Открытый урок по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к учебной деятельности

Работа в группах.

(вспомнить правила работы в группе, которые так же будут дублироваться на доске)

Учебное задание 1.

Игра «Крестики-нолики».

Учебное задание 2.

Индивидуальная работа.

Учебное задание 3.

Групповая работа.

Подведение итогов

Задание на дом

Дети заходят в класс, я встречаю их с карточками с морфемами.

Послушайте одну историю:

У Мудреца, однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку словил):

– Скажи, Мудрейший, знаешь ты ответ?

Жив мотылек в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал...

Плененный мотылек затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

– Ты держишь все, сейчас, в своих руках!

-Результат нашей с вами работы в наших руках.

-Если мы будем действовать сегодня дружно, сообща, то достигнем цели урока.

- Ребята, у каждого из вас есть карточка с частью слова. Назовите эти части слов. Как вы думаете, о чем же мы будем говорить на уроке? (открываю тему урока). А разве вы ничего не знаете о частях слова? Тогда какую цель каждый из вас поставит перед собой? Как вы думаете, для чего нам нужно знать состав слова?

Кроме карточек у каждого на парте лежит индивидуальный лист оценивания. Внимательно посмотрите на него. Здесь вы будете оценивать свою работу на уроке.

- Ребята, прежде чем мы начнем работать с частями слов, необходимо вспомнить, а какие же части слов вы знаете. В этом нам поможет игра «Крестики-нолики». Поле для игры находится у каждого из вас в рабочем листе.

- А игра заключается в следующем: я буду читать вам утверждение и если вы с ним согласны, в клеточке ставите Х,

если не согласны 0.

Отвечать начнёте с той клеточки, в которой стоит точка. Работаем каждый с своем листе.

Итак, начинаем:

1. Корень – это главная часть предложения (-)

2. Родственные слова ещё называют однокоренными (+)

3. Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-)

4. Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+)

5. Окончание – это изменяемая часть слова.(+)

6. Суффикс помогает образовывать новые слова. (+)

7. Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(-)

8. Корень – это общая часть родственных слов (+)

9. Суффикс – это часть речи. (-)

- Проверить ваши ответы будет очень легко. Сравните рисунок в вашем рабочем листе с рисунком на экране. Если у вас получился такой же рисунок, значит, все ответы верны.

Оцените свою работу. Посчитайте количество совпадений. Если рисунок полностью совпадает с эталоном, поставьте себе 9 баллов. Если совпадают 8 знаков – 8 баллов и т.д.

Переходим к следующему заданию. В рабочих листах найдите 2 задание. Прочитайте его. Здесь вам нужно разделить слова на 3 столбика в зависимости от того, какие части слова они содержат. Приступаем к выполнению задания, на которое вам дается 4 минуты. Теперь в пределах своей парты найдите, пожалуйста, эталон выполнения задания. Он должен быть один на пару. Обменяйтесь своими рабочими листами с соседом и проверьте работу друг друга. Верните листы однокласснику. Посчитайте количество совпадений и это число впишите в лист оценивания напротив задания 2.

А теперь поработаем в группах (разворачиваются дети). У вас на парте в конверте есть разные части слов. Достаньте их. Вам необходимо составить из этих частей одно слово. На выполнение задания дается 2 минуты. Представьте результаты. Выйдете к доске и встаньте в том порядке, в котором должны стоять части слова.

Оцените работу группы. Если вы составили слово правильно, значит, напротив третьего задания ставите 1 балл. Если неправильно – 0 баллов.

Посмотрите на нашу цель и подумайте, достигли ли мы ее? На доске вы видите шкалу результатов. Высокий уровень : у меня все получилось. Средний уровень: я доволен своей работой. Низкий уровень: надо потренироваться. Прикрепите магнитик к одному из делений на шкале.

Для самостоятельного закрепления материала вы выберете домашнее задание. Если вы считаете, что справились со всеми заданиями безошибочно, то для вас задание из 1 группы (творческое задание). Если вы считаете, что нужно что-нибудь повторить по этой теме, то для вас задание из 2 группы (работа с текстом). А если вы считаете, что испытывали трудности на уроке, то для вас задание в третьей группе (в учебнике)

Слушают историю, размышляют над вопросом учителя.

- Цель: закрепить знания о частях слова (цель на доске дублируется).

Взаимопроверка.

.

Задание 1

(макс. 9)

Задание 2

(макс. 9)

Задание 3

(макс. 1)

Задание 1

(макс. 9)

Задание 2

(макс. 9)

Задание 3

(макс. 1)

Задание 1

(макс. 9)

Задание 2

(макс. 9)

Задание 3

(макс. 1)

Задание 1

(макс. 9)

Задание 2

(макс. 9)

Задание 3

(макс. 1)