Памятки по написанию реферата и эссе

Методические рекомендации по оформлению реферата

(ГОСТ 2003)

Важной формой углубленного изучения конкретных проблем дисциплины «История», «Обществознание», «Право» является написание реферата. Эта работа предполагает анализ и систематизацию различных научных текстов по дисциплине. Студенты должны самостоятельно осмыслить избранную проблему и изложить свои мысли в письменной форме.

Объём реферата составляет 20 – 25 листов формата А 4, полуторный междустрочный интервал, поля стандартные. Первый лист является титульным, второй лист отводится для плана и последний лист предназначен для списка литературы. Листы нумеруются. Нумерация начинается с титульного листа, номер которого не ставится. Все используемые в работе термины необходимо объяснить. При цитировании делается ссылка на источник информации.

Структура реферата

1. План.

2. Введение.

3. Основная часть.

4. Заключение.

5. Список литературы.

Во введении кратко обосновывается выбор темы, выявляется её актуальность, ставятся проблемы работы, её цель и задачи, характеризуются источники, используемые при подготовке реферата. Объём введения составляет 2 – 3 л.

В основной части подробно рассматриваются тематика и проблематика работы. Объём основной части – 14 – 15 л.

Заключение подводит итог работы, обобщает выводы автора по проблемам, сформулированным во введении. Объём заключения составляет 3 – 5 л.

Список литературы оформляется в соответствии с общими требованиями оформления библиографии (см. Приложение 3).

Реферат защищается путём публичного выступления с демонстрацией презентации по выбранной теме. Оценка за реферат является составляющей частью общей оценки по указанным общественным дисциплинам

Критерии оценки реферата

По результатам выполнения реферата проставляется отметка по шкале - «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»:

• «отлично» - информация, представленная в реферате, соответствует заявленной теме, полностью отражает проблематику, содержит авторскую оценку излагаемого материала, статистические и иные данные, отражающие описываемые тенденции (не морально устаревшие). Текст работы структурирован. Объем соответствует требованиям. Требования по оформлению полностью соблюдены. При обсуждении темы (защите реферата) даны полные и исчерпывающие ответы;

• «хорошо» - информация, представленная в реферате, соответствует заявленной теме, содержит статистические и иные данные, отражающие описываемые тенденции (не морально устаревшие), но авторская оценка излагаемого материала фрагментарна. Текст достаточно структурирован. Объем соответствует требованиям. Требования по оформлению полностью соблюдены. При обсуждении темы (защите реферата) отмечены погрешности или поверхностное суждение о вопросе;

• «удовлетворительно» - информация, представленная в реферате, соответствует заявленной теме, но авторская оценка излагаемого материала отсутствует, налицо компиляция из других источников. В тексте отмечается структурные погрешности и ошибки по оформлению. Объем соответствует минимальному уровню. При обсуждении (защите реферата) студент затруднялся с ответами, допускал ошибки.

• «неудовлетворительно» - информация, представленная в тексте реферата, не раскрывает заявленную тему, налицо только компиляция из других источников, данные морально устарели, имеются структурные погрешности. Объем не соответствует требованиям.

Перечисленные выше оценки соотносятся с уровнем сформированности соответствующих компетенций на данном этапе их формирования следующим образом: оценка «удовлетворительно» соответствует пороговому уровню сформированности соответствующих компетенций на данном этапе их формирования; оценка «хорошо» – продвинутому уровню, оценка «отлично» – эталонному уровню.

Правила написание эссе

Эссе (фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции. Эссе должно выражать индивидуальные впечатления и соображения студента по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку тему.

Задачами эссе являются:

• определение понимания обучающимися содержания и роли выбранной темы в современном обществе;

• определение способности обучающего владеть письменной речью;

• выявить способность школьниками кратко формулировать и излагать свои мысли.

Общий план эссе:

1. Вступление — один абзац.

Цель вступления в эссе – привлечь внимание читающих, сформулировать проблематику.

1. Основная часть — 2-3 абзаца.

Цель основной части – формулирование мнения школьника по проблеме, предъявление позиций.

1. Заключение — один абзац.

Цель заключения – представить, какие действия студент готов предпринять по решению проблемы.

При оценивании ответа выделяют следующие элементы:

1) представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2) раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Примерный план при написании эссе:

1) Как вы понимаете данное высказывание? Что, по вашему мнению, хотел сказать автор? Для начала полезно попытаться пересказать мысль автора своими слова.

2) Согласны ли вы с приведенным высказыванием? Что вы сами думаете по этому поводу?

3) Что по данной проблеме говорит наука (учебник или источник)? Какое определение можно дать, какие термины могут быть приведены по высказыванию (или какие термины и определения помогают теоретически обосновать вашу точку зрения)? При этом следует соотнести между собой выбранное вами высказывание и название науки и использовать понятийный аппарат именно данной науки.

4) Какие аргументы (в виде исторических фактов, современных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших близких и т. д.) доказывают правоту вашей точки зрения?

ПРИМЕР НАПИСАНИЯ ЭССЕ:

«Лучшие законы рождаются из обычаев». (Ж. Жубер)

С этим высказыванием можно и согласиться, и не согласиться. В случае согласия плана будет следующим.

1) Определение «обычая», «закона».

2) Перечислить источники права.

3) Указать, что обычай - наиболее древний источник права, который складывался веками, оттачивался.

4) Акцентирование внимания на том, что люди к обычаю привыкали постепенно и государству остается только придать ему официальную форму.

5) Аргументы: В Древнем Риме из правовых обычаев складывались важные отрасли института права. Законы, рожденные из обычаев, воспринимаются обществом как справедливые и выполняются беспрекословно. В случае несогласия акцентировать внимание на том, что правовой обычай занимал ведущее место прежде всего в древних государствах, многие обычаи совершили значительную эволюцию и даже исчезли. Жизнь вносит свои коррективы, требует новых норм права. Аргументировать можно примерами из обычаев, законов шариата (каноническое право мусульман), которое расценивается как антигуманное. Законодательный запрет в нашей стране обычая кровной мести, долгие века бывшего законом на Кавказе.

Приложение 3

Правила оформления списка литературы

Используемая литература указывается в алфавитном порядке. Библиографическая ссылка может начинаться как с названия книги (если книга создана коллективом авторов, то выделяется редактор или составитель данного издания), так и с фамилии автора монографии, статьи в периодической печати.

Правила оформления ссылки на:

- монографию:

1. Александров, Д.Н. Основы ораторского мастерства или в погоне за Цицероном. – М.: Флинта: Наука, 2003. – С. 16 – 32;

- учебник или учебное пособие:

1. Введенская, Л.А. Русский язык. Культура речи. Деловое общение: учебник / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – М.: КНОРУС, 2014. – С. 340 – 370;

- статью из сборника:

1. Костомаров, В.Г. О разграничении терминов «устный» и «разговорный», «письменный» и «книжный» // Проблемы современной филологии. – М.: Проспект, 1995. – С. 43 – 54;

- журнальную или газетную статью:

1. Королькова, О.О. Вариативность исполнения жестов в русском жестовом языке (на материале видеословаря русского жестового языка) // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. – Тамбов, 2013. – Вып. 2 (118). – С. 16-20.