Папка классного руководителя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 25 «Гелиос»

с углубленным изучением отдельных предметов»

Находкинского городского округа

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании МО зам. директора по УВР директор школы

(протокол от _____ 2017 г. ___________________ ________ Мозговой О.В.

№ ___ ) «__» _________ 2017 г. приказ № ___ от

«__» __________ 2017 г.

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

6 В класса МБОУ СОШ № 25 «Гелиос»

Кацубина Виктория Анатольевна

_{Ф.И.О. классного руководителя}

Находка

2017 г.

Содержание папки:

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт класса на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы

4.1внеурочная деятельность по направлениям

4.2.План-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам)

5. Отчетные и аналитические материалы

6. Приложения

6.1.Расписание класса

6.2. Расписание классного руководителя

6.3. Протоколы родительских собраний

6.4. Листок учета посещений родительских собраний

1. Нормативные основы.

Обязанности классного руководителя:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

- деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

Социальный паспорт класса

Годовой план работы

3. Основания для определения целей и задач

воспитательной работы с классом.

1. Психолого-педагогическая характеристика класса

2. анализ воспитательной работы.

1. История возникновения класса как группы.

В классе учится 23 человека. Выбыли с класса: .

Вновь прибывшие: .

2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса.

1. мальчиков и 8 девочек.

1. Состояние межличностных отношений в группе учащихся.

В прошлом учебном году я столкнулась с проблемой межличностных отношений среди учеников класса. Неблагоприятные межличностные отношения провоцировали возникновение состояния напряженности и тревожности у детей, вспышки агрессивности. Для решения этой проблемы мною было проведено исследование по выявлению психолого-педагогических условий формирования межличностных отношений в коллективе. Исследование проводилось в декабре 2016 года. В нем приняли участие: 29 учащийся, социальный педагог, психолог.

Работа велась с использованием следующих методов:

- анкетирование, наблюдение, беседы с родителями и детьми.

- коммуникативные игры, тренинги.

На начальном этапе мы использовали методику исследования межличностных отношений в группе (Дж.Морено, социометрия) и тест Кеттелла, модифицированный вариант( адаптирован Э.М.Александровской).

Методика позволила выявить:

• диагностику эмоциональных связей, взаимных симпатий между членами группы;

• измерение сплоченности и разобщенности (конфликтности) между членами группы;

• авторитета в группе по признакам симпатии и антипатии (лидер, звезды, изолированные);

• обнаружение внутригрупповых отношений, сплоченных образований в группе.

Анализ социоматрицы, по каждому критерию дал достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе.

По результатам анализа экспериментального исследования на констатирующем этапе мы получили следующие результаты.

Межличностные отношения в группе на этапе констатирующего эксперимента

Звезды:

Предпочитаемые:

Изолированные:

Отвергаемые:

Мы получили низкий уровень благополучия взаимоотношений, так как в классе большее количество детей имели неблагоприятный статус. Коэффициент взаимности - индекс групповой сплоченности - 28%, из чего следовало, что данный класс относился к среднему уровню взаимности. Значение коэффициента взаимности и построение социограммы на основе вычисленных взаимных выборов свидетельствовали о разобщенности группы на отдельные группы по 3 - 2 человека.

Индекс изолированности в классе – 14%, т.е. класс можно было считать неблагополучным, статусную категорию «изолированные» имели четыре ребенка.

На основе полученных данных была разработана программа коррекции и развития межличностных отношений детей посредством формирования положительных личностных качеств учащихся, развития навыков общения, формирования адекватной самооценки и повышения уровня развития группы как коллектива. Стремились к созданию максимально благоприятных условий для развития детского коллектива, широких возможностей для становления личности, ее раскрытия, самореализации на пользу себе и другим людям, овладение общечеловеческим опытом жизни.

1. Успешность освоения школьниками образовательной программы.

8 учеников закончили год на «4» и «5».

С одной тройкой 4 человека

1. Отношения с родителями.

Отношения с родителями удовлетворительные.

3.4. Цель и задачи воспитательной работы

4.1. План работы по направлениям

Целью воспитательной работы школы в 2017- 2018 учебном году является:

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

                    Задачи воспитательной работы:

• Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;

• Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

• Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;

• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.

• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.

• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны

здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах

социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка

исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик

воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы:

школы и социума; школы и семьи;

Оперативное планирование

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на сентябрь месяц 2017 - 2018 уч. год

Оперативное планирование

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на октябрь месяц 2017 - 2018 уч. год

Оперативное планирование

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на ноябрь месяц 2017 - 2018 уч. год

Оперативное планирование

План-сетка воспитательной работы классного руководителя

на декабрь месяц 2017 - 2018 уч. год

Расписание класса

Расписание классного руководителя

7 Отчётные и аналитические материалы

7.1 Участие класса в мероприятиях разного уровня

8. приложение

8.1 Краткий план родительского собрания № 1

Протокол родительского собрания № _____

от «___» _____________ 2_____г.

8.2 Листок учета посещений родительских собраний

6 «В» класс