Педсовет «Система работы учителя при подготовке к ВПР. Организация и проведение независимых процедур оценки качества образования (ВПР)».

Всероссийские проверочные работы Подготовка и проведение ВПР , как одна из форм мониторинга образования

Совершенствование механизмов развития общероссийской системы оценки качества образования путём построения системы взаимосвязанных исследовательских и диагностических процедур на разных уровнях системы образования

Д оступность для всех школ

В озможность провести на уровне региона. В озможность получить сводные результаты на федеральном уровне

НЕ ЕГЭ!

В место КИМ – варианты проверочной работы

В место образца- демоверсии проверочной работы

Н ет заданий с выбором ответа

ВПР

Использование банков заданий, построенных с учетом опыта российских и международных оценочных процедур

Предоставление школам индивидуальных вариантов и критериев оценивания с едиными требованиями

Оценивание работ на основе стандартизированных критериев, интеграция проекта с системой повышения квалификации в вопросах оценивания

Ключевые задачи ВПР

• Внедрение рамочных требований по проведению процедур ОКО. Реализация положений указанных требований в рамках ВПР.

2. Плавный переход к полноценному использованию результатов ВПР в образовательном процессе в соответствии с решением ОО.

3. Развитие аналитических методов мониторинга качества образования

4. Развитие аналитических, организационно-технологических и административных форм контроля объективности проведения ВПР на основе принятых рамочных требований для процедур ОКО.

5. Совершенствование ВПР (структура, оценивание, аналитика, организационно-технологическое обеспечение).

График введения ВПР

2015/2016

2016/2017

Апробация ВПР в начальной школе

2017/2018

(декабрь 2015-апрель 2016)

Введение ВПР в начальной школе

2018/2019

Апробация ВПР в 5-7классах

Проведение ВПР

Введение ВПР в 5-7классах

Проведение ВПР

в начальной школе

2019/2020

Апробация ВПР в 8 классах

в начальной школе

Проведение ВПР

2020/2021

Проведение ВПР

в начальной школе

Проведение ВПР

в 5-7классах

Проведение ВПР

Введение ВПР в 8 классах

Проведение ВПР в 8 классах

в начальной школе

Проведение ВПР

в 5-7классах

Апробация ВПР в 10 классах

в 5-7классах

Проведение ВПР в 8 классах

Введение ВПР в 10 классах

Апробация ВПР в 11 классах

Модель проведение ВПР

Этап

Модель

Сбор базы

ОО

Направление заказа через личный кабинет

ОО

Генерация вариантов проверочных работ

Авто

Тиражирование вариантов проверочных работ

Сканирование

ОО

-

Проведение ВПР

ОО

Проверка

ОО

Обработка

Авто

Формирование статистических форм

Авто

Разработка ВПР

• Рособрнадзор
• Рособрнадзор

Проведение ВПР

• Образовательная организация
• Образовательная организация

Организация проведения ВПР

6

План на 2020-2021 год

Период проведения

С 15 марта по 21 мая

Класс

Предмет

4

Примечание

Русский язык

В штатном режиме ВПР по конкретному предмету проводятся во всех классах данной параллели

Математика

5

Окружающий мир

Русский язык

Математика

История

Биология

6

Русский язык

Математика

7

Русский язык

Математика

История

Биология

География

Обществознание

С 01 апреля по 21 мая

Физика

7

Английский язык

Немецкий язык

С 15 марта по 21 мая

Французский язык

8

Русский язык

Математика

План на 2020-2021 год

С 15 марта по 21 мая

6

История

В штатном режиме ВПР в параллели 6 и 8 классов проводятся для каждого класса по двум предметам на основе случайного выбора Информация о распределении предметов по классам в параллели предоставляется в ОО через личный кабинет в ФИС ОКО

Биология

География

Обществознание

8

История

Биология

География

Обществознание 

Физика

С 01 марта по 26 марта

С 01 марта по 26 марта

Химия

10

География

11

В режиме апробации

История

В режиме апробации

Биология

География

Физика

Химия

Иностранный язык

Всероссийские проверочные работы (ВПР)

ВПР проводят для того, чтобы:

– развивать единое образовательное пространство в России;

– мониторить применение ФГОС;

– формировать единые ориентиры в оценке результатов обучения и образовательных достижений обучающихся

ВПР можно сравнить с контрольными работами, которые традиционно проводили образовательные организации.

Отличия:

• задания и критерии оценки едины для всей страны;

2)задания для ВПР соответствуют ФГОС, учитывют национально-культурную и языковую специфику и соответствуют отечественным традициям преподавания.

3)задания разрабатывает ФБГНУ «Федеральный институт педагогических измерений».

Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся

(письмо Рособрнадзора от 2 февраля 2017 г. № 05-41).

Как использовать результаты?

• Результаты ВПР нужны, чтобы:

– оценить работу образовательной организации;

– выявить пробелы в знании обучающихся;

– помочь учителям и родителям организовать работу

с каждым обучающимся.

• ВПР позволяют сопоставить результаты своей

образовательной организации с результатами

региона и России.

• Результаты ВПР не влияют:

– на получение аттестата;

– перевод в следующий класс.

• Общероссийский

Федеральные органы власти используют результаты ВПР, чтобы:

сформировать единые ориентиры в оценке результатов обучения;

промониторить введение федеральных государственных образовательных стандартов;

разработать региональные и внутришкольные механизмы самоаудита и самоконтроля;

сформировать единое образовательное пространство в стране

• Региональный

Регионам результаты ВПР нужны, чтобы:

провести диагностику качества образования на региональном уровне;

сформировать программы повышения квалификации педагогов;

совершенствовать региональную систему оценки качества образования

• Школьный

Образовательные организации используют результаты ВПР, чтобы:

провести самодиагностику;

определить, каких учителей направить на повышение квалификации и по какому профилю;

принять управленческие решения по корректировке образовательной деятельности

• Родители и учащиеся

С помощью результатов ВПР учащиеся и их родители:

оценивают, насколько школа дает хорошие знания, и решают, стоит ли продолжать обучение в этой школе или лучше перевести в другую;

выявляют склонности детей, проблемные зоны в их обучении – строят собственную траекторию образования

Что делает учитель после ВПР?

1.На ШМО анализируют полученные результаты.

2.Учитель, когда разрабатывает рабочие программы по предмету:

– включает задания, чтобы развить вариативность мышления обучающихся и способности применять знания в новой ситуации, создавать и преобразовывать модели и схемы для экспериментальных задач;

– организовывает коллективную проектную деятельность;

– включает учебно-практические задания, которые диагностируют степень сформированности универсальных учебных действий у обучающихся.

3. По каждому проблемному разделу ООП начального общего, основного общего образования учитель проводит тематические проверочные работы.

4Изучает и использует методическиу и дидактическиу пособия, интернет для подготовки к ВПР. Рособрнадзор НЕ рекомендует специально готовить («натаскивать»)обучающихся к выполнению работы

5.Следует ознакомить родителей с обобщенными результатами ВПР в образовательной организации.

Специалисты утверждают, что ежегодное проведение ВПР в результате позволит:

Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах, в частности к ОГЭ и ЕГЭ.

Определить количество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.

Даст стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения, а не только в выпускных классах.

Будут видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам.

Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка.

Даст возможность улучшить общую систему обучения.

Все что не входит в перечень ВПР – исследует НИКО !

Результаты не проверяются образовательной организацией !

Главная цель – получить объективную оценку качества образования, выявить проблемы в преподавании конкретной предметной области, чтобы своевременно произвести коррекцию.

Проблемы, связанные с ВПР в школе:

- перегружаем учеников, потому что в КТП не учитывают ВПР;

- находят расхождения между результатами учеников по предмету и результатами ВПР;

- натаскивают учеников на выполнение заданий ВПР вместо поэтапного включения их в содержание уроков соответствующей тематики;

- забывают использовать ВПР в качестве диагностической работы, чтобы повысить качество образовательных результатов учеников;

- запугивают учеников и родителей.

Родители и учителя не понимают целей ВПР и плюсов использования результатов проверочных работ. А ученики нарушают требования самостоятельности и дисциплины на ВПР.

Инструмент вроде один и процесс похож,

а результаты разные…

Проект решения педсовета.

• Администрации школы скорректировать контроль и оценку качества образования с учетом использования результатов ВПР.

• Руководителям МО не реже двух раз в год рассматривать на заседаниях результаты ВПР и проблемы, которые выявили в ходе ВПР.

• Учителям-предметникам включить ВПР и отдельные его задания в рабочие программы по предметам и поурочные планы.

• Классным руководителям вести разъяснительную работу с родителями о целях и результатах ВПР.

Каждому учителю повысить личную ответственность при организации, проведении и проверке ВПР.

БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕ!