План - конспект открытого урока в 7 классе по информатике и ИКТ Тема: "Прямое форматирование".

Тема

«Прямое форматирование»

Цели урока

Формирование умений и навыков работы в текстовом редакторе

Задачи урока

Образовательные:

• изучить и закрепить основные понятия текстовая информация, редактирование текста;

• рассмотреть общие сведения о форматировании и его видах;

• углубить знания о форматировании символов (шрифт, размер, начертание, цвет) и о форматировании абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Развивающие:

• развивать умения выделять главное;

• формировать умения работы с литературой;

• развивать навыки работы с текстовым редактором;

• развивать навыки работы в парах

Воспитательные:

• воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность при работе с программным обеспечением;

• воспитывать стремление к самостоятельной работе, трудолюбие, дисциплинированность.

Планируемые результаты

Предметные:

• Ученик научиться форматировать текст как этап создания текстового документа; будет иметь представление о прямом форматировании;

• У ученика будут сформированы понятия форматирование и редактирование. Прямое форматирование. Символ. Абзац. Выравнивание. Интервал и.т.д.;

• Ученик получит возможность связать изучение темы с конкретной практической деятельностью; практически использовать полученные знания для решения ряда жизненных задач.

Личностные:

• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками;

• понимание социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.

Метапредметные:

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

УУД

Личностные УУД:  установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее результатом — продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради чего она осуществляется. 

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отличий от эталона; внесение необходимых изменений и корректив в план, и способ действия.

Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта; управление поведением партнера — контроль; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Этапы урока

Этап урока

Время

Этап 1

Актуализация знаний обучающихся.

5-7 минут

-Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами изучаем…(обработку текстовой информации).

-Скажите, что мы уже знаем по данной теме? (Ученики, делают вывод о том, что ввод и редактирование текстового документа уже изучали).

На доске через проектор помещено задание (задание№1).

Учащиеся делятся на 2 группы (3-4 человека в группе).

-Каждая группа должна отредактировать текст своего абзаца, а также рассказать на какое правило были допущены ошибки в тексте. Ответить на вопросы других групп. Заполнить первый этап рабочего листа. (Ученики, на распечатанных листах, ищут ошибки и обсуждают правила в группе).

Этап 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

3 мин

На доске осталось отредактированное но не отформатированное Задание №1. С помощью наводящих вопросов (Что вам в этом тексте не нравиться? Что бы вы хотели изменить?) подвожу детей к теме урока. Если учащиеся не смогут сформулировать тему. Использую ребус:

После объявления учащимися темы урока, они ставят себе цель и задачи на урок.

Заполнение второго этапа рабочего листа.

Этап 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

10 мин

- Давайте вы сейчас попробуете разобраться с новым материалом самостоятельно.

Учащимся предлагается самостоятельно изучить новый материал, используя презентацию и параграф учебника. Разбить учащихся на пары (желательно перед уроком). Выполняют задание №2 (3 пары), оставшийся ученик готовит вопросы по параграфу вместе с учителем.

Далее каждая пара выходит к доске и рассказывает свою часть изученного материала с демонстрацией презентации к уроку, ученик, который работал с учителем, задает вопросы. Заполнение третьего этапа рабочего листа.

Затем на закрепление выполняются задания из рабочей тетради № 192, 194, 195 с последующей проверкой. Показывают выполнение заданий, самопроверка с презентацией. Заполнение четвертого этапа рабочего листа.

Этап 4. Физкультминутка

2-3 мин

- А теперь проведем физкультминутку.

Учитель вместе с учащимися выполняет упражнения «Повтори за соседом» (учащиеся по парам становятся лицом друг к другу и по очереди показывают упражнения на снятие напряжения со спины, шеи и глаз) и делают зарядку для глаз как на видео

Этап 5. Практикум

10 мин

В практической части урока выполняются задания 4.10-4.16 из заданий для практических работ к главе 4. При выборе заданий обратить внимание на возможности каждого учащегося в отдельности.

Нужно выполнить три обязательных задания 4.10, 4.11, 4.12. , остальные задания являются дополнительными. Файлы для практической работы: Цвет, Эффекты, расположены в папках учащихся (практическая работа)

Этап 6. Проверка полученных результатов. Коррекция.

3 мин

-Время подходит к концу, заполните последний этап рабочего листа. Возвращаемся на место.

Этап 7. Подведение итогов, домашнее задание

2-3 мин

- Выскажите своё мнение о результатах вашей работы, выбрав фразы:

-Мне было трудно работать, я …

-Мне было интересно потому, что…

(Метод «Ромашка Блума»: учитель предлагает ученикам выбрать из предлагаемого набора предложение наиболее подходящее и продолжить его)

Рабочая карта урока (оценка своей деятельности)

Ф.И. учащегося:

Этапы

урока

1

2

3

4

5

ИТОГ:

Название

этапа

урока

Работа в группах

Определение темы, цели и задач урока

Работа в парах (взаимопроверка)

Работа в раб.тетради

практикум

Количество баллов

Баллы

Критерии оценивания

«5»

Выполнены полностью все три задания.

«4»

Выполнены полностью все три задания, но есть недочеты.

«3»

Выполнены 1 и 2 задания полностью

«2»

Выполнено 1-е задание с недочетами

На начало урока:1. Мне хорошо. Я готов к уроку.

На конец урока: 2. Мне понравилось. Я доволен собой.

1. Мне безразлично.

2. Мне всё равно.

1. Я тревожусь. Всё ли у меня получится.

2. Мне грустно. Я не всё успел.