Поисковая деятельность

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 207»

Рабочая программа

курса подготовки участников поисковой экспедиции

«Поисковая деятельность»

для основного общего образования

на 2018- 2019 учебный год

ПРИНЯТО

решением методического объединения

учителей общественных наук

протокол № ____ от__________. 2018г

2018 г.

Пояснительная записка

Программа составлена на основании:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» : постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, г. Москва ; зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.;

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования : приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897;

4. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 №2106);

5. Концепция духовно-нравственного воспитания;

6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 8.

7. Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях;

8. Письмо Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении»;

9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

10. Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Минобрнауки России:

- О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);

- Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296).

Общая характеристика учебного предмета, курса

Программа курса «Поисковая деятельность» предназначена для учащихся 7-11 классов. Обучение содержит познавательный, развивающий и воспитательный компоненты. Познавательный компонент включает в себя ознакомление учащихся с теорией археологической науки; выработку у школьников представлений об основных этапах военного прошлого нашей страны на основе изучения находок в поисковых экспедициях. Развивающий аспект заключается в усовершенствовании навыков письменной и устной речи; в развитии логики мышления; в развитии сенсорной и двигательной сферы, вырабатывании умений самостоятельного получения знаний. Воспитательный компонент предполагает формирование ценностных ориентиров и убеждений учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом и настоящем; воспитание патриотизма и уважения к своей родине, к его истории, к другим людям. Занятия могут проходить как со всеми участниками объединения, так и с группой учащихся по отдельно взятой теме или в виде индивидуальных консультаций при подготовке самостоятельной работы.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Цель: расширение знаний по истории в основной школе, расширить исторические представления учащихся об поисковой деятельности и археологии. Программа курса охватывает исторический период Великой Отечественной войны.

Задачи:

• познакомить учащихся со вспомогательной исторической дисциплиной – археологией;

• помочь в изучении истории;

• показать археологические предметы с точки зрения их исторической значимости;

• прививать критическое отношение к достоверности того или иного исторического факта;

• повышать интерес к поисковой деятельности и творческой активности.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа факультативного курса «Поисковая деятельность» рассчитана на учащихся 7-х -11-х классов основной школы. Реализация курса «Поисковая деятельность» осуществляется по модульному принципу, что обеспечивает возможность перехода школьников от одной программы к другой на разных этапах обучения. Количество часов, выделяемое на освоение модуля в неделю, – 2 часа; на освоение всего курса – 22 часа.

Результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

Результатом освоения курса могут стать следующие личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

• уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• осознание своей идентичности как гражданина России, для которого общая историческая судьба с другими народностями выступает в качестве важного признака;

• понимание культурного многообразия России в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов.

Метапредметные результаты:

• самостоятельно ставить новые задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;

• формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом, сверстниками, старшими и младшими школьниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и работать в группе;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

• использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• планировать свои действия в соответствии с  поставленной задачей;

• адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

• ставить новые учебные задачи;

• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Познавательные универсальные учебные действия:

• осуществлять поиск и выделять конкретную информацию;

• оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

• включаться в творческую деятельность.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• формулировать собственное мнение и позицию;

• формулировать и задавать вопросы;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

• договариваться и приходить к общему решению;

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов;

• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Предметные результаты:

• расширять поле зрения своих знаний, заниматься исследованиями;

• работать с историческими источниками (вещественными памятниками археологии);

• самостоятельно отбирать, анализировать и представлять историческую (археологическую) информацию;

• давать самостоятельную оценку историческим явлениям и процессам, вырабатываемых в рамках археологической науки;

• работать с археологическими находками, осуществлять разведку археологических памятников;

• проводить археологические раскопки, разбираться в материалах той или иной археологической эпохи;

• применять на практике основные методы археологических исследований.

Обучающийся научится:

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры, нашей эры);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

• проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

• объяснять,в чем заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Обучающийся получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя древних государств;

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

Тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение

• Экспонаты школьного музея;

• Фотоматериалы с поисковых экспедиций;

• Фотоматериалы археологических находок.

• Металлоискатель Терра -305, Поисковый щуп.

• Парты 15 штук

• Стулья 30 штук

• Проектор

• Экран

• Компьютер

Список литературы

• Авдусин Д.А. Основы археологии. – М.: Высшая школа, 1989.

• Аксельрод С.С. Листая памяти страницы. М. 2009 г.

• Березуцкий В.Д. Археологические памятники Восточной Европы. Воронеж, 2005.

• Буйлова Л.Н. Дополнительное образование в современной школе. Москва. 2005 г.

• Бормотов А.Л. Методика организации поисковой экспедиции. Волгоград. 2012 г.

• Дорошенко А.Д. Памятка при работе с медальонами, их вкладышами и экспонатами при проведении поисковых работ. Западный фронт. 2014 г.

• Иванова Е.А. Развитие поисковой работы в системе дополнительного образования детей. Москва. 2014 г.