Презентация к педагогическому совету по вопросам преемственности между НОО и ООО

Педсовет как средство координации процесса преемственности начального и основного образования

МБОУ СОШ №38

«…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным…»

В.А. Сухомлинский

Преемственность в образовании   – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного пространства на смежных этапах развития ребенка. 

Проблемы, возникающие при переходе из начальной школы в основную:

• Смена социальной обстановки.

• Изменение роли обучающегося.

• Увеличение учебной нагрузки.

• Изменение режима дня.

• Изменение стиля общения учителей с детьми.

• Различие требований со стороны учителей- предметников.

• Разность систем и форм обучения.

Система работы по преемственности между начальной школой и основного общего образования.

I этап (май) - Малый педсовет.

Цель - информирование участников образовательной деятельности об особенностях классных коллективов 4-х классов.

Задачи: принять к сведению индивидуальные особенности обучающихся 4-х классов, соблюдать преемственность форм и методов организации учебной деятельности.

Система работы по преемственности между начальной школой и основного общего образования.

II этап (осенние каникулы) – Педсовет по координации процесса преемственности.

Координация  - это взаимосвязь, согласованность, приведение в соответствие. 

Координация  -  это центральная функция процесса управления, обеспечивающая его бесперебойность и непрерывность.

Цель педсовета - повышение эффективности процесса преемственности через достижение согласованности в работе начальной и старшей школы путем установления рациональных связей (коммуникаций) между ними.

Административная группа

Группа классных руководителей

Группа учителей - предметников

Социально-психологическая группа

Основная задача групп - разработать план мероприятий и рекомендации по оптимизации процесса адаптации по функциональным обязанностям данной группы.

Административная группа

• Увеличение учебной нагрузки.

• Проблема дисциплины.

• Организация школы наставничества.

• Разработка системы мониторинга достижения личностных результатов и метапредметных результатов ООП ООО

• Продолжать использовать в работе успешные, традиционные формы должностного контроля по преемственности начального и основного образования.

Группа классных руководителей

• Провести классное мероприятие «Презентация классного коллектива».

• Продолжить работу с папкой достижений обучающихся.

• Опираться на актив класса в организации самоуправления.

• Посвятить обучающихся в пятиклассники.

• В конце 4-го класса проводить квест «По дороге в 5 класс».

• Ввести традиционное мероприятие по рефлексии в конце учебного года «Моя жизнь в 5 классе».

• Отсутствие гибкого переноса традиций классного коллектива в средней школе.

• Приглашать на первое родительское собрание в 5 классе классного руководителя 4–го класса для координации возникших проблем в ходе адаптации пятиклассников.

• Проблема классных руководителей-нет окон для посещения уроков в своем классе.

Группа учителей-предметников

• С целью предупреждения перегрузок – регламентировать подачу нового материала, сделав его доступным для усвоения. Предлагать разнообразные формы для запоминания и воспроизведения учебного материала.

• Продолжать использовать имеющиеся информационные справочники.

• Посещать уроки в 4 классе, с целью преемственности форм, приемов работы в данном классе по данной программе.

• Использовать новые технологии обучения, технологию критериального оценивания.

• Обращать внимание на орфографический режим.

• Учителям четвероклассников и будущим учителям- предметникам постараться заранее найти точки соприкосновения в системе требований , предъявляемых к обучающимся.

Социально-психологическая группа

Организация социально-психологического сопровождения процесса адаптации обучающихся 5 классов:

• Социальному педагогу провести для обучающихся и родителей консультацию по выполнению правил внутреннего распорядка школы.
• Социальному педагогу провести для обучающихся и родителей консультацию по выполнению правил внутреннего распорядка школы.

• Согласно системе сопровождения учеников в период перехода из начального в среднее звено провести мероприятия из цикла «В пятый класс – в первый раз».
• Согласно системе сопровождения учеников в период перехода из начального в среднее звено провести мероприятия из цикла «В пятый класс – в первый раз».

• Во внеурочной деятельности проводить курс занятий, направленный на снижение тревожности обучающихся.
• Во внеурочной деятельности проводить курс занятий, направленный на снижение тревожности обучающихся.

• Провести родительские собрания «Особенности младшего подросткового возраста».
• Провести родительские собрания «Особенности младшего подросткового возраста».

• Включить в план работы индивидуальные программы воспитательно-профилактической деятельности с обучающимися и семьями «группы риска».
• Включить в план работы индивидуальные программы воспитательно-профилактической деятельности с обучающимися и семьями «группы риска».

• Оказывать социально-психологическую поддержку всем участникам учебной деятельности.
• Оказывать социально-психологическую поддержку всем участникам учебной деятельности.

Система работы по преемственности между начальной школой и основного общего образования.

III этап (март) – Педсовет «Итоги адаптации».

Адаптация – это привыкание к новым условиям существования.

Цель – комплексный анализ процесса адаптации пятиклассников.

Задачи:

• познакомиться с результатами мониторинга обучающихся;

• проанализировать систему работы педагогического коллектива по оптимизации данного процесса;

• дать оценку адаптационному периоду.

Координация  - это взаимосвязь, согласованность, приведение в соответствие. 

Координация  -  это центральная функция процесса управления, обеспечивающая его бесперебойность и непрерывность.

Система работы по преемственности между начальной школой и основного общего образования.

I этап (май) - Малый педсовет «Знакомство с индивидуальными особенностями обучающихся 4-х классов.

II этап (осенние каникулы) – Педсовет по координации процесса преемственности.

III этап (март) – Педсовет «Итоги адаптации обучающихся».