Презентация к уроку литературы по теме " Капитанская дочка" А. С. Пушкин. 8 класс

«Читай, рассуждая…»

Обобщающий урок по повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»

Цель урока:

• углубить понимание идейно-художественного богатства повести;
• научиться разгадывать замысел автора;
• хорошо ориентироваться в тексте;
• развивать навыки анализа текста, загадки человеческой жизни, истории над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

Стишки для запоминания

Он лопату смастерит

И канаву углубИт.

УглубИм мы наши знания,

Чтоб найти своё призвание.

«Читай, размышляя…» Вольтер

Чем более читаете не размышляя,

Тем более уверяете, что много знаете,

А чем более размышляете,

Тем яснее видите, что знаете еще очень мало.

Вывод:

« Читать надо размышляя, медленно, думая над содержанием, разбирая каждое слово »

19 октября 1836 г.

Разлука (1817 год – год выпуска из лицея)

В последний раз, в сени уединенья,

Моим стихам внимает наш пенат.

Лицейской жизни милый брат,

Делю с тобой последние мгновенья.

Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,

При мирных ли брегах родимого ручья,

Святому братству верен я.

И пусть (услышит ли судьба мои молитвы?)

Пусть будут счастливы все, все мои друзья!

Вывод

Лицей для Пушкина – это содружество друзей, лучших умов России.

Этот день стал днем встреч выпускников лицея, размышлений о собственной судьбе, о судьбе своих сверстников и о судьбах России. Значит в повести тоже изложены итоги философских размышлений Пушкина о жизни, о ее смысле, о судьбе России и т.д.

Народная песня

Сторона ль моя сторонушка,

Сторона незнакомая!

Что не сам ли я на тебя зашёл,

Что не добрый ли да конь меня завёз... 

Голова, моя головушка,

Голова послуживая!

Послужила моя головушка

Ровно тридцать лет и три года... 

Как у нашей у яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек...  

Мы в фортеции живём,

Хлеб едим и воду пьём...

Народная песня

Сторона ль моя сторонушка,

Сторона незнакомая!

Что не сам ли я на тебя зашёл,

Что не добрый ли да конь меня завёз...  Глава II «Вожатый»

Голова, моя головушка,

Голова послуживая!

Послужила моя головушка

Ровно тридцать лет и три года...  Глава VII «Приступ»

Как у нашей у яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек...   Глава XII «Сирота»

Мы в фортеции живём,

Хлеб едим и воду пьём...

Глава III «Крепость»

«Из-за острова на стрежень...»

«Степь да степь кругом...»

«Не шуми, мать зелёная дубровушка...»

«Тонкие» вопросы – вопросы репродуктивного плана, требующие однословного ответа, «Толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать.

Тонкие

Толстые

Кто...?

вопросы

Что...?

вопросы

Дайте три объяснения, почему...?

Объясните, почему...?

Когда...?

Как звать...?

Почему, вы думаете...?

В чём различие ...?

Было ли...?

Предположите, что будет, если ...?

Верно ли ...?

Согласны ли вы ...?

Мог ли..?

«Встречают по одёжке…»

№ 1. Этот герой совершенно не задумывался о том, как и во что он одет, зато проявлял необычайную заботу о чужом гардеробе;

составил реестр «раскраденного злодеями» «барского добру» и требовал компенсировать потери;

был чрезвычайно озабочен судьбой заячьего тулупа, пожертвованного с барского плеча «оголтелому пьянице».

№ 2. Эта героиня ежедневно надевала любимую телогрейку и повязывала на голову платок;

приняла смерть «раздетой донага», так как «в её душегрейку» «успел уже нарядиться один из разбойников» - пугачевцев;

беспокоилась о скудности приданого, составленного ею для дочери: «частый гребень, да  веник, да  алтын денег»

№ 3. Этот герой появлялся на страницах романа как в «оборванном армяке и татарских шароварах», так и в «красном кафтане» «на белом коне»; получил в подарок «заячий тулупчик совсем новешенький... бестия, его так и распорол, напяливая на себя»;отблагодарил дарителя, пожаловав «шубу со своего плеча».

 № 4. Эта героиня впервые появилась перед читателем «в белом утреннем платье, ночном чепце и в душегрейке»;

уделяла немало внимания туалетам и, как свидетельствуют историки, имела в своём гардеробе несколько сот платьев; предстала на страницах пушкинской повести в полном соответствии с образом, созданным художником Д. Ливицким на портрете.

«Встречают по одёжке…»

№ 1

Этот герой совершенно не задумывался о том, как и во что он одет, зато проявлял необычайную заботу о чужом гардеробе;

составил реестр «раскраденного злодеями» «барского добру» и требовал компенсировать потери;

был чрезвычайно озабочен судьбой заячьего тулупа, пожертвованного с барского плеча «оголтелому пьянице». (Савельич)

№ 2

Эта героиня ежедневно надевала любимую телогрейку и повязывала на голову платок;

приняла смерть «раздетой донага», так как «в её душегрейку» «успел уже нарядиться один из разбойников» - пугачевцев;

беспокоилась о скудности приданого, составленного ею для дочери: «частый гребень, да  веник, да  алтын денег» (Василиса Егоровна)

№ 3

Этот герой появлялся на страницах романа как в «оборванном армяке и татарских шароварах», так и в «красном кафтане» «на белом коне»; получил в подарок «заячий тулупчик совсем новешенький... бестия, его так и распорол, напяливая на себя»;отблагодарил дарителя, пожаловав «шубу со своего плеча». (Емельян Пугачев)

№ 4. Эта героиня впервые появилась перед читателем «в белом утреннем платье, ночном чепце и в душегрейке»;

уделяла немало внимания туалетам и, как свидетельствуют историки, имела в своём гардеробе несколько сот платьев;

предстала на страницах пушкинской повести в полном соответствии с образом, созданным художником Д. Ливицким на портрете . (Екатерина II)

«Допиши словечко»

1) Я жил ……… , гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками, между тем минуло мне ………… лет. Тут судьба моя переменилась.

2) « , пожалуйста, пришли мне с моим мальчиком ……………., которые ты мне проиграл вчера. Мне крайняя нужда в деньгах».

3) Хорошо, - сказал я хлоднокровно, - если не хочешь дать полтину, то вынь ему что-нибудь из моего платья, он одет слишком легко. Дай ему мой ……..»

4) – С охотою. Это значит, что ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо нежных стишков подари ей ……………

5) Комендант, изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твёрдым голосом: « Ты нам не государь, ты……………….., слышь ты!»

«Допиши словечко»

1) Я жил ……… , гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками, между тем минуло мне ………… лет. Тут судьба моя переменилась. (недорослем, 16)

2) « , пожалуйста, пришли мне с моим мальчиком ……………., которые ты мне проиграл вчера. Мне крайняя нужда в деньгах». (100 рублей)

3) Хорошо, - сказал я хлоднокровно, - если не хочешь дать полтину, то вынь ему что-нибудь из моего платья, он одет слишком легко. Дай ему мой ……..» (заячий тулуп)

4) – С охотою. Это значит, что ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо нежных стишков подари ей ……………(пару серег)

5) Комендант, изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твёрдым голосом: « Ты нам не государь, ты……………….., слышь ты!» (вор и самозванец )

«Иллюстрация»

«Иллюстрация»

Глава 1. «Сержант гвардии». «Я не сводил глаз с пера

батюшкина, которое двигалось довольно медленно».

Глава 1. «Сержант гвардии». «Я рос недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками».

Глава 2. «Вожатый». «Гей, добрый человек! – закричал ему ямщик. – Скажи, не знаешь ли, где дорога?»

«В творческой лаборатории»

Первоначальный вариант

Окончательный вариант

Где Марья Ивановна?

Что Марья Ивановна?

Ради бога! Где Марья Ивановна?

Я схватил ее (записку) с сердечным трепетом и стал читать, не трогаясь с места.

Скорее соглашусь умереть, - закричал я в бешенстве, - нежели уступить ее Швабрину…

(гл. 10)

Я развернул ее и стрепетом прочел следующие строки…

(слова Гринева, гл. 8)

(слова Гринева, гл. 10)

Скорее соглашусь умереть, - сказал я в бешенстве, - нежели уступить ее Швабрину…

Пугачев сидел под образами…

(гл. 11)

Пугачев сидел под образами, в красном кафтане, в высокой шапке и важно подбочась…

Сердце мое изнемогало. Я думал также и о страшном избавителе…

(гл. 11)

Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба…

«Мозговой штурм»

Капитанская

дочка

«Мозговой штурм»

Капитанская

честь отечество долг служба (служение) присяга

дочка

семья мать любовь честь понимание верность

преданность сочувствие уважение

Вывод

В самые важные моменты герои делали свой выбор, исходя из общечеловеческих ценностей: любовь, дом, семья, счастье близких. Носителем всех этих ценностей является прежде всего Маша Миронова, прекрасный человек, которого Пушкин помогает нам увидеть за внешней простой героиней - любящей, спокойной, в минуты опасности живущей по правильным, благородным законам.

«Исторические личности»

Вывод

Такой характеристики больше заслуживает Е. Пугачев, т.к , узнав, что Маша - дочь Миронова, он отпускает ее с Гриневым и желает им счастья. А императрица свое милосердие связывает не с несчастьем влюбленных, а с Марьей Ивановной прежде всего, как дочерью капитана, погибшего за царский престол.

Вывод:

Повесть Пушкина внешне проста – как наша жизнь. Пушкин помогает понять за внешним, бытовым лицом жизни – человеческую, мудрую суть происходящих событий, разгадать жизненные загадки.

Домашнее задание

• Написать эссе по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Темы эссе:

• «Сравнительная характеристика П.Гринева и А.Швабрина»
• «Душевная красота и сила главной героини повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Маши Мироновой».

Творческое задание:

• Нарисовать обложку к повести «Капитанская дочка», не забыв при этом отобразить ключевые моменты, затронутые на нашем уроке

Рефлексия:

• Сегодня на уроке я узнал…
• В результате я поняла …
• Мне был интересен…