Презентация НПК на тему "Особенности социализации детей с РАС"

Особенности социализации детей с РАС

Выполнила: ученица 9а класса

МБОУ СОШ №13

Хасанова Милана

Актуальность проблемы

• Проблема социализации для человека была актуальна вчера, актуальна сегодня и будет актуальна завтра. Каждый человек проходит этап социализации и у каждого этот процесс проходит индивидуально, но как проходит социализация у детей с РАС? Чем она отличается от нашей с вами? Почему эта тема актуальна, спросите вы, потому что каждый 68 ребенок на земле рождается с аутизмом и эта проблема может затронуть любого, с данной проблемой столкнулась и моя семья.

Актуальность проблемы

Мой двоюродный брат Алеша

Введение

• Целью моей работы является попытка проанализировать особенности социализации детей с РАС в городе Новосибирске. Исходя из выше поставленной цели, мною формулируются следующие задачи:

• Поднять проблему ознакомления общества с особенностями РАС

• Систематизировать организации, занимающиеся решением проблем и сопровождения семей с подобным диагнозом

• Проанализировать опыт социализации ребенка посредством привлечение его к досугу при адаптированных условиях

• Рассмотреть возможные варианты обучения в коррекционных школах и инклюзивной системы

• Проанализировать отношение общества к поднимаемым проблемам

В данной работе использовались методы наблюдения, анализа, синтеза.

Для написания данной работы использовались ресурсы интернета, где были взяты основные понятия по теме и статистические данные.

Социализация и агенты социализации

Социализация – процесс становления социального «я» (становление личности – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе).

Вторичная

Осуществляется через социальные отношения

Первичная

Осуществляется через межличностные отношения

Социализация и агенты социализации

Агенты социализации – люди, ответственные за обучение культурным нормам и оказание помощи в освоении социальных ролей.

Вторичные

• Должностные лица

• Сотрудники СМИ

• Деятели церкви

• Армия

Первичные

• Родители

• Родственники

• Друзья

• Педагоги ( ДДУ, школа, ВУЗ)

Расстройство аутистического спектра

• Расстройство аутистического спектра (РАС) – это общее расстройство развития , характеризующееся стойким дефицитом способности поддерживать и инициировать социальное взаимодействие и социальные связи , а также ограниченные интересы и часто повторяющиеся поведенческие акты .
• К заболеваниям РАС относятся:

• Ранний детский аутизм (F84.0)

• Атипичный аутизм (F84.1)

• Синдром Ретта (F84.2)

• Синдром Аспергера (F84.5)

Проблема социализации детей с аутизмом в Новосибирске

Государственные учреждения

Проблема социализации детей с аутизмом в Новосибирске

Коммерческие учреждения

Проблема социализации детей с аутизмом в Новосибирске

Общественные организации

Спортивная жизнь

Спортивная жизнь

Культурные мероприятия

Общественные мероприятия

Инклюзия

Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями.

(Приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. утвержден закон об инклюзивном образовании , действует с 1 сентября 2016 года, в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ.)

Инклюзия

Заключение

• Объединяя все выше написанные выводы, мы можем выделить основные моменты:
• Во – первых, систематизировав все имеющиеся в городе Новосибирске организации для детей с РАС, мы выявили особенности по каждому из направлений и пришли к выводу, что при благоприятных условиях в семье, коммерческая организация является лучшим способом социализации ребенка.
• Во – вторых, проанализировали социализацию ребенка с РАС при помощи досуговой части мы пришли к выводу, что за исключением некоторых особенностей, социализация посредством привлечения к деятельности через игру, одинакова для любого ребенка.
• В – третьих, опросив мам учащихся детей с РАС, выявили, что лучшей формой обучения является инклюзия, а не коррекция.