Презентация по собранию в школе "новые взаимодействия с родителями в ходе родительских собраний в школе"

Тематический педсовет

«Приобщение родителей

к участию в жизни школы через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы»

Форма проведения: деловая игра (турнир эрудитов)

Подготовила: учитель ИЗО , классный руководитель 6 в класса

Цель:

Повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации взаимодействия с родителями воспитанников.

Задачи: 1. Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме

взаимодействия с родителями.

2. Активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу

использования нетрадиционных форм работы с родителями в школе стимулировать развитие у них творчества и профессиональной активности.

3. Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.

Повестка дня:

1 . О выполнении решений предыдущего педсовета.

2. Вступительное слово «Функции семьи и школ в современных условиях»

3. Об итогах воспитательно-образовательной работы по реализации второй годовой задачи " Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования детей».

4. Практическая часть:

Разминка (отгадывание кроссворда)

Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями (работа в группах)

Подведение итогов анкетирования Функции семьи и школы , формы работы (работа в группах)

Результаты тематической проверки Копилка педагогических идей ( назвать как можно больше нетрадиционных форм проведения род. собрания)

Задание: Преобразовать негативные установки в позитивные (работа в группах)

Упражнение "Спокойствие, только спокойствие...)

Задание "Копилка мудрых мыслей"

Задание "Рекламное агенство" (работа в группах)

Задание "Нарисовать портрет педагога с высоким уровнем профессиональной компетентности"

5. Разное

6. Решение педсовета

«…кольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов и школы .

Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…

Тенденция, направленная на укрепление семьи, и минимизирует общественное воспитание в пользу семейного»

Разминка. Отгадывание кроссворда “Работа с родителями”

1 а

7 к

3 а

о

н

н

1

ф

к

о

е

у

2

к

5 л

е

р

н

4 с

т

ц

е

е

а

а

е

б

п

к

и

л

ц

о

м

н

6 и

ю

н

ц

ь

и

я

я

г

я

р

д

е

а

н

и

е

«Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями воспитанников»

Задание: записать на листах содержание профессиональной компетентности воспитателя

Личностные качества и установки

(личностный компонент)

Знания

(содержательный компонент)

Умения и навыки

(деятельностный компонент )

Личностные качества и установки

(личностный компонент)

• Готовность к непрерывному профессиональному совершенствованию в области общения с родителями воспитанников
• Осознание собственных ошибок и трудностей в организации общения с родителями
• Установка на доверительное и безоценочное взаимодействие с родителями

Знания (содержательный компонент)

• о семье
• об особенностях семейного воспитания
• о специфике взаимодействия общественного и семейного воспитания
• о методах изучения семьи
• о современных формах организации общения
• о методах активизации родителей.

Умения и навыки (деятельностный компонент)

• Умение преодолевать психологические барьеры общения
• Владение методами изучения семьи
• Умение прогнозировать результаты развития ребенка в семье
• Умение ориентироваться в информации
• Умение конструировать программу деятельности с родителями
• Умение организовать традиционные и нетрадиционные формы общения с родителями
• Коммуникативные умения и навыки: устанавливать контакт с родителями, понимать их, сопереживать им; предвидеть результаты общения; управлять своим поведением; проявлять гибкость в общении с родителями; владеть этикетными нормами речи и поведения.

Задание: Заполнить таблицы: Функции семьи и школы в современных условиях Формы работы с родителями .  

  Функции семьи и ДОО в современных условиях

Функции

Выводы педагогов:

1.Функции семьи.

2.Функции школы

Педагоги должны прийти к выводу, что они общие.

3.Роль педагога.

И семья и детский сад создают условия для всестороннего развития ребенка.

Дают ребенку первичную социализацию.

Учу, развиваю.

4.Роль родителя.

Создают атмосферу любви, теплоты, условия для эмоционально – психического созревания ребенка.

Спонсор, просит педагога обучить, воспитать прямо или косвенно.

5.Почему родители отдают своего ребенка в школу ?

В семье нет средств и материально – бытовых условий для воспитания.

Родители должны работать, не с кем оставить ребенка.

Родителям не хватает педагогических знаний.

В семье не здоровый психологический климат.

Семья не может обеспечить полноценного общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Формы работы с родителями)

Традиционные формы работы с родителями

Нетрадиционные формы работы с родителями

• Родительские собрания;
• Беседы;
• Консультации;
• Анкетирование;
• Практикумы;
• Семинары;
• Наглядная информация;
• Выставки;
• Конкурсы.

• Круглый стол;
• Вечер вопросов и ответов по теме;
• Семейный театр;
• Родительская почта;
• Семейная гостиная;
• Семейный клуб;
• Телефон доверия;
• Семейная библиотека;
• Походы;
• Видеоролики;
• Рекламная информация;
• Газета, журнал;
• Презентации.

Копилка педагогических идей

Задание:

Назвать как можно больше традиционных и нетрадиционных форм проведения родительских собраний

Упражнение «Спокойствие, только спокойствие…»

Задание:

продолжить в положительном ключе стихотворение………

Не нужно лениться, не нужно стонать

Чтобы значимость другому показать,

Щеки вовсе и не стоит надувать…

Все любят послушных, приветливых деток.

Капризных, упрямых – не любит никто …

Если дети зашумели, я не буду их винить …… ..,

Генетику можно во всем обвинять,

На зеркало даже не стоит пенять …

Родители часто сердясь и бранясь, с ребенком теряют душевную связь

Задание:  

Формулировку негативных установок преобразовать в позитивные

НЕГАТИВНЫЕ                УСТАНОВКИ                    ПОЗИТИВНЫЕ 

Сказав так:

подумайте о последствиях

“ Не будешь слушаться, с тобой никто дружить не будет…”.

Замкнутость, отчуждённость, угодливость, безынициативность, подчиняемость, приверженность стереотипному поведению.

“ Плакса-Вакса, нытик, пискля!”

и вовремя исправьтесь

Сдерживание эмоций, внутренняя озлобленность, тревожность, глубокое переживание даже незначительных проблем, страхи, повышенное эмоциональное напряжение.

“ Не твоего ума дело!”.

“ Будь собой, у каждого  в жизни будут друзья!”.

“ Ты совсем, как твой папа (мама)…”.

“ Поплачь, будет легче…”.

Низкая самооценка, задержки в психическом развитии, отсутствие своего мнения, робость, отчуждённость, конфликты с родителями.

Трудности в общении с родителями, идентификация с родительским поведением, неадекватная самооценка, упрямство, повторение поведения родителя

“ Ничего не умеешь делать, неумейка!”.

“ А ты как думаешь?”.

Неуверенность в своих силах, низкая самооценка, страхи, задержки психического развития, безынициативность, низкая мотивация к достижению.

“ Не кричи так, оглохнешь!”

“ Папа у нас замечательный человек!” “Мама у нас умница!”.

Скрытая агрессивность, повышенное психоэмоциональное напряжение, болезни горла и ушей, конфликтность.

“ Попробуй ещё, у тебя обязательно получится!”.

“ Скажи мне на ушко, давай пошепчемся…!”.

НЕГАТИВНЫЕ                 УСТАНОВКИ                   

Сказав так:

подумайте о последствиях

“ Противная девчонка, все они капризули!” (мальчику о девочке). “Негодник, все мальчики забияки и драчуны!” (девочке о мальчике).

ПОЗИТИВНЫЕ 

Нарушения в психосексуальном развитии, осложнения в межполовом общении, трудности в выборе друга противоположного пола.

“ Уйди с глаз моих, встань в угол!”

и вовремя исправьтесь

Нарушения взаимоотношений с родителями, “уход” от них, скрытность, недоверие, озлобленность, агрессивность.

“ Все вокруг обманщики, надейся только на себя!”

“ Все люди равны, но в то же время ни один не похож на другого”.

“ Всегда ты не вовремя подожди…”.

“ Иди ко мне, давай во всём разберёмся вместе!”

Трудности в общении, подозрительность, завышенная самооценка, страхи, проблемы сверхконтроля, ощущение одиночества и тревоги.

Отчуждённость, скрытность, излишняя самостоятельность, ощущение беззащитности, ненужности, “уход” в себя”, повышенное психоэмоциональное напряжение.

“ Никого не бойся, никому не уступай, всем давай сдачу!”.

“ На свете много добрых людей, готовых тебе помочь…”.

Отсутствие самоконтроля, агрессивность, отсутствие поведенческой гибкости, сложности в общении, проблемы со сверстниками, ощущение вседозволенности.

“ Неряха, грязнуля!”.

“ Давай, я тебе помогу!”

Чувство вины, страхи, рассеянность, невнимание к себе и своей внешности, неразборчивость в выборе друзей.

“ Держи себя в руках, уважай людей!”.

“ Как приятно на тебя смотреть, когда ты чист и аккуратен!”

  Конкурс “Копилка мудрых мыслей” Задание: составить высказывание из обрывков фраз

«Рекламное агентство»

Задание: В течение 5 минут придумать название мероприятия с родителями, которое заинтересует родителей, определить его цели.

«Модель педагога»

Задание:

Нарисовать портрет педагога с высоким уровнем профессиональной компетентности в сфере общения с родителями воспитанников

Портрет педагога

• Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями
• Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника»
• Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей
• Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями.
• В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие профессионально значимые качества.
• Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей.
• Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними.
• Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.
• Обладает развитыми коммуникативными навыками.
•  

Деятельность родителей и педагогов в интересах ребёнка может быть успешной только в том случае,

если они станут

союзниками.

Спасибо!