Презентация,технологическая карта урока биологии в 6 классе по теме "условия прорастания семян"

Этапы урока

Вопросы плана изучения материала урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1. Организационный момент

2.Актуализация знаний

Ребята, в чем мы убедились,

поставив опыт «Передвижение

воды и минеральных веществ

по стеблю»?

Как можно доказать передвижение органических веществ?

Как используются питательные вещества в растениях?

Для чего нужны семенам питательные вещества?

У вас на кухне семена каких растений имеются?

Почему они лежат себе и не прорастают?

Мы увидели, что минеральные вещества и вода передвигаются снизу вверх по сосудам древесины в листья.

Для этого нужно у комнатных растений сделать кольцевой надрез, обнажить древесину, т.е. убрать луб. Органические вещества, дойдя до вырезки, будут накапливаться сверху. Значит, органические вещества передвигаются по лубу.

Часть питательных веществ идет на рост растений, а часть откладывается в плодах, семенах и других органах

Они используют их при прорастании.

Семена гороха, фасоли, гречки.

Потому что нет условий

Коммуникативные:

Исследование средств языка и речи для получения и передачи информации.

Познавательные: вывод, следствия.

Личностные: опора на жизненный опыт

3. Цель урока

Значит, мы сегодня будем говорить о чем?

Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с условиями прорастания семян

Об условиях прорастания семян.

Формируют цели урока.

Регулятивные: определение темы урока.

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

Познавательные: формирование познавательной цели.

4. Изучение нового материала.

• Личностная значимость изучаемого 

• Постановка познавательной задачи и ее решение

• Решение познавательной задачи.

Рассказ учителя

Рассказ учителя

Обсуждение гипотез учащихся

Работа в группах.

Физкультминутка

Сообщения учащихся

Рассказ учителя.

Беседа.

Обсуждение гипотез учащихся

Рассказ учителя.

Помогая быстрее прорасти семенам, мы сможем получить хороший урожай культурных растений

Семена растений приспособлены к тому, чтобы переживать неблагоприятные условия в состоянии покоя и прорастать при наступлении благоприятных условий.

Какие же это условия?

Давайте вспомним строение семени.

Что является главным в семени?

Почему зародыш является главным в семени?

Основная функция семян – распространение и размножение растений. Но семя –это прежде всего зародыш будущего растения. Для того чтобы дать жизнь новому растению, семя должно прорасти.

Появившееся при прорастании семени молодое растение называют “проростком”. Для того , чтобы семя проросло, зародыш внутри семени должен быть живым.

Почему зародыш семени может погибнуть?

Значит, есть еще одно условие прорастания семян? Какое это условие.

Способность семян к прорастанию называется всхожестью. Семена с погибшим зародышем теряют всхожесть, Всхожесть семян можно про­считать.

До прорастания зародыш в семени находится в состоянии покоя, В этом состоянии семена могут находиться от нескольких суток до нескольких лет. Зародыши в семенах лимона остаются жизнеспособными в течение 9 месяцем после созревания, зародыши семян кофе — 5 лет, тыквы и огур­ца — 10 лет, некоторых сорных растений — 50—80 лет. Известны случаи, когда семена прорастали и через сотни лет, пролежав в условиях, не при­ведших к гибели зародыша. Обнаруженные в торфяниках семена лотоса проросли спустя две тысячи лет! Л найденные в вечной мерзлоте на Аляс­ке семена бобового растения Арктического люпина проросли спустя 10 000 лет! В период покоя зародыш защищен от неблагоприятных воздей­ствий.

Что защищает зародыш в этот период?

Покой семян — приспособление, предохраняющее их от прорастания в небла­гоприятные сезоны года.

Что нужно сделать для того, чтобы семя проросло?

А теперь послушаем отчет о домашнем опыте по прорастанию семян.

Каждая группа заранее получила задание и с помощью опытов – экспериментов, получив определённый результат, сделала вывод о роли определённого фактора окружающей среды в прорастании семян.

А теперь представим, детки,

Будто руки наши – ветки.

Покачаем ими дружно,

Словно ветер дует южный.

Ветер стих. Вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Но семенам некоторых растений требуются особенные условия для про­растания.

На предыдущем уроке нескольким учени­кам я давала задание найти информацию по особым услови­ям прорастания семян. Послушаем их сообщения.

Зародыши семян многих растений средней полосы, например неко­торых сортов ячменя и пшеницы, способны прорасти только после воз­действия на них низких температур.

Как вы считаете, для чего семенам такое приспособление?

Эта особенность защищает се­мена растений умеренного климата от прорастания осенью. Иначе расте­ние могло бы погибнуть зимой. Семенам других растений, таких как чер­ника, брусника, земляника, рябина требуется прохождение через пище­варительную систему птиц или животных, где под действием желудочно­го сока семенная кожура становится более тонкой и способной пропус­кать влагу внутрь семени.

А как вы думаете, для чего растениям такое сложное приспособление?

Это приспособление для рас­пространения семян.

Какими должны быть плоды растений, семена ко­торых распространяются таким образом?

Плоды этих растений должны быть сочными и аппетитными для этих животных.

Но есть еще более интересные приспособления семян для прорастания в определенных условиях. Например, в Северной Америке, существуют целые сообщества растений, семена которых прорастают только после воздей­ствия на них высоких температур. На этих территориях довольно часто случаются пожары и семена растений прорастают только после того, как семенная кожура распадется под действием высоких температур. Это важ­но для этих растений, так как во время пожара освобождается жизненное пространство, которое могут занять молодые растения.

Прочитав статью, посев семян заполните таблицу, на какую глубину необходимо погружать семена в почву?

Как прорастают семена? Вспомните лабораторную работу, которую мы делали при изучении строении семени.

Давайте составим схему прорастания семян.

Какие же три ос­новных условия нужны для прорастания семян?

Но как про­исходит само прорастание семян?

Различают два типа прорастания се­мян. В первом случае, как например, у фасоли, тыквы, огурца, клена, свек­лы, семядоли выносятся на поверхность почвы. Такой тип прорастания называется надземное прорастание семян.

Во втором случае, как напри­мер, у гороха, чины, дуба, каштана, семядоли остаются в почве. В этом случае говорят о подземном прорастании семян.

Тепло, влажность, воздух.

Кожура, семядоли, зародыш.

Зародыш.

Потому что из него вырастает растение.

Слушают

Запоминают определение

От пе­регрева, переохлаждения, механической обработки, деятельности на­секомых, а так же от длительного хранения.

Здоровый зародыш.

Практическая работа (слайд )

Слушают и обсуждают полученную информацию

Кожура, эндосперм

Условия

Ребята объясняют свои наблюдения.

Использовав источник дополнительной информации, учащиеся каждой группы объясняют с научной точки зрения значение определённого фактора в прорастании семян.

1 группа “Роль воды в прорастании семян”.

2 группа “Роль кислорода воздуха в прорастании семян”.

3 группа “Роль температуры в прорастании семян”.

Излагают све­дения, которые им удалось найти.

Растут в разных климатических условиях

Для рас­пространения семян.

Привлекательными, сочными.

Заполняют таблицу

Семена набухают. Появляется корешок, потом стебелек и надземный побег.

Семя – корешок – стебелек – надземный побег.

Необходимы: вода, влажность, определенная температура.

Слушают и обсуждают полученную информацию

Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

Регулятивные:

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном; прогнозирование;

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

Познавательные: умение работать с дополнительными источниками, поиск и выделение информации

Познавательные: поиск и выделение информации, умение работать с текстом

(Слайд-видео)

Познавательные: построение логической цепочки рассуждений.

5. Закрепление знаний и умений

1.Какие условия необходимы для прорастания семян?

2.Что происходит с неживыми семенами при замачивании?

3.Почему не все набухшие семена всходят?

4.Для чего прорастающим семенам необходима вода?

5.Почему в переувлажненной почве семена не всходят?

6.Как рассчитать процент всхожести семян?

7.Какие семена прорастают при наиболее низких температурах?

8.Для чего семенам необходим период покоя?

9.Почему семена различных растений высевают в разные сроки?

Отвечают на вопросы

Познавательное: установление соответствия.

6. Рефлексия учебной деятельности

Достигли ли мы цели урока?

Что нового узнали?

Что было самым полезным?

Что порекомендуете своим мамам при проращивании семян?

Оцените свою работу на уроке

Отвечают

Дают самооценку

Познавательное: установление соответствия.

Регулятивные: самоанализ и самооценка

7. Задание на дом

Учебник И.Н. Пономаревой § 6

Пользуясь материалами, изученными на уроке, а также текстом учеб­ника, опишите наиболее благоприятные условия для хранения семян и обоснуйте их.

Творческое задание: сделать поделки из семян, картину.

Задание для учащихся

интересующихся биологией: провести опыт доказывающий необходимость наличия питательных веществ, содержащихся в семядолях или эндосперме, для полноценного развития проростка.