Приборы радиационной и химической разведки

6

Тема.  Г.О.  Цели и задачи Гражданской обороны.

                           Формирования ГО. 

Учебная цель: Рассказать офицерам о целях и задачах ГО. Как организуется ГО .

Время. 45

Метод. Лекция. 

Место проведения занятий. Кабинет ИВР.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне».

1. Цели и задачи Гражданской обороны.

2. Формирования ГО. 

 Ход занятия

Вводная часть  5 мин.

 

Основная часть 30 мин.

 

Вступление 5  мин.

Одной из главных задач любого государства всегда было и остаётся укрепление его обороноспособности. С появлением средств массового поражения в корне изменились размах и содержание мероприятий по защите людей и материальных ценностей, потребовалось создать современную общегосударственную оборонительную систему. Такой общеобразовательной системой по защите населения и объектов хозяйства является Гражданская оборона.   

 

Изложение основного материала 20 мин.

 

Гражданская оборона – это государственная система органов управления и совокупность общегосударственных мероприятий, проводимых в мирное и военное время в целях защиты населения, объектов, территории страны от воздействия поражающих факторов современных средств поражения, ЧС природного и техногенного характера.

1. Цели и задачи ГО.

1. Укрытие населения в убежищах и эвакуация его из зоны поражения.

2. Обеспечения населения СИЗ. Обучение способам защиты.

3. Оповещение население об угрозе нападения противника и применения  ОМП.

4. Обучение устойчивой работы объектов народного хозяйства в условиях военного времени.

5. Проведение спасательных и аварийных   работ  в очагах поражения.

 

Каждый  ОФИЦЕР должен знать и уметь.

 

1 Правильно действовать при возникновении ЧС.

2. Пользоваться СИЗ.

3. Изготовить простейшие СИЗ органов дыхания.

4. Предохранять продукты питания и воду от заражения.

5. Работать с приборами ДП – 5 и ВПХР.

6. Выполнять нормативы ГО.

7. Оказывать первую медицинскую помощь.

 

Солдаты не умеющие пользоваться СИЗ и не знающие правил оказания первой медицинской помощи в условиях ЧС будут беспомощны и не смогут сохранить себе жизнь и помочь другим.

 

2. Для спасения населения при ЧС в мирное и военное время на организациях всех типов создаются формирования ГО.

Формирования ГО бывают: объектовые, территориальные.

Объектовые формирования создаются на организациях независимо от форм собственности на основании закона о ГО.

Территориальные формирования создаются в районах, городах, областях.

Для районов РК, подверженных землетрясением, формирования ГО готовят из расчета не менее  одного человека на 10 человек.

 

3. Основные виды формирований.

1. Спасатели.

2. Формирования службы ГО, предназначенные для жизнеобеспечения населения.

3. Медики,

4. Связь,

5. Охрана общественного порядка,

6. Пожарные и другие.

7.  

В формирования ГО зачисляются мужчины и женщины трудоспособного возраста за исключением инвалидов 1,2,3 групп, беременных женщин и женщин имеющих детей до 8 лет.

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели занятия.

2. Произвести опрос по целям и задачам Гражданской обороны

3. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

 

11 класс 2

Тема: Боевые традиции Вооруженных Сил  Республики Казахстан.

Учебная цель: Рассказать учащимся о боевых традициях Вооружённых Сил Республики Казахстан.

Воспитательная цель: Воспитать в них патриотизм,  желание служить  в    Вооружённых Силах Республики Казахстан.

Время. __45___

Метод. Рассказ. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия: Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Боевые традиции Вооруженных Сил  Республики Казахстан.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка  домашнего задания 10 мин.

 

Основная часть 30 мин.

Вступление 5 мин.

Приступая к рассмотрению темы, учитель должен напомнить, что созданное на нашей древней земле новое государство — Республика Казахстан — заняло достойное место в мировом сообществе и является полноправным членом Организации Объединенных Наций.

Казахстан пользуется авторитетом среди многих всемир­ных и региональных организаций. За истекшие годы в стране заложены основы новых экономических отношений, созданы рыночные механизмы.

Надо подчеркнуть далее, что укрепление доверительных межнациональных, межконфессиональных отношений в стране, в армии является задачей всего нашего общества. Происходящие события в мире требуют от наших граждан, от военнослужащих страны еще большей консолидации.

Изложение основного материала 20 мин.

Замечательны традиции каждого народа — казахского, русского, татарского, украинского, уйгурского, бело­русского, башкирского, польского, немецкого, других наро­дов, населяющих Казахстан. И эти традиции надо изучать, понимать и уважать. Ведь каждая традиция, каждый обычай того или иного народа формировались и закреп­лялись в течение многих десятилетий.

Учитель должен сказать о такой замечательной тради­ции, как защита Отечества, отстаивание от любых посяга­тельств своей земли, своего отчего края. Героическая защита родины, Отечества — это традиция всего нашего многонацио­нального государства, имеющая глубокие корни, уходящие в глубину веков, когда народ, его воины вынуждены были неоднократно с оружием в руках защищать свою свободу от вражеских нашествий, феодального и колониального гнета.

Многонациональный народ Казахстана чтит имена и дела своих верных сынов и стойких защитников Отечества: Аблая, Карасая, Жангира, Абулхаира, Богенбая, Кабанбая, Наурызбая, Раимбека, Кенесары и многих других.

Далее надо рассказать о героических подвигах воинов-казахстанцев на полях сражений во время Великой Отечественной войны 1941—1945 гг., назвать имена Ивана Васильевича Панфилова, Малика Габдуллина, Василия Клочкова, Тулегена Тохтарова, Бауыржана Момышулы, Сагадата Нурмагамбетова, Талгата Бегельдинова, Сергея Луганского, Леонида Беды, Ивана Павлова, Маншук Маметовой, Алии Молдагуловой, Бахтыораза Бейсекбаева и многих других.

Желательно рассказать об их подвигах, используя для этого военно-мемуарную литературу, показывая фрагменты из хроникально-документальных фильмов, фотографии военных лет и пр.

Далее необходимо сказать о том, что знать историю становления и развития своего государства, уважать обычаи и традиции своего народа, продолжать и приумножать боевые традиции — долг каждого военнослужащего.

Проведение преобразований в республике, в ее поли­тической, экономической и военной сферах невозможно без сохранения и укрепления межнационального согласия, дружбы военнослужащих всех периодов службы и всех национальностей. Дружба и товарищество особенно необходимы в воинском коллективе, так как характер военного труда, современные виды оружия предус­матривают необходимость взаимопомощи и товарищеской поддержки как в мирное время, так и в боевой обстановке.

Современное оружие, как правило, коллективное, а это значит, что целые группы военнослужащих заняты решением одной общей задачи. Успех ее решения немыслим без сплоченного коллектива, без высокоразвитого чувства взаимопонимания, доброжелательности, личной ответ­ственности каждого военнослужащего. Дружба и войсковое товарищество являются важной боевой традицией, которую необходимо соблюдать каждому военнослужащему.

В военную летопись вписано множество примеров боевого братства, взаимопомощи в бою, самопожертвования ради спасения товарища. Недаром есть такие поговорки: "Друг за друга стой — выиграешь бой!", "Сам погибай, а товарища выручай!" и многие другие.

Далее учителю целесообразно привести примеры взаимопомощи, взаимовыручки из жизни подразделения, части или соединения.

Внимание учащихся необходимо также сосредоточить на таких воинских традициях и ритуалах, как:

• вручение боевых знамен воинским частям;

• прием молодого пополнения;

• увольнение военнослужащих, отслуживших срочную службу, в запас;

• принятие военной присяги — клятвы на верность Родине;

• торжественное вручение оружия и военной техники молодому пополнению;

• шефство над ветеранами-фронтовиками, оказание им внимания, посильной материальной помощи;

• уход за братскими могилами воинов, павших за Отечество, и т. д.

Подводя итоги, нужно сказать о том, что сплоченность воинов — это то, что помогает им легче переносить тяготы армейской жизни, с честью выполнять свой воинский долг перед Родиной, повышать боевую готовность подразделений, частей и соединений Вооруженных Сил Республики Казахстан, крепить воинскую дисциплину и соблюдать правопорядок.

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

3. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

4. Задание на дом:_____________________________________

 

11 класс 3

Учебная цель: Разъяснить учащимся понятие «военная доктрина».

Воспитательная цель: Воспитать в них патриотизм,  желание служить  в    Вооружённых Силах Республики Казахстан.

Время. _____

Метод. Рассказ. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия: Военная доктрина. Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Военная доктрина Республики Казахстан.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка  домашнего задания 10 мин.

 

Основная часть 30 мин.

Вступление 5 мин.

Военная доктрина Республики Казахстан представляет собой систему основополагающих взглядов на обеспечение военной безопасности государства, предотвращение войн и вооружённых конфликтов (далее – военных конфликтов), военное строительство, а также на применение Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований в целях защиты национальных интересов и выполнения международных обязательств Республики Казахстан.

Изложение основного материала 20 мин.

Первая военная доктрина Казахстана была разработана в целях создания правовых условий для строительства Вооруженных Сил, защиты суверенитета и территориальной целостности государства и утверждена Постановлением Президента Республики Казахстан №1094 от 11 февраля 1993 года. Эта доктрина во многом ориентировалась на военную доктрину бывшего СССР. В первые годы независимого развития Казахстана она позволила создать оборонную систему государства, сформировать его военную организацию, создать собственные Вооруженные Силы. Однако к концу 90-х годов многие ее установки вошли в противоречие с новым социально-политическим устройством Республики Казахстан, изменением ее геополитического положения, экономическими возможностями и новыми угрозами национальной безопасности страны. Не все ее требования оказались приемлемыми на практике. Например, выявились несоответствие доктринальных установок реальным военным угрозам, условиям возникновения и ведения современных войн, кроме того, недостаточная обоснованность выдвигаемых требований к строительству и подготовке ВС, способам ведения военных действий.

Изменившаяся политическая и военная обстановка в мире и регионе потребовала радикального пересмотра военной доктрины Казахстана Принципиально новая военная доктрина была рассмотрена на заседании Совета Безопасности Республики Казахстан и затем утверждена Указом Президента страны 10 февраля 2000 года.

2 февраля 2000 года  на заседании Совета Безопасности Республики Казахстан был в целом одобрен проект Военной доктрины Республики Казахстан. С учетом замечаний и предложений, высказанных на Заседании Совета Безопасности, проект был доработан и представлен для рассмотрения главе государства. Указом Президента Республики Казахстан от 10 февраля 2000 года Военная доктрина Республики Казахстан была утверждена, и Правительству Республики Казахстан поручено  приступить к ее реализации. Документ состоит из введения. трех разделов: военно­политические основы, военные основы вооруженной защиты и обороны страны и основы военно­экономического обеспечения военной безопасности Республики Казахстан, и заключения.

Военная доктрина Республики Казахстан представляет собой систему основополагающих взглядов на обеспечение военной безопасности государства, предотвращение войн и вооруженных конфликтов, военное строительство, а также на применение Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований в целях защиты национальных интересов и выполнения международных обязательств Республики Казахстан.

Военная доктрина, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 10 февраля 2000 года. разработана на основе и в развитие Военной доктрины Республики Казахстан 1993 года. которая была ориентирована на формирование системы обеспечения военной безопасности на этапе становления суверенного государства и трансформации биполярного мира в многополярный. Эта задача в основном выполнена.

Настоящая Военная доктрина конкретизирует основные положения Стратегии национальной безопасности Республики Казахстан на 1999­2005 годы в военной сфере.

Военная доктрина Республики Казахстан рассчитана на среднесрочный период, имеет сугубо оборонительный характер.

Правовую базу Военной доктрины составляют Конституция Республики Казахстан, законодательные и иные нормативные правовые акты Республики Казахстан, а также международные договоры в области обеспечения военной безопасности,  участником которых является Республика Казахстан.

Положения Военной доктрины как составной части Стратегии национальной безопасности Республики Казахстан на 1999­ 2005 годы являются обязательными для всех должностных лиц,  государственных органов и организаций, на которые законодательством Республики Казахстан возложены задачи обеспечения военного строительства, обороны и безопасности страны.

В Военной доктрине указано, что в обеспечении военной безопасности Республика Казахстан   исходит из следующих основных принципов:

- уважение суверенитета, нерушимости государственных границ, территориальной целостности других государств и невмешательство в их внутренние дела;

- поддержание  дружественных отношений со всеми странами на основе взаимовыгодного сотрудничества и взаимопонимания;

- обеспечение безопасности Республики Казахстан без ущерба для безопасности других стран и всеобщей безопасности;

- укрепление мер доверия и открытости в военной области в регионе;

- мирное урегулирование международных споров;

- применение Вооруженных Сил, других войск и воинских формирований в соответствии с международным правом и национальных законодательством;

- соблюдение международных обязательств и содействие  достижению целей  договоров, участником  которых является Республика Казахстан;

- участие в создании эффективной глобальной и региональной систем безопасности, направленных на предотвращение военных конфликтов, поддержание и восстановление мира и т. д.

 

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

3. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

4. Задание на дом:_____________________________________

11 класс 7

Тема. Ядерное оружие и его поражающие  факторы. Виды ядерных  взрывов.  

 

     Учебная цель: Рассказать офицерам о ядерном оружии  и  его поражающих  факторов.  

  Время. 30 мин

     Метод. Лекция.

     Место проведения занятий. Кабинет ИВР.

     Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне».

 

1. Ядерное  оружие.

2. Виды ядерных взрывов.

     3. Поражающие  факторы

Ход занятия

Вводная часть 5 мин.

 

Основная часть 30 мин.

 

Вступление 5  мин.

      Ядерное оружие – оружие массового  поражения. В основе использования внутриядерной энергии, выделяющийся при цепных ядерных реакциях  деления тяжелых ядер некоторых изотопов  урана  и  плутония.  

 

Изложение основного материала 20 мин.

      1. В  результате  ядерного  взрыва выделяется  огромное количество энергии, значительно превышающая энергию  обычного взрыва. Ядерное оружие  это –  боеприпасы,  средства их доставки (носители)  и  средства управления.

 

     Мощность ядерного взрыва  принято  измерять в  тротиловом эквиваленте, то есть количество взрывчатого вещества, при  котором выделяется столько же энергии, сколько её выделится при   взрыве  данного  ядерного  оружия. Её измеряют в десятках, сотнях, тысячах (кило) и миллионах (мега) тонн.

 

    2. Ядерные  взрывы бывают:

1.      Высотные.

2.      Воздушные.

3.      Надземные.

4.      Подземные.

5.      Надводные.

6.      Подводные

      Точка, где произошел  взрыв, называется  центром, а  её проекция на поверхности земли (воды) – эпицентром.

     3. Поражающие  факторы ядерного взрыва.

а) Ударная волна. б) Световое излучение. в) Проникающая радиация. г) Радиоактивное заражение д.) Электромагнитный импульс.

Ударная волна – основной поражающий фактор. Ударная волна это область резкого сжатия воздушной среды, распространяется во все стороны от места взрыва. Защитой от ударной волны служит убежище.

Световое  излучение. Это поток энергии, распространяется мгновенно. Она способна вызвать ожоги, поражение глаз, пожары.

Проникающая радиация. Это поток гамма – лучей, воздействует на человека, что приводит к нарушению жизненных функций и развитию лучевой болезни.

Радиоактивное заражение.  Происходит за счет Р.В. выпадающих из облака  ядерного взрыва. Наиболее опасен  наземный взрыв.

Электромагнитный импульс. Это кратковременные магнитные поля, импульс не оказывает воздействие на человека, он поражает линии связи, линии  электропроводов.

Ядерный взрыв способен поразить на значительном расстоянии незащищенных людей, вывести из строя технику, сооружения и материальные средства.

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели занятия.

2. Произвести опрос по видам ядерных взрывов

3. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

11 класс 8

Тема. Ядерное оружие и его поражающие  факторы. Виды ядерных  взрывов.  

 

     Учебная цель: Рассказать офицерам о ядерном оружии  и  его поражающих  факторов.  

  Время. 30 мин

     Метод. Лекция.

     Место проведения занятий. Кабинет ИВР.

     Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне».

 

1. Ядерное  оружие.

2. Виды ядерных взрывов.

     3. Поражающие  факторы

Ход занятия

Вводная часть 5 мин.

 

Основная часть 30 мин.

 

Вступление 5  мин.

      Ядерное оружие – оружие массового  поражения. В основе использования внутриядерной энергии, выделяющийся при цепных ядерных реакциях  деления тяжелых ядер некоторых изотопов  урана  и  плутония.  

 

Изложение основного материала 20 мин.

      1. В  результате  ядерного  взрыва выделяется  огромное количество энергии, значительно превышающая энергию  обычного взрыва. Ядерное оружие  это –  боеприпасы,  средства их доставки (носители)  и  средства управления.

 

     Мощность ядерного взрыва  принято  измерять в  тротиловом эквиваленте, то есть количество взрывчатого вещества, при  котором выделяется столько же энергии, сколько её выделится при   взрыве  данного  ядерного  оружия. Её измеряют в десятках, сотнях, тысячах (кило) и миллионах (мега) тонн.

 

    2. Ядерные  взрывы бывают:

1.      Высотные.

2.      Воздушные.

3.      Надземные.

4.      Подземные.

5.      Надводные.

6.      Подводные

      Точка, где произошел  взрыв, называется  центром, а  её проекция на поверхности земли (воды) – эпицентром.

     3. Поражающие  факторы ядерного взрыва.

а) Ударная волна. б) Световое излучение. в) Проникающая радиация. г) Радиоактивное заражение д.) Электромагнитный импульс.

Ударная волна – основной поражающий фактор. Ударная волна это область резкого сжатия воздушной среды, распространяется во все стороны от места взрыва. Защитой от ударной волны служит убежище.

Световое  излучение. Это поток энергии, распространяется мгновенно. Она способна вызвать ожоги, поражение глаз, пожары.

Проникающая радиация. Это поток гамма – лучей, воздействует на человека, что приводит к нарушению жизненных функций и развитию лучевой болезни.

Радиоактивное заражение.  Происходит за счет Р.В. выпадающих из облака  ядерного взрыва. Наиболее опасен  наземный взрыв.

Электромагнитный импульс. Это кратковременные магнитные поля, импульс не оказывает воздействие на человека, он поражает линии связи, линии  электропроводов.

Ядерный взрыв способен поразить на значительном расстоянии незащищенных людей, вывести из строя технику, сооружения и материальные средства.

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели занятия.

2. Произвести опрос по видам ядерных взрывов

3. Выделить лучшие ответы и недостатки по контрольному опросу

11 класс 9

Тема. Химическое оружие. Очаг химического заражения.

Учебная цель: Рассказать учащимся о видах химического оружия.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция. 

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.  

Учебные вопросы.

1.      Химическое оружие. Очаг химического заражения.

 

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

На протяжении всей истории войн противники применяли ядовитые различные вещества. В древнем Китае для поражения противника использовалась обыкновенная известь. Распыляясь, она поражала глаза, а, соединяясь с водой, выделяла ядовитый газ. Использовались в древних войнах и другие вещества вредные для здоровья человека. В снаряды добавлялись различные смолы, которые вызывали поражение глаз, кожи. В первой мировой войне 22 апреля 1915 года в районе реки Ипр (Бельгия) немецкие войска применили против противника ядовитый газ, который назвали Иприт.

 

Изложение основного материала 20 мин.

1. Химическое оружие – это оружие массового поражения, действие которого основано на токсических свойствах химических веществ. Главным компонентом являются ОВ, средство их доставки и применения, приборы управления. ОВ снаряжаются ракеты, авиационные бомбы, снаряды и мины. Они поражают через органы дыхания, кожные покровы, через желудок.

Территория, на которой в результате воздействия ОВ произошли массовые поражения людей, назевается очагом химического поражения. Размеры очага зависят типа ОВ, способа применения, погоды, рельефа местности.

По воздействию на организм человека ОВ делятся:

1. Нервно – паралитические. 2. Кожно-нарывные. 3. Удушающие. 4. Обще ядовитые.

5. Раздражающие. 6. Психохимические.

1. Нервно - паралитические: VX, Зарин, заман. Они могут быть в парообразном и капельножидком  состоянии, и попадают в организм через органы дыхания, кожу, желудок, поражают нервную систему.

2. Кожно-нарывные. Иприт. Поражает кожу, глаза и лёгкие. Признак поражения: образование пузырей, через 2 –3 суток лопаются.

3. Удушающие. Фосген, дифосген. Поражают органы дыхания. Признак поражения сладкий вкус во рту, кашель, головокружение. Через 4 – 6 часов начинается отек лёгких.

4. ОВ общеядовитые. Синильная кислота. При попадании в организм поражает человека мгновенно.

5. ОВ раздражающего действия. C–S. Вызывает острое жжение и боль во рту, горле, глазах. 

6. Психохимические:  BZ. Действует на центральную нервную систему и вызывает расстройство (галлюцинации), страх, слепоту, глухоту.

В условиях применения ОВ необходимо находится в противогазах и защитной одежде.

Участки кожи или одежды, на которые попали капли ОВ, немедленно необходимо обработать жидкостью из ИПП.

Поражённому  ОВ удушающего действия ни в коем случае нельзя делать искусственное дыхание.

Пострадавших следует вывести с заражённого участка и оказать им медицинскую помощь.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Химическое оружие. Очаг химического заражения.

11 класс 10

Тема: Бактериологическое оружие. Признаки применения БО.

                    Медицинские средства защиты населения от БО.

Учебная цель: Рассказать учащимся о биологическом оружии и средствах применения.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция. 

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Бактериологическое оружие.

2. Признаки применения БО.

3. Мед средства защиты населения от БО.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

Человечество неоднократно подвергалось различным  смертельным заболеваниям.

Это натолкнуло военных ученых на мысль об искусственном инициировании тяжёлых болезней в целях победы над противником, о создании биологического оружия.

Изложение основного материала 20 мин.

1. Бактериологическое оружие – это специальные боеприпасы и боевые приборы, снаряжённые биологическими средствами. Её поражающее действие основано на использовании болезнетворных  микроорганизмов: бактерий, вирусов, грибков.

Биологическое оружие способно вызывать на обширных территориях опасные массовые заболевания людей и животных оно оказывает поражающее действие течении длительного времени.

Бактерии – одноклеточные микроорганизмы растительного происхождения. Устойчивы к низким температурам, хорошо переносят даже замерзание. Некоторые виды (сибирская язва, столбняк) во внешней среде образуют защитные оболочки (споры), повышая их устойчивость к дезинфицирующим средствам. Бактерии вызывают такие заболевания, как чума, холера, сибирская язва, столбняк.

Вирусы – мельчайшие микроорганизмы. В отличие от бактерий могут расти, и размножатся только в живых тканях. Хорошо переносят высушивание и замораживание. Вирусы вызывают у человека натуральную оспу, жёлтую лихорадку.

Грибки – одноклеточные и многоклеточные организмы. Хорошо переносят высушивание, воздействие солнечного света, и дезинфицирующих средств.

При обнаружении признаков применения противником данного оружия немедленно надевают противогаз, респираторы, маски, а также средства защиты кожи.

  

2. Признаки применения бактериологического оружия.

1. Глухой звук разрыва снаряда.

2. Наличие в местах взрыва крупных осколков.

3. Появление капель жидкости.

4. Необычное скопление насекомых.

5. Массовое заболевание людей и животных.

 

3. Для предотвращения распространение заболевания среди населения проводят:

1.      Карантин.

2.      Обсервацию.

Обсервация – это специальное медицинское наблюдения за населением в очаге биологического поражения.

Карантин – это система наиболее строгих изоляционных мероприятиях проводимых в очагах поражения.

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом.

1.      Бактериологическое оружие.

2.      Признаки применения БО.

3.      Мед средства защиты населения от БО.

 

11 класс 11

Тема. Средства индивидуальной защиты.

Учебная цель: Рассказать и показать учащимся средства индивидуальной защиты, и об их видах.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

 

Учебные вопросы.

1. Средства индивидуальной защиты.

 

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

  Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

Умелое и своевременное использование средств индивидуальной защиты позволяет практически полностью исключить поражение людей химическим и биологическим оружием, ослабить воздействие светового излучения ядерного взрыва и  предохранить военнослужащих от заражения радиоактивной пылью.    

Изложение основного материала 20 мин.

1. Средства индивидуальной защиты предназначены для  защиты от попадания во внутрь организма, на кожные покровы и одежду  радиоактивных веществ, ОВ, и биологического  оружия.

К средствам индивидуальной защиты  относятся:

1. Ватно-марлевая  повязка.

2. Противопульная повязка.

3. Респиратор.

4. Противогаз.

5. Средства защиты кожи.

Ватно-марлевая повязка защищает органы дыхания и является индивидуальным средством  защиты, изготовить ватно-марлевую повязку можно в домашних условиях.

Респираторы относятся к средствам индивидуальным средством защиты органов дыхания человека. Это средство облегчённого типа, предохраняет от вредных веществ, газов, паров и пыли.

Респираторы бывают:

1. Противопыльные респираторы.

2. Противогазовые респираторы.

3. Газо-пылезащитные респираторы.

Противогазы бывают:

1. ГП-5.

2. ГП-4у

3. ПДФ-Ш.

Он состоит:

1. Лицевая  часть.

2. Соединительная трубка.

3. Фильтрующая коробка (20 часов)

      4.   Сумка.

Средства защиты кожи: ОЗК, защитный костюм Л-1, и спец. защитная одежда.

ОЗК состоит: Плащ, защитные чулки, защитные перчатки.

Комплект применяется для защиты кожи при химическом нападении противника, при применении им бактериальных средств, выпадение радиоактивных веществ при действии на зараженной местности, при выполнении дегазационных, дезактивационных и дезинфекционных работ.

В зависимости от условий ОЗК может применяться в различных вариантах.

1. В виде накидки. 2. Надетым в рукава.  3. В виде комбинезона.

Медицинские средства защиты применяется для ослабления воздействия поражающих  факторов на человека.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Средства индивидуальной защиты.

 11 класс 12.13

Средства индивидуальной защиты предназначе­ны для защиты организма человека от воздействия радиоактивных веществ, сильнодействующих ядовитых веществ и бактериальных средств.

Выделяют следующие средства индивидуальной защи­ты:

1. По назначению: средства защиты органов дыхания; сред­ства защиты кожи; медицинские средства защиты.

2.  По принципу защиты: фильтрующие — воздух, необ­ходимый для поддержания жизнедеятельности орга­низма человека, при прохождении через такие сред­ства защиты очищается от вредных примесей; изоли­рующие — полностью изолируют организм человека от окружающей среды.

3.  По способу изготовления: изготовленные промышлен­ностью; простейшие или подручные, изготовленные самим населением из подручных материалов.

4.  По формам обеспечения: табельные (основные), пред­назначенные для обеспечения определенных форми­рований РСЧС; нетабельные, предназначенные для обеспечения формирований и населения в дополнение к табельным или вместо них.

Средства защиты органов дыхания делятся на:

1.   Фильтрующие: а) фильтрующие противогазы граж­данские (ГП-5, ГП-7), общевойсковые (РШ-4, ПМГ-2), детские (ДП-6, ДП-бм, ПДФ-Ш),  промышленные; б) респираторы взрослые Р-2, детские Р-2Д, промыш­ленные РПГ-67, РУ-60М,  «лепесток» и др.; в) про­стейшие средства защиты (ватно-марлевые повязки, противопыльные тканевые маски).

2.  Изолирующие противогазы: ИП-4, ИП-5, КИП-5, КИП-7 и др.

Противогазы предназначены для защиты органов дыха­ния и глаз человека от воздействия АХОВ, РВ, БС и др.

Действие фильтрующих противогазов основано на прин­ципе очистки зараженного воздуха во внутренних слоях фильтрующе-поглощающей коробки.

Для защиты органов дыхания взрослого населения при­меняются гражданские противогазы ГП-5, ГП-7.

Для защиты органов дыхания у детей используются противогазы ДП-бм, ДП-6, ПДФ-Д, ПДФ-Ш (в зависимос­ти от возраста). Кроме того для защиты детей в возрасте до 1,5 лет могут использоваться камеры защитные детс­кие КЗД-4, КЗД-6.

Учитывая то, что низкомолекулярные химически опас­ные вещества (аммиак и др.) слабо задерживаются фильт­рами гражданских противогазов, для защиты от них ис­пользуют промышленные противогазы.

Промышленные противогазы предназначены для защи­ты от АХОВ, конструктивно отличаются от гражданских противогазов коробкой, которая может быть поглощаю­щей или фильтрующе-поглощающей. Поглощающая ко­робка окрашивается в определенный цвет в зависимости от наличия в ней специальной шихты, задерживающей только некоторые АХОВ.

Фильтрующе-поглощающая коробка, кроме шихты, имеет фильтр, задерживающий все аэрозоли. Для отли­чия эти коробки помечены на передней части белой вер­тикальной полосой.

Правила пользования промышленными и граждански­ми противогазами аналогичны.

Изолирующие противогазы (ИП-4, ИП-6) или кислоро-доизолирующие приборы (КИП-5, КИП-7) полностью изо­лируют органы дыхания человека от наружного воздуха; дыхание осуществляется за счет высвобождающегося из регенеративного патрона или подаваемого из кислородно­го баллона кислорода. Эти типы противогазов и приборов используются: при проведении химической (радиационой) разведки в зоне заражения; при утечке АХОВ; при высо­ких концентрациях оксида углерода (СО); при недостатке кислорода в окружающей среде (менее 18%).

Респираторы. Для защиты органов дыхания от РВ, БС, ядовитых веществ служат респираторы. Респиратор пред­ставляет собой фильтрующую полумаску многократного пользования. Респираторы бывают двух видов: Р-2 и Р-2Д. Последний является модификацией для детей и име­ет меньшие размеры.

Кроме того, на предприятиях, где имеются вредные условия производства, для защиты органов дыхания ис­пользуются как промышленные противогазы (о которых уже было сказано), так и промышленные респираторы. Они отличаются от обычных респираторов тем, что имеют специальные фильтрующие элементы, которые задержи­вают только определенные ядовитые вещества.

Простейшие средства защиты органов дыхания. К ним относятся: противопыльные тканевые маски (ПТМ) и ватно-марлевые повязки (ВМП). Они просты по свое­му устройству, могут изготавливаться самим населением и поэтому рекомендуются в качестве подручных средств защиты. Такие простейшие средства защиты могут в оп­ределенной степени защитить органы дыхания от АХОВ. Для этого они предварительно должны увлажняться во­дой. Для повышения их защитных свойств могут исполь­зоваться слабые (2-5%) растворы кислот или щелочей (в зависимости от рН АХОВ).

Средства защиты кожи предназначаются для защиты открытых участков кожи, одежды, обуви от попадания на них капельно-жидких АХОВ, возбудителей инфекцион­ных заболеваний, радиоактивных веществ и т. п. Они делятся на табельные (ОЗК, Л-1, ЗФО-58) и подручные (об­разцы повседневной одежды).

По принципу защиты табельные средства делятся на фильтрующие (воздухопроницаемые) и изолирующие (воз­духонепроницаемые). К фильтрующим средствам защиты кожи относится ком­плект фильтрующей одежды ЗФО-58. Он состоит из хлоп­чатобумажного комбинезона, пропитанного химическими веществами, обладающими хемосорбционными свойствами.

Кроме ЗФО, в качестве фильтрующих средств защиты кожи могут использоваться определенные образцы повсед­невной одежды (плащи, накидки, сапоги, рукавицы и др.). Для повышения защитных свойств эта одежда может быть пропитана химическими веществами (например, мыльно-масляной эмульсией).

К изолирующим средствам защиты кожи относятся: комплекс ОЗК (общевойсковой защитный комплект), лег­кий защитный костюм (Л-1) и др. Эти образцы средств защиты изготавливаются из прорезиненной ткани. Чаще всего этими средствами защиты оснащаются определен­ные формирования РСЧС.

Изолирующие средства защиты используются: при про­ведении химической (радиационной) разведки в зоне заражения; при утечке АХОВ, обладающих кожно-резорб-тивным или прижигающим действием в высоких концен­трациях в капельно-жидком состоянии; при выполнении дегазационных, дезактивационных и дезинфекционных работ.

Пребывание в изолирующей одежде ограничено по вре­мени из-за нарушения теплоотдачи и теплообмена и зави­сит от температуры окружающей среды.

 11 класс 15

Тема. Убежище, их назначения и устройство.Правила поведения людей в убежищах.

Учебная цель: Рассказать учащимся об убежищах, их устройстве и поведения людей при нахождении в убежище.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. 45 минут.

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.  

Учебные вопросы. 1. Убежище, их назначения и устройство.

2. Правила поведения людей в убежищах.

Ход занятия. Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

Защитные сооружения ГО – это специальные сооружения, предназначенное для защиты населения, личный состав вооруженных сил, а также техники и имущества от воздействия средств нападения противника.

По месту расположения убежища могут быть: 1. Встроенные. 2. Отдельно стоящие.

Убежища размещаются как можно ближе к месту жительства основной массы людей, подлежащих укрытию, чтобы они смогли попасть в убежище в самый короткий срок.

Изложение основного материала 20 мин.

1. Убежище – это специальное  сооружение, предназначаемое для защиты населения от всех поражающих факторов оружия массового поражения, а также от высоких температур и ОВ. Убежище состоит:

Основное  помещение, вспомогательное помещение (вентиляционные камеры, сан, узлы, дизельные электростанции, защитные входы и выходы)

Убежище оборудуется системой оповещения, связи.

Укрытие населения производится по сигналу ГО.

2. Заполняют убежище организовано, быстро. В первую очередь дети и  женщины, престарелые.  Укрывающие обязаны иметь в своём запасе продукты на трое суток, документы, СИЗ. В  убежище необходимо вести себя тихо, подчинятся коменданту и его помощникам которые следят за порядком. Нельзя брать в убежище животных.

Покидать убежище по указанию коменданта после сигнала органов ГО.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Убежище, их назначения и устройство.

2. Правила поведения людей в убежищах.

 11 класс 16

Тема. Противорадиационные укрытия, их  назначение и устройство.

Учебная цель: Рассказать учащимся об укрытиях, их назначении и устройстве.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Противорадиационные укрытия, их  назначение и устройство

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

Защиту от радиоактивных веществ, помимо убежища обеспечивают специально построение  противорадиационные укрытия.

Они защищают людей от попадания РВ в органы дыхания, на кожу и одежду, от светового излучения, проникающей радиации и ударной волны.

Изложение основного материала 20 мин.

1. В качестве укрытия могут использоваться подвалы, подполы,  погреба, овощехранилища.

В укрытии изготавливают   помещения   с местами для сидения и сна по тем же нормам, как  и в убежище. В укрытии необходимо иметь не менее двух входов. В укрытие устанавливают средства связи.

При вынужденном выходе из укрытия на заражённую местность нужно одевать СИЗ.

Неплохой защитой являются простейшие укрытия – щели. Если население укроется в простых щелях, то вероятность их поражения от ударной волны, светового излучения уменьшается в 15 –20 раз.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Противорадиационные укрытия, их  назначение и    

                                  устройство

 11 класс 1 7

Тема. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

Учебная цель: Рассказать и показать учащимся приборы радиационной разведки и их характеристику.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

1. Приборы радиационной разведки предназначены для измерения мощности уровня радиации на заражённой местности и степени радиационного заражения предметов.

Изложение основного материала 20 мин.

Почти все приборы работают на основе ионизирующего метода. Под воздействием ионизирующих излучений в изолированном объеме электрически нейтральные атомы газа разделяются на положительные ионы.

Если поместить два электрода, к которым приложено постоянное напряжение, то между электродами возникает направленное движение заряженных частиц, то есть через газ проходит электрический ток, измеряя его величину можно судить о радиоактивном заражении.

2. Приборы  предназначены  для  измерения уровня  радиации. Мощность радиации измеряется в Р./час.

Прибор ДП – 5 состоит:

1. Чемодан для хранения прибора. 2. Измерительный пульт. 3. Зонд.

4. Измерительная штанга. 5. Телефон, наушники. 6. Блок питания

Измерения уровня радиации производится на высоте 1 метр, то есть на уровне жизненных основных центров человека.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

 11 класс 1 7

Тема: Приборы химической разведки, их характеристика.

Учебная цель: Показать и рассказать учащимся войсковой прибор химической разведки.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

 

Учебные вопросы. 1. Приборы химической разведки, их характеристика.

 

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 

Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

Обнаружить  ОВ на местности, техники и других объектах можно с помощью войскового прибора химической разведки (ВПХР).

 

Изложение основного материала 20 мин.

ВПХР состоит:

а) Корпус с крышкой и ремнями для переноски.

б) Ручной насос, насадки к насосу.

в) Три бумажных кассеты с индикаторными трубками.

г) Противодымные фильтры.

д.) Защитные колпачки.

е.) Фонарь, грелка и патрон к ней.

ж) Лопатка для отбора грунта.

 

Определения ОВ в воздухе.

ОВ определяют с Зарина, зомана и VX. Для этого надо вынуть насос, взять две индикаторные трубки, надпилить их и вскрыть. Если необходимо, то их нагреть в грелке до температуры 40 градусов. Разбить верхние ампулы обеих трубок и, взяв их за концы энергично встряхнуть 2 – 3 раза. Одну из трубок вставляют в насос и прокачивают через неё воздух, сделав 5 – 6 качаний. Через вторую трубку воздух не прокачивают, а оставляют в штативе. После прокачивания воздуха разбивают нижнею ампулу опытной трубки  и встряхивают её  1 – 2 раза, сразу после этого разбивают нижнюю ампулу контрольной трубки и также встряхивают её. После вскрытия ампул и их встряхивания наполнитель становится красным, а затем жёлтым, это свидетельствует од отсутствии ОВ.

Также определяют Зарин, заман. VX. Для принятия решения о снятие противогазов.

Определение проводят в описанном выше порядке, лишь при покачивании воздуха через индикаторные трубки делают 50 –60 раз качания насосом и нижние ампулы трубок разбивают не сразу, а по истечению 2 – 3 минуты.

Если в воздухе не обнаружено ОВ нервно – паралитического действия определяют

присутствие других ОВ пока не будет обнаружено ОВ.      

 

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом.

             1. Приборы химической разведки, их характеристика.

НВП 11 класс__________ 18

Тема. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

Учебная цель: Рассказать и показать учащимся приборы радиационной разведки и их характеристику.

Воспитательная цель: Воспитать у учащихся дисциплинированность, ответственность и стремление к изучению ГО.

Время. _____

Метод. Лекция.

Место проведения занятий. Кабинет НВП.

Руководство и пособия. Закон «О Гражданской обороне». Учебник по НВП.

Учебные вопросы.

1. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

Ход занятия

Вводная часть 15 мин.

А) Построение взвода и проверка внешнего вида 5 мин.

Б) Проверка домашнего задания 10 мин. 

 Основная часть 30 мин.

Вступление 5  мин.

1. Приборы радиационной разведки предназначены для измерения мощности уровня радиации на заражённой местности и степени радиационного заражения предметов.

Изложение основного материала 20 мин.

Почти все приборы работают на основе ионизирующего метода. Под воздействием ионизирующих излучений в изолированном объеме электрически нейтральные атомы газа разделяются на положительные ионы.

Если поместить два электрода, к которым приложено постоянное напряжение, то между электродами возникает направленное движение заряженных частиц, то есть через газ проходит электрический ток, измеряя его величину можно судить о радиоактивном заражении.

2. Приборы  предназначены  для  измерения уровня  радиации. Мощность радиации измеряется в Р./час.

Прибор ДП – 5 состоит:

1. Чемодан для хранения прибора. 2. Измерительный пульт. 3. Зонд.

4. Измерительная штанга. 5. Телефон, наушники. 6. Блок питания

Измерения уровня радиации производится на высоте 1 метр, то есть на уровне жизненных основных центров человека.

Заключительная часть 5 мин.

1. Напомнить тему, цели урока и как они достигнуты.

2. Объявить раздел и тему следующего занятия, а также форму одежды.

3. Задание на дом. 1. Приборы радиационной разведки. Их характеристика.

 

НВП 11 класс__________ 19 20

Тема урока: Приборы радиационной и химической разведки

Цель урока: Ознакомить учащихся с приборами радиационной и химической разведки

Учебные вопросы:

Измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5В.

Приборы дозиметрического контроля, их характеристика.

Приборы химической разведки, их характеристики.

Использование приборов дозиметрического контроля в быту

Дата проведения:

Место проведения: кабинет НВП

Время: 3 учебных часа

Вводная часть: принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся, завожу в

военный кабинет и приступаю к занятиям.

Основная часть

Почти все современные дозиметрические приборы работают на основе ионизационного метода. Под воздействием ионизирующих излучений в изолированном объеме электрически нейтральные атомы газа разделяются на положительные и отрицательные ионы. Если в этом объеме поместить два электрода, к которым приложено постоянное напряжение, то между электродами в ионизированном газе возникает направленное движение зараженных частиц, т. е. через газ проходит электрический ток, называемый иониза­ционным током. Измеряя его величину, можно судить об интен­сивности радиоактивных излучений.

Приборы, работающие на основе ионизационного метода. 

Измеритель мощности дозы (рентгенометр) ДП-5В. Прибор предназначен для измерения уровней гамма-радиации и радиоактивного загрязнения различных предметов по гамма-излучению и позволяет обнаруживать бетта-излучения. Экспозиционной дозы гама-излучения определяется в миллирентгенах в час (мР/ч) или рентгенах в час (Р/ч). В комплект прибора входят: измеритель мощности дозы ДП-5В в футляре, два раздвижных ремня, удлинительная штанга, делитель напряжения для подключения прибора к внешнему источнику постоянного тока напряжением 12 и 24 В, головные телефоны, комплект ЗИП, техническое описание и инструкции по эксплуатации, формуляр и укладочный ящик.

Измерение уровня радиации производится на высоте 1 метр, т. е. на уровне основных жизненных центров человека.

Подготовка прибора к работе: нужно установить ручку переключателя в положение "РЕЖ", при этом отклонение стрелки измерительного прибора свидетельствует о наличии источника питания; надеть головные телефоны и подключить их к измерительному пульту; поворотный экран блока поставить в положение "К"; ручку переключателя поддиапазонов установить в положение х 1000, х 100, х 10, х 1, х 0,1 и следить за щелчками телефона. При нормальной работе телефона щелчки в телефоне слышны на всех поддиапазонах, кроме первого. Ручку переключателя установить в положение "РЕЖ"; экран блока детектирования поставить в положение "Г" и уложить в нижний отсек футляра. Прибор к работе готов.

Переключатель поддиапазонов ставится в положение, при котором стрелка прибора отклоняется в пределах шкалы. Характеристика поддиапазона измерения ДП-5В представлено в табл.

 

Характеристика диапазона измерений ДП-5В

 

Поддиапазон	Положение ручки переключателя	Шкала	Единица измерения	Пределы измерения
I II III IV V VI	200 х 1000 х100 х10 х1 х0,1	0-200 0-5 0-5 0-5 0-5 0-5	Р/ч мР/ч мР/ч мР/ч мР/ч мР/ч	5-200 500-5000 50-500 5-50 0,5-5 0,05-0,5

 

Например, если при изменении степени заражения кожного покрова человека показания по верхней шкале прибора составит 2,5 мР/ч, а переключатель поддиапазона находится в положении "х 10", степень заражения составит 25 мР/ч.

При измерениях следует избегать отсчетов при крайних положениях стрелки (в начале или конце шкалы). При длительной работе необходимо через каждые 30—40 мин проверять режим работы прибора.

Для большей точностью измерения зонд следует ориентировать в пространстве так, чтобы его ось находилась параллельно земле.

Определение заражения радиоактивными веществами поверх­ности тела, одежды, шерстяного покрова животных и других объек­тов может производиться в том случае, если внешний гаммафон не превышает предельно допустимого заражения данного объекта более чем в 3 раза. Гамма-фон измеряется на расстоянии 15—20 м от исследуемого объекта (зонд на расстояние 1 м от земли).

Зараженность поверхности объекта измеряется на всех поддиапазонах (кроме 200).

Для измерения степени зараженности зонд, с экраном в положении "Г", необходимо поднести к поверхности проверяемого .объекта и, медленно перемещая его на дне, определить место максимального заражения по наибольшей частоте щелчков в наушниках или максимальному показанию микроамперметра. (После чего записать показания прибора. Из этого показания (Вычитают величину гамма-фона и получают действительную степень зараженности объекта. Если показания прибора при обоих .измерениях одинаково, значит, объект не заражен.

Для обнаружения бета-излучения на зараженном объекте необходимо установить экран зонда в положение "Б". Увеличение показаний прибора на одном и том же поддиапазоне по сравнению с показателями по гамма-излучению (экран зонда в положении "Г") будет свидетельствовать о наличии бета-излучения, а, следовательно, о заражении обследуемого объекта бета-, гамма-радиоактивными веществами, что повышает степень опасности зараженного объекта. Обнаружение бета-излучений необходимо также и для того, чтобы определить, на какой стороне тентов автомашин, ящиков, емкостей, стен сооружений находятся следы радиоактивного загрязнения.

При измерении зараженности жидких и сыпучих веществ на зонд надевают чехол из полиэтиленовой пленки для предохранения датчика от загрязнения радиоактивными веществами.

 

Приборы дозиметрического контроля, их характеристика.

Комплект индивидуальных дозиметров ДП-22В.

Предназ­начен для измерения индивидуальных доз гамма-излучения в диапазоне от 2 до 50 Р при изменении мощности дозы от 0,5 до 200 Р/ч. В комплект приборов входит 50 прямо показывающих дозиметров (измерителей дозы) ДК11-50А и зарядное устройство ЗД-5. Отсчет измеряемых доз производится по шкале, споло­женной внутри дозиметра. Работа дозиметров обеспечивается в интервале температур — минус 40°С до плюс 50°С, при относительной влажности воздуха 98%.

Каждый дозиметр выполнен в виде авторучки из алюминиевого сплава.

При подготовке дози­метра ДКП-50А к работе отвинчивают пылезащитный колпачок дозиметра и колпа­чок гнезда "заряд" на зарядном устройстве. Ручку "заряд" выводят против часо­вой стрелки, дозиметр вставляют в гнездо, при этом внизу гнезда зажигается лам­почка, освещающая шкалу дозиметра. Оператор, наблю­дая в окуляр и вращая ручку "заряд" по часовой стрелке, устанавливает изображение нити на нулевую отметку шкалы дозиметра, вынимает дозиметр из гнезда и навинчивает защитный колпачок. После зарядки дозиметры выдают личному составу формирований, работающих в зоне радиоактивного заражения.

После возвращения из очага показания дозиметра заносят в журнал учета облучения личного состава.

Использование приборов дозиметрического контроля в быту.

Бытовой дозиметр "Белла" выполнен в виде портативного карманного прибора.

Дозиметр имеет два режима работы: ПОИСК и мощности эквивалентной дозы (МЭД). Режим ПОИСК служит для грубой оценки радиационной обстановки по частоте следования звуковых сигналов. Режим МЭД служит для измерения и индексации мощности эквивалентной дозы на цифровом табло.

Измерение МЭД осуществляется автоматически, с интервалом времени около 40 сек, а также после кратковременного нажатия на кнопку МЭД КОНТРПИТАНИЯ.

Время измерения дозиметра составляет около 40 сек, при этом на цифровом табло после каждого разряда «цифры» появляются точки.

Исчезновение после 1,2,4 разрядов сигнализирует об окончании процессов.

Дозиметр обеспечивает непрерывную звуковую и световую сигнализацию о превышении значения МЭД 99,99 мк3в\ч (переполнение звукового табло) до назначения мощности эквивалентной дозы не более 1 м3в\ч.

 

Приборы химической разведки, их характеристики.

Обнаружение отравляющих веществ в воздухе, на местности, технике и других объектах производится при помощи приборов химической разведки или путем взятия проб и последующего анализа их в химической лаборатории. Принцип работы почти всех приборов основан на химическом методе индикации, заключающемся в том, что при взаимодействии отравляющих веществ (ОВ) с реактивом меняется цвет реактива или выпадает осадок, если реакция идет в жидкой среде.

Войсковой прибор химической разведки (ВПХР). Предназначен для обнаружения ОВ в воздухе, на местности и на поверхностях объекта. Он смонтирован в корпусе с крышкой и ремнями для переноски. В корпусе размещается ручной насос, насадка к насосу, три бумажных кассеты с индикаторными трубками, противодымные фильтры, защитные колпачки, фонарь, грелка и патроны к ней. Снаружи корпуса крепится лопатка для отбора проб.

Определение ОВ в воздухе. Начинают определение ОВ с зарина, замана и УХ. Для этого нужно открыть крышку прибора, отодвинуть защелку и вынуть насос. Из кассеты извлечь две индикаторные трубки с красным кольцом и красной точкой, надрезать их концы, вскрыть. При температуре 5°С и ниже трубки перед вскрытием нагреть в грелке до температуры не выше 40°С. С помощью ампуловскрывателя с маркировкой, соответствующей маркировке индикаторных трубок, разбить верхние ампулы обеих трубок и энергично встряхнуть 2-3 раза (взяв за маркированные концы). Затем вставить одну из трубок (опытную) немаркированным концом в насос и сделать 5-6 качаний (вторая трубка - контрольная через нее воздух не прокачивается). Тем же ампуловскрывателем разбить нижнюю ампулу обеих трубок, встряхнуть их и наблюдать за изменением окраски из наполнителей. Окрашивание верхнего слоя наполнителя опытной трубки в красный цвет (к моменту появления желтой окраски в контрольной трубке) свидетельствует о наличии воздухе зарина и ви-икс. Если цвет наполнителя в обеих трубках одновременно изменится на желтый, то в воздухе данных ОВ, в опасных концентрациях, нет.

Определение этих же ОВ в безопасных концентрациях V производят в том же порядке, но делается 30-40 качаний, нижние ампулы разбивают не сразу, а через 2-3 минуты после прососа.

Независимо от того, что покажет трубка с красным кольцом и красной точкой необходимо продолжать определение ОВ с помощью остальных трубок - сначала с тремя зелеными кольцами, затем с одним желтым кольцом.

Для определения наличия в воздухе фосгена (дифосгена) и синильной кислоты или хлорциана необходимо вскрыть трубку с тремя зелеными кольцами, разбить в ней ампулу, вставить ее в насос и сделать 10-15 качаний.

Затем вынуть трубку из насоса и сравнить окраску наполнителя трубки с эталоном, нанесенным на кассету. После этого определяют наличие в воздухе паров иприта (с помощью трубки с одним желтым кольцом), для чего трубку вскрывают, вставляют в насос и делают 60 качаний, затем ее вынимают из насоса, выдерживают 1 минуту и сравнивают с окраской, изображенной на кассете. При наличии кассет с индикаторными трубками на СD и ВZ можно обнаружить присутствие в воздухе этих ОВ.

Проводя обследование воздуха при пониженных температурах, трубки надо подогревать. Для этого в центральное отверстие грелки вставляют патрон и штырем через отверстие в колпачке патрона разбивают находящуюся внутри ампулу. Убедившись, что ампула разбита, штырь вынимают из патрона. После запуска грелки ею пользуются для подогревания или оттаивания индикаторных трубок, опуская их в боковые гнезда Следует иметь в виду, что цвет наполнителя индикаторных трубок может изменяться от наличия в воздухе не только ОВ, но и примесей кислого, основного характера, ядовитых или маскировочных дымов. Поэтому в сомнительных случаях исследование воздуха повторяют с применением противодымного фильтра.

Определение ОВ в почве и сыпучих материалах. Для этого следует достать и подготовить необходимую индикаторную трубку и вставить ее в головку насоса. Затем навернуть на насос насадку, оставив откинутым прижимное кольцо, надеть на воронку насадки защитный колпачок. Лопаткой взять верхний слой почвы (сыпучего материала) в подозреваемом в заражении месте и насыпать в защитный колпачок до краев. Накрыть воронку противодымным фильтром, закрепить его прижимным кольцом и сделать необходимое число качаний насоса. После этого выбрасывают противодымный фильтр, пробу и колпачок, вынимают индикаторную трубку и определяют ОВ, как указывалось выше.

Определение ОВ на местности, технике, одежде и различных предметах. Определение начинают с ФОБ. Вставив подготовленную трубку в насос, навинчивают насадку, надевают защитный колпачок и прикладывают насадку к почве или поверхности обследуемого объекта так, чтобы колпачок накрыл участок с наиболее выраженными признаками заражения, после чего делают необходимое количество качаний. Далее снимают насадку, выбрасывают колпачок, вынимают из головки насоса индикаторную трубку и проводят определение ОВ, руководствуясь указаниями, имеющимися на кассетной этикетке.

 

Заключительная часть

Построение.

Домашнее задан

21

НВП 11 класс

Тема урока: Спасательные и неотложные аварийно-восстановительные работы в очагах

поражения и районах стихийных бедствий

Цель урока: Ознакомить учащихся со спасательными и неотложными аварийно

-восстановительными работами в очагах поражения и районах стихийных бедствий

Учебные вопросы:

Спасательные работы

Неотложные аварийно-восстановительные работы

Медицинская помощь пострадавшим

Дата проведения:

Место проведения: кабинет НВП

Время: 45 минут

Вводная часть: принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся, завожу в

военный кабинет и приступаю к занятиям.

Основная часть

Проведение спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ является одной из важнейших задач Гражданской обороны. Они проводятся в очагах поражения для спасения людей, оказания помощи пострадавшим, предотвращения увеличения человеческих жертв и материальных потерь от вторичных факторов по­ражения (пожаров, аварий, обвалов, отравления промыш­ленными газами и ядами и т. д.) и создания условий для выполнения последующих восстановительных работ.

К спасательным работам относятся; разведка маршрута выдвижения и участка работ; локализация и тушение пожаров на маршрутах движения и участках раоот; розыск пораженных и извлечение их из-под завалов, поврежденных и горящих зданий, загазованных и задымленных помещений; вскрытие заваленных защитных сооружений, подача в них воздуха и спасение находящихся там людей; оказание первой медицинской помощи и первой врачебной помощи пора­женным и их эвакуация; вывод (вывоз) населения в безопасные районы; санитарная обработка пораженных и обезза­раживание их одежды, территории, транспорта и техники.

Неотложные аварийно-восстановительные работы включают: прокладку колонных путей и устройство проездов в завалах для движения техники и транспорта; крепление и обрушение конструкций, угрожающих обвалом; локализацию аварийна коммунально-энергетических сетях; временное восстановление поврежденных и разрушенных линий связи и коммунально-энергетических сетей для обеспечения спасательных работ.

Для проведения спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ привлекаются части и невоени­зированные формирования Гражданской обороны общего назначения, формирования служб различного назначения (медицинской, противопожарной, инженерной, охраны общественного порядка, материального и технического обеспечения и др.).

Для механизации работ используется войсковая и другая хозяйственная техника, которой оснащены части и фор­мирования ГО: землеройные, дорожные и грузоподъемные машины и механизмы, механизированный инструмент, специальные поливомоечные машины для дезактивации и санитарной обработки, пожарные машины, насосы и мотопомпы, электростанции, автомобили общего и специаль­ного назначения и т. д.

До подхода спасательных команд (групп) разведка определяет уровень радиоактивного заражения на участке (объекте) работ, отыскивает входы в защитные сооружения и аварийные выходы из них, устанавливает характер разрушений сооружений и состояние находящихся в них людей.

Локализация и тушение пожаров производятся в первую очередь непосредственно на объектах спасательных работ силами противопожарных команд при помощи инженерных и спасательных формирований, оснащенных средствами механизации.

Мелкие очаги пожаров ликвидируются спасательными группами с помощью табельных средств пожаротушения и инженерных машин.

Поиск и спасение людей из завалов разрушенных зданий начинаются немедленно по мере ввода формирований в очаг поражения.

При поиске пострадавших детально обследуются все места возможного нахождения людей, прежде всего подвальные помещения, различные углубления и дорожные сооружения (кюветы, трубы), наружные оконные и лестничные приямки, околостенные пространства нижних этажей зданий.

Спасателями периодически подаются громкие сигналы голосом или ударами по элементам завала и сохранившимся частям зданий. Когда установлено, что под завалами есть люди, с ними стараются наладить связь путем переговоров или перестукиванием, чтобы определить их количество и состояние.

Откопка пострадавших и извлечение их из-под завала производятся, как правило, вручную путем разборки завала сверху. Пострадавшего сначала освобождают от крупных, затем мелких обломков и мусора. Личный состав звеньев, производящих откопку пострадавших, оснащается порта­тивным инструментом, удобным для работы в стесненных условиях: пожарными ломиками и топориками, малыми саперными лопатами, ножовками по металлу и дереву, скребками, молотками, зубилами.

Спасение людей из разрушенных горящих зданий осуществляется противопожарными формированиями во взаимодействии с инженерными с одновременным тушением пожаров. В случае разрушения лестничных клеток или их отдельных участков пострадавших эвакуируют по сох­ранившимся лестничным спускам, пожарным лестницам, через оконные проемы с использованием механических пожарных лестниц, приставных и веревочных лестниц, автомобильных телескопических вышек. Иногда спуск людей с верхних этажей производится по натянутому наклонно канату с помощью специальных поясов.

При поиске людей в задымленных помещениях спасатели должны работать в фильтрующих противогазах и тща­тельно обследовать помещения, так как пострадавшие, особенно дети, могут быть без сознания и находиться в самых неожиданных местах. Для защиты от дыма применяются влажные платки или просто куски неплотной ткани, которые прикладываются к дыхательным органам пос­традавшего.

Откопка и вскрытие заваленных защитных сооружений с последующим выводом из них укрывающихся и из­влечением пострадавших осуществляются формированиями общего назначения, усиленными противопожарными, инженерными, аварийно-техническими службами, во взаимодействии с формированиями медицинской службы.

Отыскание защитных сооружений среди развалин производится по заранее составленным планам и по характерным признакам (аварийным выходам, воздухо-заборам, оголовкам входов и др.)- После отыскания защитного сооружения необходимо прежде всего установить связь с укрывающимися в нем людьми, выяснить их состояние, степень повреждения сооружения и его внут­реннего оборудования (главным образом, системы воздухо-снабжения). Одновременно определяются места располо­жения и состояние основных входов и аварийных выходов и выбираются место и способ откопки и вскрытия. Если вблизи защитного сооружения обнаружена авария на газо- или водопроводе, то необходимо немедленно перекрыть поступление газа (воды) для предотвращения загазованности или затопления сооружения.

При отсутствии аварийного выхода для вскрытия убежища расчищается от завала пространство перед защитной дверью в лестничной клетке или наружном входе. Если вход завален большими обломками с переплетениями арматуры и расчистить его трудно, убежище вскрывается путем пробивки проема в перекрытии или стене. В защитных сооружениях с поврежденной фильтровентиляционной системой одно­временно с производством работ по откопке убежища принимаются меры для подачи внутрь свежего воздуха.

Медицинская помощь пострадавшим организуется формированиями и учреждениями медицинской службы. Первую медицинскую помощь непосредственно на объектах спасательных работ оказывает личный состав санитарных дружин или других формирований Гражданской обороны. Большое значение также будет иметь оказание населением самопомощи и взаимопомощи.

Пострадавшие, нуждающиеся в оказании врачебной помощи, переносятся к местам (пунктам) погрузки на автотранспорт и доставляются в отряды первой медицин­ской помощи или медицинские пункты, развертываемые в сохранившихся медицинских учреждениях города.

Заключительная часть

Построение.Домашнее задание

НВП 11 класс 22

Тема урока: Разведка очагов поражения (заражения)

Цель урока: Ознакомить учащихся с разведкой очагов поражения (заражения)

Учебные вопросы:

Разведка очагов поражения (заражения)

Основные задачи разведки

Дата проведения:

Место проведения: кабинет НВП

Время: 3 учебных часа

Вводная часть: принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся, завожу в

военный кабинет и приступаю к занятиям.

Основная часть

Разведка является одним из видов обеспечения успешных действий сил Гражданской обороны. Она ведется непрерывно и активно, а данные ее должны быть достоверными.

Непрерывность разведки достигается путем исполь­зования всех ее видов по единому плану и согласования действий по месту и времени при любой погоде, днем и ночью, в любой обстановке. Активность разведки зак­лючается в стремлении командиров и начальников всеми способами и средствами добыть необходимые данные об обстановке к определенному времени.

Достоверность разведывательных данных устанав­ливается путем тщательного изучения, обобщения и сопоставления с данными, полученными из других источников. При наличии противоречивых данных организуются перепроверка и доразведка в первую очередь в районах с наиболее сложной радиационной, химической, пожарной, инженерной и медицинской обстановкой.

В зависимости от характера поставленных задач разведка бывает общей и специальной.

Общую разведку ведут разведывательные подразделения войсковых частей, пункты наблюдения и лабораторного контроля, разведывательные самолеты pi вертолеты, разведывательные звенья речной (морской) разведки, железнодорожного транспорта, разведывательные группы городов, районов и объектов народного хозяйства.

Специальную разведку ведут группы радиационной, химической, инженерной, пожарной, медицинской и эпидемиологической разведки.

В зависимости от способов добывания данных разведка бывает воздушной, речной (морской) и наземной.

Воздушная разведка ведется подготовленными экипа­жами разведывательных самолетов и вертолетов, которые оборудуются приборами радиационной разведки. Она способна выявлять радиационную, пожарную и инженер­ную обстановку на больших площадях в сравнительно короткое время.

Речная (морская) разведка ведется подготовленными звеньями специалистов речного (морского) флота на быстроходных катерах, теплоходах, моторных лодках и других плавающих средствах, которые оборудуются приборами радиационной и химической разведки.

Наземная разведка ведется разведывательными подраз­делениями войсковых частей, пунктами наблюдения и лабораторного контроля, разведывательными звеньями на средствах железнодорожного транспорта, разведыва­тельными группами городов, районов, объектов народного хозяйства, постами радиационного и химического наблю­дения и группами (звеньями) специальной разведки. Она с наибольшей полнотой может установить характер зара­жения, разрушений и пожаров, состояние защитных сооружений и находящихся в них людей, способы оказания им медицинской помощи, т. е. с наибольшей полнотой и достоверностью решает весь комплекс задач разведки на маршрутах выдвижения и в очагах поражения (заражения). Основными задачами разведки являются:

— определение районов, городов и объектов, под­вергшихся воздействию как средств массового, так и обычного поражения, стихийным бедствиям, последствиям возникновения аварий и катастроф;

• выявление степени разрушений, характера пожаров и заражения в очагах массового поражения и в прилегающих к ним районах;

• определение маршрутов выдвижения, состояния объектов народного хозяйства, защитных сооружений и возможности оказания медицинской помощи пострадавшим в очагах поражения (заражения);

— ведение наблюдения и лабораторного контроля за зара­женностью воздуха, воды, почвы, продуктов животноводства, растениеводства и других объектов внешней среды радиоактивными отравляющими веществами и бактериаль­ными средствами.

Разведывательные формирования выполняют свои задачи наблюдением и непосредственным осмотром объектов разведки с помощью приборов.

Для решения задач в интересах различных промыш­ленных объектов, предприятий, крестьянских хозяйств создаются разведывательные группы и посты радиационного и химического наблюдения. Они составляют разведы­вательные формирования объекта.

Разведывательная группа ведет разведку в районе расположения формирований объекта в загородной зоне, на маршруте выдвижения и на своем объекте в очаге пораже­ния (заражения). Она может привлекаться и для контроля зараженности людей, техники, имущества, продовольствия и воды радиоактивными и отравляющими веществами.

Разведывательное звено разведывательной группы состоит из командира, разведчика-дозиметриста, разведчика-химика. Оно обеспечивается фильтрующими и изолиру­ющими противогазами, средствами индивидуальной защиты

кожи, приборами радиационной и химической разведки, средствами дозиметрического контроля, передвижения, связи, обозначения зараженных участков, частичной специальной обработки и другим необходимым имуществом.

Пост радиационного и химического наблюдения следит за изменениями воздушной и наземной обстановки на территории объекта и в прилегающих к нему районах, а также в местах размещения рабочих и служащих в загородной зоне. Кроме того, на посты возлагается наблюдение за изменениями обстановки в районах стихийных бедствий, в местах крупных производственных аварий и катастроф.

Пост состоит из трех человек — начальника поста, разведчика-дозиметриста, разведчика-химика. Пост оснащается фильтрующими противогазами, индивидуаль­ными средствами защиты кожи, приборами радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля облучения, компасом, часами. Кроме того, на посту должны быть: журнал наблюдений, схема ориентиров, таблица сигналов оповещения, бинокль, средства подачи сигналов оповещения и проводной связи (радиосвязи), другое необходимое имущество.

Заключительная часть

Построение.

Домашнее задание

НВП 11 класс 23

Тема урока: Действия разведчика в составе поста радиационного и химического наблюдения

Действия разведчика в составе разведывательного звена при ведении разведки на

объекте в очаге поражения (заражения)

Цель урока: Ознакомить учащихся с действиями разведчика в составе поста радиационного и

химического наблюдения, действиями разведчика в составе разведывательного

звена при ведении разведки на объекте в очаге поражения (заражения)

Учебные вопросы:

Действия разведчика в составе поста радиационного и химического наблюдения

Действия разведчика в составе разведывательного звена при ведении разведки на объекте

в очаге поражения (заражения)

Дата проведения:

Место проведения: кабинет НВП

Время: 45 минут

Вводная часть: принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся, завожу в

военный кабинет и приступаю к занятиям.

Основная часть

На посту оборудуются место для наблюдателя и укрытие для личного состава. Место для наблюдателя выбирается с таким расчетом, чтобы обеспечивался хороший обзор территории объекта (района размещения рабочих и служащих в загородной зоне).

Задачу посту радиационного и химического наблюдения ставит начальник штаба Гражданской обороны объекта. При постановке задачи он указывает: состав поста; место расположения; полосу (сектор) наблюдения; на что обращать особое внимание; порядок доклада о результатах наблю­дения; время готовности к выполнению задачи. Получив задачу, начальник поста организует сбор личного состава, получение имущества, доводит задачу до сведения подчи­ненных, определяет порядок наблюдения, оборудования поста, проверяет исправность приборов, организует связь с КП объекта и руководит действиями наблюдателей. Начальник поста также выполняет обязанности дежурного наблюдателя.

Дежурный наблюдатель обязан неотлучно находиться в указанном месте и непрерывно следить за изменениями воздушной и наземной обстановки. Обо всех изменениях в обстановке он должен немедленно докладывать начальнику поста и действовать по его указанию. Дежурный наблю­датель должен выполнять свои задачи в индивидуальных средствах защиты кожи, а противогаз носить в положении "наготове". Приборы радиационной и химической разведки должны быть подготовлены к работе.

По сигналу "Воздушная тревога!" личный состав поста занимает укрытие, а дежурный наблюдатель продолжает вести наблюдение. По внешним признакам он определяет вид, а по схеме ориентиров — направление (азимут) на ядерный взрыв, докл. об этом начальнику поста и продолжает вести наблюдение за направлением движения радиоактивного облака и изменениями в обстановке на прилегающей местности.

Прибор радиационной разведки наблюдатель держит включенным и следит за его показаниями. При выпадении радиоактивных осадков он определяет по показаниям прибора уровень радиации, докладывает об этом начальнику поста и по его команде подает звуковой или световой сигнал оповещения о радиоактивном заражении. Затем надевает противогаз, средства защиты кожи и продолжает непрерыв­но следить за показаниями прибора. В случае увеличения уровня радиации наблюдатель докладывает начальнику поста и с его разрешения укрывается в убежище.

Контроль за изменением уровня радиации ведется из укрытия, при этом учитывается коэффициент ослабления ионизирующих излучений. Коэффициент определяется путем двух замеров по прибору — вне укрытия и в укрытии. Отношение первого замера ко второму является коэф­фициентом ослабления. Измеряя уровень радиации в укрытии и умножая его значение на коэффициент ослабления, определяют уровень радиации на местности.

Наблюдатель, измеряя уровни радиации, устанавливает их нарастание и спад. При спаде уровня радиации наблюдатель периодически может выходить из укрытия и обследовать часть территории объекта (района располо­жения формирований объекта в загородной зоне).

В случае применения противником химического оружия или появления признаков отравляющих (ядовитых) веществ в воздухе дежурный наблюдатель надевает противогаз и средства защиты кожи, подает звуковой или световой сигнал оповещения, докладывает начальнику поста и действует по его указанию. Обследуя территорию, наблюдатель с помощью прибора химической разведки определяет тип отравляющего (ядовитого) вещества, места застоя зара­женного воздуха, концентрацию отравляющих веществ в нем. Обозначает зараженный участок знаками ограждения; непрерывно следит за изменением химической обстановки на территории объекта и в прилегающих районах, докладывает начальнику поста о результатах наблюдения. Основной задачей наблюдателя в районах стихийных бедствий, производственных аварий и катастроф является своевременное предупреждение формирований, ведущих спасательные и аварийно-восстановительные работы, о резком изменении обстановки в районах и на участках работ. При стихийных бедствиях (землетрясениях, наводнениях, ураганах, катастрофическом затоплении, селях и т. д.) наблюдение ведется за районами (участками) возможных обвалов разрушенных зданий, сооружений и грунта, за уровнем воды в водоемах, направлением и скоростью ветра в приземном слое воздуха, состоянием плотин, дамб и других сооружений, сдерживающих напор воды, селя и т. д.

При пожарах наблюдение ведется за изменениями в об­становке в местах и районах их возникновения. В первую очередь определяются характер пожара и направление распространения огня. Устанавливается также наблюдение за районами, в которых пожары ликвидированы или локализованы.

Действия разведчика в составе разведывательного звена при ведении разведки на объекте в очаге

поражения (заражения)

Разведывательная группа (звено) выходит в исходный район загородной зоны вместе с другими формированиями объекта.

Задачу на ведение разведки командиру разведы­вательного звена ставит командир разведывательной группы (начальник штаба ГО объекта). При постановке задачи он указывает: время прохождения исходного пункта; районы (участки маршрута) возможного радиоактивного и химического заражения; на что обратить особое внимание при подходе к очагу поражения, в очаге поражения и на территории объекта; порядок поддержания связи и представления донесений; предельно допустимую дозу облучения.

Командир разведывательного звена доводит задачу до сведения личного состава звена, подает команду надеть индивидуальные средства защиты, привести в готовность приборы разведки, средства связи и передвижения. Сделав это, звено выполняет полученную задачу.

Продвигаясь по маршруту, разведчики, наблюдая за показаниями приборов, устанавливают наличие заражен­ности местности радиоактивными и отравляющими веществами. Обнаружив радиоактивное заражение, разведчик докладывает об этом командиру, а личный состав надевает противогазы. Затем разведчик определяет уровень радиации и обозначает переднюю границу участка заражения (0,5 Р/ч). Знак ограждения он устанавливает на правой стороне дороги по ходу движения; на вкладыше знака указываются уровень радиации, дата и время замера. В таком же порядке разведчик обозначает границы зон с более высокими уровнями радиации. При высоких уровнях радиации разведчики отыскивают (по показаниям приборов радиационной разведки) такое направление, уровень радиации которого позволяет выполнить задачу.

Направление обхода разведчик обозначает указателями(обход, объезд), а на выходе из зоны радиоактивного заражения — ее тыльную границу (0,5 Р/ч). При обнару­жении признаков отравляющего вещества разведчик по прибору химической разведки определяет его тип и концентрацию. Границы заражения (переднюю и тыльную), а также направление прохода (обхода) он обозначает знаками ограждения. На вкладыше знака он указывает тип отравляющего вещества, дату и время обнаружения.

При выявлении разрушенных участков маршрута, завалов, пожарищ в населенных пунктах и других препят­ствий разведчик уточняет их характер и возможность их влияния на действия формирований объекта, отыскивает пути их преодоления (обхода).

Данные об обстановке на маршруте командиром звена докладываются командиру разведывательной группы (начальнику штаба ГО объекта) и наносятся на схему маршрута (границы участков радио­активного и хим. заражения, уровни радиации, тип отравляющих веществ, дата и время их обнаружения, места препятствий, возникших на маршруте, их характер, направление обхода и другие особенности).

Прибыв на территорию объекта, звено действует на участке, назначенном ему для ведения разведки (цех, отдельно стоящие убежища, укрытия, склады и т. д.). В первую очередь разведчики определяют уровень радиации, наличие и тип отравляющего (ядовитого) вещества. Затем они отыскивают убежища и укрытия, выявляют их состояние, наиболее удобные и безопасные пути подхода к ним. Если входы в убежища и укрытия завалены, разведчики отыскивают оголовок воздухозаборника, определяют его исправность, устанавливают связь с находящимися в защитных сооружениях людьми, выявляют их состояние и возможности оказания помощи.

Командир разведывательного звена заносит данные обстановки в карточку объекта (уровни радиации, характер разрушений и пожарищ, состояние защитных сооружений, наиболее удобные подходы к местам спасательных работ, места завалов, повреждений трубопроводов, электролиний и т. д.) и докладывает о результатах разведки командиру разведывательной группы (начальнику штаба ГО объекта).

Заключительная часть

Построение.

Домашнее задание

НВП 11 класс 24

Тема урока: Характеристика основных стихийных бедствий и организация работы постов

Цель урока: Ознакомить учащихся с действиями разведчика в составе поста радиационного и

химического наблюдения, действиями разведчика в составе разведывательного

звена при ведении разведки на объекте в очаге поражения (заражения)

Учебные вопросы:

Действия разведчика в составе поста радиационного и химического наблюдения

Действия разведчика в составе разведывательного звена при ведении разведки на объекте

в очаге поражения (заражения)

Дата проведения:

Место проведения: кабинет НВП

Время: 45 минут

Вводная часть: принимаю рапорт командира взвода, проверяю внешний вид учащихся, завожу в

военный кабинет и приступаю к занятиям.

Стихийные бедствия — это явления природы (лесные пожары, наводнения, землетрясения, ураганы, снежные заносы, оползни, селевые потоки и др.), носящие чрезвычайный характер и приводящие к нару­шению нормальной жизни или гибели более или менее значительного количества людей, а также уничтожению материальных ценностей.

Разрушения от стихийных бедствий в ряде случаев могут достигать огромных масштабов.

Стихийные бедствия, происходящие в мирное время, в некоторой степени напоминают условия, которые могут возникнуть во время ракетно-ядерной войны.

Крупные производственные аварии, как и стихийные бедствия, приводят к гибели людей, нарушению производственного процесса и наносят большой материальный ущерб хозяйству. В успешной ликвидации последствий этих бедствий и аварий большое значение придается обучению формирований Гражданской обороны способам ведения спасательных работ в пострадавших районах.

Борьба с лесными и торфяными пожарами

Пожары являются опасным стихийным бедствием. Они могут возникать в засушливое время в лесах, на торфяниках и в населенных пунктах. Причинами их могут быть неосторожное обращение с огнем, нарушение правил пожарной безопасности, а также естественные явления природы: грозовые разряды, землетрясения, извержение вулканов, самовозгорание природных газов и торфа.

Лесные и торфяные пожары представляют собой опасное стихийное бедствие, при котором огнем уничтожаются огромные материальные ценности и возможна гибель людей. Поражающими факторами являются: высокая температура, вызывающая возгорание предметов, способных гореть и поражать людей; задымление больших районов, затрудняющее борьбу с пожаром; ограничение видимости; отрица­тельное психологическое воздействие на людей.

В борьбе с пожарами большое значение имеют технические средства их тушения с использованием воды и огнегасительных смесей. К подручным средствам пожаротушения относятся такие инструменты, как багры, лопаты, топоры, ломы и др.

Общее руководство тушением пожаров осуществляет начальник противопожарной службы или команды пожаротушения. Для оказания медицинской помощи пострадавшим во время тушения пожаров выделяются медицинские подразделения, находящиеся вместе с пожарными командами и противопожарными формированиями Гражданской обороны в районах пожара.

Спасательные работы в районах землетрясений и оползней

Землетрясение — это мощное проявление внутренних сил Земли, вызывающее подземные удары и колебания земной поверхности и высвобождающее огромное количество энергии. Освободившаяся энергия распространяется в виде упругих сейсмических волн (про­дольных и поперечных), вызывающих нарушение земной коры и разрушения на ее поверхности. Интенсивность энергии на поверхности земли измеряется в баллах. В Казахстане для определения силы земле­трясения на поверхности земли принята двенадцатибалльная шкала.

Землетрясения происходят на земном шаре почти ежедневно, а всего за год их совершается около 100 тыс. Однако далеко не все земле­трясения опасны и лишь несколько десятков их оказываются разрушительными.

По причинам возникновения землетрясения подразделяются на:

—       тектонические, возникающие из-за перемещения масс в земной коре под влиянием горообразующих процессов;

—       вулканические, происходящие вследствие извержения вулканов;

—       обвальные, происходящие при обрушении карстовых пустот, образовавшихся при выщелачивании водой горных пород.

Землетрясения причиняют вред селам, городам, целым странам и уносят с собой человеческие жизни. В мире известно много ката­строфических землетрясений, полностью разрушивших крупные города и превративших в пустыни цветущие районы.

Оползни — это скользящее перемещение масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести. Оползни возникают в резуль­тате нарушения равновесия пород осадками или подземными водами.

Оползни наносят большой вред сельскохозяйственным угодьям, предприятиям и населенным пунктам.

Действие формирований Гражданской обороны и населения в районах землетрясения

Для оповещения начавшегося бедствия используются все имеющиеся в распоряжении штабов Гражданской обороны средства. Производится отключение газовых, тепловых, энергетических сетей, чтобы не допустить короткого замыкания и возникновения пожаров. Приводятся в готовность формирования Гражданской обороны, которым ставятся задачи по ведению спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ. Развертываются палаточные городки для населения, покинувшего жилые дома.

Наиболее важными проблемами во время землетрясений являются организация питания, снабжение населения медикаментами и предме­тами первой необходимое™. Спасательные работы в районах землетря­сений организуют штабы Гражданской обороны, привлекая для этого формирования и войсковые части, расположенные в этих районах.

Исходя из общей картины землетрясений, нужно правильно определить состав инженерных работ. Перечень их может быть примерно таким:

—       проделывание проходов и проездов на улицах с последующим вывозом разрушенных конструкций и строительного мусора за пределы города, объекта;

—       извлечение людей из-под завалов разрушенных зданий и соору­жений и оказание им первой медпомощи;

—       локализация аварий и проведение неотложных аварийно-восста- новительных работ на коммунально-энергетических сетях;

—       обрушение угрожающих обвалом стен зданий, сооружений, а также отдельных конструкций.

Спасательные работы в районах наводнений, затоплений и селей

Наводнения — это значительные затопления местности, возникаю­щие в результате подъема уровня воды в реке, озере, море или искусственном водоеме.

Причинами наводнений являются ливневые дожди, обильное и быстрое таяние снега или загромождение русла рек во время ледохода, а также вследствие ветровых нагонов воды со стороны моря в устья рек. Наводнения возможны также при землетрясениях и разрушении гидротехнических сооружений ядерным взрывом.

В районах возможного затопления метеостанциями и постами Гидрометцентра Республики Казахстан установлено постоянное наблюдение. При возникновении угрозы затопления население должно быть оповещено, что позволит принять меры по защите людей и спасению материальных ценностей.

Эвакуация населения, угон скота, вывоз техники и наиболее ценного оборудования начинается, если представляется возможность, еще до сигнала «Угроза затопления!».

Эвакуация должна быть тщательно спланирована заранее. Однако время на эвакуацию точно определить невозможно. Оно будет зависеть от различных условий обстановки. Поэтому можно предположить, что часть жителей опасных районов не успеет эвакуироваться без посторонней помощи. Эта помощь должна быть оказана в кратчайшие сроки, иначе людям грозит гибель.

Работа по спасению людей начинается с разведки. Для этого используются самолеты, вертолеты и быстроходные катера, которые снабжаются средствами радиосвязи. Результаты разведки сообщаются по радио сразу же при обнаружении пострадавших, которых достав­ляют в установленное руководителем место, где им должна быть оказана медицинская помощь.

Во всех случаях стихийных бедствий санитарные дружины и санитарные посты первыми оказывают медицинскую помощь пострадавшим. Первая медицинская помощь включает временную остановку кровотечения, наложение повязок, шинирование переломов, проведение искусственного дыхания и др.

Вопросы и задания:

1.       Что называют стихийным бедствием?

2.       Дайте характеристики лесных и торфяных пожаров.

3.       Назовите причины возникновения лесных пожаров и способы их тушения.

4.       Дайте характеристики землетрясений и оползней.

5.       Назовите причины возникновения землетрясений.

6.       Какая помощь оказывается населению, пострадавшему от землетрясения?

7.       Что является причиной наводнений?

8.       Какие меры принимаются для спасения людей от наводнения?

9.       В рабочей тетради выполните задание N° 4.

НВП 11 класс 25

ТЕМА: Понятие о ранах и их осложнениях.

ЗАНЯТИЕ № 1

ЦЕЛЬ: Ознакомление с основными видами ран и кровотечений и их характеристиками.

Ознакомление с этапами первой медицинской помощи при ранениях и кровотечениях.

ВРЕМЯ: 1 час.

МЕСТО: кабинет НВП.

МЕТОД: Комбинированный.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Понятие о ранах.

2. Виды кровотечений, их краткая характеристика.

3. Ожоги и их степени тяжести.

4. Причины возникновения шока.

5. Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях.

6. Понятие об асептике и антисептике.

Материальное обеспечение: Учебник НВП, учебник ОМЗ, ЦОР. Видеоролики, плакаты по данной теме.

Организация занятия 15 мин.

- Построение взвода ,осмотр внешнего вида ; - Доклад КВ о готовности к занятиям; - Строевой тренаж;

- Довожу тему, цель, учебные вопросы;

Ход занятия-30ми

Учебные вопросы и время	Действия руководителя	Действия обучаемых
1	2	3
Опрос домашнего задания	Определение стихийных бедствий. Краткая характеристика. Правила поведения и действия населения при наводнениях. Правила поведения и действия населения при снежных заносах.	Отвечают на вопросы.
1.Понятие о ранах. 3мин.	Понятие о ранах. Нарушение целости кожных покровов, слизистых оболочек, глубжележащих тканей и поверхности внутренних органов в результате механического или иного воздействия называются ранами, открытыми повреждениями. РАЗЛИЧАЮТ ПОВЕРХНОСТНЫЕ И ГЛУБОКИЕ РАНЫ. Глубокие раны, при которых повреждаются внутренние оболочки полостей (брюшной, грудной, черепа, суставов), называются ПРОНИКАЮЩИМИ. Остальные виды ран независимо от их глубины называются НЕПРОНИКАЮЩИМИ. Все раны, кроме ран, наносимых стерильным инструментом во время операции, следует считать ИНФИЦИРОВАННЫМИ. В зависимости от характера ранящего предмета РАЗЛИЧАЮТ РАНЫ КОЛОТЫЕ, УКУШЕННЫЕ, РЕЗАНЫЕ, РУБЛЕНЫЕ, УШИБЛЕННЫЕ, РВАНЫЕ, ОГНЕСТРЕЛЬНЫЕ. Всякая рана характеризуется болью и кровотечением.	Краткая запись в конспект основных моментов
2.Виды кровотечений, их краткая характеристика.4мин.	Виды кровотечений, их краткая характеристика. РАЗЛИЧАЮТ АРТЕРИАЛЬНОЕ, ВЕНОЗНОЕ, И КАПИЛЯРНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ. АРТЕРИАЛЬНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ - кровотечение из поврежденных артерий. ИЗЛИВАЮЩАЯСЯ КРОВЬ ЯРКО-КРАСНОГО ЦВЕТА, ВЫБРАСЫВАЕТСЯ СИЛЬНОЙ ПУЛЬСИРУЮЩЕЙ СТРУЕЙ. Артериальное кровотечение из небольшой артерии можно с успехом остановить при помощи давящей повязки. ДЛЯ ЭКСТРЕННОЙ ОСТАНОВКИ АРТЕРИАЛЬНОГО КРОВОТЕЧЕНИЯ ШИРОКО ПРИМЕНЯЕТСЯ ПАЛЬЦЕВОЕ ПРИЖАТИЕ АРТЕРИИ смотри рисунок (а - сонной; б – подчелюстной; в – височной; г – подключичной; д – плечевой; е – подмышечной). Прижать артерию можно большим пальцем, ладонью, кулаком. ПРИЖАТИЕ АРТЕРИЙ ФИКСАЦИЕЙ КОНЕЧНОСТИ В ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОЛОЖЕНИИ применяют во время транспортировки больного в стационар. Надежно останавливает кровотечение из артерий тугое круговое перетягивание конечности, обеспечивающее пережатие всех сосудов выше места ранения. Наиболее легко это выполняется с помощью специального резинового жгута. ВЕНОЗНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ возникает при повреждении вен. Давление в венах значительно ниже, чем в артериях, поэтому кровь вытекает медленно, равномерной и неравномерной струей. КРОВЬ ПРИ ТАКОМ КРОВОТЕЧЕНИИ ТЕМНО-ВИШНЕВОГО ЦВЕТА. При венозном кровотечении надежная временная остановка кровотечения осуществляется наложением давящей повязки. КАПИЛЛЯРНОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ возникает при повреждении мельчайших кровеносных сосудов - капилляров. Капиллярное кровотечение легко останавливается наложением обычной повязки на рану. РАЗЛИЧАЮТ КРОВОТЕЧЕНИЯ НАРУЖНЫЕ И ВНУТРЕННИЕ. НАРУЖНЫЕ КРОВОТЕЧЕНИЯ характеризуются поступлением крови непосредственно на поверхность тела через рану кожи. При ВНУТРЕННЕМ КРОВОТЕЧЕНИИ кровь поступает в какую-нибудь полость.	Краткая запись в конспект основных моментов
3.Ожоги и их степени тяжести.4мин.	Ожоги и их степени тяжести. Ожог - поражение тканей, возникшее от местного теплового, химического, электрического или радиационного воздействия. Различают четыре степени ожога: ОЖОГ 1 СТЕПЕНИ (ЭРИТЕМА) ПРОЯВЛЯЕТСЯ ПОКРАСНЕНИЕМ КОЖИ, ОТЕЧНОСТЬЮ И БОЛЬЮ. ОЖОГ 2 СТЕПЕНИ (ОБРАЗОВАНИЕ ПУЗЫРЕЙ) ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ РАЗВИТИЕМ БОЛЕЕ РЕЗКО ВЫРАЖЕННОЙ РЕАКЦИИ. ОЖОГ 3 СТЕПЕНИ (НЕКРОЗ) ВЫЗЫВАЕТ ОМЕРТВЕНИЕ ВСЕХ СЛОЕВ КОЖИ. ОЖОГ 4 СТЕПЕНИ (ОБУГЛИВАНИЕ) ВОЗНИКАЕТ ПРИ ВОЗДЕЙСТВИИ НА ТКАНИ ОЧЕНЬ ВЫСОКИХ ТЕМПЕРАТУР. Первая помощь должна быть направлена на прекращение воздействия высокой температуры на пострадавшего: следует погасить пламя на одежде, удалить пострадавшего из зоны высокой температуры, снять с поверхности тела тлеющую и резко нагретую одежду. ОТРЫВАТЬ ОДЕЖДУ ОТ КОЖИ НЕЛЬЗЯ; ЕЕ ОБРЕЗАЮТ ВОКРУГ ОДЕЖДЫ И НАКЛАДЫВАЮТ АСЕПТИЧЕСКУЮ ПОВЯЗКУ ПОВЕРХ ОСТАВШЕЙСЯ ЧАСТИ ОДЕЖДЫ. Наложение сухой асептической повязки предупреждает инфицирование ожоговой поверхности. ВНИМАНИЕ! НЕ СЛЕДУЕТ ПРОИЗВОДИТЬ ПРОМЫВАНИЕ КАКОЙ-ЛИБО ОБЛАСТИ ОЖОГА, ПРИКАСАТЬСЯ К ОБОЖЖЕННОМУ МЕСТУ РУКАМИ, ПРОИЗВОДИТЬ ПРОКАЛЫВАНИЕ ПУЗЫРЕЙ, ОТРЫВАТЬ ПРИЛИПШИЕ К МЕСТУ ОЖОГА ЧАСТИ ОДЕЖДЫ, А ТАКЖЕ СМАЗЫВАТЬ ОЖОГОВУЮ ПОВЕРХНОСТЬ ЖИРОМ (ВАЗЕЛИН, ЖИВОТНОЕ ИЛИ РАСТИТЕЛЬНОЕ МАСЛО И ДР.) И ПРИСЫПАТЬ ПОРОШКОМ. ПОСТРАДАВШЕГО НЕОБХОДИМО УЛОЖИТЬ В ПОЛОЖЕНИЕ, ПРИ КОТОРОМ МЕНЬШЕ ВСЕГО БЕСПОКОЯТ БОЛИ, ТЕПЛО УКРЫТЬ, ДАТЬ ВЫПИТЬ БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ЖИДКОСТИ. ПРИ ОБШИРНЫХ ОЖОГАХ ПОСТРАДАВШЕГО ЛУЧШЕ ЗАВЕРНУТЬ В ЧИСТУЮ ПРОГЛАЖЕННУЮ ПРОСТЫНЮ. Химические ожоги возникают от воздействия на тело концентрированных кислот (соляная, серная, азотная, уксусная) и щелочей (едкое кали и едкий натр, нашатырный спирт, негашеная известь), фосфора и некоторых солей тяжелых металлов (серебра нитрат, цинка хлорид и др.). ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ХИМИЧЕСКИХ ОЖОГАХ ЗАВИСИТ ОТ ВИДА ХИМИЧЕСКОГО ВЕЩЕСТВА. ПРИ ОЖОГАХ КОНЦЕНТРИРОВАННЫМИ КИСЛОТАМИ ПОВЕРХНОСТЬ ОЖОГА НЕОБХОДИМО В ТЕЧЕНИЕ 15-20 МИН. ОБМЫВАТЬ СТРУЕЙ ХОЛОДНОЙ ВОДЫ. ОБРАБОТАВ ОБОЖЖЕННУЮ ПОВЕРХНОСТЬ НАДО НАЛОЖИТЬ АСЕПТИЧЕСКУЮ ПОВЯЗКУ. При ожогах, вызванных фосфором, необходимо обожженную часть тела погрузить в воду, под водой удалить кусочки фосфора палочкой, ватой и др. Затем поверхность ожога закрыть стерильной сухой повязкой. Физкульт. пауза – 2мин.	Краткая запись в конспект основных моментов
4.Причины возникновения шока.5мин.	Причины возникновения шока. Наиболее часто шок возникает в результате тяжелых обширных повреждений, сопровождающихся кровопотерей. Предрасполагающими моментами к развитию травматического шока являются нервное и физическое переутомление, охлаждения, радиационные поражения. Травматический шок может возникнуть при повреждениях, не сопровождающихся большим кровотечением, особенно если травмированы наиболее чувствительные, так называемые рефлексогенные зоны (грудная полость, череп, брюшная полость, промежность). В ТЕЧЕНИЕ ТРАВМАТИЧЕСКОГО ШОКА ВЫДЕЛЯЮТ ДВЕ ФАЗЫ. ПЕРВАЯ ФАЗА - эректильная - возникает в момент травмы, резкое возбуждение нервной системы. ВТОРАЯ ФАЗА – торпидная (фаза торможения), угнетение деятельности нервной системы, сердца, легких, печени, почек. ВТОРАЯ ФАЗА ШОКА ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА ЧЕТЫРЕ СТЕПЕНИ: ШОК I СТЕПЕНИ (ЛЕГКИЙ). Пострадавший бледен, сознание, как правило, ясное, иногда легкая заторможенность, рефлексы снижены, одышка. ПУЛЬС УЧАЩЕН, 90-100 УДАРОВ В МИНУТУ. ШОК II СТЕПЕНИ (СРЕДНЕЙ ТЯЖЕСТИ). Выраженная заторможен ность, вялость. ПУЛЬС 120-140 УДАРОВ В МИНУТУ. ШОК III СТЕПЕНИ (ТЯЖЕЛЫЙ). Сознание сохранено, но окружающее он не воспринимает. Кожные покровы землисто-серого цвета покрыты холодным липким потом, выражена синюшность губ, носа и кончиков пальцев. ПУЛЬС 140-160 УДАРОВ В МИНУТУ. ШОК IV СТЕПЕНИ (ПРЕДАГОНИЯ ИЛИ АГОНИЯ). Сознание отсутствует. Пульс не определяется. При шоке первая помощь тем эффективней, чем раньше она оказана. Она должна быть направлена на устранение причин шока (СНЯТИЕ ИЛИ УМЕНЬШЕНИЕ БОЛЕЙ, ОСТАНОВКА КРОВОТЕЧЕНИЯ, ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ УЛУЧШЕНИЕ ДЫХАНИЯ И СЕРДЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИХ ОБЩЕЕ ОХЛАЖДЕНИЕ). Уменьшение болей достигается приданием больному или поврежденной конечности положения, при котором меньше условий для усиления болей, поведением надежной иммобилизации поврежденной части тела, дачей обезболивающих. При отсутствии обезболивающих пострадавшему можно дать выпить немного (20-30 мл) спирта, водки. Следующей важнейшей задачей первой помощи является организация скорейшей транспортировки пострадавшего в стационар. Лучше всего транспортировать в специальной реанимационной машине, в которой можно проводить эффективные мероприятия. Следует помнить, что шок легче предупредить, чем лечить, поэтому при оказании первой помощи получившему травму необходимо выполнять СПОСОБЫ ПРОФИЛАКТИКИ ШОКА. УМЕНЬШЕНИЕ БОЛЕЙ. ДАЧА ВНУТРЬ ЖИДКОСТИ. СОГРЕВАНИЕ. СОЗДАНИЕ ПОКОЯ И ТИШИНЫ ВОКРУГ ПОСТРАДАВШЕГО. БЕРЕЖНАЯ ТРАНСПОРТИРОВКА В ЛЕЧЕБНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.	Краткая запись в конспект основных моментов
5.Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях.4мин.	Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях. Причиной большинства смертельных исходов после ранения является острая кровопотеря, ПОЭТОМУ ПЕРВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НАПРАВЛЕНЫ НА ОСТАНОВКУ КРОВОТЕЧЕНИЯ ЛЮБЫМ ВОЗМОЖНЫМ СПОСОБОМ (прижатие сосуда, давящая повязка, а при выраженном артериальном или венозном кровотечении – наложение жгута и др.). Не менее важная задача ПЕРВОЙ ПОМОЩИ - ЗАЩИТА РАНЫ ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЯ И ИНФИЦИРОВАНИЯ. Правильная обработка раны препятствует развитию осложнений в ране и почти в 3 раза сокращает время ее заживления. ОБРАБОТКУ РАНЫ СЛЕДУЕТ ПРОВОДИТЬ ЧИСТЫМИ, ЛУЧШЕ ПРОДЕЗИНФИЦИРОВАННЫМИ РУКАМИ. НАКЛАДЫВАЯ АСЕПТИЧЕСКУЮ ПОВЯЗКУ, НЕ СЛЕДУЕТ КАСАТЬСЯ РУКАМИ ТЕХ СЛОЕВ МАРЛИ, КОТОРЫЕ БУДУТ НЕПОСРЕДСТВЕННО СОПРИКАСАТЬСЯ С РАНОЙ. Рана может быть защищена простым наложением асептической повязки (бинт, индивидуальный пакет, косынка). Кожу вокруг раны смазывают 5% йодной настойкой, удаляют из раны свободно лежащие инородные тела. При оказании первой помощи больному с проникающим ранением груди, необходимо как можно раньше с помощью герметизирующей повязки прекратить сообщение плевральной полости с внешней средой.	Краткая запись в конспект основных моментов
6.Понятие об асептике и антисептике.5мин.	Понятие об асептике и антисептике. Более ста лет назад французский ученый Пастер доказал, что заражение ран происходит в результате попадания в раны мельчайших живых организмов, видимых только под микроскопом, — болезнетворных микробов или, как часто говорят, попадания инфекции. Микробы находятся в воздухе и на всех предметах, окружающих человека. Человек постоянно соприкасается с огромным количеством микробов. На коже и слизистых оболочках можно обнаружить самые разнообразные микроорганизмы. Однако в организм они проникают лишь при нарушении целости кожи или слизистых оболочек вследствие ранений, ссадин, уколов, ожогов или снижения защитных свойств кожи и слизистых оболочек при нарушении кровоснабжения, охлаждении, истощении и ослаблении организма человека при общих заболеваниях. Внедрившиеся в ткани организма микробы вызывают в месте проникновения местные гнойно-воспалительные явления (нагноение раны, абсцессы, флегмоны), а в более тяжелых случаях при прорыве инфекции в кровь — общее заражение (сепсис). Наиболее часто нагноение вызывают микробы, имеющие вид шариков (стафилококки, стрептококки) и палочек (кишечная, синегнойная и др.). Большинство хирургических манипуляций (операции, уколы, блокады, внутривенные и подкожные вливания и т. д.) сопровождаются тем или иным нарушением целости кожных покровов, вследствие чего становится возможным проникновение инфекции в организм. Предупреждение инфицирования ран и борьба с инфекцией, попавшей в рану, осуществляются с помощью комплекса мероприятий, получивших название «антисептика» и «асептика». Асептика — способ борьбы с хирургической инфекцией, основой которого является предупреждение попадания инфекции в рану. Это достигается полным обеззараживанием всех предметов, которые могут соприкасаться с раной. Уничтожение микробов и их спор на хирургическом операционном белье, инструментарии, шовном и перевязочном материале, перчатках, халатах и руках хирургов называется стерилизацией. Стерилизацию осуществляют различными способами: паром под давлением — автоклавирование, сухим жаром, прокаливанием, кипячением, обжиганием, выдерживанием в антисептических растворах и растворах антибиотиков. Довольно широко применяется стерилизация лучами радиоактивного излучения (гамма-лучи), ультрафиолетовыми лучами (ртутно-кварцевые лампы), газами и др. Предмет считается стерильным, если на его поверхности и в его толще нет микробов, способных к размножению. Контролируется стерильность предметов путем бактериологических посевов на специальные питательные среды. Антисептика — комплекс мероприятий, направленных на уничтожение микробов в ране, создание в ране условий, неблагоприятных для развития микробов и проникновения их вглубь тканей. Антисептика осуществляется механическими, физическими, химическими и биологическими способами. Механическая антисептика заключается в удалении из раны омертвевших и. размозженных тканей, сгустков крови, инородных тел. Одним из примеров механической антисептики является первичная хирургическая обработка раны, которая выполняется врачом в хирургическом стационаре (см. ниже). Физическая антисептика: кварцевое облучение ран, введение в рану различных дренажей, тампонов и турунд, смоченных гипертоническими растворами хлорида натрия, обеспечивающих отток гноя и раневой жидкости наружу в повязку, что создает неблагоприятные условия для развития инфекции в ране. Этот способ антисептики также применяется в основном при врачебной помощи. Наибольшее значение в оказании первой медицинской помощи имеют химическая и биологическая антисептика, т. е. применение различных веществ, вызывающих уничтожение попавших в рану микробов или замедляющих их размножение (бактерицидные вещества). Закрепление нового материала (3-4 уч-ся).	Краткая запись в конспект основных моментов

Заключительная часть 3 мин.

- Напоминаю тему ,цель ,учебные вопросы.

- Подвожу итог урока, отмечаю лучших, худших.

НВП 11 класс 24

Временная остановка кровотечения (давящие повязки, наложение жгута).

Различают временную (предварительную) и постоянную (окончательную) остановку кровотечения. Временная остановка кровотечения предотвращает опасную кровопотерю и позволяет выиграть время до окончательной остановки наружного кровотечения относятся: пальцевое прижатие артерии, наложение давящей повязки, наложение кровоостанавливающего жгута; форсированное сгибание конечности.

  Прижатие артерии. Применяется для временной остановки артериального кровотечения на конечностях, шее и голове. Прижатие производится выше кровоточащего места, где нет больших мышечных масс, где артерия лежит не очень глубоко и может быть придавлена к кости. Прижатие производится в определенных точках. Наиболее важные: паховый сгиб — для артерии бедра, подколенная область — для артерии голени, локтевой сустав — для плечевой артерии в локтевом сгибе; подмышечная область и внутренняя поверхность двуглавой мышцы — для артерии руки; на шее у внутреннего края грудино-ключичной мышцы, близ ее середины — для сонной артерии, прижав ее пальцем к поперечному отростку 6-го шейного позвонка.

  Наложение давящей повязки для временной остановки наружного кровотечения применяют преимущественно при небольших кровотечениях таких, как венозные, капиллярные и кровотечения из небольших артерий. Давящую повязку накладывают следующим способом: на рану накладывают стерильную повязку, поверх нее туго свернутый в комок ваты, а затем туго бинтуют круговыми ходами бинта. Вместо ваты можно использовать не размотанный стерильный бинт. Наложение давящей повязки является единственным методом временной остановки кровотечения из ран, расположенных на туловище, на волосистой части головы.

Наложение жгута. Жгут накладывают при повреждении крупных артериальных сосудов конечностей. При кровотечении из артерий верхней конечности жгут лучше расположить на верхней трети плеча; при кровотечении из артерий нижней конечности – на средней трети бедра.

 Жгут накладывают на приподнятую конечность: подводят под место предполагаемого наложения, энергично растягивают (если он резиновый) и, подложив под него мягкую прокладку (бинт, одежду и др.), накручивают несколько раз (до полной остановки кровотечения) так, чтобы витки ложились вплотную один к другому и чтобы между ними не попали складки кожи. Концы жгута надежно завязывают или скрепляют с помощью цепочки и крючка.

Жгут должен быть наложен туго, но при этом не следует излишне сильно сдавливать ткани конечно, так как возможны очень тяжелые осложнения.  и слишком длительном нахождении на конечности, препятствуя проникновению крови в периферическую часть ее, жгут может способствовать развитию в ней инфекции; в холодное время — развитию отмораживания, и в конечном счете он может вызвать омертвление тканей ниже перетяжки.

Для предупреждения или снижения этих осложнений необходимо выполнять определенные правила:

- жгут (закрутка) должен применяться лишь при сильном артериальном кровотечении, которое нельзя остановить другими способами;

- жгут следует накладывать по возможности ближе к ране, чтобы ниже его оставалась как можно меньшая часть конечности;

- затягивать жгут следует лишь до прекращения кровотечения (до прекращения пульса к периферии от жгута);

- время нахождения жгута должно быть строго ограничено: летом — до 1,5—2 часов, зимой — до 1—1,5 часов, у детей — до 1 часа, в течение этого времени должны быть приняты все меры к тому, чтобы доставить раненого в медицинское учреждение для окончательной остановки кровотечения;

- летом, через каждый час, а зимой через полчаса, предварительно пережав артерию пальцами выше ранения, необходимо ослабить жгут на несколько минут и наложить его вновь несколько выше или ниже, чем он был раньше;

- категорически запрещается закрывать жгут повязкой, косынкой, одеждой и т. д. Жгут должен лежать так, чтобы он бросался в глаза. К жгуту или к одежде пострадавшего должен быть прикреплен кусочек косынки с указанием даты, часа и минуты наложения жгута. В крайнем случае, эти данные могут быть нанесены чернильным карандашом на кожу пострадавшего.

При отсутствии специализированного жгута можно применять подручный материал, например платок. Его завязывают сначала совершенно свободно, затем в петлю вставляют какую-нибудь палку или дощечку и закручивают платок до необходимой степени.

НВП 11 класс 26