Презентация к уроку "Прямая и косвенная речь" профиль

« «Прямая и косвенная речь. Несобственно-прямая речь». Урок русского языка в 11 классе .

• Цели:  обобщить и систематизировать знания учащихся о способах передачи чужой речи; совершенствовать соответствующие пунктуационные умения и навыки: расширить и углубить предметную компетенцию учащихся: способствовать воспитанию личности, умеющей убедительно и грамотно выражать свои мысли.

В каком предложении уместно использовать прилагательное “понятливый”?

• Он был охвачен негодованием, вполне.....в его положении.
• Практикант оказался на редкость....
• Антон с тоской принялся объяснять вполне...., с его точки зрения, вещи.
• Мы начали с … детям слов и постепенно усложнили материал.

Однородное подчинение

І. Докажите, что при однородном подчинении придаточные относятся к главной части, что они являются придаточными одного вида. Для этого от главной части к придаточной поставьте вопрос, укажите вид каждой части.

• ІІ. Запишите предложения, добавляя союз и , соединяющий однородные придаточные. Как при этом изменится пунктуация предложений?
• Она не помнила, как поднялась от речки в гору, как вошла в осиротевший дом, как присела на ступеньки.
• Всё время ему казалось, что он уже опоздал , что концерт сейчас окончится
• Она не помнила, как поднялась от речки в гору, как вошла в осиротевший дом и как присела на ступеньки.
• Всё время ему казалось, что он уже опоздал и концерт сейчас окончится

Последовательное подчинение

І. Докажите, что при последовательном подчинении первая придаточная часть (первой степени) относился к главной части, вторая придаточная (второй степени) относится к придаточной первой степени и т.д. Для этого от главной части к придаточной первой степени поставьте вопрос, затем от него поставьте вопрос к придаточной второй степени и т. д.

ІІ. Запишите предложения, ставя придаточную часть второй степени внутри придаточной части первой степени, располагая её после союза. Повторно запишите преобразованные предложения, вводя после придаточной части слово то . Как при этом изменится пунктуация при сочетании союзов?

Все знают, что, когда в Америке ещё полдень, во Франции солнце уже заходит.

Я сказала, что, если бы не бабушка, никакая медицина мне бы не помогла

Все знают, что когда в Америке ещё полдень, то во Франции солнце уже заходит.

Я сказала, что если бы не бабушка, то никакая медицина мне бы не помогла

Параллельное подчинение

І. Докажите, что при параллельном подчинении придаточные относятся к одной главной части, но являются разными по значению или поясняют разные слова в главной части. Для этого от главной части к придаточной поставьте вопрос, определите вид придаточных, отметьте, что они поясняют в главной части.

• Если б он был чуть побольше, то услышал бы, что бабкины руки пахнут дымом. (В.Белов)
• Когда он наконец вышел на улицу, последний туман, который держался до обеда, рассеялся (В. Распутин)

Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые)

• Я верю(1) что ничто не проходит бесследно(2) и(3) что каждый малейший шаг наш имеет значение для настоящей и будущей жизни.  (Ч.)
• Я подумал(1) что (2) если в сию решительную минуту не переспорю старика (3)то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки.  (П.).

• Чужая речь – это высказывания других лиц, включённые говорящим (пишущим) в собственную (авторскую) речь.

• В соответствии с этими задачами в языке выработались специальные способы передачи чужой речи:
• 1) формы прямой передачи (прямая речь)

Постройте схемы предложений (знаки препинания не расставлены)

Далече ли до крепости   спросил я у своего ямщика (Пушкин).

Старый священник подошел ко мне с вопросом Прикажете начинать? (Пушкин).

Тише говорит она мне отец болен, при смерти, и желает с тобою проститься (Пушкин).

Она вскрикнула Ай, не он, не он и упала без памяти (Пушкин).

Алексей Толстой тонко подметил Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня...

Постройте схемы предложений

«

Далече ли до крепости?» – спросил я у своего ямщика (Пушкин). "П?" – а.

Старый священник подошел ко мне с вопросом: «Прикажете начинать?» (Пушкин). А: «П?»

«Тише, – говорит она мне, – отец болен, при смерти, и желает с тобою проститься» (Пушкин). «П,- а,- п.»

Она вскрикнула: «Ай, не он, не он!» – и упала без памяти (Пушкин). А: «П!» -а.

Алексей Толстой тонко подметил: «Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня...»

А: "П…"

• 2) формы косвенной передачи (косвенная речь).

• Пунктуационная работа

І. Прочитайте предложения с косвенной речью. Укажите слова автора и косвенную речь. Спишите предложения. Расставьте знаки препинания. Подчеркните союзы (союзные слова), присоединяющие косвенную речь.

• Девушка подумала что надо куда-то двигаться
• (Л. Петрушевская).
• 2. Я заметил приятелю что мы отвлеклись от темы разговора.
• 3. Девочка вдруг ответила что не может вспомнить откуда у неё эта книга.
• 4. Мама сказала чтобы мы всё подготовили к встрече гостей.
• 5. Тренер сказал чтобы мы пробежали ещё два круга

ІІ. Замените предложения с косвенной речью предложениями с прямой речью.

3. Несобственно - прямая речь

• может передаваться с помощью вводных конструкций, указывающих на источник сообщения: по мнению (по словам, с точки зрения и т. п.) такого-то, как сказал (считал, отмечал и т. п.) такой-то и под. Например:
• 1) Пожар, по словам Леонтьева, шёл стороной (К. Паустовский).
• 2) Вообще Крым для исторической науки — золотое дно, как заявляют местные любители археологии (М. Горький).

• Несобственно-прямая речь может передаваться при помощи косвенного дополнения, выраженного существительным в предложном падеже с предлогом о, например:
• 1) А Рудин заговорил о самолюбии, и очень дельно заговорил.
• (И. Тургенев).
• 2) Гости говорили о многих приятных и понятных вещах, как-то: о природе, о собаках, о пшенице, о чепчиках, о жеребцах. (Н. Гоголь).

• Вопросы:
• 1. Назовите способы передачи чужой речи. Приведите примеры.
• 2. Что такое прямая речь, как строится предложение с прямой речью?
• 3. Что называется косвенной речью? Из каких частей состоит предложение с косвенной речью? Как соединяются эти части?
• 4. В чѐм сходство и различие прямой речи и диалога?

• Упражнение

Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при передаче прямой речи косвенной. Перепишите, исправляя предложения.

• 1. Базаров ответил Павлу Петровичу, что строить — не наше дело, сперва надо место расчистить.
• 2. Чичиков хотел узнать у Коробочки, что куда они заехали.
• 3. Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной, его песенка спета.
• 4. Савельич спросил у Гринѐва, узнал он атамана.
• 5. Пугачѐв сказал Гринѐву, что ты крепко передо мной виноват .