Презентация "Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку как средство повышения качества знаний".

Визитная карточка

ФИО: Шилина Валентина Васильевна

Место работы: МБОУ «Черновская средняя школа»

Должность: учитель иностранного языка

Награды: Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи»

( И. Г. Песталоцци).

Тема презентации

Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку как средство повышения качества знаний

От парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося.

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Направления

_____________________________

Научно – исследовательские условия

Мероприятия

_________________________________________________________________________

- совершенствование знаний в области психологии и педагогики;

- изучение новых образовательных стандартов;

- изучение методической литературы по самообразованию.

Методические условия

- совершенствование знания современного содержания образования учащихся по иностранному языку;

- знакомство с новыми педагогическими технологиями;

- знакомство с новыми формами, методами, приемами обучения.

Организационно- педагогические условия

- активное участие в работе ШМО / РМО;

- изучение опыта работы учителей района, области по теме самообразования через посещение уроков, через Интернет (вебинары);

- повышение квалификации на курсах учителей иностранного языка.

Актуальность личного вклада

Традиционное

обучение

целеполагание

Личностно-ориентированное обучение

вооружение учащихся твердыми знаниями, умениями и навыками

ведущий тип

деятельности

репродуктивный, воспроизводящий

развитие учащихся, заинтересованность учащихся в учении и самореализации

позиция

педагога

продуктивный, творческий, проблемный

носитель информации, хранитель норм и традиций,

пропагандист знаний

позиция

ученика

пассивность, отсутствие интереса, мотива к личностному росту

консультант, управляющий поисковой работой учащихся, организатор сотрудничества, тьютор

активность, наличие мотива к самосовершенствованию,

наличие интереса к деятельности

Теоретическое обоснование личного вклада

Подходы педагогической деятельности

- разноуровневый - индивидуальный

- дифференцированный - субъектно-личностный

Принципы деятельности

- Принцип самоактуализации учащегося в педагогическом процессе

- Принцип учета и развития индивидуальности школьника

- Принцип субъектности

- Принцип выбора

- Принцип творчества и успеха

- Принцип доверия ребенку и педагогической поддержки.

ЦЕЛЬ

Активизация познавательной деятельности учащихся при помощи личностно – ориентированного подхода для повышения качества знаний учащихся.

Задачи:

• повысить уровень профессиональной компетентности ;
• изучить теоретический материал об использовании личностно-ориентированного подхода в образовании;
• создать условия для внедрения личностно-ориентированного подхода в практику преподавания на уроках и во внеурочной деятельности ;
• развивать ключевые компетенции учащихся, самостоятельность, познавательную активность при изучении программного и дополнительного материал;
• повысить мотивацию, качество знаний учащихся и эффективность процесса обучения за счет реализации возможностей личностно-ориентированного подхода в обучении.

Ведущая педагогическая идея

Создание условий для индивидуального развития учащихся, повышения его познавательной активности через реализацию личностно-ориентированного обучения при изучении иностранного языка.

мотивы

его цели интересы

склонности уровень обученности

способности

Реализация идеи:

- усвоение знаний - способы усвоения и процессы мышления

- развитие познавательных сил - развитие творческих способностей

Ученик

Повышение качества

знаний учащихся

Формы обучения

Методы обучения

Средства обучения

Принципы

обучения

Структура

урока

Эффективность обучения

Методы обучения Формы обучения

Проблемное изложение Урочная деятельность

Частично – поисковый Внеурочная деятельность

Исследовательский

Средства обучения

Аудио средства

Аудиовизуальные устройства

Визуальные средства

ИКТ – технологии

Место личностно-ориентированного подхода в среде образовательного процесса

Гуманно-личностная технология

Игровые технологии

Личностно-ориентированное обучение

Проектная деятельность

Развивающее обучение

Проблемное обучение

Здоровьесберегающие технологии

Диапазон личного вклада

урочная

внеурочная

Урок-игра

КВН

Урок-интервью

Урочная деятельность

Урок-экскурсия

Урок-лекция

Урок

Защита проектов

Урок-путешествие

Видео

урок

Конкурсы

олимпиады

Праздники

Фестивали

Внеурочная деятельность

Кружок

«Удивительный

Английский»

Предметная неделя

КВН, игры

Драматизации

2014-2015 учебный год

Результативность профессиональной педагогической деятельности

2012-2013 учебный год

2013-2014 учебный год

Транслируемость практических достижений

• Педагогический совет
• Заседания районного методического объединения
• Личные сайты:

сайт http:// multiurok.ru /[email protected]( проект для учителей ) ,

сайт http : //numi.ru/36383.

• Личная страница на сайтах:

- http : www. proshkolu.r u/user/shilina18 / - бесплатный школьный портал;

- www . openclass . ru -Открытый класс, сетевое образовательное сообщество;

- Schools dnevnik . ru -школьная образовательная сеть;

- kopilkaurokov . ru – сайт для учителей;

- akrosta . ru - «Академия роста»;

- pedolimp . ru - педагогическая олимпиада.

• Публикация на сайте Портал готовых презентаций: rezentacii.com

Литература

• Александрова Л.М. Структура повышения качества обучению иностранного языка в школе. Портал образования. edu.cap.ru .
• Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. ИЯШ. 2001, 4.
• Казакова О. Роль личностно – ориентированного подхода при обучении иностранному языку. I yazyki.ru .«Просвещение. ИЯШ.»
• Кукушкин В.С. Теория и методика обучения. Ростов-на-Дону.Феникс.2005.
• Литуненко Е.А. Личностно – ориентированный подход в обучении иностранным языкам. Новосибирск, 2009.
• Маркова А.К. Формирование мотивации учения. Москва, 1990.
• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Москва. Народное образование. 1998 г.
• Ялалов Ф.Г. Деятельно – компетентностный подход к практике ориентированного образования. http : //www.eidos.ru/journal/2007

Инсценировка сказки «Репка» 5 класс

Кружок «Удивительный английский»

• Цель: развитие индивидуальности обучающихся, способствование речевому, интеллектуальному и эмоциональному развитию детей.
• Творческие работы учащихся

Ролевые игры