Презентация педдеятельности

Презентация педагогической деятельности

Кривошлыковой  Людмилы Алексеевны

Слайд1

Если бы в кабинете у врача, юриста или дантиста одновременно собрались 40 человек с разными желаниями и потребностями, а некоторые, не имея желания там находиться, постоянно мешали бы ему работать, а врач, юрист или дантист (без ассистента), должен был бы в течение 9 месяцев, применяя все свое мастерство, добиться высоких профессиональных результатов, вот тогда, возможно, он бы получил некоторое представление о работе школьного учителя»  каковым и являюсь я, Кривошлыкова Людмила Алексеевна . Образование высшее, закончила  РГПУ в 1996 году.С 1996 года и по настоящее время работаю учителем химии и биологии  в Глубокинской казачьей школе №1

В 2009 аттестовалась на II квалификационную категорию.Систематически повышаю уровень педагогического мастерства. В 2009 году  прошла курсы повышения квалификации в качестве  учителя химии,      Постоянно занимаюсь самообразованием    

Слайд2 На протяжении трех последних лет я работаю над проблемой: « Активные формы и методы обучения на уроках химии и биологии».

Слайд3  Одной из важнейших целей современного образования является формирование компетентной  личности, способной к самоопределению и непрерывному самообразованию.

Сегодня учитель приобретает иную  роль и функции в учебном процессе, нисколько не менее значимые, чем в традиционной школе, но значительно более сложные.

Слайд4   Задачи моей педагогической деятельности:

многофункциональны, но главными  являются:

1.   Повышение мотивации к обучению  химии.

2.  Развитие творческого мышления детей.

3.  Создание на уроке оптимальных условий

 для развития каждого школьника.

Слайд5 В своей деятельности  я придерживаюсь  педагогической  концепции, содержание  которой созвучно со словами  Конфуция: «... Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький».  Уровень познавательных способностей моих учеников различный ,поэтому  основными направлениями  моей работы являются развитие познавательных способностей  учащихся с низкой мотивацией к обучению     и формирование предметных и надпредметных компетенций обучающихся с повышенным уровнем мотивации к изучению естественно-научнных дисциплин через реализацию предпрофильного и профильных курсов.

Слайд   6 С  20011 года химия  преподается в нашей школе на профильном уровне, мои выпускники регулярно выбирают  химию для сдачи ЕГЭ  и   ГИА,  получая положительные результаты по итогам экзаменов.  Результаты ЕГЭ Вы можете увидеть на сводной таблице.    В 2010 уч. году  обучающиеся 9 классов сдавали химию в форме ГИА . При  100 % обученности все подтвердили свои годовые оценки . По итогам экзаменов,  ежегодно ребята поступают в ВУЗы и    СУЗы по выбранному профилю .

Говорят, учитель славен учениками. И мне есть,  кем гордиться! Среди моих учеников – студенты Ростовского и Курского мед университетов, а так же уже состоявшиеся врачи: Артющенко Филипп, Чижиков Юрий, Городилов Руслан, которые  успешно практикуют в крупнейших медицинских центрах города Ростова на Дону.

 Слайд7     На протяжении всех лет моей работы в школе, для меня актуален вопрос: как учить детей? Как развивать у учащихся внутреннюю мотивацию к обучению химии ? Свои уроки я планирую таким образом, чтобы они способствовали приобретению навыков самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы, умений анализировать факты, обобщать и делать логические выводы .Самостоятельно найденный ответ – маленькая победа ребенка в познании сложного мира природы, придающая уверенность в своих возможностях, создающая положительные эмоции, устраняющая неосознанное сопротивление процессу обучения. Я стараюсь преподносить содержание предмета учащимся не как готовое задание, а как систему познавательных задач, решая которые, учащиеся самостоятельно формулируют теоретические положения.

    Развитию учеников  способствуют и применяемые мною формы организации обучения. Основной формой является урок.  Не отвергая традиционного метода построения урока, применяю и нетрадиционные формы. Урок формирования новых знаний - это урок-исследование, путешествие, проверки знаний – зачет,   викторины.

 Использую разные формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальную, групповую, фронтальную.  

   В своей  работе применяю различные виды деятельности школьников на уроке, что делает урок интересным. Поддерживаю положительный эмоциональный настрой урока, а это способствует развитию познавательного интереса учеников к предмету.

             Возможности школьников различны, важно побудить мыслительный процесс ученика. Для этого использую в своей работе различные современные технологии: исследовательскую, проектную, ИКТ, здоровьесберегающую, метод поисковый и  проблемных ситуаций, личностно-ориентированный подход.    Подбираю  рациональные виды работ, создаю ситуацию успеха, которая является важным условием для формирования мотивации и развития учащихся.

     В современном мире проблема актуальности экологического знания вследствие обострения взаимоотношений общества и природы находит отражение во всех известных ныне науках и проецируется на все школьные дисциплины.     С целью популяризации знаний в области экологии и обеспечения эффективного экологического образования и воспитания школьников  активно привлекаю ребят к участию в различных мероприятиях экологической направленности: Были организованы субботники по уборке школьной территории и озеленению школьного двора, проводились экскурсии и походы, участвовали в акции по лесонасаждению в Каменском районе, проводили уроки и внеклассные мероприятия на тему «Вредные привычки»

     Сегодня учитель перестал быть единственным источником знаний школьника. На второе место среди источников информации вышли компьютер ,  Интернет. Поэтому резко возросла их  роль в школе. Создание тандема учитель + компьютер делает учебный процесс более привлекательным. Компьютер выполняет на уроке роль источника информации, выступает в качестве средства оценки, учета и регистрации знаний учащихся. На уроках я применяю  Интернет-ресурсы , интерактивные методы  и формы обучения. В рамках реализации нацпроекта «Образование» кабинеты химии и биологии нашей школы обеспечены демонстрационным и раздаточным материалом, что позволяет в полном объеме выполнять практические части по предметам .

  У каждого учителя есть его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Моя концепция основывается на любви к детям. Ведь у меня их было 27. В прошлом учебном году они  окончили нашу школу и стали студентами сузов и вузов нашей области.      Каждый ребенок –  личность, которой определен свой путь успеха, а этапы на этом пути могут быть различными. Первое, в чем я убеждаю ребенка: ставь себе задачу и иди, не бойся. Потерпеть неудачу - не самое худшее, хуже – не пытаться. Моя задача вселить уверенность  ребенку, способность побороть страх перед знанием.  И только тогда его разум  будет раскрыт навстречу жизни. Вот уже много лет они являются объектом моего служения, предметом моей любви, смыслом моей жизни. Я вхожу в класс, где меня ожидают ученики, и каждый раз я это делаю по-разному. Постоянна только любовь к этим неравнодушным созданиям.   Так  и появилась у меня педагогическая формула: «Учитель - это преподаватель плюс воспитатель, а преподаватель - это педагог плюс воспитатель»

  В классе сложились теплые, дружеские отношения, полное взаимопонимание, создан благоприятный  морально-психологический  микроклимат. Класс  сформирован как крепкий коллектив, умеющий достигать задуманного, идущий к цели уверенно.    Из 27 обучающихся трое Бабченкова Маргарита, Масютина Ксения и Кривошлыкова Татьяна окончили школу с золототыми медалями, 21 человек поступил в высшие учебные заведения.  

    Главный человек для меня -  ученик. Важно найти для каждого именно то слово, в котором он сейчас нуждается. Именно сейчас я могу зажигать свет в их сердцах, звать к добру, задавать цель, видеть смысл в любом деле».

Слайд15 Творчество всегда предполагает профессионализм.    И только  поэтому,  каждый раз входя в класс,  я говорю: «Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок!»

Закончить свое выступление я бы хотела словами Роберта Рождественского.

 Вы знаете, мне по - прежнему верится,

  Что если останется жить Земля,

  Высшим достоинством Человечества

  Станут когда-нибудь учителя".