Приобретение практического опыта организации воспитательной работы с применением практик наставничества

Приобретение практического опыта организации воспитательной работы с применением практик наставничества

Формы межличностного взаимодействия для организации наставничества в классе

ПРЯМОЕ (непосредственный контакт с учеником, общение с ним в школе и вне школы)

ОПОСРЕДОВАННОЕ (проявляется формально, путем советов, рекомендаций, личные контакты сводятся к минимуму)

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ (все силы наставника направлены на оказание помощи наставляемому)

КОЛЛЕКТИВНОЕ (практика наставничества организована во всем коллективе учеников)

ОТКРЫТОЕ – двустороннее взаимодействие между учениками

СКРЫТОЕ (наставник действует на ученика незаметно для второго)

Приобретение практического опыта организации обучения с применением практик наставничества

ПРЯМОЕ (непосредственный контакт с учеником, общение с ним в школе и вне школы)

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ (все силы наставника направлены на оказание помощи наставляемому)

КОЛЛЕКТИВНОЕ (практика наставничества организована во всем коллективе учеников)

ОТКРЫТОЕ – двустороннее взаимодействие между учениками

Формы межличностного взаимодействия для организации наставничества в классе

Алгоритм действий классного руководителя по организации работы наставнических групп в классе

1.Подготовка условий для организации программы наставничества

2.Формирование базы наставляемых

3.Формирование базы наставников

4.Консультирование наставников

5.Формирование наставнических пар/групп

6.Определение цели работы наставнических пар/ групп

6.Организация работы наставнических пар/групп

7.Организация внеурочного мероприятия

8.Сбор обратной связи от наставляемых

9.Мониторинг влияния программы на показатели наставляемых

10.Рефлексия

Алгоритм действий классного руководителя по организации работы наставнических групп в классе

1.Подготовка условий для организации программы наставничества

2.Определение цели работы наставнических пар/ групп

3.Формирование базы наставников и наставляемых (групп)

4.Консультирование наставников

5.Организация работы наставнических пар/групп

6.Организация внеурочного мероприятия

7.Сбор обратной связи от наставляемых

8.Мониторинг влияния программы на показатели наставляемых

9.Рефлексия

Модель организации ученического взаимодействия при подготовке классного часа с использованием практик наставничества

Наставление

Компетенции

Мотивация

Потенциал

Успех

Совет