Россия, РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ, СЕМИКАРАКОРСКИЙ РАЙОН, СЕМИКАРАКОРСК
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 03.07.2022 21:40
Воронина Юлия Владимировна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад "Петушок"
35 лет
246
129 820 
Местоположение
Специализация
Проект, направленный на формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста «Наше здоровье - наше богатство» рассчитанный на детей старшей - подготовительной группы (5-7 лет) педагогов и родителей.
Категория:
Дошкольное образование
17.01.2022 16:39
Просмотр содержимого документа
«Проект, направленный на формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста «Наше здоровье - наше богатство» рассчитанный на детей старшей - подготовительной группы (5-7 лет) педагогов и родителей.»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
г. Семикаракорск
Проект,
направленный на формирование здорового образа жизни детей дошкольного возраста
«Наше здоровье - наше богатство»
рассчитанный на детей старшей - подготовительной группы (5-7 лет)
педагогов и родителей.
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021 г.
Содержание
Паспорт проекта ……………………………………………………………..3-4
Пояснительная записка……………………………………………………………..5
2.1. Актуальность выбранной темы …………………………………………5-6
2.2. Цель проекта ……………………………………………………………..6
2.3. Задачи проекта……………………………………………………………..6-7
2.4. Методы реализации проекта …………………………………………7
2.5. Формы реализации проекта …………………………………………7
2.6. Принципы реализации проекта ………………………………………… 7-8
3. Планирование проекта ……………………………………………………..8
4. Этапы реализации проекта ………………………………………………..9-13
5. Результаты проекта ………………………………………………..14
6. Список использованных источников…… ………………………………………..14
Приложения к проекту ……………………………………………………..…….15-109
| 1. | Название проекта | «Наше здоровье - наше богатство» |
| 2. | Адрес | 346630, Ростовская область, г. Семикаракорск, ул. Строителей д.3, Тел. 8(86356)4-66-92, E-mail: [email protected] |
| 2. | Вид проекта | информационно-практический, социальный |
| 3. | Разработчики проекта | Инструктор по физической культуре МБДОУ Д/с «Петушок» Воронина Юлия Владимировна |
| 4 | Участники проекта |
|
| 5. | Сроки реализации проекта | учебный год (сентябрь-май) (Долгосрочный) |
| 6. | Основания для разработки проекта |
|
| 7. | Цель проекта | Привлечение внимания родителей и педагогов к негативному отношению к потреблению наркотических средств и психотропных веществ на человека, пропаганда здорового образа жизни среди несовершеннолетних |
| 8. | Задачи проекта | Образовательные:
|
| 9. | Ожидаемые результаты |
|
| 10. | Объект проекта | МБДОУ Детский сад «Петушок» г. Семикаракорск |
2. Пояснительная записка. 2.1. Актуальность выбранной темы. На сегодняшний день распространение и продажа наркотических веществ, приобретает катастрофические размеры. И перед нами, взрослыми, встает вопрос «Как защитить детей от пагубного воздействия такого явления, как наркомания». К контингенту людей, находящихся в зоне риска по употреблению наркотиков, относятся и дети дошкольного возраста. Главной причиной приема наркотических веществ является готовность детей к аддиктивному поведению, то есть готовность к употреблению наркотиков. Так как ребенок является незащищенным социальным субъектом, доверчивым ко всем взрослым, для которого характерна познавательная деятельность и любопытство во всем. Следовательно, профилактическую деятельность против наркомании нужно начинать уже в дошкольном возрасте. Таким образом, вопрос охраны здоровья детей, формирования культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни стали одним из важнейших направлений деятельности педагогического коллектива МБДОУ Детского сада «Петушок». Оригинальность проекта: Данный проект объединит стремления педагогов, родителей и детей к сотрудничеству и станет важной педагогической инициативой, способной привлечь внимание широкой общественности. Практическая значимость проекта заключается в формировании культуры здорового образа жизни: необходимость в здоровом питании, двигательной активности и отсутствие вредных привычек.
Новизна проекта заключается в создании условий для формирования здоровьеориентированного образа жизни участников образовательного процесса через реализацию модели здоровьеформирующего образовательного пространства ДОУ, основанном на дифференцированном подходе к организации деятельности по сохранению и укреплению здоровья детей. Гипотеза: Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий, новых активных форм работы с родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни. 2.2. Цель проекта. Привлечение внимания родителей и педагогов к негативному отношению к потреблению наркотических средств и психотропных веществ на человека, пропаганда здорового образа жизни среди несовершеннолетних. 2.3. Задачи проекта. Образовательные:
- Формировать негативное отношение к наркопотреблению; Способствовать развитию у детей познавательного интереса к своему организму и его возможностям. Дать знания об основах безопасности жизнедеятельности; о здоровье человека и способах укрепления; о гигиене здоровья. Научить элементарным приемам сохранения здоровья
- Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, совершенствовать практические навыки здорового образа жизни. Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста . Воспитать желание у детей заботиться о своем здоровье. Формировать у дошкольников потребность в положительных привычках.
- Развивать у ребенка готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением своего здоровья. Развивать у детей потребность в активной деятельности. Развивать потребность в выполнении специальных профилактических упражнении и игр на занятиях и в повседневной жизни
- по продолжительности- долгосрочный; по доминирующей деятельности – информационно - практический, социальный; по количеству участников групповой.
- Наглядные (показ, рассматривание, пример, помощь). Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, чтение художественной и познавательной литературы, использование скороговорок, пословиц и поговорок). Практические (самостоятельное и совместное выполнение упражнений, самомассажей, творческая продуктивная работа). Видео (просмотр видео сюжетов, презентаций по теме «Здоровый образ жизни»)
- Игровая деятельность: Сюжетно – ролевые, дидактические, театрализованные игры, дидактические и пальчиковые игры. Двигательная деятельность: Подвижные и спортивные игры, гимнастики утренняя, бодрящая, пальчиковая, артикуляционная, зрительная, психогимнастика, физкультминутки, физкультурные занятия. Коммуникативная деятельность: Беседа, ситуативные задачи, общения на определенные темы, отгадывание и придумывание загадок детьми, составление рассказов из личного опыта. Трудовая деятельность: Труд по самообслуживанию, ознакомление с трудом взрослых, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд. Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение, экспериментирование, конструирование, решение проблемных ситуаций; Продуктивная деятельность: Рисование, лепка, аппликация; Музыкально-художественная деятельность, логоритмика, слушание музыки Художественная литература: Чтение стихов, загадок, поговорок и рассказов о здоровом образе жизни, выставка в книжном уголке; Работа с родителями: Консультации, анкетирование, беседы, практикумы, тренинги, спортивные развлечения, экскурсии.
Доступность
- учет возрастных особенностей детей; адаптированность материала к возрасту;
- постепенная подача материала от простого к сложному; частое повторение усвоенных правил и норм;
- создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребенком.
- интеграция образовательных областей
| Что знаем? | Что хотим узнать? | Что нужно сделать, чтобы узнать? |
| — Здоровый человек - это не только тот, кто укрепляет свой организм при помощи физических упражнений, но ещё он следит за своим здоровьем. — Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать. — Чтобы укрепить и сохранить здоровье, надо заниматься спортом, физкультурой, закаляться, соблюдать режим, гулять на свежем воздухе. — Если не соблюдать правила гигиены, можно заболеть. — Вредные микробы убивают здоровье, а «добрые» помогают не болеть. | — Почему мы не болеем всё время? — Как можно защититься от болезней? — Какую пользу приносят полезные продукты организму человека? — Для чего нужно поддерживать полезные микробы? — Какая пища бывает самая полезная? — Что нужно, чтобы чувствовать себя здоровым? -Что может навредить нашему здоровью? | — спросим у родителей; — посмотрим в энциклопедиях, в книгах, в журналах, в интернете; — посмотрим видеофильмы, презентации, мультфильмы — спросим у врача, у друзей, знакомых; — сходим с родителями в аптеку, поликлинику, магазин; — сходим на экскурсию в медицинский кабинет, пищеблок |
4.Этапы реализации проекта
| Этапы | Содержание | Задачи | Сроки |
| Подготовительный этап | 1.Оформить базу данных о воспитанниках МБДОУ 2. Изучить семейно-бытовые условия неблагополучных семей 3.Проведение консультации для педагогов «Формы подачи информации для родителей» (Приложение №1) 4. Просмотр с детьми видеофильма, с последующим обсуждением «Здоровый образ жизни» 5.Обновление «Физкультурного уголка»,«Уголка здоровья», «Уголка безопасности» для родителей в группах. | Повышать профессиональную компетентность, стимулировать деятельность педагогов, активно занимающихся проблемой работы с семьями обучающихся. Сформировать у детей навыков здорового образа жизни. Помочь родителям укрепить здоровье малышей и научить последних основам здорового образа жизни. | Сентябрь 2021 г.
|
|
Основной этап | 1.Информационный лист для родителей «Стоп! Наркотик!» (Приложение №2) 2.Бесседа с детьми «Твое здоровье и личная гигиена» (Приложение №3) 3.Просмотр презентаций о вреде курения «Вредные привычки», «Береги своё здоровье». 4.Проведение опроса детей на выявление особенностей восприятия проблемы, уровня информированности об аспектах наркотизма 5.Физкультурный досуг «Сильным и ловким вырастай» (Приложение №4) 6. Лепка: «Овощи и фрукты – полезные продукты» 7. Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника» 8. Консультация для педагогов «Подвижные игры и упражнения с детьми на природе» (Приложение №5) 9. Подвижные игры «Затейники», «Гуси-лебиди», «Летчики» |
Привлечь внимания родителей, к проблеме наркомании, формирование общественного мнения, направленного на негативное отношение к наркотикам. Сформировать у детей ценностное отношение к своему здоровью и представление о том, как можно сохранить и укрепить свое здоровье, соблюдая личную гигиену Знакомить педагогов с различными играми на природе. Развивать двигательную активность детей.
| Октябрь 2021г. |
| 1.Беседа с детьми «Если хочешь быть здоров» (Приложение №6) 2.Чтение «Как Черные братья хотели мир завоевать» с последующим обсуждением 3.Книжка-передвижка для родителей «Как и что должны рассказать родители об алкоголизме, наркомании, табакокурении» 4. Консультация для родителей на тему: «Если вам дороги ваши дети….» (о профилактике наркомании) (Приложение №7) Организация для педагогов лекторий «Наркотики мифы и реальность» «Мир без табака, алкоголя и наркотиков» Физкультурный досуг «Мы со спортом дружим» (Приложение №8) Проведение акции «Мы за здоровый образ жизни» | Прививать любовь к спорту, физическим упражнениям. Выяснить, что дети знают о сохранении и укреплении собственного здоровья Привлечь родителей воспитанников к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья детей | Ноябрь 2021г. | |
| 1.Беседа с детьми «Вредные привычки» (Приложение №9) 2.Выставка совместного творчества взрослых «Мы против наркотиков» 3. Блесни эрудицией! Викторина среди педагогов ДОУ «Здоровое поколение 21 века» 4. Памятки для родителей: «Скажем наркотикам – нет!», «Стоп-спайс» (Приложение №10) 5. Опыт работы «Формирование привычек к ЗОЖ у старших дошкольников» 6. Детская конференция «Для чего нужно вести здоровый образ жизни» 7. Фотостенд для родителей «Культура здоровья» 8. Проведение занятий с элементами дыхательной гимнастики.
| Формирование представлений о полезных и вредных привычках и их влиянии на здоровье человека Поделиться своим опытом работы с педагогами. Формировать положительное отношение к занятию спортом, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, доставлять радость от участия в конференции Привлечь родителей воспитанников к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья детей |
Декабрь 2021г | |
| 1. Рисование на тему «Мой любимый вид спорта» 2. Беседа «Витамины и здоровый организм» (Приложение №11) 3.НОД «Здоров будешь - все добудешь» (Приложение №12) 4. Викторина для детей «Царство здоровья» 5. Анкетирование родителей «Физкультура и семейное воспитание» (Приложение №13) 6. Заучивание пословиц и поговорок о здоровье.
|
Выяснить, какую роль играет физическое развитие в семейном воспитании. Закрепить у детей знания о здоровье, о здоровом образе жизни. Формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья; Расширять знания и навыки по гигиенической культуре. | Январь 2022г. | |
| 1.Игровая спортивная программа «Сказочная эстафета» (Приложение №14) 2.Буклет для родителей «Письмо родителям» о вреде курения» (Приложение №15) 3.Физкультуоный досуг «День здоровья» 4.Беседа «Разговор о правильном питании» 5.НОД «Путешествие на планету здоровья» 6. Дидактические игры «Что такое хорошо, что такое плохо», «Что любит сердце?», «Часы здоровья» «Здоровые зубки» (Приложение №16) | Закреплять знания у детей о здоровом образе жизни, вредных и полезных продуктах питания и видах деятельности. Научить проявлять свои индивидуальные возможности, привить стремление к физическому самосовершенствованию Прививать привычку к здоровому образу жизни, расширять кругозор детей по профилактике различных болезней | Февраль 2022г. | |
| 1.Игровая спортивная программа «Веселые пчелки» (Приложение №17) 2.Конкурс семейного рисунка «Наркотикам стоп!» 3.Дидактические игры «Полезная и вредная еда», «Съедобное-несъедобное» (Приложение №18) 4. Консультация для родителей «Роль семьи в формировании здорового образа жизни ребенка» (Приложение №19) 5.Встреча родителей и медицинского работника «Здоровье сбережешь – от беды уйдешь» 6. Просмотр презентации для детей «Расту здоровым, сильным, закаленным» | • Пропаганда физической культуры и спорта; • Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Закреплять знания у детей о здоровом образе жизни, вредных и полезных продуктах питания и видах деятельности. Привлечь родителей воспитанников к решению проблемы сохранения и укрепления здоровья детей
|
Март 2022г. | |
| 1.Досуг «Путешествие в страну Здоровья» (Приложение №20) 2.Беседа: «Витамины всем нужны, витамины всем важны» (Приложение №21) 3.Вернисаж детского рисунка и совместных работ с родителями «Мы растём здоровыми» 4.Оформление стенда для родителей «Дети и наркотики» 5.Конкурс книжек-малышек «Витамины нам нужны - витамины нам нужны» 6. Консультация для родителей «Сохранение здоровья – важнейшая составляющая защиты детей». (Приложение №22) 7. Чтение пословиц поговорок про спорт здоровый образ жизни. 8. Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов питания». 9. Подвижные игры: «У ребят порядок строгий», «Караси и щука», «Горячая картошка», «Повтори наоборот» | Развивать знания об основах здорового образа жизни приобщать детей к физической культуре; Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим. Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников |
Апрель 2022г. | |
| Заключительный этап | 1. Спортивная эстафета «Спорт против наркотиков» (Приложение №23) 2. Создание с детьми и их родителями видеопрезентаций: «Моя спортивная семья» 3. Выставки детских рисунков на тему: «Спорт наш друг» 4. Оформление стен газеты: «Спорт – это здорово!» 5. Проведение КВН «Будьте здоровы» (Приложение №24) | Продолжать формировать у детей представления о здоровье, здоровом образе жизни Формировать умение анализировать обобщать свои представления Закреплять основные понятия: «полезные продукты», «витамины», «режим дня», «здоровый образ жизни» «личная гигиена», «части тела», «виды спорта»; | Май 2022г. |
5. Результаты проекта.
У детей сформировано негативного отношения к наркопотреблению.
У детей сформировано представление о здоровье и здоровом питании.
Полученный опыт позволит детям избежать несчастных случаев;
Приобретённые навыки помогут детям осознанно выбрать здоровый образ жизни, что позволит снизить заболеваемость детей;
Повысилась заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни своего и ребёнка
6. Список используемых источников
1. Закон Российской Федерации «Об образовании» в редакции Федерального закона от 01.12.2007 № 309 – ФЗ и приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655 « Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2. Конвенция по правам ребёнка.
3. Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду М.: Сфера, 2003 – 88 с.
4. Белая К.Ю., Зимонина В.А. «Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста» М.: Просвещение, 2000 – 94 с.
5. Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье», Творческий центр «Сфера», Москва, 2012
6. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003-304 с
7. Каштанова Т.В., Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении: практическое пособие М.:2002
8. Колабанов В.В. Валеология – СПб: Деан, 2001
9. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002 – 64 с.
10. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005 – 127 с.
11. М.М. Безруких, А.Г., А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова «Разговор о здоровье и правильном питании», Издательский дом «Цветной мир», Москва, 2015г.
12. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста М.: 2004
13. Зайцев Т.К. Уроки Айболита. СПб. 2003 г.
14. Кулик Г.И. Серженко Н.Н. Школа здорового человека. Москва. ТЦ Сфера, 2010 г
15. Каркушина М.Ю. Зелѐный огонѐк здоровья. Москва. 2009 г.
16. Люцис К. Азбука здоровья в картинках. Москва. Русское энцеклопедическое творчество. 2004 г.
17. Ротенберг Р. Рости здоровым. Москва. Физкультура и спорт. 1993 г.
18. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. Москва. 2010 г
19. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1994.
20. Урунтаева Г. А, Афонькина Ю.А. Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию. – М.: Просвещение, 1997.
7. Приложения к проекту
Приложение №1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Консультация для педагогов
МБДОУ Д/с «Петушок»
Тема: «Формы подачи информации для родителей»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но,
прежде всего, и дольше всего – люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги»
А. С. Макаренко
Первая школа воспитания растущего человека – это семья. Все человеческие тропы начинаются именно в семье. Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».
Взаимодействие детского сада и семьи – это взаимосвязь педагогов, воспитанников и родителей в процессе их совместной деятельности и общения. В результате его развиваются все стороны. Следовательно, взаимодействие дошкольного учреждения и семьи - источник и важный механизм развития всех участников данного процесса. Важно найти такую форму общения с семьей, при которой возможны взаимопонимание, взаимопомощь в решении сложных задач воспитания, обучения и коррекции развития детей.
Елена Сергеевна Евдокимова в своей книге "Детский сад и семья" описывает такие формы работы как:
Посещение семьи - семья, как известно, – это не только открытая, но и закрытая система. Поэтому воспитателям бывает трудно посещать семью ребенка, если между воспитывающими взрослыми не выстроены доверительные открытые отношения. Результаты посещения семьи служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с родителями и другими членами семьи.
Беседа – это метод получения и корректировки информации на основе общения. Беседа, проходящая в атмосфере доброжелательности, позволяет воспитателю прикоснуться к внутреннему миру родителя (ребенка), увидеть успехи и затруднения как во взаимодействии с окружающими, так и в семейном воспитании.
Анкетирование – это метод сбора информации путем письменных ответов на поставленные вопросы. Анкетирование – самый популярный метод изучения отношений, предпочтений, ожиданий родителей.
Сочинение – метод исследования, позволяющий увидеть точку зрения автора по определенному вопросу (проблеме).
Информационнопросвещенческое обеспечение взаимодействия. Важной составляющей взаимодействия детского сада и семьи является просвещение родителей. Основная цель просветительской деятельности – повышение уровня общей культуры и социальной активности населения (Модельный закон «О просветительской деятельности», 2001).
Одна из функций просвещения – информативная. Взаимодействуя с родителями, нельзя не сообщать друг другу о разнообразных фактах из жизни детей и взрослых в детском саду и семье, о состоянии ребенка (его самочувствии, настроении), а также о развитии детсковзрослых (в том числе детскородительских) отношений.
Индивидуальные беседы. Индивидуальные беседы с родителями могут проходить по их инициативе и по инициативе педагога. Воспитатель должен всегда быть готов ответить на вопрос родителя о своем ребенке, поддержать беседу, вызвать на откровенность.
Консультации. Одна из форм индивидуальной работы с семьей – оказание ей помощи через консультацию. Консультации для родителей проводят заведующая детским садом, воспитатели, психолог, социальный педагог, медицинская сестра, логопед и другие специалисты.
Родительские собрания. Среди разнообразных форм общения педагогов детского сада с родителями сохраняют свою популярность групповые родительские собрания.
Стенды. Стенды – это наглядная форма предъявления информации. На стендах целесообразно размещать информацию для родителей трех видов: стратегическую (многолетнюю), тактическую (годичную), оперативную. Стратегическая информация – это необходимые родителям сведения о задачах развития ДОУ на перспективу, о реализуемой образовательной программе. Тактическая информация – это сведения о режиме дня ребенка, о задачах и содержании воспитательнообразовательной работы в группе на год. Оперативная информация – это сведения об ожидаемых или уже прошедших мероприятиях в группе, детском саду, районе (акциях, конкурсах, выставках, встречах в родительском клубе, экскурсиях).
Памятки. Памятка – это хорошо структурированный короткий текст, напоминающий о чем-либо, а также призывающий родителей к осознанному воспитанию детей в семье и сотрудничеству с детским садом в решении различных образовательных задач.
Буклеты. Буклет – это издание, отпечатанное на одном листе, который складывается параллельными сгибами таким образом, чтобы его можно читать и рассматривать не разрезая, а раскрывая ширмообразно.
Рукописные газеты и журналы. Целью издания в детском саду газет и журналов является привлечение внимания родителей к различным аспектам воспитания и обучения детей в детском саду и семье, а также приглашение к сотрудничеству.
Устные журналы. Отличие устного журнала от рукописного состоит в непосредственной подаче информации родителям по интересующим их вопросам воспитания и обучения детей в детском саду и семье. Устные журналы являются постоянной формой информирования и могут чередоваться с рукописными. Отличительными качествами представленного в устном журнале материала должны быть новизна и оригинальность.
Переписка педагогов и родителей. Неоценимое значение в развитии отношений с семьей имеют разные формы переписки.
Письменное обращение гарантирует конфиденциальность информации о проблемах семьи. Ответ педагога при этом более точен и конкретен, обращен к конкретной семье. Родители, воспользовавшись письменной формой, могут прояснить сложные аспекты воспитания своего ребенка в семье, а при необходимости и лично обратиться с просьбой к специалисту.
Записка. Письменное сообщение, выраженное в краткой, лаконичной форме. Записка-просьба указывает на потребность в деловом общении по решению различных вопросов. Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям воспитанника, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о любимых занятиях, отношениях со сверстниками и другую важную информацию.
Личный блокнот (тетрадь). Это письменная форма ежедневного обмена информацией между детским садом и семьей. Такие блокноты (тетради) могут каждый день курсировать между детским садом и семьей. В них родители могут сообщать воспитателям об успехах ребенка в разных сферах деятельности, особых семейных событиях (поездках, дне рождении, посещении театра) и др.
Письмо. Письмо - это повествование о трудностях и достижениях в воспитании и обучении ребенка, о месте и роли родных и чужих взрослых в его развитии. Письмо позволяет передать собственное эмоциональное отношение к тому, что происходит в жизни конкретного ребенка, связанного с миром семьи и детского сада; поделиться радостями и заботами, посочувствовать, обратиться за помощью.
Благодарственное письмо. Это обращение с благодарностью за помощь в организации и проведении каких-либо мероприятий в детском саду (экскурсий, праздников, акций, конкурсов, мастер-классов), а также за сотрудничество в воспитании и обучении детей.
Открытка. Это форма письменного поздравления с достижениями ребенка, а также с праздниками (в том числе семейными) и профессиональными успехами родителей воспитанников.
«Почтовый ящик». Переписку невозможно себе представить без почтового ящика, в который складывают вопросы, предложения, советы от родителей по разнообразным аспектам воспитания, обучения, развития детей.
Выставка. Это собрание предметов (рисунков, фотографий, книг и журналов и др.), расположенных для обозрения детей и взрослых.
Медиатека. Информация хранится не только в книгах, но и на дисках, аудио, видеокассетах. Молодые родители (особенно папы) все чаще обращаются к воспитателям с просьбой познакомиться с медиапособиями по воспитанию детей; проявляют интерес к образовательным порталам и сайтам в Интернете.
Образование родителей. Не только просвещение, по и образование родителей становится сегодня значимым для семьи, которая сталкивается с проблемой воспитания детей в меняющемся современном мире.
Совместная деятельность педагогов и родителей с детьми. Важная форма взаимодействия детского сада и семьи – совместная деятельность педагогов, родителей и детей, которая не только развивает отношения педагогов и родителей, родителей и детей, но и содействует развитию отношений между семьями воспитанников.
Акция. Акция – это действие, предпринимаемое для какой-либо цели (благотворительность, выражение гражданского протеста, благоустройство детского сада и др.).
Вечера музыки и поэзии. Проведение в детском саду вечеров музыки и поэзии является хорошим средством объединения детей и взрослых в контексте искусства.
Воскресный семейный абонемент. Не каждая семья способна сегодня организовать свой досуг, объединив интересы всех членов семьи; задумавшись о ребенке, живущем ожиданиями игры, сказки, путешествия в мир музыки.
«Семейная гостиная». Это форма свободного общения семей воспитанников и педагогов. «Гостиная», в зависимости от задач общения, может быть поэтической, музыкальной, театральной. Гости рассказывают какие-то веселые истории, вспоминают события, происходившие с ними.
День семьи. День семьи – особая дата в календаре, акцентирующая внимание общества на здоровой, полноценной, нравственно сильной семье, которая воспитывает достойных детей, самостоятельно разрешает свои проблемы и успешно преодолевает возникающие препятствия.
Клубы. Семейные клубы – это неформальные объединения родителей, созданные для решения практических задач воспитания. Обычно они организуются группой энтузиастов: педагогов и родителей.
Вечера вопросов и ответов – специфическая разновидность клубных встреч. Они могут быть однотемные и многотемные. Преимуществом такого вечера является то, что родители и другие члены семьи могут встретиться, вступить в непосредственное общение с отвечающим, получить персональный ответ.
Праздники в детском саду. Важным фактором личностного развития ребенка является удовлетворение его потребности в положительных эмоциональных контактах с близкими людьми, в первую очередь – с родителями. Такие контакты помогают установить семейные праздники в детском саду. Семейный праздник в детском саду – это день, объединяющий семьи воспитанников, педагогов (воспитателей, музыкальных руководителей и др.) по случаю какого-либо события.
Прогулки и экскурсии педагогов, детей и родителей. Совместные выезды на природу, посещение театра, музея детьми, педагогами и родителями воспитанников сплачивают, способствуют неформальному открытому взаимодействию.
Проектная деятельность педагогов, детей и родителей. Под проектированием понимается идеальное промасливание и практическое воплощение того, что должно быть. Каждому человеку приходится в своей жизни намечать какие-либо способы реализации идей или их воплощения, пути продвижения, поиска и составления планов.
Проектирование позволяет взращивать новые формы общности педагогов, детей и родителей, решая различные проблемы воспитания ребенка, как в семье, так и детском саду.
Проектирование помогает научиться работать в «команде»: от изучения реальной обстановки до реализации проекта.
Работа с родителями в условиях детского сада чрезвычайно важна для успешной помощи детям, посещающим детский сад. Только вместе с родителями мы можем добиться хороших результатов в работы с ребёнком. Такое взаимодействие способствует развитию педагогического просвещения родителей и их сотрудничеству с педагогами в процессе воспитания и обучения детей.
Приложение №2
Приложение №3
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект беседы
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Твое здоровье и личная гигиена»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель: показать важность и необходимость соблюдения правил личной гигиены; привить бережное отношение к своему здоровью.
Задачи:
Образовательные: продолжать учить осознанно подходить к своему здоровью, уточнить значимость соблюдения правил личной гигиены для ценности здоровья.
Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность.
Воспитательные: воспитывать желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни. Активизация словаря: здоровый образ жизни, предметы личной гигиены.
Материалы и оборудование: дидактический материал о здоровом образе жизни, чудесный мешочек с предметами личной гигиены.
Ход беседы:
— Здравствуйте, дорогие ребята! Говорить друг другу ЗДРАВСТВУЙ – это, значит, желать здоровья. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Здоровье не купишь за деньги. Ребята, а что значит – быть здоровым? (ответы детей).
Сегодня мы с вами поговорим о том, как помочь нашему организму и никогда не болеть, но сначала вспомним предыдущие занятия и поиграем в игру. Отвечайте дружно хором «Это я!», если вы со мной согласны.
Если это не про вас, то молчите, не шумите:
кто из вас всегда готов жизнь прожить без докторов? +
кто не хочет быть здоровым, бодрым, стройным и веселым? –
кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? +
кто мороза не боится, на коньках летит, как птица? +
ну а кто начнет обед жвачкой с парою конфет? –
кто же любит помидоры, фрукты, овощи, лимоны? +
кто поел и чистит зубки регулярно дважды в сутки? +
кот из вас, из малышей, ходит грязный до ушей? –
кто, согласно распорядку, выполняет физзарядку7 +
кто, хочу у вас узнать, любит петь и отдыхать? +
Ребята, когда я к вам шла на занятие, встретила странного мальчика, он был весь грязный, неопрятный и передал вам письмо, давайте его прочитаем
Никогда не мойте руки, шею, уши и лицо
Это глупое занятие не приводит ни к чему,
Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо
Так зачем же тратить силы,
Время попусту идет.
Угадайте, как звали этого мальчика, вы с ним согласны?
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
В моем волшебном мешочке собраны предметы (мыло, расческа, носовой платок, полотенце, зеркало, зубная паста и щетка, щетка для одежды), помогающие нам сохранить свое здоровье! А чтобы узнать, что там за предметы, давайте отгадаем загадки и расскажем, для чего они предназначены и как ими пользоваться! Я вам загадываю загадки, а вам нужно будет догадаться, что лежит в мешочке!
Отгадывание загадок:
— Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки?
— Зубов много,
А ничего не ест. (Расческа)
А кто ещё может пользоваться твоей расческой?
— Хвостик из кости,
На спинке – щетинка.
Эта вещь поможет нам
Чистить брюки и кафтан. (Щетка)
— Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (Зубная щетка)
Сколько раз нужно чистить зубы?
— И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет –
Все как есть ему покажет. (Зеркало)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька.
Все намокло, все измялось –
Нет сухого уголка. (Полотенце)
Лёг в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слёз,
— Не забуду и про нос. (Носовой платок)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли —
Жить нельзя нам без…
(Воды).
— Ребята, как вы думаете, можно ли заболеть от несоблюдения личной гигиены? (микробы), что такое личная гигиена? (демонстрация опыта). Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежение к своему здоровью. Грязнулями бывают, как правило, ленивы люди.
Ленивые школьники плохо учатся, не любят чисто писать в тетрадях, скучают на уроках, не читают книги. Они не любят трудиться, помогать родителям в домашних делах. Давайте послушаем стихотворение про такого мальчика и может кто-нибудь узнает в нем себя…
Если б мыло приходило
По утрам ко мне в кровать
И само бы меня мыло,
Хорошо бы это было!
Если б книжки и тетрадки
Научились быть в порядке,
Знали все свои места –
Вот была бы красота!
Вот бы жизнь тогда настала!
Знай, гуляй, да отдыхай!
Тут и мама б перестала
Говорить, что я лентяй!
Ребята, о чем мечтал Петя?
Мечтаете ли вы об этом?
Физкультминутка «Веселый режим дня »
Солнце глянуло в кроватку. Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку. Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире. Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре. И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку. Дружно делаем зарядку.
Ой, а Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка!
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся,
Обливайся!
Грязь, смывайся!
— А вы знаете, что о здоровье народ сочинил много пословиц и поговорок?
Чистота – залог …… (здоровья)
Здоровье в порядке – спасибо — ……(зарядке)
Если хочешь быть здоров — …….(закаляйся)
В здоровом теле – здоровый … (дух)
Кто аккуратен, тот людям ………..(приятен)
Чистота – лучшая ……..(красота).
Дидактическая игра «Правильный совет»
Вам, мальчишки и девчушки,
Приготовила частушки.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.
Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ
Чтобы блеск зубам придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?
НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила,
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный ответ –
Молодчина Люда? НЕТ!
Навсегда запомните,
Милые друзья,
Не почистив зубы,
Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
Зубы вы почистили
И идете спать.
Захватите булочку сладкую в кровать!
Это правильный совет НЕТ, НЕТ, НЕТ!
Рефлексия: Молодцы, а теперь давайте постараемся составить правила личной гигиены:
— мыть руки перед едой, чистить зубы 2 раза в день, умываться, принимать ванну (душ)…
— Вы сегодня отлично занимались. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же делать это чаще.
Приложение №4
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Сценарий физкультурного досуга в
старшей-подготовительной группе
«Сильным и ловким вырастай
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель: привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения.
Задачи:
Оздоровительные:
способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию правильной осанки.
Образовательные:
формировать двигательные умения и навыки;
формировать представление детей об оздоровительном воздействии
физических упражнений на организм; обучать игре в команде.
Развивающие:
развивать быстроту, силу, ловкость, меткость, память.
развивать интерес к спортивным играм;
Воспитательные:
воспитывать в детях потребность в ежедневных физических упражнениях;
развивать чувство товарищества, взаимопомощь, интерес к физической культуре.
Оборудование:
эстафетные палочки. 2 шт.
кегли 2шт.
мячи 2 шт.
кубики 4шт.
обручи 2шт.
Музыкальное оформление: маршевая музыка на выход команд, музыкальное сопровождение для конкурсов, на награждение звучат фанфары.
Ход развлечения:
(Звучит фонограмма веселой мелодии на спортивную тематику).
Дети под музыки марша дети в спортивных костюмах входят в зал (одной колонной, друг за другом). Проходят круг, делятся на две шеренги и останавливаются напротив друг друга.
На спортивную площадку
Приглашаем дети вас!
Праздник спорта и здоровья
Начинается сейчас!
Ведущий:
-Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня на нашем празднике! Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты”! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!
-Давайте поддержим и поприветствуем наших участников аплодисментами.
-Перед Вами лучшие спортсмены из групп(представление команд и капитанов).
Какая из команд окажется самой быстрой, самой ловкой. Самой находчивой
и, конечно, самой, дружной, это-мы скор увидим.
Чтобы добиться хороших результатов в соревнованиях, вам, ребята, надо не унывать и не зазнаваться. Я желаю вам, ребята, больших успехов в предстоящих соревнованиях, желаю побед, и всем командам: – Физкульт!
Дети: Привет!
Ведущий. Команды обязуются соревноваться!
Все: честно, по правилам!
А теперь небольшая разминка!
Каждый день по утрам делаем зарядку!
Очень нравится нам всё делать по порядку:
Весело шагать, (маршируют)
Руки поднимать (упражнения для рук)
Приседать и вставать (приседают)
Прыгать да скакать (прыгают)
Здоровье в порядке - спасибо зарядке!
Ведущий:
-Чтоб проворным стать атлетом
Вам эстафета!!!
Будем бегать быстро, дружно
Победить вам очень нужно!
Эстафета № 1.
Инвентарь: эстафетные палочки.
-Первый участник берет в руки эстафетную палочку, бежит, обегает кеглю и возвращаясь к команде передает эстафету следующему участнику. Побеждает команда, закончившая эстафету первой.
Эстафета № 2.
Инвентарь: мячи.
-Первый участник от каждой команды зажимает мяч между ног и прыгая вместе с ним, обегая кеглю, возвращается назад. Передает мяч следующему участнику. Руками мяч держать нельзя! Если мяч падает, необходимо остановиться и поправить мяч, только затем продолжить движение. Побеждает та команда, которая закончила эстафету первой и с наименьшим количеством ошибок.
-Слово жюри.
Ведущий: -Пока команды готовятся, мы с вами, уважаемые болельщики, проведём игру на внимание. Давайте встанем со своих мест. Я буду показывать вам кубики разного цвета.
Какого цвета этот кубик? (Поднимает синюю. Дети отвечают)
Когда я подниму синюю– надо хлопать, зелёную – топать, жёлтую – молчать, красную – ура кричать. (Проводится игра)
-Молодцы! Занимайте свои места.
Команды готовы? Стройся! (Сигнал-свисток)
Эстафета №3 с мячом.
-Участники встают друг за другом. Капитанам вручаются мячи. По сигналу ведущего капитаны передают мяч через голову второму игроку, второй — третьему, и так до последнего. Последний, получив мяч, должен обежать свою команду, встать во главе ее и поднять мяч верх.
Эстафета №4.
Инвентарь: обручи.
-Первыми проходить эстафету капитаны. Капитан команды становится в центр обруча, держа его руками. По команде, капитаны обегают кеглю, возвращается назад, где к обручу снаружи цепляется следующий участник команды. Вместе они бегут до кегли, обегают ее, второй участник остается у кегли, а первый участник возвращается за следующим. Эстафета продолжается до тех пор, пока вся команда не окажется за кеглей. Побеждает самая быстрая команда.
Ведущий: А теперь немного отдохнем.
-отгадайте загадки.
Просыпаюсь утром рано,
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … (Зарядку)
Не похож я на коня,
А седло есть у меня.
Спицы есть, они, признаться,
Для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай,
А звоню я, то и знай. (Велосипед)
Сижу верхом не на коне,
А у туриста на спине. (Рюкзак)
По пустому животу
Бьют меня — невмоготу!
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки. (Футбольный мяч)
Когда весна берет свое
И ручейки бегут звеня,
Я прыгаю через нее,
Ну, а она — через меня. (Скакалка)
Ноги в них быстры и ловки.
То спортивные... (Кроссовки)
Эстафета №5. «Наездники» (команды стоят в колоннах. Первые два участника держат гимнастическую палку между ног. По сигналу начинают бег до кегли, обегают её, возвращаются и передают гимнастическую палку следующей паре).
Ведущий: -Сегодня на наших соревнованиях нет проигравших – выиграли все, т.к. соревнования помогли детям подружиться со спортом. Победила дружба. А дружба, как известно, начинается с улыбки. Так давайте, подарим друг другу и нашим гостям самую добрую, какую только можно улыбку.
- А ваши болельщики прекрасно за вас болели и это, несомненно, предавало вам сил. Давайте повернемся и поприветствуем своих болельщиков и все вместе, дружно, скажем им «Спасибо!»
-Для подведения итогов предоставляем слово нашему замечательному жюри (Вручение дипломов, подарков)
Ведущий: И вот подводим мы итоги,
Какие б ни были они.
Со спортом будем мы дружить,
И нашей дружбой дорожить.
И станем сильными тогда.
Здоровыми, умелыми,
И ловкими, и смелыми.
Приложение №5
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Консультация для педагогов
МБДОУ Д/с «Петушок»
Тема: «Подвижные игры и упражнения
с детьми на природе»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка. Участие ребенка в игровых заданиях различной интенсивности позволяет осваивать жизненно важные двигательные умения в ходьбе, беге, прыжках, равновесии, лазанье, метании.
Также характерной особенностью подвижной игры является комплексность воздействия на все стороны личности ребенка. В игре одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное и трудовое воспитание.
В связи с усиленной двигательной деятельностью и влиянием положительных эмоций повышаются все физиологические процессы в организме, улучшается работа всех органов и систем. Возникновение в игре неожиданных ситуаций приучает ребенка разнообразно использовать приобретенные двигательные навыки.
В подвижных играх создаются наиболее благоприятные условия для воспитания физических качеств (ловкость, быстрота и др.). Например, изменить направление движения, чтобы увернуться от ловишки, или спасаясь от него, бежать как можно быстрее.
Дети, увлеченные сюжетом игры, могут выполнять с интересом физические упражнения много раз, не замечая усталости. Увеличение нагрузки в свою очередь способствует повышению выносливости.
Во время игры дети действуют в соответствии с правилами. Правила регулируют поведение играющих и способствуют выработке положительных качеств.
Необходимость выполнения правил игры, преодоления препятствий способствуют воспитанию волевых качеств: выдержка, смелость, решительность и др.
В подвижных играх ребенку приходится самому решать, как действовать, чтобы достигнуть поставленной цели. Изменение условий заставляет детей искать все новые и новые пути решения возникающих задач. Это способствует развитию самостоятельности, активности, инициативы, творчества, сообразительности и др.
У ребенка с помощью подвижных игр расширяется и углубляется представления об окружающей действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы, о средствах передвижения и т.д.
Подвижные игры – один из самых замечательных способов для ребенка развить свою двигательную активность, координацию движений, ловкость, выносливость. Большинство подвижных игр – это практически народное достояние, в каждом доме они передаются от родителей детям.
Подвижные игры с детьми на природе порадуют не только самих детей, но и их родителей. Выезжая всей семьей на пикник, можно устроить целые «веселые старты», а потом дружно скушать «призы». В подвижные игры можно играть и вдвоем-втроем, но, конечно же, чем больше игроков – тем веселей проходит игра. В какие же подвижные игры можно поиграть с детьми на природе?
Одна из самых знаменитых и любимых во всем мире подвижных игр – прятки. Какова бы ни была разновидность пряток, суть этой игры всегда одна: выбирается водящий, он с закрытыми глазами отсчитывает определенное количество времени и начинает искать спрятавшихся. Если водящий кого-то находит, то он должен первым добежать до «дома» и дотронуться до него. «Домом» может быть стена, дерево и т.д. В разных версиях этой игры, участники могут все время «перепрятываться», чтобы водящий их не нашел.
Пятнашки, салочки, ладки – у этой игры множество названий. Участники игры бегают по игровому полю, задача водящего – дотронуться до них рукой, т. е. «осалить» или «запятнать». Кого «запятнали» - тот становится новым водящим. Правила игры могут быть усложнены, например, разрешается бегать, только держась за ухо, прыгать на одной ноге и т.д.
Чехарда – замечательная подвижная игра, в наше время слегка подзабытая. Водящий находится в согнутом положении, задача остальных участников – перепрыгнуть через него. По мере игры сложность возрастает – водящий постепенно выпрямляется. Кто ошибется в прыжке – становится новым водящим.
Игра детства для многих из нас – «выбивной». Выбираются два водящих, они становятся по разные стороны игровой площадки. Игроки на площадке – «зайцы». Задача водящих – мячом выбить как можно больше «зайцев» с поля. Вносят в игру разнообразие дополнительные элементы. Определенные подачи оглашаются особыми. Например, «жизнь» (такой мяч можно ловить), «бомба» (все «зайцы» должны присесть). «Заяц», который дольше всех продержался – побеждает.
Всевозможные эстафеты – неисчерпаемый источник веселья. Эстафета – командная игра, обычно участвуют две команды по 4-6 человек. В зависимости от возраста детей уровень сложности эстафет может быть разным. Например, можно по очереди проходить «полосу препятствий», чья команда быстрее – та и объявляется победителем. Если усложнить задачу, например, прыгать в мешке, бем помощи рук переносить какой-нибудь предмет, наполнять маленькой чашкой большой сосуд – игра станет еще интереснее.
Разные вариации игры «третий лишний», конечно же, подойдут для нечетного количества игроков. Обычно в этой игре дети парами становятся в круг, а два водящих – догоняющий и убегающий – бегают вокруг этого круга. Убегающий может быстро занять место впереди одной из пар. Тогда тот участник пары, который остался лишним становится на место убегающего. Догоняющий остается прежним. Если догоняющему удастся поймать убегающего – то они меняются ролями.
Игра «Волшебное слово», в западных странах более известная как «Саймон сказал», ориентирована на внимательность детей. Ведущий становится в круг, который образуют остальные участники. Игроки выполняют команды ведущего, но только в том случае, если он сказал «волшебное слово», например, «пожалуйста» или «Саймон сказал». Если команда была дана без этого слова, ее выполнять не следует. Игроки, которые ошиблись – выбывают.
«Море волнуется раз...» - тоже очень веселая игра из нашего детства. Водящий отворачивается, остальные игроки хаотично перемещаются по площадке, изображая «море». Водящий произносит: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!». В этот момент игроки должны принять позу какого нибудь морского животного и замереть. Смеяться и шевелиться нельзя. Водящий подходит к любому игроку и дотрагивается до него. Тогда выбранный игрок должен изобразить, кого именно он показывает. Задача водящего – отгадать, что за «морскую фигуру» изображает игрок.
«Красная шапочка, белое перо...» - наверняка многие помнят эту подвижную игру. Участники делятся на две команды, поровну. Каждая команда сплетает руки – становится «цепью». Команды становятся на некотором расстоянии друг от друга. По очереди команды вызывают игроков из противоположной команды: «Красная шапочка, белое перо, вызываю [имя игрока] и больше никого!». Вызванный игрок должен подбежать к вызвавшей его команде и попытаться с разбегу «разорвать цепь». Если ему это удается, то он забирает с собой одного игрока (того, на ком «разорвалась цепь»). Если нет – то он остается в команде противников, а его команда пропускает ход. Побеждает команда, в которой к окончанию игры останется больше участников.
«Рыбак и рыбка» - игра для "попрыгунчиков". Для этой игры нужна скакалка. Водящий становится в центр круга, образованного остальными участниками. Диаметр такого круга – по длине скакалки или чуть меньше. «Рыбак» вращает скакалку так, чтобы она скользила по земле и описывала круги под ногами играющих. Участники-«рыбки» должны перепрыгивать через скакалку, чтобы не «попасться на удочку». Попавшаяся «рыбка» становится «рыбаком». Водящий может усложнять задачу, постепенно приподнимая скакалку и заставляя игроков подпрыгивать все выше.
Во время проведения подвижных игр малыши так же развивают и совершенствуют коммуникативные навыки.
В одну и ту же игру можно играть несколько раз подряд, в зависимости от настроения детей и характера двигательной нагрузки. Общая продолжительность подвижных игр составляет от 5 до 15 минут (в зависимости от возраста детей и физической нагрузки).
Приложение №6
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект беседы
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Если хочешь быть здоров»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель: создать мотивацию к здоровому образу жизни.
Задачи:
- выяснить, что дети знают о сохранении и укреплении собственного здоровья;
- формировать навыки межличностного общения;
- прививать любовь к спорту, физическим упражнениям.
Ход беседы:
- Ребята, чтобы наша беседа прошла успешно, давайте с вами наполним наши сердца добром и поделимся им с товарищами.
Аутотренинг: закройте все глаза и поднимите руки к солнцу. Почувствуйте, как его лучи согревают ваши руки, тепло проходит через ваше тело и его становится так много, что хочется им поделиться с товарищами. Мы открываем глаза и держим тепло солнышка в ладонях, передавая его друг другу. А теперь приложите руки к сердцу и почувствуйте сколько тепла и доброты передали вы друг другу.
- Ребята, когда вы приходите в гости к кому – то, что вы говорите при встрече? (ответы детей)
Что такое «здравствуй»? – лучшее из слов.
Если слышишь, «здравствуй», значит – будь здоров!
- И сегодня мы поговорим о здоровье. А что значит быть здоровым?
Сегодня я встретила двух воспитанников. Один шел с красивой осанкой, опрятный, розовощекий. Другой был очень бледным, шел сутулясь, укутанный шарфом, еле – еле нес портфель.
- Как вы думаете можно, глядя на мальчиков, догадаться кто из них болен, а кто здоров?
- А, вы, на какого мальчика хотели бы быть похожими? Почему? А чтобы не болеть, нужно следить за своим здоровьем.
Физминутка: «Утро настало, солнышко встало!»
- Сегодня у нас в гостях Мойдодыр – умывальников начальник и мочалок командир. Он считает, что «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
- Как, вы, думаете это правда? Как помогает нам солнце сохранять здоровье?
«Чтобы сильным, ловким быть надо с солнышком дружить!»
- А зачем нам воздух нужен? (ответы детей)
- Какую пользу приносит человеку вода? (ответы детей)
«Льется чистая водица, мы умеем чисто мыться!»
- Вот мы и узнали первое слагаемое здорового образа жизни.
Мойдодыр приготовил для вас чудесную коробочку. Что в ней лежит я не знаю, но знаю точно, что там должны находиться предметы, которые помогают нашему здоровью. Как вы думаете, что он мог в нее положить? (ответы детей). У него есть подсказки. Если загадку отгадаете, что в коробке находится, узнаете.
Костяная спинка, жесткая щетинка.
С мятной пастой дружит, нам усердно служит. (зубная щетка)
Там, где губка не осилит, не домоет, не домылит,
На себя я труд беру пятки, локти с мылом тру,
И колени оттираю, ничего не забываю. (мочалка)
Целых 25 зубков для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком лягут волосы рядком. (расческа)
Я бываю сладкой, мятной, удивительно приятной.
Без меня ты, дружок, не почистишь свой зубок. (зубная паста)
Пузыри пускало, пеной к верху лезло –
И его не стало, все оно исчезло. (мыло)
- А как называются эти предметы? (умывально – гигиенические или туалетно - гигиенические). Они помогают нам следить за чистотой нашего тела.
Второе слагаемое: «Гигиена тела».
«Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»
- На теле человека находится множество точек, которые нужно массировать, раздражать. И тогда они помогут нашим внутренним органам работать лучше. Давайте и мы попробуем полечить себя самомассажем (упражнения выполняем по тексту).
Ручки растираем и разогреваем,
А потом теплом лицо умываем.
Граблями сгребаем все плохие мысли,
Ушки растираем вверх вниз мы быстро,
Тянем вниз за мочки,
А потом уходим пальцами за щечки.
Щечки разминаем и разогреваем.
А потом от носика мы к губам стекаем.
Тянем подбородок и его щипаем,
А по шее ручками стекаем.
- Точки есть не только на лице, их много находится на руках. Возьмите в руки карандаш и давайте его покатаем.
«Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик быть послушным научу».
- Если у вас вдруг заболела голова, помассируйте большой палец, а если заболит сердце – помассируйте мизинец. Человек, который часто ходит босяком по камушкам, по траве, по песку, он меньше болеет. Потому что он тем самым тренирует свою ступню. Оказывается, на ступне находится тоже множество точек, которые необходимо массировать. Давайте помассируем наши ноги. Я приглашаю всех на массажные коврики (дети выполняют упражнения на массажных ковриках).
Хомячок привстал на ножки
Ищет, где же были крошки?
А олень несет не зря
Два развесистых куста.
Раз – два, шире шаг, делай с нами так.
Раз – два, шире шаг, делай с нами так.
«Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»
- Вам понравилось? Мы получили заряд бодрости и хорошее настроение.
Третье слагаемое: «Тело растираем – здоровье укрепляем!»
- Скажите – кА ребята, что вы любите делать на прогулке? В какие игры любите играть?
Четвертое слагаемое: «Чтоб расти и закаляться, нужно спортом заниматься!»
- Кроме зарядки, массажа, как вы думаете, что еще необходимо человеку, чтобы он быстрее рос, не болел, был сильным и крепким?
- Конечно, хорошая и полезная пища. Какую полезную пищу, вы едите в детском доме? (ответы детей)
- Нашему организму очень нужны витамины – это полезные вещества, необходимые для поддержания жизни. А где их можно взять?
- Больше всего их в овощах и фруктах. Сейчас, когда люди болеют гриппом необходимо в пищу употреблять лук. В народе о нем говорят: «Лук от семи недуг». И это верно. Он помогает при кашле, улучшает аппетит, лечит простуду, помогает бороться с микробами.
- Отгадайте, что у меня в руке?
Маленький, горький, луку брат (чеснок).
- Чеснок тоже помогает нашему организму при простуде, гриппе, он укрепляет зубы и лечит десна. Врачи советуют давать детям витамины для укрепления здоровья. Во многих продуктах есть витамин «А» - витамин роста и зрения. Его много в моркови, тыкве, красном перце, чесноке, яйце.
Витамин «Д» - помощник спортсменов. Если хочешь иметь крепкие кости и сильные мышцы, крепкие зубы – ешь рыбу, сыр, лук, яблоки.
Ежедневным помощником должен быть витамин «С» - он помогает бороться с микробами, улучшает работу сердца, помогает быть сильным и выносливым. Его много в лимоне, апельсинах, в зеленых яблоках, шиповнике, в черной смородине.
Все эти витамины необходимы вашему организму, ешьте полезную пищу и будете всегда здоровы.
Пятое слагаемое: «Говорят все доктора: ешьте овощи и фрукты – вот полезная еда!»
- Вот мы с вами и узнали, из чего складывается здоровый образ жизни человека. И, если вы будете соблюдать их, то будете всегда здоровыми.
Для вас Доктор Айболит прислал витамины (открываем посылку с фруктами).
- Доброго вам здоровья!
Приложение №7
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Консультация для родителей
Тема: «Если вам дороги ваши дети….»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Тема сегодняшней консультации: «Если вам дороги ваши дети…» .Задумайтесь, пожалуйста, над этим. Вот уже три десятилетия мир обеспокоен ростом наркомании. В нашей стране об этом говорили и писали исключительно как о проблеме Запада, которая нам не угрожает. Отсутствие гласности создавало иллюзию благополучия. Сейчас все осознали и представили масштабы опасности, т. к. число жертв наркомании неизменно увеличивается. Стремительность, с которой распространяется страшный социальный недуг, позволяет с полным основанием говорить о его заразительности. Волна наркомании захлестнула земной шар. Наркоман «заражает»,провоцирует 10-15 человек. Особую тревогу вызывает то обстоятельство, что в сети наркомании чаще всего попадает молодежь. И поэтому, эта проблема очень актуальна на сегодняшний день. Сегодня «среднестатистический» наркоман – это молодой человек не старше 25 лет, проживающий в большом городе ,в семье со сравнительно хорошим достатком. Вы можете сказать, что вам об этом пока еще рано задумываться, т. к. ваши дети еще ходят в начальную школу, что потом, со временем, вы начнете их предостерегать от этой опасности. Но это не так. О проблеме наркомании и токсикомании следует задуматься уже сейчас. Нередко наркоманами и токсикоманами становятся сейчас 10-12 летние дети. Стержнем нашего разговора будет профилактика социально опасных привычек детей и подростков. Надеюсь, что вы не оставите без внимания эти вопросы.
Социальная опасность наркомании обусловливается еще 3 важными моментами. Во-первых, среди наркоманов высок уровень заболеваемости и смертности. Во-вторых, болезнь эта имеет выраженный криминогенный характер, т.к. люди, пораженные ею, как правило, отличаются асоциальным, преступным поведением. И, наконец, еще один важный факт: в последние годы у наркомании появился грозный спутник-СПИД, или синдром приобретенного иммунного дефицита. Его вирус передается от больного человека к здоровому.
Что такое наркомания ?
Под наркоманией в настоящее время подразумевается болезненное влечение к веществам или лекарственным средствам, признанным наркотическими. Эти наркотические средства оказывают специфическое действие на центральную нервную систему(угнетают или стимулируют деятельность мозга, вызывают нарушение мыслительных процессов, восприятия, поведения или настроения). Из наркотических препаратов наиболее часто употребляется опий, или его производные. (морфин, кодеин, дионин), синтетические препараты с морфиноподобным действием (промедол, омнопон), вещества, изготавливаемые из конопли (гашиш, именуемый также марихуаной, анашой), кокаин, а также средства, оказывающие выраженный снотворный эффект , например люминал. Если наркоман попеременно или одномоментно употребляет 2 или несколько наркотических препаратов, болезненное пристрастие называют полинаркоманией. Встречаются случаи, когда кроме наркотиков, принимают другое лекарственное средство, действующее на психику, например, алкоголь. В этом случае наркомания называется осложненной. Следует заметить, что в последнее время число таких осложненных наркоманий увеличивается. Коварство наркотиков кроется в их способности вызывать у человека на какое-то время эйфорию – состояние веселья, приподнятости, легкости, умиротворенности. Именно на эту приманку попадаются люди, испытывающие чувство неудовлетворенности, душевного дискомфорта, и не умеющие владеть своими эмоциями, а также подростки, которым любопытно испробовать на себе то, о чем они слышат по радио, телевидению, читают в газетах и журналах, или из общения друг с другом. Сознательно стать наркоманом вряд ли кому-нибудь хочется. Каждый, ступивший на путь общения с наркотиками, успокаивает себя тем, что с ним ничего страшного не случится. Самое страшное заключается в том, что после нескольких приемов употребления, у подростка возникает сильное желание вновь почувствовать испытанный однажды «кайф». Без приема дурмана окружающий мир начинает терять свою былую привлекательность, тускнеют его краски, уходит куда-то радость от общения с друзьями, родными, пропадает удовлетворение от учебы, появляется подавленность, тоска, беспричинный страх, неуверенность в себе. Иными словами, душевный комфорт становится возможным только на фоне наркотического опьянения. Так незаметно «баловство» переходит в психическую зависимость от наркотика. Вместе с потребностью в больших дозах наркотика, растет и нужда в деньгах на его приобретение. В конце концов подросток встает перед дилеммой : либо ежедневно искать значительные для подростка суммы денег окольными путями, каждый из которых неминуемо приведет к правонарушению, либо отказаться от употребления наркотика. Некоторые наркоманы на этой стадии делают отчаянную попытку вырваться из наркотического плена, но к сожалению, это почти никому не удается. Нужна помощь врача, потому что наряду с психической зависимостью к этому времени успевает сформироваться физическая. Теперь уже в ответ на отмену наркотика у подростка возникает состояние, сопровождающееся мучительной болью в мышцах, суставах, потливостью, дрожанием конечностей, резким нарушением деятельности сердечно-сосудистой системы и желудочно-кишечного тракта. Наркотическая боль –«ломка «,как ее называют наркоманы, - устраняется лишь приемом новой дозы наркотика. С ужасом подросток констатирует, что назад дороги нет . Спасти удается лишь тех, кто находит решимость обратиться в лечебное учреждение. У того , кто не в состоянии сделать это ,болезнь начинает стремительно прогрессировать. Динамика наркотической болезни у подростков отличается от течения наркомании взрослых : заболевание протекает более злокачественно. Значительно быстрее возникает тяжелое органическое поражение мозга, обусловленное хронической интоксикацией, прогрессирует оскудение интеллекта, нарушение внимания, памяти, снижается общительность, ослабляются дружеские и родственные привязанности, быстро теряются трудовые навыки, в 20 раз стремительнее, чем при алкоголизме, нарастают слабоумие и социальная деградация. Подростки и юноши ничем не интересуются, не строят планы на будущее. Их помыслы подчинены единственной цели – достать наркотик. Ведомые наркотическим голодом, они становятся на путь правонарушений. Из желания иметь сообщника, которого можно в случая необходимости использовать для добычи наркотика, взрослые наркоманы вовлекают в свои компании малолетних подростков и приобщают их к употреблению дурмана. Новичку несколько раз дают попробовать бесплатно наркотик, после чего пристрастившийся к нему подросток становится бесправным рабом того, кто может снабдить его наркотическим зельем.
Не менее страшна и токсикомания. Желающие оглушить свое сознание стали для этой цели все чаще прибегать к помощи различных медикаментозных препаратов, близких по своему действию к наркотикам, но не внесенным в официальный список наркотических веществ. С этой же целью используются различные технические жидкости, препараты бытовой химии. Пристрастие к указанным веществам называется токсикоманией. После нескольких приемов организм привыкает к введению яда. Прием препаратов, действующих на психику, привлекателен для ребят тем, что они с самого начала вызывают приятные ощущения. Это побуждает к их повторному употреблению. Систематическое употребление препаратов, действующих на психику, и длительный контакт со средствами бытовой химии и техническим жидкостями приводят в первую очередь к различным нарушениям деятельности ЦНС. Достаточно 4 – 5 лет употребления наркотиков и токсических препаратов для того, чтобы наступила тяжелое органическое поражение мозга подростков. Токсикомания страшна не только в совей последней стадии, но и на начальном этапе, когда подросток впервые испытывает на себе действие того или иного препарата. Это первое знакомство может иметь для него трагический исход. Можно сказать без преувеличения, что токсикомания - это добровольное безумие, одна из форм самоубийства.
Когда нам очень плохо, или напротив, когда душу переполняет радость, мы идем к другу. К горькому сожалению, для некоторых наших детей таким «другом» становится алкоголь. Что же так притягивает подростков к алкоголю и в чем состоит его коварство? Притягательная сила спиртных напитков состоит в том, что под их влиянием у человека возникает эйфория – радужное, безмятежное, приподнятое состояние.
Люди с узкими интересами, низкими запросами, примитивные, пользуются этим свойством спиртного как средством достижения хорошего настроения, избавления от скуки, для боле легкого знакомства. Есть и другая категория молодых людей, которые пасуя перед жизненными трудностями, не умея справляться со сложными ситуациями ищут в алкоголе забвения ,чувства покоя, временной отрешенности от окружающего. Способность алкоголя вызывать эйфорию и является наиболее коварным его свойством. Пристрастие к алкоголю формируется тем стремительнее, чем моложе возраст пьющего. Наблюдения свидетельствуют о том. что у юношей, начавших употреблять алкоголь в 15 – 17лет, алкоголизм развивается через 2 -3 года, а у13 – 15 летних – через год. Среди злоупотребляющих алкоголем, т.е. пьяниц и алкоголиков, 31,8 % впервые начали употреблять алкоголь возрасте до 10 лет, 64,4% в возрасте от 11 до 15 лет, и только 3,8% -от16 до 19. Следовательно, большинство пьяниц и алкоголиков начали пить подростками. Задумайтесь над этими цифрами!
Первые признаки заболевания у подростка. Часто употребляющего алкоголь, появляются быстро. Казалось бы. Совсем недавно ему хватало для 100 – 150 граммов вина, но вот уже привычной дозы недостаточно, приняв ее, подросток испытывает непреодолимое желание выпить еще и еще, в результате чего наступает выраженное алкогольное опьянение. Вот вам и первый симптом алкоголизма – потеря самоконтроля. В дальнейшем у лиц, привыкших к алкоголю, наступает симптом похмелья. Со временем, употребление спиртных напитков становится почти непрерывным. Возникает порочный круг. У подростов и юношей алкоголизм формируется в среднем в 3 раза быстрее, чем у лиц зрелого возраста.
Алкоголь не щадит никого. Он враг и убийца всего нового
Об это написано большинство брошюр, изданы тысячи плакатов, об этом говорят по радио, телевиденью, но до сих пор находится немало людей, невежество которых в данном вопросе просто поразительно. Среди них есть такие. которые утверждают, что алкоголиками становятся лишь те, кто пьет где попало, а не за семейным столом, кто в питье не знает меры и предпочитает употреблять слишком крепкие напитки, а так же винно-водочные изделия низкого качества. Рассуждения их наивны. Незаметно наступает привыкание к алкоголю; очень скоро прежней дозы становится недостаточно, и вместо одной рюмки выпивается 2 – 3 и больше. Справедливо говорят в народе: «Реки начинаются с ручейков, а пьянство с рюмочки. « Что касается рассуждения о якобы полной безвредности для здоровья слабых вин и пива, то следует сказать, что это не так! Ученые давно сделали вывод о том, что слабые напитки не менее коварны, чем водка, и способны вызывать привыкание.
Таким образом одним из самых страшных последствий наркомании, токсикомании и пьянства является изменение личности человека. Еще недавно добрый, внимательный, заботливый подросток под влиянием алкоголя становится угрюмым, злобным, обидчивым. Легко и непринужденно он может себя чувствовать лишь в компании собутыльников. Даже самые близкие люди перестают вызывать у него теплые чувства. Для молодых людей, пристрастившихся к спиртному, характерен еще один порок – лживость, т.к. ею он пользуется в целях самозащиты , когда приходится оправдываться перед учителями и родителями. В дальнейшем эта привычка укореняется. Пьющий подросток начинает отставать в учебе и умственном развитии, в связи с чем у него появляется желание «взять реванш» другими методами, в частности озорством, выходящим за границы возможного. Таким образом подросток с деформированными личностными качествами становится источником социальной опасности.
Еще одной вредной привычкой является курение. В отличие от алкоголизма и наркомании оно не ведет к социальной и интеллектуальной деградации личности, однако нарушения, возникающие в организме под его влиянием, разнообразны и тяжелы. Всемирная организация здравоохранения признала этот порок «одной из наиболее серьезных проблем и основной причиной преждевременной смерти, которую можно избежать». По данным ВОЗ от болезней, связанных с употреблением табака, преждевременно умирают около 2,5 миллиона человек ежегодно.
Печальным фактором является распространение курения среди подростков. Жизненное правило, гласящее, что дурные привычки заразительны. Получило наглядное подтверждение. Кроме подражания старшим, в частности курящим родителям, распространению этого
порока в подростковой среде способствует любопытство, неосведомленность о вредных последствиях курения, а так же дань моде и стремление казаться взрослым. Очень важно, чтобы мы помогли детям понять, как нелепа и смешна попытка подростков подражать взрослым, потому что на самом деле это говорит об отсутствии у них истиной зрелости и способности отличать хорошее от плохого, о неумении сопротивляться дурному влиянию. Хорошо известно, что курение в раннем возрасте особенно опасно, так как подростки быстрее привыкают к табаку и сильнее страдают от ядовитых веществ, содержащихся в нем. Надо обращать внимание школьников на то, что фильтры сигарет задерживают лишь 20 % содержащихся в дыме ядовитых веществ, остальные 80 % попадают в легкие, всасываются в кровь, и разносятся по всему организму. Курение является серьезной помехой хорошему умственному и физическому развитию. Говоря о токсикомании, можно отметить, что курение – это одна из ее разновидностей. Неудержимое желание закурить и поскорее испытать наркотический эффект табачного дыма полностью подчиняет себе поведение курильщика.
Товарищи родители, задумайтесь, пожалуйста, обо всем вышесказанном. Давайте вместе вести антиникотиновую пропаганду и профилактическую работу по предупреждению наркомании и токсикомании. Будьте для своих детей хорошим примером.
Далее родителям предлагается просмотр видеокассеты «Горькие уроки».
Приложение №8
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Сценарий физкультурного досуга в
старшей-подготовительной группе
«Мы со спортом дружим»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель: развивать интерес к спортивным играм, желание использовать их элементы в самостоятельной двигательной деятельности.
Задачи:
- совершенствовать у детей умения и навыки в основных видах движений;
- развивать интерес к участию в играх, эстафетах;
- вызывать у детей радостное эмоциональное настроение.
Ход досуга.
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада видеть вас на нашем спортивном досуге. Ведь спорт помогает нам везде: в семье, учёбе и труде. Заниматься физкультурой полезно, а заниматься весело — полезно вдвойне. Каждая минута, посвященная спорту, продлевает жизнь человека на час, а минута, посвящённая весёлому спорту — на два. Не верите? Убедитесь сами, итак, в добрый путь!
Эй, господа, пожалуйте сюда,
Веселья вам да радости.
Давно мы вас ждём- поджидаем,
Праздник без вас не начинаем
Помериться силой, побегать, попрыгать
Зовём на площадку друзей
Весёлые старты вас ждут на площадке,
Спешите сюда поскорей.
Дети делятся на две команды. За правильное и быстрое выполнение заданий команда получает звёздочку, выигрывает та команда, у которой большее число звёздочек.
Воспитатель: 1. Соревнование «Носильщики».
(дети получат по одному большому мячу, зажимают между ног. Игроки должны перенести мячи до определённого ориентира). Выигрывает та команда, которая быстрее справится с заданием )
Воспитатель: 2. Соревнование «Красный, зелёный».
( воспитатель поднимает зелёный круг — дети должны добежать до финиша и обратно, если красный, им нужно остановиться и дожидаться сигнала светофора. Подведение итогов)
Воспитатель: 3.Соревнованте «Художники».
( ведущий предлагает нарисовать на мольберте обеим командам с закрытыми глазами какой либо предмет углём. По сигналу ведущего первые художники начинают рисовать и передают уголь следующему участнику. Дети могут рисовать самолёт, пароход, паровоз. Подведение итогов)
Воспитатель: Вы наверное устали, отдохнуть вам всем пора.
Ну а чтобы не скучали. Вам загадки знать пора.
Три разноцветных круга мигают друг за другом.
Светятся, моргают — людям помогают (светофор)
Посмотри, силач какой: на ходу одной рукой
Останавливать привык пятитонный грузовик (регулировщик)
3. Что за зебра без копыт: не под нею пыль летит,
А над нею вьюга пыли и летят автомобили (пешеходный пероеход)
Продолжаем дальше.
Воспитатель: 4. Соревнование «Без рук».
( игроки встают парами, лицом друг к другу. Руки кладут друг другу на плечи, мяч — на руки. Игроки должны перенести мяч до ориентира и вернуться назад. Передать мяч другой паре. Побеждает та команда, игроки которой быстрее закончат эстафету.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо работаете в связке с
товарищами. А теперь предствим почти невозможное — вы обиделись друг на друга и повернулись спинами. Интересно, сможете ли вы так пройти дистанцию? Посмотрим!
5. Соревнование «Тяни — толкай».
( Игроки встают парами спиной друг к другу, цепляют руки «замком». Так они должны добежать до ориентира и обратно, передать эстафете следующей паре.)
Воспитатель: Да, и так вы смогли пройти достойно эстафету, молодцы. Следующее задание для самых выносливых ребят.
6. Соревнование «Репка».
( дети в команде — дед, бабка, Жучка, внучка, кошка, мышка. На противоположной стороне зала стоят два стула, на каждом
сидит «репка». Игру начинают деды. По сигналу они бегут к репкам, оббегают их и возвращаются к командам, за них цепляются бабки, продолжают эстафету вдвоём, дальше присоединяется внучка и т. д. В конце игры за мышек цепляются репки. Выигрывает та команда, которая быстрее «вытянула» репку.
Воспитатель: Ну вот, все испытания пройдены, осталось подвести итоги.
(
подсчитывают все вместе количество звёздочек, выигрывает та команда, у которой больше звёздочек.)
Всем спасибо за внимание.
За задор, за звонкий смех
За огонь соревнования,
Обеспечивающий успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет кратка наша речь —
Говорим мы «до свиданья»
До счастливых новых встреч.
Приложение №9
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект беседы
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Вредные привычки»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель: Формирование представлений о полезных и вредных привычках и их влиянии на здоровье человека.
Ход беседы:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о привычках. Как вы думаете, что такое привычка?
Ответы детей.
Воспитатель: Привычка – это такое действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. А что это за полезные привычки?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, почаще мыть руки с мылом, умываться и закаливаться холодной водой, соблюдать режим дня, делать зарядку. Сейчас давайте выполним хорошую привычку – сделаем разминку.
Физкультминутка «Мы разминку начинаем».
Мы разминку начинаем, Руки шире раздвигаем, А потом их тянем вверх. Отдохнет спина у всех. Потягивания – руки в стороны и вверх. Начинаем приседанья – Один, два, три, четыре, пять. А теперь три раза нужно, Приседания – 5 обычных и 3 раза Как лягушки, проскакать. Подпрыгнуть в приседе. Мы разминку завершаем, Руки шире раздвигаем, А потом их тянем вверх. Отдохнет спина у всех. Потягивания – руки в стороны и вверх.
Воспитатель: А еще, какие очень нужные действия мы совершаем как бы автоматически?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно! Приходя с улицы, переобуваемся в домашнюю или садовскую обувь, надеваем домашнюю одежду. А ту, что сняли, аккуратно вешаем в шкаф или кабинку. У нас бывают ситуации (редко конечно), что раздеваясь с улицы некоторые дети раскидывают свои вещи. Как вы думаете, хорошо ли всюду разбрасывать вещи, книжки, игрушки?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, плохо. А почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Да потому, что на поиски нужной вещи вы потратите много времени. А время нужно ценить! У каждой вещи должно быть свое место! Класть вещи на место – полезная привычка. А теперь послушайте отрывок стихотворения «Пугалки» М. Котик :
«Кто зубы не чистит, не моется мылом,
Тот вырасти может болезненным, хилым!
Дружат с грязнулями только грязнули.
Которые сами в грязи утонули».
Воспитатель: Ребята, о чем это стихотворение?
Ответы детей.
Воспитатель: Грязнулей быть некрасиво, это очень вредная привычка – не умываться, не мыть руки. С грязнулей неприятно общаться, с ними никто не играет, им никто не улыбается, от них все отворачивается. От грязи может заболеть кожа – покраснеет и будет чесаться. Грязь с рук может попасть в глаза, тогда и они заболят. Еще у грязнуль часто болит живот.
Воспитатель: Ребята, что это очень плохая привычка быть грязным. Дети, а какие еще вредные привычки вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, сосать палец, соску, грызть ногти, не пользоваться носовым платком. А есть ли у вас, ребята, вредные привычки? Какие?
Ответы детей.
Воспитатель: А сейчас расскажите о полезных привычках, и почему полезные привычки помогают здоровью?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Мыть руки с мылом, убирать игрушки в своей комнате, следить за своим внешним видом, не разбрасывать книжки и одежду, чистить зубы, не расчесывать волосы чужой расческой – это все полезные привычки.
Отгадайте, какие привычки вредные, а какие полезные:
- Мою грязную посуду, пол помыть я не забуду. (Полезная)
- Пылесосом убираю, пыли я не оставляю. (Полезная)
- Ногти очень грызть люблю, всех микробов я ловлю. (Вредная)
- Чисто с мылом я умоюсь, у меня опрятный вид. (Полезная)
Воспитатель: У всех у нас есть и хорошие привычки и дурные. Редко встретишь человека, у которого только хорошие полезные привычки. Но с вредными привычками надо бороться, и сила воли поможет их победить. Давайте же будем бороться со своими вредными привычками и приобретать полезные.
(Приложение №10)
Приложение №11
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект беседы
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Витамины и здоровый организм»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель:
- научить ребёнка заботиться о своём здоровье.
- сформировать у детей представление о здоровье, о здоровом образе жизни;
- сформировать представление о значении полезных продуктов для оздоровления организма;
- обобщить и закрепить понятия «овощи» и «фрукты».
Ход беседы.
Воспитатель:
-Ребята, кукла Маша мне рассказала, что её дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления здоровья. Её дети их очень любят. Поэтому Маша пошла на рынок и купила своим детям целую корзину овощей и фруктов (показывает детям корзину с овощами и фрукты).
-Ребята, а вы знаете, что такое витамины? Какие витамины вы знаете? А в каких продуктах они встречаются?(Ответы детей)
Воспитатель.
-Витамины вкусные. Они бывают не только в таблетках.
Ребята, нужно есть больше овощей и фруктов. В них очень много витаминов: А, В, С, Д.
Ребята, а кто знает стихи про витамины?
(Дети рассказывают стихи)
***
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, Б, С.
***
Очень важно спозаранку,
Есть за завтраком овсянку.
***
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
***
Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую,
Или сок морковный пьёт.
***
От простуды и ангины помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
Воспитатель рассказывает детям, в каком продукте, какие витамины содержатся (рассказ сопровождается показом)
Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).
Воспитатель.
-А теперь ребята давайте поиграем. Я зачитаю стихи о продуктах. Если эти продукты полезные, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!» А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.
Ход игры.
(Дети вместе с воспитателем встают в круг, берутся за руки и под чтение стихов идут по кругу, если всё верно дети останавливаются, хлопают в ладоши и говорят: «Правильно, правильно совершенно верно», а если нет, дети останавливаются и молчат.)
1.Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2.Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить
Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.
3.Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.
4.Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине всем полезны витамины.
5.Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.
6.Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.
Молодцы, ребята, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты. Ребята, а ведь кукла Маша купила и нам витамины (воспитатель берёт корзину с яблоками и раздаёт их детям).
Приложение №12
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Здоров будешь - все добудешь»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г
Цели:
1. Учить быть здоровыми душой и телом;
2. Уметь применять знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;
3. Формировать у детей позиции признания ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;
4. Расширять знания и навыки по гигиенической культуре.
Ход мероприятия
Ведущий:
Приветствуем всех, кто время нашел.
И в школу на праздник здоровья пришел!
Пусть зима стучит в окно,
Но в зале у нас тепло и светло!
Мы здесь подрастаем, мужаем мы здесь.
И набираем, естественно вес!
Всегда мы здоровы, с зарядкой дружны,
Нам спорт с физкультурой как воздух нужны,
А с ними порядок, уют, чистота,
Эстетика. В общем, сама красота!
Здоровье свое сбережем с малых лет.|
Оно нас избавит от болей и бед.
I. Представление команд
(Команды по очереди показывают свои эмблемы и говорят девизы)
“Чистюли”:
“Мы чистюли лучше (чище) всех,
Сегодня к нам придет успех”.
“Витаминки”:
“Витамины поглощайте,
И здоровью помогайте”.
Ведущий: Здоровье – это главная ценность в жизни человека. Его не купишь ни за какие деньги. Будучи больным, вы не сможете воплотить в жизнь свои мечты, не сможете отдать свои силы на создание. И на преодоление жизненных задач, не сможете полностью реализоваться в современном мире.
- А что значит быть здоровым? Как вы это понимаете?
Здоровый человек – это (ответы детей) крепкий, здоровый, выносливый, ловкий, стройный ит.д.
Здоровый человек – это состояние полного душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или повреждений.
II. Конкурс “Полезная привычка”.
Перед каждой командой находится ромашка на каждом лепестке необходимо написать полезные советы для другой команды, которые помогают укреплять и сохранять здоровье.
Ведущий: Все эти советы помогут вам формированию одной, самой нужной и необходимой человеку привычки - сохранять свое здоровье.
Привычка – это поведение, образ действий, ставшие обычными, постоянными.
- А что мешает быть здоровым? (вредные привычки, экология)
- Какие привычки мы называем вредными? (которые приносят вред нашему здоровью)
Ведущий: На свете бывают такие дети, которые делают все наоборот. Когда им говорят: “Умойся!” - они не умываются. Когда им говорят: “Не лезь на дерево!” - они лезут. Для таких детей писатель Григорий Остер, придумал специально “Вредные советы”.
А кому смотреть противно,
Тот пускай и не глядит.
Мы же в нос к нему не лезем,
Пусть и он не пристаёт.
Ведущий:
Совет команды “Чистюль”:
Пальцем ковырять в носу -
Это очень дурно.
Можно выпачкать костюм,
Да и некультурно.
Ведущий: Нужно пользоваться носовым платком. Приучать себя соблюдать гигиену.
Гигиену очень строго,
Надо соблюдать всегда.
Под ногтями грязи много,
Хоть она и невидна.
Грязь микробами пугает,
Ох, коварные они!
Ведь от них заболевают
Люди в считанные дни.
Если руки моешь с мылом,
То микробы поскорей,
Прячут под ногтями силу,
И глядят из - под ногтей.
И бывают же на свете,
Словно выросли в лесу.
Непонятливые дети:
Ногти грязные грызут.
Не грызите ногти, дети,
Не тяните пальцы в рот.
Это правило, поверьте,
Лишь на пользу вам пойдёт.
Ведущий: Недаром ведь есть такая пословица: “Посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу”.
Если вы будете внимательны к своему здоровью, то очень быстро избавитесь от таких некультурных привычек.
Бывают и такие привычки, которые приносят вред и смертельно опасны для здоровья.
Это: курение, алкоголизм и наркомания.
Курение – вредная привычка, отвратительная для взора. Мерзкая для обоняния, вредная для мозга и опасна для легких. Организм человека при курении отравляется постепенно. Ученые доказали, что табак содержит около 400 вредных веществ, а самым вредным из них является никотин.
Никотин – это яд, который содержится в табаке и вызывает привыкание. Он обладает отравляющим действием. Поражает нервную систему. Человек становится возбужденным или заторможенным. Влияет на работу сердца. Он легко проникает в кровь, накапливается во внутренних органах и постепенно разрушает их. От курения желтеют зубы, появляется дурной запах во рту, затрудняется работа сердца, замедляется рост, кожа становится желтой, под глазами черные круги, рано появляются морщины. Ребята, которые курят – быстро утомляются, у них слабая память, плохое внимание. Курильщика ждут болезни органов дыхания: астма, туберкулёз.
Алкоголь – яд. Он вызывает заболевание органов желудка и других органов. Проникнув в организм, алкоголь ведёт “вредительскую деятельность”. Когда он проникает в нервную систему, он замедляет реакцию, управляет нашим поведением, настроением. Употребление детьми небольших доз алкоголя ухудшает память, дети не могут выучить даже небольшие стихотворения, рассказать прочитанное.
Алкоголь поражает не только нервную систему, но и сердце. Сердце нуждается в постоянном притоке питательных веществ и кислорода, а алкоголь препятствует ему, поэтому сердце может остановиться, и наступает смерть.
Другим важным органом, работе которого мешает алкоголь, являются легкие. Они работают всю жизнь, не останавливаясь. Алкоголь повреждает ткань легких, делая, её уязвимой для микробов, которые вызывают легочные заболевания.
Алкоголь вредно действует на кровь. В крови содержатся красные кровяные шарики и тельца, которые борются и уничтожают микробы. Алкоголь их убивает и нарушается работа всего организма.
Наркотики – это химические вещества, которые изменяют сознание человека (чувства, ощущение, мысли, настроение и поведение) вызывают психическую и физиологическую зависимость.
Наркомания – смертельное заболевание, при котором хроническое влечение к наркотику настолько сильно, что без лечения прекратить употреблять невозможно.
Организм настолько сильно привыкает к наркотику, что с каждым разом требуется все больше количество наркотического вещества. В ответ на прекращение приема наркотиков у наркоманов проявляется: судороги, рвота, понос, лихорадочный озноб, усиленное потоотделение.
Каждый из нас при рождении получает замечательный подарок-здоровье. Поэтому привычка сохранять здоровье-это залог нормальной жизни для человека. А сформироваться эта привычка сможет только тогда, когда сам человек будет постоянно и регулярно заниматься тем, что приносит ему пользу.
III. Конкурс “Здоровье”
Нужно на каждую букву этого слова придумать и записать слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни.
З - здоровье, зарядка, закалка,
Д - диета, душ, диетолог,
О - отдых
Р - режим, расческа, ракетка, рюкзачок
О - общение
В - вода, витамины, врач
Ь- **
Е - еда
Игра
В этой игре проверяется внимание. Слушайте вопросы, которые задаёт ведущий. Если ответ отрицательный то все молчат, а если положительный отвечают хором фразой: “Это я, это я, это все мои друзья”.
Кто ватагою веселой,
Каждый день шагает в школу? ......
Знает кто, что красный цвет,
Означает: хода нет. …….
Кто из вас из малышей,
Ходит грязный до ушей? ……..
Кто любит маме помогать,
По дому мусор рассыпать? ........
Кто одежду бережёт,
Под кровать её кладёт? .........
Кто ложится рано спать
В ботинках грязных на кровать? ........
Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру? …….
Кто, из вас идя, домой,
Мяч гонял по мостовой? ……..
Кто любит в классе отвечать,
Аплодисменты получать? ……..
IV Конкурс “Друзья здоровья”
Отгадать загадку, о том, что является друзьями здоровья. Командам загадываются загадки. Если никто из команды не отгадал, то очередь переходит следующей команде.
1.Две сестры летом зелены,
К осени одна краснеет,
Другая чернеет (смородина)
2.Каротином он богат,
И полезен для ребят.
Нам с земли тащить не вновь,
За зеленый его хвост (морковь)
3. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
Я маленькие детки (яблоко).
4.Кинешь в речку – не тонет,
Бьёшь о стенку – не стонет,
Будешь озимь кидать,
Станет кверху летать (мяч)
5.Деревяные кони по снегу скачут,
В снег не проваливаются (лыжи)
6.Этот конь не ест овса,
Вместо ног 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулём (велосипед).
7. Костяная спинка, жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит (зубная щетка)
8.Резинка Акулинка – пошла, гулять по спинке,
Собирается она - вымыть спинку докрасна (мочалка).
9.Лег в карман и караулит – реву, плаксу и грязнулю,
Им утрет потоки слез, не забудет и про нос.
V. Конкурс “Здоровому - всё здорово”!
Американские ученые выяснили, что когда человек смеётся, в его легкие поступает почти втрое больше воздуха. Кроме того, смех прекрасно тренирует голосовые связки. Так что смейтесь на здоровье!
Чья команда заразительнее будет смеяться та и выиграет конкурс!
VI. Конкурс “Сила духа”
Представитель от каждой команды должен быстро надуть шар и его лопнуть.
Частушки
1.Мы частушек много знаем,
И хороших и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.
2.Поленился утром Ваня,
Причесаться гребешком,
Подошла к нему корова,
Причесала языком.
3.Я под краном руки мыла,
А лицо умыть забыла,
Увидал меня Трезор,
Закричал: “Какой позор”.
4.Жизнью я довольна очень,
И пою я, и пляшу,
Потому что днем и ночью,
Свежим воздухом дышу.
5. Помни лозунг ты такой:
“Руки мой перед едой.”
Чтобы это не забыть,
Надо снова повторить.
6.Всем ребятам мы желаем,
Не стареть и не болеть,
Больше спортом заниматься
Чувство юмора иметь!
VII. Блицтурнир для капитанов
Ведущий: “Здоровье не купишь – его разум дарит” - под таким девизом мы проводим блицтурнир. За быстрый и правильный ответ капитан приносит своей команде балл.
1.Весной растет, летом цветет,
Осенью осыпается,
А цветок – не медок,
Лечит от гриппа, кашля и хрипа. (Липа)
2.Растет она вокруг
Она и враг и друг.
Как иглы – волоски,
Покрыли все листки.
Сломи хоть волосок,
И каплет едкий сок,
На кожу – хоть ори!
Ой, ой, ой – волдыри!
Но если дружишь с ней –
Ты многих здоровей;
В ней витаминов - клад
Весной её едят. (Крапива)
3.Есть корень кривой и рогатый,
Целебною силой богатый,
И может, два века – он ждет человека,
В чащобе лесной под кедровой сосной (Женьшень)
4.Почему я от дороги
Далеко не отхожу?
Если ты поранишь ноги,
Я им помощь окажу.
Приложу ладошку к ране,
Боль утихнет, и опять,
Буду ноги по дороге,
В ногу с солнышком шагать (Подорожник)
5.Травка та растет на склонах,
И на холмиках зеленых
Запах крепок и душист,
А её зеленый лист,
Нам идет на чай
Что за травка? Отгадай! (Душица)
VIII .Подведение итогов.
Объявляются победители. Команды награждаются грамотами.
Ведущий:
Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, энергию и достичь долголетия.
Надеемся, что сегодня встреча не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Ведь “Здоров будешь – всё добудешь!”
Так что будьте здоровы!
Приложение №13
Анкета для родителей
" Физкультура и семейное воспитание".
Уважаемые родители!
Убедительно просим Вас ответить на следующие вопросы. Искренние ответы помогут нам организовать Вашу совместную с детьми деятельность по сохранению и укреплению здоровья.
1. Фамилия, имя ребенка…………………………………………….
2. Ваши фамилия, имя, отчество, образование, место работы……………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………............................................
3. Состав семьи, количество детей…………………………………
4. Кто из родителей занимается или занимался спортом? Каким? Есть ли спортивный разряд …………………………………………….…
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Занимается ли Ваш ребенок спортом (посещает ли спортивную секцию)'? .................................................................................
………………………………………………………………………………….
6. Кто из членов Вашей семьи делает утреннюю гимнастику?
□ мама;
□ папа;
□ дети.
7. Установлен ли для Вашего ребенка режим дня дома?
□ да;
□ нет.
8. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия?
□ да (укажите какие) ……………………………….……………
□ нет.
9. Какое физкультурное оборудование и спортивный инвентарь есть у Вас дома?
□ для взрослых …………………………………………………………
□ и для детей …………………………………………………………….
10. Спит ли ребенок днем в выходные?
□ да (укажите продолжительность сна) ……………………….………...
□ нет.
11. Гуляет ли Ваш ребенок после детского сада и в выходные дни?
□ да (укажите продолжительность прогулки) ……………………………
□ нет.
12. Чем занимается Ваш ребенок по возвращении из детского сада и в выходные дни?
□ подвижными играми;
□ я настольными играми;
□ компьютерными играми;
□ чтением книг;
□ трудовой деятельностью;
□ просмотром телепередач;
□ гуляет, ходит вместе с родителями в походы.
13. Что для Вас является здоровым образом жизни?
□ отсутствие вредных привычек;
□ систематические занятия спортом;
□ закаливание организма;
□ система мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья;
□ другое …………………………………………………………………
14. Обсуждаете ли Вы с ребенком вопросы охраны его здоровья?
□ да;
□ нет.
15. Какие трудности в физическом воспитании детей Вы испытываете? …………………………………………………………...
……………………………………………………………………………….
16. Какие формы работы детского сада с родителями Вы считаете эффективными и перспективными в вопросах физического воспитания детей?
□ родительские собрания;
□ совместные спортивные праздники;
□ открытые занятия;
□ круглые столы;
□ тематические выставки;
□ консультации;
□ другое …………………………………………………………………..
17. Какую помощь Вы могли бы оказать в решении проблемы физического воспитания дошкольников? ………………………..
………………………………………………………………………..
Благодарим Вас за сотрудничество.
Мира, здоровья и добра вашей семье!
Приложение №14
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Игровая - спортивная программа
«Сказочные эстафеты»
в старшей - подготовительной группе
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цели и задачи:
• укрепить здоровье детей в командных первенствах;
• научить проявлять свои индивидуальные возможности, привить стремление к физическому самосовершенствованию;
• приучить детей в игровой спортивной форме к здоровому образу жизни;
• развить у ребят наблюдательность, сообразительность, находчивость и ловкость.
Время проведения: 40 минут.
Место проведения: спортивный зал.
Реквизит: воздушные шары, волейбольные мячи, обручи, кегли, пластиковые золотые ключики, мётлы, шляпа, солнечные очки, маска лисы, клюшка, корзинки, кубики, бумажные усы (для Мюнхаузена), хоккейные клюшки, теннисные мячи, ложки.
К эстафете формируют команды по 10 человек. Все дети должны иметь медицинский допуск к участию в эстафете. Форма одежды — спортивная.
Ведущие выступает в образе пиратов.
Ведущий:
Сегодня ребята, мы хотим пригласить вас отправиться путешествовать в удивительную страну сказок. Там живут добрые и злые герои: Баба – Яга, Змей Горыныч, Конёк – Горбунок, Колобок и Золушка. Добраться туда не трудно, надо представить, что мы летим на ковре – самолёте далеко – далеко, через моря и океаны, леса и степи, ковёр опускается всё ниже и ниже.
Сказки тебя заждались! Торопись!
Одержишь победу — достанется приз!
Будь смелей, не трусь, не робей.
Выбери конкурс себе поскорей.
Смело иди к нам играть, победить,
Мудростью, ловкостью всех удивить.
Ждут тебя шутки, веселье и смех...
День эстафеты сегодня для всех!
Настало время посмотреть, какая команда самая спортивная. А чтобы узнать эту тайну, я приглашаю всех на сказочные эстафеты. Вы сегодня побываете в роли сказочных героев. Все предметы, которые нам сегодня понадобятся будут тоже сказочными.
А побывать в гостях у героев и встретиться с ними помогут вам учителя….
Мы начинаем!
Конкурс 1.
| Скачет лошадь не простая, | Есть у лошади сынок — |
Каждому участнику предстоит изображать Конька-Горбунька, который описан в сказке П.П. Ершова. Для этого нам потребуется волейбольный мяч. Участник слегка наклоняется вперёд, кладёт мяч себе на спину и держит его руками. Конёк-Горбунёк мог прыгать высоко и преодолевал любые препятствия. И вам также придётся во время скачки преодолевать препятствия. На вашем пути стоят 3 «горы», их нам заменят 3 набивных мяча. Необходимо перепрыгнуть через них, быстро не теряя «горб». Так вы скачете до стойки разворота и обратно. Победят те «коньки-горбуньки», которые окажутся более ловкими и стремительными.
Конкурс 2.
| Был он сделан из полена, | А вот нос его, наверно, |
Конкурс «Золотой ключик». Игрок добегает до препятствия с ключиком и обратно бежит к команде, передаёт ключик следующему игроку.
Конкурс 3.
| На ступе волшебной старуха летит | Живёт она в сказочной, земной глуши – |
В сказке Баба – Яга летает в ступе с метлой. В этой эстафете вы будете изображать Бабу – Ягу. Ведро заменит нам ступу, а швабра – метлу. Первый участник встаёт одной ногой в ведро (бумажная коробка), другая остаётся на земле. В одной руке держит метлу. Так необходимо преодолеть дистанцию до точки разворота и обратно, и передать следующему участнику «ступу» и «метлу».
Конкурс 4.
| В стране чудес я кот известный: | Ловить мышей неинтересно, |
Кто звал Буратино в «Страну Дураков»? Что отличает этих персонажей сказки А. Толстого «Приключения Буратино»? Они умеют притворяться. Лиса притворялась, что она хромая, а кот, что он слепой. Участникам эстафеты придется изображать мошенников. На старте команды делятся на пары. Один в каждой паре — лиса Алиса, другой — кот Базилио. Тот, кто изображает лису (надевает маску), сгибает в колене одну ногу и придерживает ее рукой, стоя, таким образом, на одной ноге. Участнику, изображающему кота Базилио, надеть очки, шляпу. «Лиса» кладет свободную руку на плечо «коту», и по сигналу эта парочка преодолевает эстафетное расстояние, возвращается и передает эстафету следующим участникам.
Конкурс 5.
| Из тыквы большой получилась карета. В карете на бал, как принцесса одета,
| Спешит героиня из сказки Перро. И снова над злом торжествует добро! (Золушка) |
Все вы знаете сказку «Золушка» и помните, что Золушка была трудолюбива, она ни минуты не сидела без дела. Всем вам тоже придется потрудиться. Команда делится на две группы, первый участник изображает «злую мачеху», второй «Золушку». По свистку «мачеха» (первый участник) с ведром в руках бежит и разбрасывает «мусор» т.е. кубики в обруч до точки разворота. Обратно бежит с пустым ведром и передаёт его следующему игроку, т.е. «Золушке». «Золушка» собирает весь «мусор», возвращается обратно и передаёт ведро с мусором «мачехе» (следующему игроку).
Конкурс 6.
| На ядре на раскалённом Может запросто летать. | Мастер он непревзойдённый Небылицы сочинять. (Барон Мюнхаузен) |
Следующая эстафета Ядро барона Мюнхаузена
Барон Мюнхаузен передвигался однажды, оседлав пушечное ядро? И сейчас вам предстоит сделать тоже самое. Ядром у вас будет воздушный шарик. Первый участник должен оседлать ядро, зажав его между коленками и придерживать руками. По сигналу первый участник в таком положении преодолевает путь до стойки разворота и обратно. Затем ядро передаётся следующему игроку. Но будьте осторожны, ядро при не осторожном обращении может взорваться.
Конкурс 7.
| На тарелочке лежал, | Ей попался на зубок |
В сказке Колобок ловко обошел Зайца, Медведя и Волка, но угодил в пасть Лисе. Сегодня Зайца, Медведя и Волка нам заменят три кегли, а Лису ведро. Каждый участник будет сказочником , который будет катить свой «колобок» между кеглями. Подведя мяч к ведру, надо забросить его в ведро без помощи рук. После того, как мяч – «колобок» оказался в ведре, участник берёт мяч руками из ведра и быстро бежит к своей команде.
Конкурс 8.
| Баба била — не разбила. | Кликнули они норушку — |
Участники эстафеты должны пронести в ложке (теннисной ракетке) яйцо (шарик), преодолев препятствия так, чтобы яйцо не разбить.
Подводим итоги.
Жюри объявляет итоги праздника, подчеркивая старания детей и болельщиков. Проводится награждение.
Молодцы, все сказки читаете, всех героев знаете.
Подошло к концу наше весёлое и интересное путешествие. И закончить его я хочу такими словами.
Пусть герои сказок дарят нам тепло,
Пусть добро навеки побеждает зло!
А я хочу пожелать, чтобы и вы дарили друг другу тепло и делали только добрые дела.
Всем спасибо за вниманье
За задор и звонкий смех
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
(Приложение №15)
(Приложение №16)
Приложение №17
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Сценарий игровой спортивной программы
в старшей-подготовительной группе
Тема: «Веселые пчелки»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воонина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цели: формирование навыков здорового образа жизни.
Задачи мероприятия «Веселые пчёлки» :
• Пропаганда физической культуры и спорта;
• Сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Ход мероприятия.
Ведущий:
- 1, 2, 3, 4, 5
Кто идёт со мной играть?
- Ребята наступила весна, скоро проснутся насекомые. Скажите, каких насекомых вы знаете?
- Отгадайте загадку
Всё жужжит, жужжит, жужжит,
Над цветком она кружит,
Целый день, словно юла,
А зовут её …(Пчела).
- Совсем скоро проснутся пчёлки. Ваши пчёлки-раскраски уже прилетели к нам.
Подвижная игра от пчелки-счастье.
Цель: развивать ловкость.
Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.
Подвижная игра от веселой пчелки.
Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.
Ход игры: Все дети — пчелки , они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:
Мишка-медведь идет,
Мед у пчелок унесет.
Пчелки отвечают:
Этот улей — домик наш.
Уходи, медведь, от нас,
Ж-ж-ж-ж!
Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.
Подвижная игра от пчелки-весны.
Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.
Ход игры: Дети-пчелки сидят в своих домах и говорят: «Я пчелка, я тут живу, жужжу, жужжу: ж-ж-ж». По сигналу «пчелки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.
Подвижная игра «Пчелки и ласточка»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.
Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» - в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):
Пчелки летают, медок собирают!
Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!
Ласточка: - Ласточка летает, пчелок поймает.
Вылетает и ловит «пчел». Пойманный, становится «ласточкой».
Подведение итогов.
Приложение №18
Приложение №19
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Консультация для родителей
Тема: «Роль семьи в формировании здорового
образа жизни ребенка»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
«Здоровая семья - сильная Россия» - эта пословица имеет глубокий
смысл. Семья играет огромную роль в воспитании осознанного отношения
детей к здоровью.
Формирование отношения ребенка к здоровью начинается в семье.
Стремление малыша быть здоровым зависит от того, какой образ жизни ведут
родители, потому что малыш как губка впитывает стиль поведения близких людей.
В раннем возрасте ребенок еще не способен осознанно и адекватно следовать элементарным нормам гигиены и санитарии, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. Все это требует от родителей формирования такого стиля жизни, который способствует сохранению своего здоровья.
Конечно, здоровье детей напрямую зависит от условий жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и уровня их образования.
Очень часто родители обращают внимание на здоровье ребенка тогда, когда
ему уже необходима помощь медиков или психологов. Поэтому
важно обратить внимание на эту проблему и создать благоприятные условия
развития в семье с раннего возраста.
Ребенку необходимо показать лучшие семейные традиции, понять значение и важность семьи в жизни человека, роль ребенка в семье, освоить нормы и этику отношений с родителями и другими членами семьи.
Но рассказы нравоучения взрослых не вызовут у малыша стойкой потребности в здоровом образе жизни. А значит, прежде чем научить ребенка, эту потребность родители должны выработать у себя.
В жизни есть важное правило: "Если хочешь воспитать своего ребенка здоровым, сам иди по пути здоровья, иначе его некуда будет вести!".
Режим дня дошкольника – одна из важных составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим – сон, оптимальный двигательный режим, рациональное питание, закаливание, личную гигиену, нравственное и этическое воспитание, отказ от разрушителей здоровья и т. д. Режим в детском саду должен соответствовать домашнему режиму.
Другая проблема, связанная со здоровьем детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером. Компьютер и телевизор полезны для развития кругозора, памяти, внимания, мышления, координации ребенка, но при условии разумного подхода к выбору игр и передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое не должно превышать 30 минут.
Формируя здоровый образ жизни ребенка, семья должна привить ребенку следующие основные знания, умения и потребности:
- знание правил личной гигиены, гигиены помещений, одежды, обуви и др. ;
- потребность строго соблюдать режим дня;
- умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
- умение взаимодействовать с окружающей средой, понимать, при каких условиях
среда обитания (дом, класс, улица, дорога, лес) безопасна для жизни;
Родителям необходимо знать критерии эффективности воспитания здорового образа жизни:
- положительная динамика физического состояния вашего ребенка;
- снижение заболеваемости;
- формирование у ребенка умений выстраивать отношения со сверстниками, родителями и другими людьми;
- снижение уровня тревожности и агрессивности.
Совершенно очевидно, что положительный результат может быть достигнут только при тесном взаимодействии дошкольного учреждения и семьи. Так как потребности в здоровом образе жизни сформируются только при однозначном отношении к ним у родителей и педагогов. Только при соблюдении этого условия ребенок воспримет бережное отношение к своему здоровью как непреложную истину, единственно правильный стиль жизнедеятельности.
Приложение №20
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План-конспект развлечения
в старшей группе
Тема: "Путешествие в страну Здоровья"
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель занятия.
Формировать первичные представления о здоровом образе жизни.
Задачи
"Познавательное развитие"
Уточнить представления детей о том, что такое здоровье и как его сберечь.
Развивать понимание значения гигиенических процедур, правильного питания, закаливания, соблюдения режима дня, занятий физкультурой.
"Развитие речи"
Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя, активизировать словарь детей по данной теме.
"Физическая культура"
Развивать ловкость, равновесие, двигательные навыки детей.
Способствовать формированию потребности в двигательной активности, развивать общую и мелкую моторику.
"Социально-коммуникативная"
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к окружающим
Ход развлечения.
1. Организационный момент
Воспитатель: - Ребята, как много у нас гостей, давайте поздороваемся. (дети здороваются)
Здравствуйте! – Ты скажешь человеку
Здравствуй! – Улыбнется он в ответ
И, наверно, не пойдет в аптеку,
И здоровым будет много лет.
А знаете, вы ведь не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: «Здравствуйте! Здоровья желаю!». Русская народная поговорка говорит: “Здороваться не будешь, здоровья не получишь”.
А что значит быть здоровым?
(не болеть, быть сильным, веселым и т.д.)
Ребята, а что нужно делать, чтобы быть здоровым? (ответы детей) Сегодня мне позвонили жители страны Здоровья и пригласили нас в гости, они хотят узнать знаете ли вы как нужно укреплять свое здоровье.Я предлагаю отправиться в очень интересное путешествие в страну Здоровья.
2. Основная часть
Воспитатель: Но прежде чем отправляться в путешествие нам нужно сделать зарядку (по песне "Зарядка" Кукутики)
Давайте полетим на самолете.
Подвижная игра "Самолет"
Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.
Ход игры:
Дети строятся в круг. По сигналу воспитателя : "Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят»по кругу. По сигналу воспитателя: «На посадку!» — «самолеты» приземляются: опускаются на одно колено.
Воспитатель: Вот мы и прилетели в страну здоровья. Первая станция "Чистота залог здоровья"(гигиена)
Посмотрите, жители станции приготовили для нас сюрприз - волшебный сундучок. Но для того чтобы посмотреть, что в нем находится надо отгадать загадки.
Загадки
По утрам и вечерам
Чистит - чистит зубы нам,
А днем отдыхает,
В стаканчике скучает Зубная щетка
Белая река
В пещеру затекла,
По ручью выходит —
Со стен всё выводит.
Зубная паста
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне -
Пусть отмоет руки мне.
Мыло
Вытираю я, стараюсь,
После бани паренька.
Все намокло, все измялось -
Нет сухого уголка.
Полотенце
Мы ей пользуемся часто,
Хоть она, как волк, зубаста.
Ей не хочется кусать,
Ей бы зубки почесать.
Расческа
Лег в карман и караулю –
Рёву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос.
Носовой платок
Вы меня намыльте смело ,
сразу я возьмусь за дело.
Руки, ноги, тело тру,
грязь любую ототру.
Мочалка
Чтобы волосы блестели
и красивый вид имели,
чтоб сверкали чистотой,
мною их скорей помой.
Шампунь
Воспитатель: Дети, что относится к предметам которыми пользуетесь вы лично, а чем может пользоваться вся ваша семья
Воспитатель: Давайте распределим предметы гигиены на личные и
предметы общего пользования. Разложим их в 2 корзинки.
Дидактическая игра "Предметы личной гигиены"
Цель: Закрепить знания детей о личных предметах гигиены
Описание игры: Дети должны разделить на две группы предметы личного и общего пользования.
(Личные предметы: полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок)
Личными предметами гигиены можешь пользоваться только ты один, нельзя давать их другому человеку, даже если он твой друг, папа, мама, или братишка.
Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем.
Самомассаж лица « Умывалочка».
Надо, надо нам помыться (хлопают в ладоши)
Где тут чистая водица (показывают руки то вверх ладонями, то тыльной стороной)
Кран откроем ш-ш-ш (делают вращающиеся движения кистями)
Руки моем ш-ш-ш (растирают ладони друг о друга)
Щёчки, шейку мы потрём (энергично поглаживают щёки и шею)
И водичкой обольём (мягко поглаживают ладонями лицо ото лба к подбородку).
Чистота — залог здоровья,
Чистота нужна везде:
Дома, в школе, на работе,
И на суше, и в воде.
Воспитатель: А теперь нам пора отправляться дальше. Наш путь пролегает по горам. Мы пойдем по узкой горной тропинке, идти надо очень оккуратно на носках.
(ходьба на носках).
И следующая станция "Полезные продукты"
Воспитатель: Здесь мы с вами узнаем о полезных и не полезных для нашего здоровья продуктах. Жители страны приготовили для вас картинки, вам надо определить какие продукты полезны для нашего организма, а какие нет. Я вам буду показывать продукты питания и если они полезные, то вы хлопаете в ладоши, а если не, то вы топаете. Говорить и кричать ничего не нужно. Будьте внимательны. Итак, начинаем.
Игра малой подвижности "Топ-хлоп"
а) фрукты (хлоп)
б) чипсы… (топ)
б) кока-кола. (топ)
е) гамбургер (топ)
в) молоко (хлоп)
г) рыба (хлоп)
(полезные продукты вешаем на доску)
Беседа
- Какие продукты полезны для нашего здоровья?
А что содержится в полезных продуктах? (витамины)
Чтобы вырасти большими и здоровыми, надо есть полезные продукты.
Даже если мы не любим что-то сейчас, наши вкусы со временем могут изменится. Завтра нам может понравится еда, которую раньше мы не любили. Поэтому, всегда нужно пробовать новое. А вдруг окажется, что одно из блюд станет нашим любимым.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем
Пальчиковая гимнастика: "Квасим капусту"
- Это что еще за куст?
Стоя, руки перед грудью в «замке»
- Это что еще за хруст?
Куст «распружинился», подрос – руки соединены только основаниями ладоней и кончиками пальцев. Ладони чуть-чуть поворачиваем во встречном направлении и при этом издаем хруст, как умеем (горлом, языком, щеками…)
- Как же мне без хруста,
Тут наша «капуста» вырастает и становится размером с кольцо из рук, кончики пальцев соединены над головой.
- Если я – капуста?
- Мы капусту рубим, рубим,
«Рубим капусту» на поверхности воображаемого стола ребрами ладоней. Детям достаточно рубить на одном месте.
- Мы капусту солим, солим,
Обе руки сложены щепотью и «солят».
- Мы капусту мнем, мнем,
Сжимаем и разжимаем кулаки
- А морковку трем, трем,
Трем ладони друг об друга – для тренировки держите их на уровне груди и нажимайте на ладони с силой.
- Все перемешаем!
Перемешиваем – в горизонтальной плоскости.
- В бочки набиваем
Ладонь на ладони, «уминаем» капусту, не наклоняясь, а сгибая и выпрямляя локти .
- В погреб опускаем.
В таком же положении глубоко наклоняемся и кладем на пол сложенные ладони.
- Эх, вкусная капуста!
Выпрямляемся и гладим себя по животу.
Всякий раз, когда едим,
О здоровье думаем:
Мне не нужен жирный крем,
Лучше я морковку съем.
Воспитатель: Нам пора отправляться дальше. Впереди высокая трава, поэтому мы пойдем высоко поднимая ноги.
(ходьба с высоким подниманием ног)
Следующая станция "Режим дня"
Воспитатель: А что такое режим дня? (ответы детей)
Дети, режим – это когда выполняются все дела в течение дня по времени, как в детском саду у нас. У вас есть время для принятия пищи, для занятий, прогулки, сна и ухода домой. Режим дня помогает укреплять здоровье, хорошо выполнять все свои дела и задания. И сейчас мы проверим знаете
ли вы режим дня.
Дидактическая игра «Что сначала - что потом (режим дня)»
Задачи: закреплять представления о том, что соблюдение правильного режима дня полезно для здоровья. Формировать умение связно, последовательно объяснять свои действия.
Материал: сюжетные картинки с изображением действий, характерных для определенного периода суток.
Описание: предложить детям разложить картинки в правильной последовательности, объяснить свой выбор.
Воспитатель: Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
А нам пора отдохнуть. Релаксация
Релаксация "Облака" (выполняется под музыку)
В небе синем к нам издалека
Приплывают облака.
Накрывают облака мягким одеялом…
Как приятно и легко
Всем ребятам стало!
Белой пеной облака нежно окружают,
В сон волшебный и прекрасный
Деток погружают.
Вот закрылись глазки – снятся детям сказки…
Облака плывут, плывут –
Отдых и покой несут…
Все ребятки отдохнули,
С боку на бок повернулись…потянулись –
И… проснулись!
До свиданья, облака, небо голубое,
Много – много, много раз
Встретимся с тобою.
Ну вот мы с вами и отдохнули, теперь можно продолжить наше путешествие. Впереди лес. Мы пойдем по узкой извилистой тропинке.
(ходьба змейкой)
Воспитатель: Следующая станция "Закаляйся". Посмотрите, что нам приготовили жители станции "Закаляйся"
(показ иллюстраций беседа по содержанию)
Закаливание - это оздоровительные процедуры с помощью воздуха, воды и солнца. Закаливание дарит нам крепкое здоровье, отличное настроение, помогает быть менее зависимыми от погоды, защищает от простуды и гриппа.
- Обливание под душем
- Умывание прохладной водой
- Полоскание горла
- Бег в прохладном помещении.
- Воздушные ванны.
- Солнечные ванны.
Солнце, воздух и вода
Наши лучшие друзья
С ними будем мы дружить
Чтоб здоровыми нам быть.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю сделать гимнастику для наших глаз, чтобы они тоже немножко отдохнули.
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Воспитатель: Наши глаза отдохнули и нам можно продолжить наше путешествие. Впереди речка. Нам придется идти по узенькому мостику. Пойдем боком приставным шагом.
(ходьба приставным шагом)
Следующая станция "Спортивная".
Физкультурой занимайся,
Чтоб здоровье сохранять,
И от лени постарайся
Побыстрее убежать.
На этой станции нам нужно пройти полосу препятствий.
Полоса препятствий (пройти по скамейке, пройти по кочкам, пролезть по туннелю)
Воспитатель: Давайте восстановим дыхание.
Дыхательная гимнастика ВЕТЕРОК.
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)
Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Ребята, вы показали хорошие знания и за это жители страны здоровья хотят вас наградить медалями.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в самолетах
(Подвижная игра "Самолеты")
3. Итог занятия
Воспитатель: Куда мы с вами летали? А где у нас есть такая страна? (Наш детский сад)
Как сохранить свое здоровье?
(Соблюдать правила гигиены, правильно питаться, соблюдать режим дня, закаляться, заниматься спортом)
Здоровье это самое дорогое, что у нас есть. Его нельзя купить, а потерять
легко! Поэтому берегите здоровье, укрепляйте его! На прощанье я хочу пожелать всем здоровья, а дети для наших гостей исполнят веселый танец.
Приложение №21
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект беседы
в старшей - подготовительной группе
Тема: ««Витамины всем нужны, витамины
всем важны»»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цель:
Расширить представление ребят об овощах и фруктах, их полезных свойствах; выяснить, какое влияние оказывают витамины на организм человека; развивать сенсорные навыки детей, их познавательный интерес.
Задачи:
Дать представление о витаминах и продуктах, в которых содержится их наибольшее количество.
Познакомить детей с группами витаминов, объяснить, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении для здоровья человека;
воспитывать у детей потребность в сохранении своего здоровья.
Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной;
Развить у детей познавательный интерес и закрепить полученные знания о значении витаминов. учить детей узнавать, называть и описывать овощи и фрукты
Материалы и оборудование:
Макет дерева, выдается на каждого ребенка, изображения продуктов, кисти, клей, фасоль белая и красная в емкости, пластиковые тарелки по количеству детей, картинки с изображениями.
Педагог: читает стихотворение:
Витамины - ценные вещества,
Без них мы никуда.
Чтоб здоровым, сильным, крепким быть,
Нужно с витаминами дружить.
Витаминов много - всех не перечесть,
Но самые главные среди них есть.
Без них не может организм существовать,
Учиться, работать, отдыхать.
Педагог: Ребята, как выдумаете, о чём мы с вами будем разговаривать?
Дети – (о витаминах).
- Правильно, мы поговорим о витаминах.
Педагог: А что это такое, витамины?
Дети: (нужные вещества)
Педагог: Правильно, ребята! Витамины – это такие вещества, которые помогают нам расти, защищают от болезней и делают нас сильными и ловкими. Если в пище мало витаминов, то человек может заболеть разными болезнями, становится вялым и грустным.
Витамин А – он содержится в моркови, рыбе, сладком перце, яйцах, петрушке. Он очень важен для зрения. Повышает внимание, укрепляет иммунитет.
Витамин группы В- в мясе, молоке, орехах, хлебе, курице. Он необходим человеку при физической работе, сохраняют здоровыми кожу, ногти, волосы, улучшают аппетит.
Витамин С – есть в цитрусовых, капусте, луке, редисе, смородине. Укрепляет иммунитет, защищает организм от простуды и гриппа.
Витамин Д –это солнце, рыбий жир (важен для костей). Прежде всего, важен для роста и развития костей и здоровья зубов.
Оказывается, какой продукт ни возьми, в каждом содержатся витамины. Запомните, ребята, что молочные продукты, лук, чеснок, все овощи и фрукты продукты полезные и необходимые, чтобы быть крепким и здоровым.
Педагог: Ребята, как вы думаете, что будет с человеком, если питаться одними сладостями?
Дети: (можно заболеть).
Педагог: Правильно! Очень полезны сырые овощи и фрукты: в них много витаминов. А вот конфеты, шоколад, мороженое, особенно в больших количествах, очень вредны для здоровья. Конечно же, не стоит полностью отказываться от сладкого. Однако необходимо употреблять разнообразную пищу – чтобы быть крепким, здоровым и быстро расти.
Педагог: Ребята, а вы можете отличить полезные продукты от вредных? Смотрите, я вам сейчас буду показывать продукты и читать стихи, если они правильные, то вы отвечаете: «Правильно, правильно, совершенно верно», а если – неправильные, то молчите.
*Ешьте в меру апельсинов,
Пей всегда морковный сок,
И тогда ты точно будешь
Очень строен и высок.
(Правильно, правильно, совершенно верно)
*Если хочешь стройным быть,
Надо сладкое любить,
Ешь конфеты, жуй ирис,
Строен стань, как кипарис.
(Неправильно. Молчат.)
*Чтобы правильно питаться,
Вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом,
Рыбу, мёд и виноград!
(Правильно, правильно, совершенно верно)
*Наша Маша булку ела
И ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти,
В дверь не может проползти.
(Молчание.)
Педагог: А сейчас я предлагаю вам приготовить витаминный салат, который и в нашей школьной столовой вам часто делают повара.
Физминутка «Капуста»
(по желанию педагога или за партами дети выполняют движения руками, или встают рядом с партами)
Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту трем, трем.
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту мнем, мнем.
А потом ее мешаем, мешаем,
И по банкам складываем.
(Можно повторить, по желанию педагога)
Педагог: Ну вот у нас и получился замечательный осенний салат «квашенная капуста».
Ой, посмотрите, кто – то перемешал фасоль, красную высыпал в тарелки с белой фасолью. Давайте, ее переберем.
Поможете мне, ребята?! (Проводится игра «Перебери фасоль»)
Пока дети перебирают красную фасоль от белой в разные тарелки.
Педагог: Это фасоль. Видели ли вы фасоль у себя дома на кухне?
Дети: (да, мама готовит)
Что делают с фасолью? Какие блюда у вас дома готовят с фасолью?
Дети (Суп, винегрет, салаты)
Фасоль вкусная и полезная. Растет фасоль в стручках. (Показ картинки).
Послушайте, что рассказывают о себе фасолинки:
Мы, фасолины, гордимся,
Что для разных блюд годимся,
Что плоды у нас в стручках,
Как в волшебных сундучках.
Те, кто с детства дружат с нами,
Те растут богатырями.
Дети выполняют задание на развитие мелкой моторики.
Пальчиковая гимнастика «Играем с фасолью»
(На стол высыпается горсть фасоли, накрывается сверху сначала правой, а затем левой ладонью и делаются круговые движения.
*Мы ладонями катаем
Фасолевые зернышки
Станьте ловкими скорей
Пальчики, ладошки.
Педагог: Ребята, фасоль, горох, чечевица - это растения из семейства бобовых или бобовая культура. Как вы думаете, фасоль полезна?
Дети (да!)
Педагог: Для каких органов?
Дети: (для всего организма).
Педагог: Да, фасоль полезна для наших легких, почек, печени. Полезна для крови, там много железа, этим она помогает нам бороться с усталостью, так же, там много клетчатки, за счет этого улучшается работа всей пищеварительной системы. Повышает сопротивляемость организма к инфекциям. Полезна для здоровья зубов. А еще, стручковую фасоль называют овощем вечной молодости!
Педагог: Ребята, а вы любите болеть?
Дети: (Нет!)
Педагог: Действительно, иногда бывает так, что дети болеют, но надо стараться быть здоровым. Если хочешь быть здоров, запомни один секрет: если хочешь быть весёлым, крепким, сильным, если хочешь бороться с заразными микробами, не поддавайся никаким болезням –нужно есть полезную пищу, богатую витаминами, есть больше овощей и фруктов, гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, закаляться, двигаться, играть, больше гулять и заботиться о своем здоровье, и обязательно чаще мыть руки.
Физкультминутка «Овощи» (дети встают у своих парт, или выходят вперед)
В огород пойдем, (маршировать на месте)
Урожай соберем. (Имитировать как собирают)
Мы морковки натаскаем, (имитировать, как таскают)
И картошки накопаем, ( копают)
Срежем мы кочан капусты (срезают)
Круглый, сочный, очень вкусный. (показать руками)
Щавеля нарвем немножко ( «рвут»)
И вернемся по дорожке. (Маршировать на месте)
Дети садятся на свои места, за парту
Педагог: Молодцы! Умеете выбирать полезные продукты.
А сейчас я вам предлагаю создать свое «Витаминное дерево».
Только будьте внимательны, выбирайте только те картинки, на которых изображены правильные продукты.
Детям выдается изображение дерева и несколько картинок, предлагается выбрать что наклеить на свою работу детям.
Пока дети выполняют задание, педагог загадывает загадки, а дети, по –возможности, должны отгадать.
Красная девица,
Сидит в темнице,
А коса на улице
Дети (морковка).
2) Высоко они растут,
И с трудом их достают,
Любят сильно обезьяны
Это жёлтые.
Дети (бананы)
Педагог: правильно,
3) Круглое, румяное
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки
Дети (яблоко)
Педагог: молодцы, дети. «Кто яблоко в день съедает, у врача не бывает».
4) Самый кислый в мире фрукт
Так не зря меня зовут
Витаминов полон он
Это желтенький.
Дети (лимон)
Педагог: верно!
5) Что за скрип? Что за хруст?
Это, что ещё за куст?
Как же мне без хруста?
Если я.
Дети (капуста)
Педагог: отгадали!
6) Растут на грядке
Зелёные ребятки,
Удалые молодцы
И зовут их.
Дети (огурцы)
Педагог: молодцы.
7) Вкусный, красный
Он синьор,
Зреет сладкий.
Дети (помидор)!
Ребята доделывают свое витаминное дерево, объясняют почему они выбрали именно полезные продукты, обсуждаем, если ошиблись, и выбрали «вредные», обобщаем занятие, какие полезные продукты запомнились, что вредно, а что полезно для укрепления здоровья, полезно ли находиться на свежем воздухе, на солнце, какой витамин мы получаем с лучами солнца, какой есть в моркови, в лимоне, чем полезна фасоль. Полезны ли конфеты, пирожные в больших количествах? Ребята, понравилось вам занятие? А скажите, чем мы с вами занимались?
А что еще вам запомнилось на занятии?
Готовые работы можно прикрепить на доску.
Приложение №22
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
Консультация для родителей
Тема: «Сохранение здоровья – важнейшая
составляющая защиты детей»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
ЗДРАВСТВУЙТЕ, УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
- Позвольте начать моё выступления со стихотворения.
Болеет без конца ребёнок.
Мать в панике, в слезах: и страх и грусть.
- Ведь я его с пелёнок
Всегда в тепле держать стремлюсь.
В квартире окна даже летом
Открыть боится - вдруг сквозняк,
С ним то в больницу, то в аптеку,
Лекарств и перечесть нельзя.
Не мальчик, словом, а страданье.
Вот так, порой, мы из детей
Растим тепличное создание,
А не бойцов богатырей.
Здоровый, крепкий и развитый ребёнок.
Как добиться этого? Что для этого делаем мы?
В современном обществе, в XXI веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе к ребенку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребенка стала занимать во всем мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку любой стране нужны личности не только творческие, гармонично развитые, активные, но и здоровые.
Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетной в работе и нашего дошкольного учреждения. Такой ребенок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а так же необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.
Сегодня важно нам, взрослым, формировать и поддерживать интерес к оздоровлению, как самих себя, так и детей.
Игра «Ромашка»
К сожалению, в силу недостаточно развитого культурного уровня нашего общества, здоровье стоит еще не на первом месте среди потребностей человека. Поэтому многие родители не могут служить для ребенка положительным примером здорового образа жизни, так как часто злоупотребляют курением, алкоголем, предпочитают многочасовые просмотры телепередач и фильмов закаливанию, занятиям физкультурой, прогулкам на свежем воздухе. Зачастую родители плохо представляют, как же необходимо приобщать ребенка к здоровому образу жизни.
Что же необходимо использовать для приобщения детей к здоровому образу жизни? Здоровый образ жизни — это:
рациональный режим;
полноценное сбалансированное питание;
двигательная активность и достаточное пребывание на воздухе;
гигиенические условия;
психологический микроклимат в семье;
закаливание;
Прежде всего необходимо использовать природные факторы окружающей среды: чистую воду, солнечные лучи, чистый воздух,а также важным является правильно организованный режим дня, который оптимально сочетает периоды бодрствования и сна детей в течение суток, удовлетворяет их потребности в пище, в деятельности, отдыхе, двигательной активности и др.Кроме этого, режим дисциплинирует детей, приучает их к определенному ритму.
Прогулка является одним из компонентов режима дня. Это наиболее эффективный вид отдыха, который повышает работоспособность, нормализует аппетит и сон. Прогулка должна проводиться в любую погоду, за исключением неблагоприятных условий. Одежда должна соответствовать погоде. Прогулку хорошо сочетать с подвижными и спортивными играми. Дети должны гулять не менее 2 раз в день по 2 часа, летом неограниченно.
Двигательная активность в жизни ребенка
Если мы хотим, чтобы наши дети выросли здоровыми и трудолюбивыми, нужно развивать и поддерживать у них потребность в движении, физических нагрузках.
В дошкольном учреждении используются следующие формы организации двигательной активности детей:
утренняя гимнастика, — физкультминутки,
физкультурные занятия, — подвижные игры,
праздники. — гимнастика после сна
Не менее важной составляющей частью режима является сон, важно чтобы ребенок ежедневно засыпал в одно и то же время.
Организация питания
Проблемы питания волнуют всех родителей. Неправильное питание является причиной множества заболеваний.
Так чем же и как кормить детей, какие продукты должны преобладать в детском рационе?
У вас на столе лежат карточки с различными продуктами питания. Выберите те, которые вы считаете полезными, в одну группу, вредными — в другую.
Меньше жарьте, больше варите и выпекайте.
Полноценное питание- Это включение в рацион продуктов, богатых витаминами, белком, кальцием и др. .Немаловажное значение имеет и режим питания, то есть соблюдение определенных интервалов между приемами пищи. В нашем детском саду в рацион включается ежедневно овощи и фрукты, а также периодически кислородные коктейли.
Также для укрепления здоровья ребенка огромную роль играет закаливание.
Что же такое закаливание? Смысл закаливания состоит в том , чтобы со временем с помощью специальных процедур повысить устойчивость человека к охлаждению , укрепить иммунитет. Закаливание должно проводится регулярно и начинаться должно со слабых раздражителей и затем переход к сильным. Так, например, наши дети в младшей группе начинали ходить по тазам с холодной водой, затем в средней группе – босиком по снегу, а теперь в старшей группе обливание холодной водой на улице. Также при закаливании должны учитываться индивидуальные особенности организма и положительный настрой ребенка, нельзя заставлять его.
Также одним из методов закаливания является хождение босиком, хождение по массажным коврикам, гимнастика стопы ног. При этом укрепляются своды и связки стопы, идет профилактика плоскостопия, увеличивается интенсивность деятельности почти всех мышц, стимулируется кровообращение во всем организме, улучшается умственная деятельность.
Еще одним методом является полоскание горла холодной водой, для профилактики заболевания носоглотки. Также наши дети посещают сауну и бассейн.
Необходимо помнить, что закаливание не должно прерываться. Можно проводить закаливающие процедуры и в домашних условиях, например, хождение босиком, по холодной воде, по балкону и т.д..
Психологический микроклимат в семье.
Как любить детей?
Здоровье — это не только физическое, но и психическое, душевное состояние ребенка, которое, в первую очередь, зависит от того, как мы любим своего малыша. Ясно, что большинство родителей любит своих детей, но не всегда умеет передать свою любовь ребенку.
Игра «Как любить детей?»
Педагог называет способы воздействия на детей, а родители, если считают их приемлемыми, хлопают в ладоши, нет — топают ногами:
высказывать замечания в оскорбительной форме;
чаще смотреть ребенку в глаза;
бесконечно обнимать и целовать ребенка;
угрожать ребенку;
постоянно критиковать ребенка;
гладить по голове;
выслушивать ребенка;
встревать в игру малыша;
трепать ребенка по волосам;
считаться с мнением ребенка;
поддерживать его идеи и начинания;
стараться понять, о чем думает ребенок, почему ведет себя так, а не иначе;
внушать ребенку, что он все может, если только поверит в себя и будет работать;
использовать физические наказания;
кричать, приказывать;
лишать ребенка внимания и заботы.
В развитии личности ребенка особенно велика роль семьи. Основу семейного воспитания составляет любовь. Считается, что детства, наполненного любовью, хватает на всю жизнь. И поэтому первоочередной задачей родителей является создание у ребенка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся.
Любить — это принимать ребенка таким, какой он есть, чувствовать себя с ним неразрывно. Ребенок умеет любить того, кто его любит, и его можно воспитывать только любовью.
Рекомендации, которые необходимо выполнять:
1. Избегайте пыльных улиц и помещений. Пыль — это поток возбудителей разных заболеваний.
2.Не сжигайте прошлогоднюю траву — этим вы не только убиваете жизнь, но и загрязняете атмосферу.
3.Избегайте соблазна, весеннего солнца. С его лучами вы поглощаете радиацию.
4. Не допускайте солнечных ожогов кожи. С этим явлением ученые мира связывают увеличение злокачественных опухолей.
5.Полюбите творог и рыбу, чтобы кальций и фосфор, содержащийся в этих продуктах, плотно заполнял ваши костные ткани. Помните, что кости — это источник крови.
6.Включайте в рацион питания свежие овощи и фрукты. Пусть их витамины и ценные пищевые качества подарят вам здоровье!
7.Занимайтесь физическими упражнениями и спортом чаще. Это помогает организму очиститься от шлаков.
8. Подружитесь с воздухом, солнцем и водой. Пусть они укрепляют ваш организм и помогают противостоять многим заболеваниям.
Приложение №23
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект спортивной эстафеты
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Спорт против наркотиков»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цели: пропаганда здорового образа жизни; совершенствование связи семьи, детского сада, школы через привлечение родителей к совместным с детьми мероприятиям.
Задачи:
Развитие личности ребёнка на основе овладения физической культурой.
Воспитание морально-волевых качеств.
Выходит ведущий.
Ведущ.1.: Здравствуйте, дорогие ребята, девочки, мальчики, мамы, папы, гости! Нам очень приятно видеть Вас сегодня в нашем спортзале! Мы начинаем самые интересные, спортивные массовые спортивные соревнования. И пройдут они сегодня под девизом «Спорт против наркотиков!»
Ведущ.2. «За последние двадцать лет злоупотребление наркотическими средствами распространилось в широчайших масштабах. В настоящее время оно затрагивает все страны и угрожает всем слоям общества, включая даже семилетних детей. В нашем мире более 200 миллионов людей, страдающих наркоманией, - это целая армия инвалидов в физическом и моральном смысле.
Ведущ.1. Какие причины толкают людей во власть наркотиков?
Первая причина - от нечего делать, от отсутствия цели в жизни,
Вторая причина - попытка самоутверждения, желание выглядеть «крутым»;
Третья причина - желание испытать удовольствия, новые ощущения.
Ведущ.2. Уважаемые взрослые! Не оставляйте своих детей без присмотра. Записывайте их в различные секции. Спорт и физическое увлечение одно из сильных средств борьбы с вредными привычками. Здоровый образ жизни развивает у человека морально-волевые качества, стимулирует цель в жизни. Дорогие друзья! Мы вам желаем, чтобы у каждого из вас была цель в жизни, и вы обязательно её добились, ну, а родители и мы вам в этом поможем»!
Ведущ.1: Председатель жюри наших соревнований…………………
Конкурсы, эстафеты будут оцениваться по 2-х балльной системе, то есть если команда выигрывает, то получает 2 очка, проигрывает -1 очко.
Желаем успехов всем участникам соревнований.
Пусть соревнования пройдут весело, и победят сильнейшие!
Ну, а сейчас начинаются спортивные состязания!
Каждая команда состоит из 5 человек, команда родителей и детей.
1 конкурс. «Самые быстрые!»
На расстоянии 20 м от стартовой линии стоит капитан команды лицом к стартовой линии. Возле него в 2-х метрах лежит обруч.
Все остальные на старте. Первый бежит с мячом в руках, преодолевает полосу препятствие (дуги). Затем подбегает к лежащему на полу обручу, встаёт в него и бросает мяч капитану. Капитан ловит мяч и снова бросает первому участнику. Тот, ловит, оббегает капитана и на скорости финиширует. Передаёт мяч второму и т д. Заканчивается эстафета так: когда последний участник получит мяч от капитана, они берутся за руки и финишируют.
Ведущий: Продолжаем наши соревнования.
2 конкурс. «Самый ловкий!»
Команды выстраиваются в один общий круг, вначале игрок команды «…», затем игрок команды «…» и так далее. На полу расставлены колечки по кругу и по количеству на одно меньше, чем игроков. Когда заиграет музыка, все игроки бегут по кругу друг за другом. С окончанием музыки все играющие должны успеть взять колечко. Участник, который остался без колечка, выбывает из игры, вместе с ним убирается колечко. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок с колечком в руках. С какой команды игрок, та команда и победила.
3 конкурс- эстафета: «Праздничная»
Добежать до противоположной стороны зала, взять 1 лист с буквой и вернуться обратно. Эстафета считается законченной, когда команда выстроилась, держа перед собой составленное слово.
Использованные слова: Спорт! Жизнь!
4 конкурс - эстафета «Туннель» и сейчас вы поймет, почему.
Все игроки должны встать в колонну по одному на линии старта, ноги поставить на ширине плеч.
По моей команде «На старт, внимание, марш!» игрок, который стоит последним в колонне, начинает проползать под ногами своей команды, на четвереньках вперед. Как только он оказался первым в колонне, надо развести ноги врозь, а остальные игроки, увидев, что под ними проползли члены команды, сразу же начинают движение вперед на четвереньках. Когда капитан снова окажется в начале колонны, он должен поднять руку вверх, что означает «Эстафета закончена».
Итак, приготовились! На старт, внимание, марш!
5 конкурс «Футбол».
Игроки по очереди на фитбольных мячах прыгают до ориентира и обратно.
Ведущ. Вот и подошёл к завершению наш праздник.
Слово жюри.
Сегодня на соревнованиях каждый из вас принёс большую пользу своему здоровью. Вы стали чуть-чуть дружнее, умнее и здоровее!
Ведущ.: Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Занимайтесь спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и выносливость!
Пришло время награждения.
Награждается «Самая быстрая, сильная и дружная!
Награждается «Самая умная, смелая и дружная!»
Команды награждаются грамотами и сладкими призами.
Приложение №24
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Петушок»
План – конспект КВН
в старшей - подготовительной группе
Тема: «Будьте здоровы!»
Разработал: инструктор по физической культуре
МБДОУ Детский сад «Петушок»
Воронина Юлия Владимировна
г. Семикаракорск
2021г.
Цели:
- формирование представления о здоровом образе жизни;
- формирование активной жизненной позиции;
- развитие творческих способностей, познавательного интереса
Ведущий: В век технического прогресса и завоевания космоса, в эпоху рыночных отношений, как вы думаете, что для нас дороже всего?
Конечно же, здоровье! Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Поэтому девизом нашей встречи мы взяли народную поговорку «Здоров будешь – все добудешь». А добывать вы будете спецвалюту – «здоровянки» с помощью своих знаний, смекалки, находчивости и юмора.
Сегодня у нас встречаются 3 команды: 9,10,11.классов. Давайте с ними познакомимся
- представление команд
Ведущий: А я вам представлю членов жюри. Итак, членами жюри сегодня будут…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
В конце игры членами жюри будет подсчитано количество здоровянок, заработанных каждой командой и подведен окончательный итог игры
Ведущий: Первый наш конкурс называется « Разминка»
Капитанам команд нужно выбрать лепесток с названием вида спорта. Каждая из команд показывает пантомиму, а зрители разгадывает какой вид спорта был показан. Оценка за пантомиму от 1 до 3 здоровянок. Время на подготовку -3 мин
Ведущий: Следующий конкурс «Домашнее задание»
Команды заранее подготовили сценки- шутки и песни-переделки о необходимости здорового образа жизни.
Максимальная оценка конкурса – 7 здоровянок
Ведущий: А сейчас у нас как и у всякой уважающей себя программе «Реклама»
Командам за 5 минут необходимо придумать и обыграть рекламу нового спортивного инвентаря. (ножницы, компьютерная мышка, книга)
Спортивный инвентарь перед вами: показать и назвать
Максимальная оценка 4 здоровянки.
Ведущий: Пока команды готовятся – конкурс для болельщиков. За каждый правильный ответ - витаминка
Вопросы:
1. Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? (завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу)
2. Чем болеют толстяки? (Ожирение, гипертония, сахарный диабет, болезни суставов)
3. Назовите три принципа закаливания (постепенно, последовательно, постоянно)
4. Назовите насекомых – индикаторов отсутствия у человека навыков гигиены (блохи, вши)
5. Кто такие совы и жаворонки? (Это люди с разными биологическими ритмами)
6. Почему детям до 15 лет нельзя заниматься тяжелой атлетикой? (до этого возраста идет активное формирование скелета)
7. С какого возраста можно курить и употреблять спиртные напитки? (Желательно вообще не курить и не употреблять спиртное. А вот в магазине эти товары разрешается отпускать покупателям с 21-го года)
8. Вы забиваете гвоздь в стену. Какие тела взаимодействуют? (гвоздь, молоток, участок стены, рука человека)
9.Сколько часов в сутки должен спать человек? (Взрослый-8 часов, подросток 9-10 часов, ребенок 10-12)
10.Какими видами спорта следует заниматься для формирования осанки? (плавание, гимнастика, легкая атлетика)
Ведущий: А сейчас реклама от команды «»
Свой неспортивный предмет рекламирует команда «»
Ведущий: Следующий наш конкурс – конкурс капитанов «Спортивный комментатор»
Капитаны команд зачитывают шуточный комментарий на выбранную тему
Максимальная оценка -5 здоровянок
Команда 1 комментирует соревнования по прыжкам в высоту среди блох.
Команда 2 - соревнования в марафонском беге среди черепах.
Команда 3 – соревнование по плаванью среди топоров.
Ведущий: А последний конкурс так и называется «Здоровье»
Нужно на каждую на каждую букву этого слова найти слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни. Максимум – 5 здоровянок.
Ведущий: Пока команды выполняют задание, я приглашаю наших болельщиков принять участие в соревновании. Есть ли в нашем зале люди, которые хорошо разбираются в вопросах здоровья? Я приглашаю на сцену 3 знатоков. Если вы правильно отвечаете на вопрос, то делаете шаг вперед. Если неправильно – стоите на месте.
1. Согласны ли вы, что зарядка – это источник бодрости? – да
2. Верно ли, что жвачка сохраняет зубы? – нет
3. Верно ли, что кактусы снимают излучение от компьютера? – нет
4. Верно ли, что от курения ежегодно погибает более 10 000 человек? – да
5. Правда ли, что бананы поднимают настроение? – да
6. Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? – да
7. Правда ли, что есть безвредные наркотики? – нет
8. Отказаться от курения легко? – нет
9. Правда ли, что молоко полезнее йогурта? – нет
10. Правда ли, что взрослые чаще, чем дети ломают ноги? – да
11. Правда ли, что недостаток солнца вызывает депрессию? – да
12. Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? – нет
13. Правда ли, что надо ежедневно выпивать 2 стакана молока? – да
Победителю вручается « чупа – чупс»
Жюри дает оценку последнему конкурсу, затем подводит общий итог.
Ведущий: Здоровье - неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию. Надеюсь, что сегодняшняя игра не прошла даром, и вы многое почерпнули из нее. Ведь «Здоров будешь – все добудешь!» Так будьте здоровы!
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
