Проект " Птицы нашего края"

МКОУ Архиповская СШ

Всероссийская акция « Покормите Птиц!»

Конкурс для педагогов

« Птички – методички»

Внеклассное занятие по теме: « Птицы»

Презентация проекта: « Птицы нашего края».

Методическую разработку проекта выполнила:

учитель начальных классов МКОУ Архиповской СШ

Михайлова М.А.

2022 год

Проектная работа на тему: « Птицы нашего края»

Цели: создание и презентация проекта по теме: « Птицы нашего края».

Задачи:

- прививать любовь к родной природе и всему живому;

- обучать самостоятельно добывать знания , используя приёмы исследовательской работы;

- развивать умение презентовать результаты собственной и совместной деятельности;

- воспитание чувства сострадания, бережного и внимательного отношения к окружающему миру;

Основополагающий вопрос:

Какие птицы обитают в Ивановской области?

Задачи для исследований:

• узнать, какие птицы обитают в нашем крае;

• выяснить, где они зимуют;

• установить, какие птицы нашего края занесены в Красную книгу;

• узнать, какие учёные занимаются изучением птиц;

• оказать посильную помощь птицам в зимнее время;

• собрать стихи и загадки о птицах;

• нарисовать птиц;

• сделать кормушки;

• провести экологическую акцию: « Каждой пичужке- наша кормушка».

Форма проведения: презентация проектов

Педагогические технологии: технология сотрудничества, информационно- просветительская, метод проектов;

Оборудование: плакаты, иллюстрации, рисунки детей;

Подготовительная работа: для работы все учащиеся были поделены на группы, каждая группа занималась изучением отдельного вопроса темы:

1 группа- узнавала, какие птицы обитают на территории Ивановской области;

2 группа – устанавливала, какие птицы нашего края занесены в Красную книгу;

3 группа – собирала стихи и загадки о птицах;

4 группа – работала со справочной литературой ( в библиотеке, в Интернете);

5 группа – творческая ( рисовали птиц и изготавливали кормушки);

В ходе исследования учащиеся узнали, что в Ивановской области обитают 226 видов птиц. Из них :

Зимующие или осёдлые ( никуда не улетают и весь год живут в нашем крае) : дятел, ворона, воробей, сорока, поползень.

Кочующие ( только зимуют в наших краях) : снегирь, клёст.

Перелётные ( прилетают в наши края на лето): скворцы, грачи, зяблики, жаворонки, ласточки, соловьи.

Ребята установили, что некоторые виды птиц ,обитающих в нашей области ,занесены в Красную книгу и находятся по охраной государства:

зарянка, сапсан, беркут, филин, чёрный аист, скопа, змееяд, орлан- белохвост, кроншнеп, подорлик, чернозобая гагара, кулик-сорока.

Входе исследования ребята узнали, что учёные, которые занимаются изучением жизни и повадок птиц, называются- орнитологами.

Ребятами было собрано много стихов и загадок про птиц.

Творческая группа нарисовала рисунки и изготовила кормушки.

В рамках этого проекта проведена экологическая акция: « Каждой пичужке – наша кормушка». Дети изготовили своими руками кормушки и развесили их в школьном сквере. Наши ребята , идя в школу, наполняли кормушки семечками, зерном и хлебными крошками. Таким образом мы помогали птицам пережить холодную зиму.

Детям было интересно принимать участие в исследовательском проекте. Они научились самостоятельно добывать сведения из справочной литературы, книг, пользоваться Интернетом и создавать презентации.

Внеклассное занятие на тему : « Птицы»

Ход занятия

I. Организационный момент. Значение птиц зимой.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Повязалася сосна.

С. Есенин

- Сегодня мы отправимся в путешествие по зимнему лесу, поговорим о птицах, которые проводят с нами зиму.

- Как называют таких птиц? (Зимующие птицы).

- Ребята, а для чего нужны птицы в природе? (Они создают красоту природы. Являются санитарами леса, способствуют размножению растений).

II. Репортаж с лесной опушки.

- Сейчас мы услышим репортаж с лесной опушки, где собрались её обитатели. (“Птицы” сидят кружком).

Звучит запись “Голоса птиц”.

- Первая птица, у которой я взяла интервью, сидела на стволе дерева. Она была очень красивая: перья красные, жёлтые, чёрные и белые. Клюв у птицы прямой, гранёный и очень красивый.

Дятел встаёт и проходит перед ребятами, давая возможность им полюбоваться разнообразием красок своего костюма.

Дятел. Хоть я не молоток – по дереву стучу;

В нём каждый уголок обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной и акробат прекрасный.

- Кто же это, ребята? Вы догадались? (Это дятел.)

Дятел. Правильно, ребята.

Учитель. Судя по окраске, вы большой пёстрый дятел. Какое разнообразие красок в вашем костюме. Вряд ли у кого найдёшь такое сочетание. Это о вас говорят: “Дятел – лучший друг леса”, вас ласково зовут Тук Тукич, о вас складывают загадки, например: “Не дровосек, не плотник, а лучший в лесу работник”.

Дятел. Да, это обо мне. Вся жизнь моя проходит на деревьях. Здесь я добываю себе корм из-под коры деревьев, так как пищей мне служат личинки жуков и насекомых, живущие в коре и древесине. Достаю я их своим тонким языком, который может высовываться изо рта на 10-12 см. Язык у меня липкий и имеет на конце маленькие шипики. Мелкие насекомые прилипают к языку, а большие прямо нанизываются на его конец. Питаюсь я также и семенами хвойных деревьев.

Ноги у меня приспособлены к лазанию по стволам деревьев. Пальцы на ногах имеют острые когти и расположены не так, как у других птиц. Два пальца направлены вперёд, а два – назад. Это помогает мне прочно держаться за кору деревьев.

Учитель. Как внимательный врач, дятел осматривает, выстукивает, выслушивает каждое дерево. И если дерево заражено, дятел принимается долбить его. По следам работы дятлов легко узнать, заражён лес или здоров. Но этого мало: дятел в лесу не только врач, он ещё и плотник. За свою жизнь он выдалбливает десятки дупел; и его дупла служат домиками, в которых с удовольствием поселяются на летний сезон скворцы, мухоловки, горихвостки, синицы и многие другие очень полезные птицы.

Дятел. А что вы знаете, ребята, о моих “кузницах”? (Они расположены на пнях. Вы закладываете шишку в щель и разбиваете её.)

Дятел. А как можно найти эти кузницы в лесу? (Вокруг пня, где расположена ваша кузница, очень много пустых шишек.)

Звучит запись “Голоса птиц”.

Учитель. А кто это так бойко перескакивает с одного сучка берёзки на другой? Кто это выводит протяжно и звонко в солнечный полдень свою песенку: “Синь-синь-синь”? прислушайтесь…

Синичка. Скинь кафтан, скинь кафтан.

Пусть я птичка-невеличка. У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода, прямо с севера сюда!

- Ребята, вы узнали эту птицу? (Это синица.)

Синичка. Меня можно увидеть не только в лесу, но и в городских парках, я маленькая, как воробышек. У меня чёрная шапочка, жёлтая грудка, зелёная спинка и острый чёрный клюв. Я охотно поселяюсь в старых хвойных лесах. Место для гнезда я выбираю в гнилом пне или занимаю пустые дупла, сделанные лесным плотником – дятлом. Зимой охотно поедаю семена ели, сосны и других растений.

Учитель. Эта птица встречается чаще других зимующих птиц. Летом она питается насекомыми, уничтожая большое количество вредителей леса и сада. Зимой синицы перекочёвывают ближе к селениям и городам. Синицы часто прилетают на балконы и расклёвывают завёрнутые в бумагу продукты. Любят они несолёное сало. Зимой трудно найти синицам пищу, поэтому надо устраивать для них “столовые”. К кормушке, куда насыпают сухой паёк, можно привязать и кусочки сала.

Синичка. Ребята, а как зовут эту птицу?

На ветвях, украшенных снежной бахромой,

Яблоки румяные выросли зимой.

Яблоки по яблоне весело снуют.

Гусениц мороженых яблоки клюют. (Снегирь.)

Снегирь. Я снегирь. Я уверен, что вы меня сразу узнали по моей красной грудке. Я частый гость зимой в ваших лесах. Не случайно моё имя связано с первым снегом. Посмотрите, какой у меня толстый чёрный клюв.

Им я вылущиваю семена ягод черёмухи, можжевельника и рябины. Охотно поедаю я семена ольхи и берёзы. Голос у меня скрипучий “жи-ши”, вместе с тем я издаю и мягкие звуки “фю-фю” (“фьи-фьи”).

Учитель. А что это за стайка маленьких, сереньких птичек сидит на дереве и так жалобно чирикает, словно жалуется на голод: “чуть-жив, чуть-жив”?

Воробей. Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птица – и тепло ей под пухом и перьями. Вы думаете, воробьи ненужные птицы? Нет, мы главные защитники – сторожа городских парков и садов. Своё многочисленное потомство мы выкармливаем насекомыми и их личинками, принося большую пользу человеку.

Учитель. Спасибо вам, птички! Много интересного вы рассказали нам о своей жизни зимой. Что вы можете пожелать ребятам?

Синица. Не забывайте о нас, ребята, зимой. Устраивайте для нас птичьи столовые. Помогайте нам пережить трудное зимнее время. А мы привыкнем к вашей кормушке зимой и не улетим от вас весной в лес.

Учитель. А теперь, ребята, мы поиграем с вами в игру. Она называется “Перелётные и зимующие птицы”. Если я назову перелётную птицу, вы должны поднять руки вверх. Если я назову зимующую птицу, вы должны присесть.

III. Кормушки и их виды.

- Как вы считаете, ребята, что для зимующих птиц страшнее холод или голод? Почему?

- Действительно, для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают.

В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. Поэтому необходимо помочь птицам в это трудное для них время.

Ученик. Вейтесь, русые стружки, поджидая зиму.

Мы готовим кормушки – угадайте, кому?

Кто летает, как мячик, мячик серенький мой?

Наше дело ребячье – уберечь их зимой.

Пуховые подушки на осинах белы.

Сыпьте зёрна в кормушки, сыпьте корм на столы.

И они нам за это, зорко сад сторожа,

От вредителей летом сберегут урожай.

Вейтесь, русые стружки, поджидая зиму.

Мы готовим кормушки – угадайте, кому?

- Многие из ребят изготовили кормушки. Давайте их рассмотрим. Какая из кормушек наиболее удачная, удобная для птиц?

Учитель вместе с учащимися рассматривает и обсуждает различные виды кормушек.

- А где надо развешивать кормушки? (Кормушки надо развешивать в местах, спокойных для птиц и доступных для того, чтобы своевременно подсыпать в кормушку корм. Кормушку хорошо установить на балконе квартиры. Через стекло окна очень интересно наблюдать за птичьей столовой.)

Ученик. Висит кормушка на окне на радость нам и птицам.

И каждый день по сто друзей в окно моё стучится.

Синицы, галки, воробьи – тихони и задиры –

Стучатся дружно по утрам в окно моей квартиры.

Какая радость видеть птиц и слышать трель синичек!

Я каждый раз встречаю их, как дорогих сестричек.

IV. Корм для зимующих птиц.

- Для различных видов птиц нужны различные корма. Клесты питаются только сосновыми или еловыми семенами. Дятел любит полакомиться семенами шишек и личинками насекомых в коре деревьев и веток.

- Для птиц, которые прилетают к вам на кормушку, вы должны заранее заготовить корм. Делают это летом и осенью.

- Семена подсолнечника едят почти все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Семена дыни и тыквы охотно едят все птицы, кроме синиц и поползней. Овёс едят овсянки, воробьи, если нет ничего лучше, синицы. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьёв. Семена репейника – основной корм щеглов. Семена крапивы охотно едят все зерновые птицы. Семена крапивы, репейника, конского щавеля, лебеды собирают в августе – сентябре, пока они ещё не осыпались. Для заготовки семян срезают всё растение и хранят в виде веничков. Зимой венички вешают возле кормушек. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Заготавливать их лучше после первых заморозков. Хлебные крошки, остатки мучных и мясных продуктов тоже можно давать птицам. Сырое сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. Кусочки несолёного сала подвешивают на ниточках.

- Вы запомнили, какой корм едят зимующие птицы? Давайте проверим.

Игра “Определи корм”

С завязанными глазами ученик должен определить корм и вспомнить, кто им питается. В игре участвуют 4-6 человек.

- Молодцы, ребята! Вы научились определять корм и знаете, кто из зимующих птиц какой корм любит.

V. Викторина “Узнай птицу”.

- Сказочно прекрасен лес в ясный зимний день, особенно когда вокруг блеснёт солнечный луч и осветит запорошенные снегом верхушки деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы видим необыкновенные “цветы”. Это … птицы зимнего леса. Вы наверняка многих из них знаете и легко узнаете птиц по описанию.

По словесному описанию ученики должны узнать птицу. Если птица названа верно, её иллюстрация помещается на доске.

Э то маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твёрдый, к концу заострённый. В холодную пору птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись. ВОРОБЕЙ.

Э то красивая птица. У неё на голове чёрная шапочка, щёки белые, на горле чёрная полоса – галстучек, крылья и хвост серые, спина жёлто- зелёная, а брюшко – жёлтое. СИНИЦА.

У этой птицы верх головы, крылья, хвост – чёрные; спина голубовато-серая, а брюшко – красное. Клюв короткий, толстый, конической формы, чёрного цвета. СНЕГИРЬ

У этой птицы красивое пёстрое оперенье: верх тела – чёрный, на голове и шее белые пятна, на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красные. Клюв прочный и острый. ДЯТЕЛ.

Это небольшая птичка красного цвета,

с цепкими лапками и очень характерным крестообразной формы клювом.

КЛЁСТ.

Голова, крылья, хвост у этой птицы – чёрные, а по бокам белоснежные пёрышки. Хвост длинный, прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый. СОРОКА.

У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие сильные ноги. Ходит она большими шагами. Клюв крепкий, большой. Голова, горло и крылья – чёрные, а остальное тело – серое. ВОРОНА.

Э та птица славится своими зимними кладовками. Величиной она поменьше галки, слегка похожа на скворца: такой же тёмной окраски, со светлыми пестринками по всему туловищу.

В конце августа слетаются эти птички в кедровые леса. Наберёт она полон рот орехов, а потом, подобно сойке, засунет куда-нибудь: в земляную щёлку или мох. Забытые птицами такие кладовки со временем прорастают. Поэтому птичку называют сеятель леса.

КЕДРОВКА.

VI. Занимательная страничка.

- На этой страничке много необычного и занимательного. Мы вспомним народные приметы, загадки о наших пернатых друзьях.

- Послушайте загадку. Кто это?

Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает.

(Воробей)

- А какие загадки о зимующих птицах знаете вы?

Ученики загадывают загадки.

“Тук-тук-тук!” – поутру носом он долбит кору.

Сколько пользы этот нос нашим яблокам принес!

Эта птица – молодчина: выбирает всех личинок,

Ну, а чтоб жилось тепло, мастерит себе дупло.

Много времени потратил на своё жилище… (дятел).

Он щебечет: “Чик-чирик!” Серый, ростом невелик.

Скачет, скачет по дорожке, ищет зёрнышки и крошки.

Что с опаскою глядишь? Что на крышу не летишь?

Я не трону, не робей, эй, пугливый… (воробей).

Вот опять гнездо себе мастерит в печной трубе.

И туда, на крышу дома, тащит ветки и солому.

Натаскает ваты, пуха – хорошо птенцам и сухо.

И в колодец – дымоход ни за что не влезет кот!

Вот смекалка так смекалка! Это что за птица?... (Галка)

Ей на месте не сидится; всё летает целый день,

Суетится, суетится, целый день звенит: “Тень-тень!”

Угадай-ка, что за птица? То весёлая… (синица).

Стойкий, стужам неподвластный, песней славит он зарю.

Знать, недаром галстук красный дан с рожденья… (снегирю).

- А теперь, ребята, я назову вам несколько народных примет о птицах: “Воробьи дружно расчирикались – к оттепели”; “Дикие гуси летят, зимушку на хвосте тащат”; “Синица к избе – зима на дворе”; “Осенью птицы летят низко – к холодной зиме; высоко – к тёплой зиме”.

- А кто из вас знает народные приметы, связанные с птицами?

Учащиеся называют народные приметы.

Зимой галки собираются к вечеру стаей и кричат – к ясной погоде и потеплению.

Когда зимой вороны собираются целой стаей, летают, кружатся и каркают – жди снега или мороза.

Если ворона купается ранней весной – к теплу.

Если грачи прилетели до 14 марта – быть лету мокрому, а снег сойдёт рано.

Гуси высоко летят – воды будет много, низко – мало.

Увидел, скворца – знай: весна у крыльца.

Летом ворона купается – к дождю.

Синица пищит – зиму вещает.

Звучит запись “Голоса птиц”. Учащиеся читают стихотворения о птицах, о том, как человек помогает им пережить зимние холода и недостаток кормов.

VII. Итог занятия.

- Послушайте стихотворение и подумайте, о чём оно.

Учитель вывешивает плакат со стихотворением. (Первая буква каждой строки выделена красным цветом.)

С утра и до позднего вечера,

Освоив полянки страниц,

Хозяйствует в книжке доверчиво

Раздольная музыка птиц.

А может быть, с этого времени

Наступит иная пора –

И станет для птичьего племени

Милее ещё детвора?!

Порадуют снова пернатые

Руладами сердце и слух,

И крепче подружат с юннатами

Речушка, и роща, и луг.

От неба до мира подводного

Давайте ж, как Родины речь,

Умом и душой благородною

Здоровье планеты беречь!

Единое многообразие

Мы будем ценить неспроста,

Любя и Европу, и Азию,

И наши родные места!

- Что хотел сказать автор?

- А теперь запишите первые буквы строк этого стихотворения и прочитайте фразу, которая получилась. (Сохраним природу земли.)

- Об этом мы должны помнить всегда!

Проектная работа на тему: « Птицы нашего края»

Цели: создание и презентация проекта по теме: « Птицы нашего края».

Задачи:

- прививать любовь к родной природе и всему живому;

- обучать самостоятельно добывать знания , используя приёмы исследовательской работы;

- развивать умение презентовать результаты собственной и совместной деятельности;

- воспитание чувства сострадания, бережного и внимательного отношения к окружающему миру;

Основополагающий вопрос:

Какие птицы обитают в Ивановской области?

Задачи для исследований:

• узнать, какие птицы обитают в нашем крае;

• выяснить, где они зимуют;

• установить, какие птицы нашего края занесены в Красную книгу;

• узнать, какие учёные занимаются изучением птиц;

• оказать посильную помощь птицам в зимнее время;

• собрать стихи и загадки о птицах;

• нарисовать птиц;

• сделать кормушки;

• провести экологическую акцию: « Каждой пичужке- наша кормушка».

Форма проведения: презентация проектов

Педагогические технологии: технология сотрудничества, информационно- просветительская, метод проектов;

Оборудование: плакаты, иллюстрации, рисунки детей;

Подготовительная работа: для работы все учащиеся были поделены на группы, каждая группа занималась изучением отдельного вопроса темы:

1 группа- узнавала, какие птицы обитают на территории Ивановской области;

2 группа – устанавливала, какие птицы нашего края занесены в Красную книгу;

3 группа – собирала стихи и загадки о птицах;

4 группа – работала со справочной литературой ( в библиотеке, в Интернете);

5 группа – творческая ( рисовали птиц и изготавливали кормушки);

В ходе исследования учащиеся узнали, что в Ивановской области обитают 226 видов птиц. Из них :

Зимующие или осёдлые ( никуда не улетают и весь год живут в нашем крае) : дятел, ворона, воробей, сорока, поползень.

Кочующие ( только зимуют в наших краях) : снегирь, клёст.

Перелётные ( прилетают в наши края на лето): скворцы, грачи, зяблики, жаворонки, ласточки, соловьи.

Ребята установили, что некоторые виды птиц ,обитающих в нашей области ,занесены в Красную книгу и находятся по охраной государства:

зарянка, сапсан, беркут, филин, чёрный аист, скопа, змееяд, орлан- белохвост, кроншнеп, подорлик, чернозобая гагара, кулик-сорока.

Входе исследования ребята узнали, что учёные, которые занимаются изучением жизни и повадок птиц, называются- орнитологами.

Ребятами было собрано много стихов и загадок про птиц.

Творческая группа нарисовала рисунки и изготовила кормушки.

В рамках этого проекта проведена экологическая акция: « Каждой пичужке – наша кормушка». Дети изготовили своими руками кормушки и развесили их в школьном сквере. Наши ребята , идя в школу, наполняли кормушки семечками, зерном и хлебными крошками. Таким образом мы помогали птицам пережить холодную зиму.

Детям было интересно принимать участие в исследовательском проекте. Они научились самостоятельно добывать сведения из справочной литературы, книг, пользоваться Интернетом и создавать презентации.

19