Проектная деятельность 1 курса

Особенности организации проектной деятельности студентов 1 курса в рамках реализации ФГОС СОО

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Индивидуальный проект

• особая форма организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект).
• выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной) (ФГОС СОО, с.19).

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Основные понятия

• Учебно-исследовательская деятельность – деятельность, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным для обучающихся решением, с открытием нового знания и предполагает наличие некой проблемы, некоего противоречия, которые нуждаются в изучении и объяснении.
• Проектная деятельность – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, направленные на достижение результата – создание проекта.

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Специфика

Проектная деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и который необходим для конкретного использования.

Поиск в какой-то области, формулировка итогов работ. Отрицательный результат есть тоже результат.

Реализацию предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесен со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле.

Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений.

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Соотношение проектирования и исследования

Исследование

Получение новых знаний о существующих объектах и явлениях

Проектный метод организации исследования

Анализ оснований проекта, прогнозирование последствий

Создание новых объектов и явлений

Проектирование

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Результаты выполнения индивидуального проекта

• сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности,
• критического мышления;
• способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
• сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;
• способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов (ФГОС, с.19).

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Сроки выполнения индивидуального проекта

• в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Виды проектов

• информационный,
• творческий,
• социальный,
• прикладной,
• инновационный,
• конструкторский,
• инженерный.

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Примерные темы по ИЯ (программы ФИРО)

• Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.
• Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).
• Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, экологическая обстановка, фольклор.
• Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».
• Презентация «Прогулка по России (Германии, Англии)»
• Разработка «Как выучить иностранный язык?»

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Примерные темы по обществознанию (программы ФИРО)

• Кем быть? Проблема выбора профессии (опрос)
• Семья как ячейка общества (исследование видов и типов семей).
• Современная молодежь: проблемы и перспективы (эссе)
• Презентация «Я и мои социальные роли».
• Буклет «Современные религии»
• Разработка «Современная массовая культура: достижение или деградация?»

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Планирование работы в колледже

• Учебные планы
• Положение по УИД (добавить 1 курс – индивидуальные проекты)
• Коррекция рабочих программ по ОУД
• Коррекция индивидуального плана учебно-исследовательской деятельности (1 курс)
• Публичная защита проектов согласно расписанию

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Требование к проекту

• Наличие значимой в исследовательском либо творческом плане проблемы.
• Практическая и познавательная значимость предполагаемых результатов.
• Самостоятельная деятельность студентов.
• Структурирование содержательной части проекта.
• Использование исследовательских методов.

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Планирование учебного проекта

Проблема проекта

«Почему?» (это важно для меня лично)

Цель проекта

Актуальность проблемы – мотивация

«Зачем?» (мы делаем проект)

Задачи проекта

Целеполагание

«Что?» (для этого мы делаем)

Методы и способы

Постановка задач

«Как?» (мы можем это делать)

Результат

Выбор способов и методов планирования

«Что получится?» (как решение проблемы)

Ожидаемый результат

Этапы выполнения проекта

• Погружение в проект (проблему)
• Организация деятельности
• Осуществление деятельности
• Презентация
• Обсуждение

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Структура проекта (продукта)

• Пояснительная записка (теоретическое обоснование)
• Практическая часть (эссе, бизнес-план, квест, викторина, обработка статистических данных, видео/медиапродукт, газета, блог, конструкция, механизм и т.д.)
• Заключение (обобщение)
• Список литературы

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Пояснительная записка

• Актуальность
• Проблема
• Цель
• Гипотеза
• Задачи
• Методы исследования
• Теоретические основы исследования

© Кузнецова М.Ф., ГАПОУ СО «СОПК», Екатеринбург, 2020

Продукты проектной деятельности

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

Критерии оценивания проектов:

• обоснование проблемы проекта и постановка цели;
• планирование путей решения проблемы;
• разнообразие использованных источников информации и знаний, целесообразность их использования;
• соответствие выбранных способов работы целям и содержанию проекта;
• наличие анализа выполнения проекта и выводов по его завершении;
• качество проведения презентации;
• качество проектного продукта и возможности его практического применения.

В помощь педагогу

• « Исследователь/Researcher» - научно-методический журнал, посвященный практике и методике организации исследовательской работы учащихся в естественно-научных и гуманитарных областях.
• Сайт www.oodi.ru Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»