Проектная деятельность учащихся на уроках технологи

Проектная деятельность учащихся на уроках технологи

Ведущее место в арсенале мировой и отечественной практики принадлежит методу проектов, в основу которого положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретической значимости проблемы.

Проектная деятельность способствует развитию целого комплекса таких качеств личности как активность, смекалка, изобретательность, стремление к знаниям, самостоятельности в выборе и решении задач, трудолюбия и др., необходимых для выполнения конкретной практической работы. При организации проектной деятельности обучающихся, создаю настрой на творческий поиск, например, формулируя задания, использую фразы: «Представьте себе…», «предположите…», «проведите исследование…» и др. При выборе тематики и других практических работ предоставляю обучающимся возможность самостоятельного выбора с учётом их возможностей и интересов.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями я выбираю такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. Ни одна практическая работа и тем более творческий проект не выполним без интегративных, межпредметных связей. Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов.

Учитель технологии: Семёнов А.В.