Проектный кружок "Создаем проекты"

Муниципальное образовательное учреждение

«Советская средняя общеобразовательная школа №2»

Программа кружковой деятельности

«Проектная мастерская»

(9 класс)

Выполнила:

Ештыганова Э.И.,

классный руководитель

9 класса

2019 г

Пояснительная записка

• связи с необходимостью перехода от традиционного образования к образованию инновационному, реализующему общий принцип развития школьника, возникает необходимость перехода на новые формы и методы обучения с использованием новых учебников и учебных пособий. Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

Кружок «Проектная мастерская» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 14 лет.

Программа включает 34 часа по 1 занятию в неделю в 9 классе.

Учебно-исследовательская и экспериментальная деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования: постановка проблемы, формулирование темы, выдвижение гипотез, овладение методами исследования, сбор собственного материала для эксперимента, обобщение, выводы, защита работы.

C учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и приемы работы: работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями, интеллектуальные головоломки, практические занятия, работа в компьютерном классе, дискуссии, беседы.

Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность.

Задачи;

^ Развивать у учащихся способность аналитически мыслить:

классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

• Познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании.

• Обучить основам оформления работ.

• Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.

• Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.

Актуальность

Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска исследовательской деятельности. Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается материал. Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся, а также гармонического сочетания, с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с другой стороны, коллективных форм их применения дает проектная технология.

Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.

Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

Ожидаемый результат:

- Интеллектуальное развитие и личностный рост ребёнка.

- Умение работать с информацией.

-Опыт целеполагания.

- Ребёнок приобрёл опыт планирования.

- Расширение кругозора.

- Развитие мышления.

-Развитие эмоциональной сферы.

-Опыт публичного выступления.

Планируемые результаты

Ученик получит возможность научиться:

• видеть проблемы;

• ставить вопросы;

• выдвигать гипотезы;

• давать определение понятиям;

• классифицировать;

• наблюдать;

• проводить эксперименты;

• делать умозаключения и выводы;

• структурировать материал;

• готовить тексты собственных докладов,

• объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

• ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности: рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки); Целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы,

выделяя все существенное и главное);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Календарно-тематический план