Программа коррекционно-развивающих занятий с детьми 3-4 лет, имеющими эмоциональные нарушения

Программа коррекционно-развивающих занятий с детьми 3-4 лет, имеющими эмоциональные нарушения

«Кто у нас хороший?»

Цель: Преодоление застенчивости, замкнутости детей, оптимизация взаимоотношений в группе, сплочение детской группы.

1. Игра «Кто у нас хороший?». Воспитатель и дети стоят в кругу и приговаривают:

«Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший.

Ванечка пригожий.

Ванечка, выходи,

Громко имя назови!»

Ребенок выходит в середину круга и громко называет свое имя. После этого встает обратно в круг. Игра повторяется. Если в центре круга девочка, в стихотворении читаются прилагательные женского рода («Кто у нас хорошая?»).

2. Игра «Похлопаем, потопаем». Воспитатель произносит четверостишие, дети выполняют движения по тексту:

«Мы сначала будем хлопать,

А затем мы будем топать,

А сейчас мы повернемся

И все вместе улыбнемся!».

Затем воспитатель предлагает кому-либо из детей выполнить то или иное действие: «Катюша, покружись!», «Алеша, попрыгай!». В дальнейшем задания дают дети.

«Петушок»

Цель: Развивать речевую активность детей, упражнять в правильном звукопроизношении.

Материал: шапочка для петушка, бумага, краски.

1. Подвижная игра «Петушок». Дети и педагог садятся на стулья в кружок. Посередине – стул для «петушка», который выбирается по желанию. Ему надевают шапочку. Дети и педагог произносят слова:

«Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Что ты громко поешь?

Деткам спать не даешь?»

После этих слов «Петушок» встает со стульчика и несколько раз кукарекает. Выбирается следующий ребенок и игра повторяется.

2. Рисование зернышек для петушка. Дети, примакивая пальчик к листу бумаги, рисуют зернышки.

«Улитка»

Цель: Снятие эмоционального напряжения, агрессии, снижение импульсивности детей, развитие сплоченности детского коллектива. Развитие слухового внимания, обучение детей ориентации на своем теле.

Материал: игрушка лягушка.

1. Игра «Улитка». Воспитатель оказывает детям картинки с изображением улитки и лягушки, объясняет им, почему улитка боится лягушку. Что делает улитка в момент опасности.

Затем воспитатель встает во главе строя детей, а дети пристраиваются за ним «паровозиком» - каждый последующий обнимает за талию предыдущего. Взрослый говорит, что теперь они вместе – большая улитка. По команде воспитателя «Лягушка» улитка закручивается в спираль и замирает, не двигается, не шевелится. По команде «Лягушка ускакала» дети, не расцепляя рук, прохаживаются по комнате и хором говорят:

«Вновь гулять улитка хочет,

Радуется и хохочет»

Игра повторяется до тех пор, пока не перестанет доставлять детям удовольствие.

2. Игра «Покажи нос». Все играющие стоят напротив воспитателя, который говорит им:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть.

Вы смотрите, не зевайте

И за мной все повторяйте,

Что я вам сейчас скажу

И при этом покажу».

Далее воспитатель называет какую-либо часть тела:

«Уши-ушки» – все показывают уши.

«Глазки-глазки» - все показывают глаза и т.д.

Когда дети привыкнут к этой инструкции, воспитатель может усложнить игру: он специально путает детей – называет одну часть тела, а показывает другую. Дети должны заметить это и не повторить неверное движение. Воспитатель может помогать им, изменяя интонацию, улыбаясь, тем самым, заостряя внимание на каком-либо движении.