Программа кружка "К тайнам слова"

№ раздела п/п

Название раздела

Кол-во часов

В том числе на:

Характеристика основных видов деятельности учащихся

уроки

практи-

ка

1.

Введение.

1

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль.

2.

Словарное и фразеологическое богатство русского языка.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль.

Овладеть основными понятиями лексикологии и фразеологии.

Объяснять лексическое значение слов.

3.

Слово как единица языка. Многозначные слова.

4

3

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Опознавать многозначные слова, фразеологизмы.

4.

Омонимы.

Словари омонимов.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Опознавать омонимы, отличать их от многозначных слов. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов.

5.

Синонимы.

Использование синонимов в речи.

3

1

2

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Опознавать синонимы, уметь составлять ряды синонимов, используя словари. Создавать письменные монологические высказывания в

соответствии с коммуникативными задачами.

6.

Антонимы.

Словари антонимов.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Опознавать антонимы, уметь использовать их в собственной речи. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать ее в различных видах деятельности.

7.

Повторение.

1

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Проводить лексический анализ слова.

Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д.

8.

Происхождение слов современного русского литературного языка.

2

1

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Овладевать основными понятиями лексикологии. Различать группы слов по происхождению, уметь правильно использовать их в своей речи.

9.

Общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль.

Овладеть основными правилами литературного употребления слов.

Осознать важность нормативного произношения для культурного человека.

10.

Активная и пассивная лексика русского литературного языка.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать ее в различных видах деятельности.

11.

Фразеологизм и его признаки.

2

2

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Опознавать фразеологизмы, уметь их отличать от других грамматических конструкций.

12.

Источники русских фразеологизмов.

2

1

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Проводить лексический анализ фразеологических единиц.

Использовать фразеологизмы в собственной речи, уметь объяснять их значение, производить замену антонимами, синонимами.

13.

Средства художественной выразительности.

3

2

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль.

Различать тропы и фигуры речи, уметь правильно использовать их в устной и письменной речи. Находить средства выразительности в прозаических и поэтических текстах.

14.

Повторение.

2

1

1

Постановка целей и задач на каждом занятии.

Планирование учебной деятельности на занятии и дома. Рефлексия. Самоконтроль. Повторить и обобщить изученное по курсу. Уметь извлекать информацию из разных источников.

Итого

35

22

13

№ п/п

Раздел

Тема

Универсальные учебные действия

Форма контроля

1.

Введение.

1.Введение. Знакомство с целями, задачами, основными понятиями курса.

Личностные:

-осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

 Познавательные:

-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию;

- извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

2.

Словарное и фразеологическое богатство русского языка.

1.Разнообразие функционально-смысловых групп слов и фразеологизмов.

2.Употребление лексических и фразеологических средств в речи.

3. Использование слов и фразеологизмов в разных сферах применения языка.

Личностные: 

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор.

Регулятивные:

-постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: 

-построение речевого высказывания;                

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные: 

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Практическая работа №1

3.

Слово как единица языка. Многозначные слова.

1.Однозначные и многозначные слова.

2. Типы переноса значения. Связь между значениями слова.

3.Многозначные слова - явление историческое.

4.Использование многозначных слов в художественных произведениях.

Личностные:

-осознавать свои эмоции, черты характера, цели, позиции.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

- умение самостоятельно формулировать цели урока,

-оценивание образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

-применять методы информационного поиска, используя различные источники;

- извлекать информацию из текста, владеть приемами информационной переработки прочитанных и прослушанных текстов.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило;

-умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем;

- слушать и слышать учителя.

Практическая работа № 2

4.

Омонимы.

Словари омонимов.

1.Омонимы и похожие на них языковые явления.

2.Омонимы, омоформы, омографы, омофоны в художественной литературе.

3.Словари омонимов.

Личностные:

-осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

- добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Познавательные:

-применять методы информационного поиска, используя различные подходы.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи, выступать перед аудиторией.

Практическая работа №3

5.

Синонимы.

Использование синонимов в речи.

1.Синонимический ряд.

Словари синонимов.

2.Пути возникновения синонимов.

3.Идеографические, стилистические и контекстуальные синонимы. Использование синонимов в речи.

Личностные: 

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные:

-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: 

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Практическая работа №4

Практическая работа №5

6.

Антонимы.

Словари антонимов.

1.Разнокорневые и однокорневые антонимы. Словари антонимов.

2. Синонимичные пары антонимов. Контекстуальные антонимы.

3.Стилистические приемы, основанные на применении антонимов (антитеза, оксюморон).

Личностные:

-осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-умение самостоятельно формулировать цели урока;

-анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм.

Познавательные:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с различными видами словарей;

-определять лексическое значение слова, учитывать его при выборе орфограммы;

-извлекать нужную информацию из различных источников.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило;

-умение работать с текстом.

Практическая работа №6

7.

Повторение.

Повторение и обобщение изученного по курсу.

Личностные: -формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Регулятивные:

-умение самостоятельно формулировать цели урока;

-оценивание образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные:

-умение пользоваться словарями, справочниками.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило;

-умение работать с текстом, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных проблем.

8.

Происхождение слов современного русского литературного языка.

1.Исконно русские слова. Иноязычные слова в русском литературном языке.

2.Интернациональная лексика

в современном русском литературном языке.

Личностные:

-осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Познавательные:

-применять методы информационного поиска, используя различные подходы.

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-владеть монологической и диалогической формами речи, выступать перед аудиторией.

Практическая работа №1

9.

Общеупотребительные и необщеупотребительные слова.

1.Диалектные слова.

2.Профессиональные слова.

3.Использование диалектных и профессиональных слов в художественных произведениях.

Личностные:

-осознавать русский язык как духовную, нравственную и культурную ценность народа.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-умение самостоятельно формулировать цели урока;

-анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм.

Познавательные:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с различными видами словарей;

-определять лексическое значение слова, учитывать его при выборе орфограммы;

-извлекать нужную информацию из различных источников.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило;

- умение работать с текстом.

Практическая работа №2

10.

Активная и пассивная лексика русского литературного языка.

1.Устаревшие слова. Архаизмы. Историзмы.

2. Неологизмы.

3.Употребление устаревших слов и неологизмов в художественных произведениях.

Личностные: -формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-умение самостоятельно формулировать цели урока;

-анализировать и оценивать речевые высказывания с точки зрения соблюдения грамматических норм.

Познавательные:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с различными видами словарей;

-определять лексическое значение слова, учитывать его при выборе орфограммы;

-извлекать нужную информацию из различных источников.

Коммуникативные:

- умение высказывать и обосновывать свою точку зрения, сформулировать по схеме правило;

-умение работать с текстом.

Практическая работа №3

11.

Фразеологизм и его признаки.

1.Грамматическое строение фразеологизма.

2.Синтаксическая функция фразеологизмов.

Личностные: 

-осознавать свои эмоции, черты характера, цели, позиции.

Регулятивные:

-составлять план решаемой проблемы;

-умение самостоятельно формулировать цели урока.

Познавательные:

-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с различными видами словарей;

-определять лексическое значение слова, учитывать его при выборе орфограммы;

-извлекать нужную информацию из различных источников.

 Коммуникативные: -излагать своё мнение, аргументируя его;

-создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения;

-использовать речевые средства в соответствие с ситуацией общения.

12.

Источники русских фразеологизмов.

1.Источники исконно русских фразеологизмов.

2.Произведения русских писателей и связанные с ними фразеологизмы.

Личностные: 

-оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные:

-выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: 

-самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Практическая работа №4

13.

Средства художественной выразительности.

1.Роль эпитетов, метафор в речи.

2.Роль олицетворений, сравнений в речи.

3.Употребление средств художественной выразительности в произведениях.

Личностные: - формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному проектированию, конструированию, творческой деятельности. Регулятивные: - осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: -объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования ответа. Коммуникативные: -формировать навыки речевых действий; - использовать адекватные языковые средства для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Практическая работа №5

14.

Повторение.

1.Обобщающее повторение по курсу.

Личностные: 

-осознавать свои эмоции, черты характера, цели, позиции.

Регулятивные: 

-определять цель, проблемы в учебной деятельности;

-выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе;

-работать по плану;

-находить и исправлять ошибки.

Познавательные: 

-находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;

-владеть смысловым чтением;

-анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, устанавливать аналогии для понимания закономерностей;

-представлять информацию в разных формах.

 Коммуникативные: -излагать своё мнение, аргументируя его;

-создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения;

-использовать речевые средства в соответствие с ситуацией общения.