Программа курса «Спортивные игры» (доп. образование)

Программа курса «Спортивные игры» (доп. образование)

Основное общее образование 5-8 классы.

Направление – физкультурно-спортивное и оздоровительное.

Форма реализации программы – секция.

Срок реализации рабочей программы – 3 года.

Программа предусматривает изучение курса спортивных и подвижных игр по следующим разделам:

1. Баскетбол

2. Пионербол

3. Волейбол

4. Бадминтон

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

5 класс

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• знание истории физической культуры своего народа, своего края как части наследия народов России и человечества; - владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и другим нормативам;

• способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований; - умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;

• умение сохранять правильную осанку во время статических поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем, а также обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях физическими упражнениями и спортом;

• владения навыками выполнения жизненно важными двигательными умениями разными способами, в изменяющихся внешних условиях;

• владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями; - владеть способами физкультурно-оздоровительной деятельности.

Метапредметные результаты:

• умения самостоятельно определить цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

• умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;

• овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитии его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения заданий;

• знание факторов, потенциально опасных для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг), и их опасных последствий;

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями, их планирования и наполнения содержанием.

6 класс

Личностные результаты 

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

    Метапредметные результаты 

• владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

• владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

7 класс

Личностные результаты 

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты 

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

• организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

8 класс

Личностные результаты 

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

• применять навыки в игровой и соревновательной деятельности.

Метапредметные результаты 

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

2 Содержание программы:

Программа предусматривает изучение курса спортивных и подвижных игр по следующим разделам: Баскетбол, Пионербол, Волейбол, Бадминтон.

Общее количество часов – 136 часов: 5 класс – 34 ч, 6 класс – 34 ч, 7 класс – 34 ч., 8 класс – 34 ч.

5 класс

Вводное занятие:

Значение ЗОЖ. Режим дня, личная гигиена, физические упражнения. Техника безопасного поведения на занятиях. Оборудование и инвентарь для занятий различными спортивными играми.

Формы организации: беседа

Виды деятельности: теория

Раздел: «Баскетбол» (9 ч)

Теория: История возникновения игры. Правила игры. Инструктаж по ТБ на занятиях баскетболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Перемещения, остановки, повороты. Бег с изменением скорости, направления. Ловля и передача мяча двумя руками от плеча в парах на месте и в движении. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с близкого расстояния после остановки и после ведения. Ведение мяча с изменением направления после ловли в движении и ведение мяча с ускорением. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Пионербол» (13 ч)

Теория: История возникновения игры. Правила игры. Инструктаж по ТБ на занятиях пионерболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения. Подводящие и подготовительные упражнения. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Волейбол» (7 ч)

Теория: История возникновения игры. Правила расстановки игроков на площадке и переходов. Инструктаж по ТБ на занятиях волейболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения: а) Стойки, перемещения. б) Передача мяча сверху двумя руками стоя лицом. в) Подача мяча: нижняя прямая в парах S=3м. Подводящие и подготовительные упражнения. а) Стойки, перемещения. б) Приём мяча снизу. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры. Учебная игра облегченным мячом.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Бадминтон» (4ч)

Теория: История возникновения игры. Правила игры в бадминтон. Инструктаж по ТБ на занятиях Удары внутренней стороной ракетки.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Подача волана через сетку. Подводящие и подготовительные упражнения. Учебная игра бадминтоном.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

6 класс

Вводное занятие:

Значение ЗОЖ. Режим дня, личная гигиена, физические упражнения. Техника безопасного поведения на занятиях. Оборудование и инвентарь для занятий различными спортивными играми.

Формы организации: беседа

Виды деятельности: теория

Раздел: «Баскетбол» (10 ч)

Теория: Правила игры. Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях баскетболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Перемещения, остановки, повороты. Бег с изменением скорости, направления. Ловля и передача мяча двумя руками от плеча в парах, в тройках, на месте и в движении. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с близкого расстояния после остановки и после ведения.То же со средней дистанции. Трехочковый бросок. Ведение мяча с изменением направления после ловли в движении и ведение мяча с ускорением. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре 1х2, 2х2, 2х3, 3х3.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Пионербол» (12 ч)

Теория: Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях пионерболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения. Подводящие и подготовительные упражнения. Техника защиты. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Волейбол» (7 ч)

Теория: Правила игры в волейбол. Организация и проведение соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях волейболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения: а) Стойки, перемещения; б) Передача мяча сверху двумя руками стоя лицом, спиной в направлении передачи; в) Подача мяча: нижняя прямая, верхняя прямая; Подводящие и подготовительные упражнения. Техника защиты: а) Стойки, перемещения; б) Приём мяча снизу. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Бадминтон» (4 ч)

Теория: Правила игры в бадминтон. Разметка площадки Инструктаж по ТБ на занятиях бадминтоном.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Удары внутренней и внешней стороной ракетки. Подача волана через сетку по зонам. Подводящие и подготовительные упражнения. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

7 класс

Вводное занятие:

Значение ЗОЖ. Режим дня, личная гигиена, физические упражнения. Техника безопасного поведения на занятиях. Оборудование и инвентарь для занятий различными спортивными играми.

Формы организации: беседа

Виды деятельности: теория

Раздел: «Баскетбол» (10 ч)

Теория: Правила игры. Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях баскетболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Перемещения, остановки, повороты. Бег с изменением скорости, направления. Ловля и передача мяча двумя руками от плеча в парах, в тройках, на месте и в движении. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с близкого расстояния после остановки и после ведения. То же со средней дистанции. Трехочковый бросок. Ведение мяча с изменением направления после ловли в движении и ведение мяча с ускорением. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре 1х2, 2х2, 2х3, 3х3. Индивидуальные действия в нападении и защите, выбивание и вырывание мяча, держание игрока без мяча и с мячом. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Пионербол» (9 ч)

Теория: Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях пионерболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения. Техника защиты. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Волейбол» (10 ч)

Теория: Правила игры в волейбол. Организация и проведение соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях волейболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения: а) Стойки, перемещения; б) Передача мяча сверху двумя руками стоя лицом, спиной в направлении передачи; в) Подача мяча: нижняя прямая, верхняя прямая; подготовительные упражнения. Техника защиты: а) Стойки, перемещения; б) Приём мяча снизу. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Бадминтон» (4 ч)

Теория: Правила игры в бадминтон. Разметка площадки Инструктаж по ТБ на занятиях бадминтоном.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Удары внутренней и внешней стороной ракетки. Подача волана через сетку по зонам. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

8 класс

Вводное занятие:

Значение ЗОЖ. Режим дня, личная гигиена, физические упражнения. Техника безопасного поведения на занятиях. Оборудование и инвентарь для занятий различными спортивными играми.

Формы организации: беседа

Виды деятельности: теория

Раздел: «Баскетбол» (11 ч)

Теория: Правила игры. Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях баскетболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Перемещения, остановки, повороты. Бег с изменением скорости, направления. Ловля и передача мяча двумя руками от плеча в парах, в тройках, на месте и в движении. Броски мяча в корзину одной рукой от плеча с близкого расстояния после остановки и после ведения. То же со средней дистанции. Трехочковый бросок. Ведение мяча с изменением направления после ловли в движении и ведение мяча с ускорением. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре 1х2, 2х2, 2х3, 3х3. Индивидуальные действия в нападении и защите, выбивание и вырывание мяча, держание игрока без мяча и с мячом. Сочетание изученных приёмов и применение их в игре. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Пионербол» (5 ч)

Теория: Организация и проведения соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях пионерболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения. Техника защиты. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Волейбол» (13 ч)

Теория: Правила игры в волейбол. Организация и проведение соревнований. Инструктаж по ТБ на занятиях волейболом.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Обучение техники нападения: а) Стойки, перемещения; б) Передача мяча сверху двумя руками стоя лицом, спиной в направлении передачи; в) Подача мяча: нижняя прямая, верхняя прямая. Техника защиты: а) Стойки, перемещения; б) Приём мяча снизу. Игровые упражнения с включением основных приёмов игры в нападении и защите. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

Раздел: «Бадминтон» (4 ч)

Теория: Правила игры в бадминтон. Разметка площадки Инструктаж по ТБ на занятиях бадминтоном.

Практика: Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка. Удары внутренней и внешней стороной ракетки. Подача волана через сетку по зонам. Нападающий удар. Учебная игра.

Формы организации: беседа, групповая, коллективная, парная, игра, упражнения с предметом, без предмета, соревнование, эстафеты, тренировка
Виды деятельности: игровая, познавательная, двигательная, соревновательная.

1. Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

Система отслеживания и оценивания результатов обучения.

Оценивание результатов освоения курса внеурочной деятельности «Спортивные игры»

Промежуточная аттестация проводится в форме соревнования по основным спортивным играм. При оценивании результатов используется уровневый подход.

Контрольно-измерительные материалы

5-8 классы, соревнования

10 минут – игра «Пионербол»,

10 минут – игра «Волейбол»,

10 минут – игра «Бадминтон»,

10 минут – игра «Баскетбол».

Шкала оценивания

Способы проверки знаний и умений:

• педагогическое наблюдение;

• устный опрос;

• открытые занятия, внеклассные мероприятия данной направленности.

Результативность обучения определяется умением играть в спортивные игры:

1. Баскетбол

2. Пионербол

3. Волейбол

4. Бадминтон

В течение учебного года проводится мониторинг достижений результатов обучающихся и сформированности универсальных учебных действий.

Критерии оценивания достижений учащихся по курсу «Спортивные игры».

Двигательная деятельность

• Координация движений;

• Пространственная ориентация;

• Быстрота реакции;

• Ловкость, выносливость.

Высокий уровень: обучающийся без ошибок повторяет движения и согласовывает движения частей тела, отлично ориентируется в пространстве, в игре ловок, вынослив, отлично развита быстрота реакции.

Средний уровень: обучающийся хорошо согласовывает движения разных частей тела, ориентируется в пространстве, выполняя простые движения, не в полном объеме развиты ловкость, выносливость, быстрота реакции.

Низкий уровень: обучающийся не может согласовать движения разных частей тела, плохо ориентируется в пространстве, в игре недостаточно развиты ловкость, выносливость, быстрота реакции.

Игровая деятельность

• инициативный, активный;

• способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

• умеет оценивать свои действия и действия сверстников;

• умеет контактировать со сверстниками и взрослыми.

Высокий уровень: обучающийся инициативный, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, умеет подчиняться правилам и принимать собственное решение, может самостоятельно организовать и провести подвижную игру.

Средний уровень: обучающийся инициативный, активный не во всех ситуация, способен контактировать со сверстниками и взрослыми, умеет подчиняться правилам.

Низкий уровень: обучающийся малоинициативный, недостаточно заинтересован в общении со сверстниками и взрослыми, не всегда подчиняется правилам.

Теоретические знания

• техника безопасности на занятиях;

• значение здорового и активного образа жизни;

• знание правил спортивных игр.

Высокий уровень: обучающийся разносторонне развит, отлично владеет знаниями техники безопасности и правилами спортивных игр, он нацелен на здоровый и активный образ жизни.

Средний уровень: обучающийся развит, владеет знаниями техники безопасности и правилами спортивных игр, он нацелен на здоровый образ жизни.

Низкий уровень: обучающийся не применяет на практике знания о правилах спортивных игр и технике безопасности, он не нацелен на здоровый образ жизни.

Диагностирование обучающихся в направлении личностного развития проходит в два этапа:

1 этап – это предварительный анализ уровня знаний, умений и навыков. Он осуществляется в начале учебного года.

2 этап – это итоговая проверка уровня знаний, умений приобретённых в течение всего учебного года.

Например:

Таблица оценивания учащихся по разделу баскетбол