Программа по внеурочной деятельности "Ладушки"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 14»

Рассмотрено Утверждаю

Протокол заседания МО № 1 Директор МКОУ

Руководитель МО _________ «Специальная (коррекционная)

«26» августа 2022г. школа №14»

_________________Д.А.Янин

Приказ №29082022/02 от 29.08.2022г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Ладушки»

направление "общекультурное"

для учащихся 5 класса

(2 вариант).

Составила:

Шлыкова А. С., учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Согласовано

Зам.директора по ВР ________ Т.А. Артеменко

г. Новосибирск, 2022

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Ладушки» составлена с учетом требований современной педагогики в соответствии с интересами учащихся младшего школьного возраста.

Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности «Ладушки» являются:

-адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) муниципального казённого образовательного учреждения города Новосибирска «Специальная (коррекционная) школа №14 »;

- учебного плана образовательного учреждения.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самостоятельности, эстетических чувств в процессе выполнения творческих заданий, ориентировки в окружающем, которые помогут им начать самостоятельную жизнь.

Цели и задачи программы:

Воспитание у учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах, выполняя определенный этап работы для получения результата общей изобразительной деятельности («коллективное рисование», «коллективная аппликация»).

Коррекция недостатков психического и физического развития обучающихся на занятиях заключается в следующем:

― коррекции познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитии мыслительных способностей, умений сравнивать, обобщать; формирование умения ориентироваться в задании, последовательно выполнять рисунок, аппликацию, лепку предмета; контролировать свои действия;

― коррекции ручной моторики; улучшения зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразных технических приемов рисования, лепки и выполнения аппликации.

― развитие зрительной памяти, внимания, наблюдательности, образного мышления, представления и воображения.

Формы деятельности на уроке: составление рисунка с помощью простого карандаша, оформление работы красками, фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками, обсуждение и анализ своей и другой работы. Разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, практические работы.

Методы обучения: словесные, наглядные, Обучение правилам и законам композиции, цветоведения, построения орнамента и др., применяемых в разных видах изобразительной деятельности.

Описание места учебного курса:

Курс «Ладушки» входит в организацию внеурочной деятельности.

В соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) МКОУ С(К)Ш №14, рабочая программа по данному курсу в 3 классе рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю(34 учебные недели).

Планируемые результаты:

Достаточный уровень

• знание основных особенностей некоторых материалов, используемых в рисовании, лепке и аппликации; использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

• знание выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «контур», «пятно», «цвет», объем и др.;

• знание правил цветоведения, светотени, перспективы; построения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

• оценка результатов собственной изобразительной деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

• различение и передача в рисунке эмоционального состояния и своего отношения к природе, человеку, семье и обществу;

• использование разнообразных технологических способов выполнения аппликации;

применение разных способов лепки;

Минимальный уровень

• знание названий художественных материалов, инструментов и приспособлений; их свойств, назначения, правил хранения, обращения и санитарно-гигиенических требований при работе с ними;

• знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.;

• знание некоторых выразительных средств изобразительного искусства: «изобразительная поверхность», «точка», «линия», «штриховка», «пятно», «цвет»;

• пользование материалами для рисования, аппликации, лепки;

• знание названий предметов, подлежащих рисованию, лепке и аппликации;

• следование при выполнении работы инструкциям учителя; рациональная организация своей изобразительной деятельности.

• планирование работы; осуществление текущего и заключительного контроля выполняемых практических действий и корректировка хода практической работы

• владение некоторыми приемами лепки (раскатывание, сплющивание, отщипывание) и аппликации (вырезание и наклеивание);

• рисование с натуры, по памяти, представлению, воображению предметов несложной формы и конструкции; передача в рисунке содержания несложных произведений в соответствии с темой;

• применение приемов работы карандашом, акварельными красками с целью передачи фактуры предмета;

• ориентировка в пространстве листа; размещение изображения одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразительной поверхности;

• адекватная передача цвета изображаемого объекта, определение насыщенности цвета, получение смешанных цветов и некоторых оттенков цвета;

• узнавание и различение в книжных иллюстрациях и репродукциях изображенных предметов и действий.

• Работа с пластилином и со стеками

• Работа с бумагой и клеем (простейшие аппликации).

Содержание программы: Содержание программы отражено в разделах: «Подготовительный период обучения», «Развитие умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию», «Обучение восприятию произведений искусства».

Подготовительный период (20ч.) Рисовать точки, разнохарактерные линии, предметы несложной формы с использованием этих линий, карандашом. Дорисовывать несложные изображения, выполнять штриховку внутри контурного изображения. Рисовать геометрические и предметные формы, сравнивать их по величине.

Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию (46ч.) Лепить несложные объекты (поэтапно, под руководством учителя). Составлять аппликацию из квадратов, прямоугольников, треугольников, вырезанных из цветной бумаги (с дорисовыванием окон и других элементов карандашом, фломастером). Рисовать с натуры предметы простой формы. Рисовать с натуры вылепленные предметы. Рисовать выполненную аппликацию.

Обучение восприятию произведений искусства (2ч.) Обсуждать содержание художественных произведений

Учебно-тематический план

Материально – техническое обеспечение:

1. Учебные столы

2. Объекты для рисования с натуры (игрушки, посуда, муляжи овощей и фруктов).

3. Магнитофон АУДИ.

4. Краски, цветные карандаши, пластилин, клей, цветная бумага.

5. Компьютер.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ