Просмотр содержимого документа
«Проект "Бережем глаза"»
Проект «Бережем глаза с ранних лет»
Вид проекта:
по доминирующему методу: практико-ориентированный;
по характеру содержания: ребенок и его здоровье;
по характеру участия ребенка в проекте: исполнитель;
по характеру контактов: осуществление как внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей;
по количеству участников: групповой, фронтальный;
по продолжительности: краткосрочный – 1 неделя.
Участники проекта: дети, воспитатель группы, музыкальный руководитель, медицинский персонал, родители.
Цель: учить самостоятельно, следить за своим здоровьем, знать несложные приемы сохранения зрения.
Основные задачи:
изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающего полноценное безопасное существование;
ознакомление с опасностями, которые угрожающими зрению человека в современной повседневной жизни, в быту; изучение методов и приемов защиты глаз;
изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Актуальность темы.
Глаза – орган зрения человека. Наш главный помощник, благодаря которому мы можем созерцать окружающий мир. Глаза нужны человеку, чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды.
Но, в наше время, время прогресса, когда люди много времени проводят возле телевизоров и компьютеров, начиная с раннего возраста, сохранность зрения становится проблемой не только у детей, но и у взрослых.
Цель педагогов – научить детей беречь свои глаза, заботиться о своем зрении доступными методами.
Задача родителей – состоит в том, чтобы не только самим оберегать и защищать ребенка, но в том, чтобы подготовить его к встрече с разными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Ведь родители являются эталоном, образцом правильного поведения.
Предполагаемый результат:
Предварительная работа:
Занятия-беседы по ознакомлению с окружающим миром «Что я знаю о себе», «Знакомство с работой окулиста».
Беседы «Уроки здоровья» – разучивание гимнастики для глаз.
Использование гимнастики для глаз на других занятиях.
Экскурсия в медицинский кабинет.
Творческая деятельность «Глаза – зеркало души».
Просмотр презентации «Глаза главный орган»
Сюжетно-ролевая игра «Больница».
Подготовка папки «Информация для родителей – «Всё о глазах».
Роль родителей в реализации проекта:
Постоянно напоминать детям о необходимости беречь свои глаза.
Выполнять правила просмотра телевизоров и правила во время игры за компьютером (время, расстояние).
Сохранять контакт с воспитателем, с целью выполнения определенной цели.
Ежедневные беседы о правилах использование домашних вещей (ножницы, иголка, огонь, электричество, грязные руки и т.п.).
Участие специалистов:
Экскурсия к медикам, беседа, знакомство с таблицей по определению зрения.
Разучивание песен по теме.
Работа воспитателя:
Занятие по ознакомлению с окружающим миром.
Занятия беседы по ОБЖ – «Уроки здоровья».
Творческая мастерская.
Чтение художественной литературы.
Работа с родителями.
Продукт проектной деятельности: изготовление Плаката «Можно – Нельзя!».
Этапы проекта
| Этапы проекта | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1 этап | 1. Формирует проблему (цель): вводная беседа «Для чего нужны глаза». 2. Вводит в игровую ситуацию, загадывает загадки. 3. Формирует задачу. | 1. Вхождение в проблему – беседуют на предложенную тему. 2. Вживание в игровую проблему – вспоминают ситуации из небольшого жизненного опыта. 3. Принятие задачи – предлагают почитать сказки. 4. Дополнение задач проекта. |
| 2 этап | 4. Помогает в решении задачи – проводит запланированные занятия, беседы. 5. Помогает спланировать деятельность – намечает определенный план проводимой работы вне занятий. 6. Организует деятельность – заинтересовывает детей, привлекает родителей. | 5. Объединение детей в рабочие группы. 6. Распределение амплуа – задания подгрупповые и индивидуальные. |
| 3 этап | 7. Практическая помощь (по необходимости) – совместная работа с детьми в творческой мастерской. Подбор необходимого материала. 8. Направляет и контролирует осуществление проекта. | 7. Формирование специфических знаний, умений, навыков – просмотр мультфильмов, чтение сказок, рассматривание иллюстраций, беседы с родителями.
Задания на дом с родителями. |
| 4 этап | 9. Подготовка к презентации. Презентация. | 8. Продукт деятельности готовят к презентации. Презентация |
План работы по проекту
| Подготовительный этап | Что необходимо
Кто отвечает | Сроки выполнения |
| Побеседовать с детьми. | Воспитатели | Понедельник |
| Обсудить с родителями вопросы, связанные с проведением проекта, составить список родителей, желающих оказать какую-либо помощь. | Воспитатели, родители | Понедельник |
| Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер). | Воспитатели | Понедельник |
| Подготовить необходимые книги и электронные материалы | Воспитатели | Понедельник – вторник |
| При необходимости провести подготовительные занятия с детьми – участниками проекта. | Воспитатели | В течение недели |
| Купить или получить необходимые принадлежности для практических занятий. | Воспитатели, родители | По необходимости |
| Процесс обучения | Что необходимо
Кто отвечает | Сроки выполнения |
| Предварительно просмотреть собранный материал, дать рекомендации по дальнейшей работе. | Воспитатели | Понедельник |
| Организовать выполнение детьми самостоятельных исследований и заданий педагога по теме проекта. | Воспитатели | Понедельник – среда |
| Обсудить с детьми формы представления результатов проектной деятельности. | Воспитатели, дети | Вторник |
| Сфотографировать участников во время работы по проекту | Воспитатели, родители | В течение недели |
| Оценить проведенную работу (оценка педагога, отзывы детей, опрос родителей). | Воспитатели, специалисты, родители, дети | Четверг |
| Поощрения за выполненную работу | Воспитатели, специалисты | Пятница |
| Заключительный этап | Что необходимо
Кто отвечает | Сроки выполнения |
| Выразить благодарности всем, кто помогал в проведении проекта. | Воспитатели | Пятница |
| Вернуть оборудование, книги. | Воспитатели, дети | Пятница |
| Организовать презентацию итогов проекта | Воспитатели | Пятница |
| Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт. | Воспитатели | Понедельник |
Схема осуществления проекта
| Игровая деятельность | Игра ТРИЗ «Хорошо-плохо». Сюжетно-ролевые игры: «Больница». |
| Социально-нравственное воспитание | Коллективный труд, взаимопомощь друг другу, копилка добрых дел, самоконтроль. |
| Речь и речевое общение | Творческое рассказывание детей по темам из жизненных детских ситуаций. Обыгрывание различных ситуаций по ОБЖ. Сочинение сказок. Отгадывание загадок. |
| Здоровье и физическое развитие | Гимнастика для глаз на занятиях, физминутки, подвижные игры. |
| Коммуникация | Общение взрослого с детьми: союз «Родители – дети», «Воспитатель – дети», «Воспитатель – родители – дети». |
| Познавательное развитие |
| Мир, в котором мы живём | Стимулирование развития у детей самостоятельности и ответственности за сохранение своего здоровья. |
| Природа | Правила оказания первой помощи «Соринка в глазу»; необходимость мытья рук с мылом после прогулки. |
| Эстетическое развитие |
| Художественная литература, мультфильмы | Стихотворения, поговорки, пословицы, русские народные сказки. |
| Творческая мастерская | Занятия по рисованию по теме «Глаза – зеркало души». |
| Дизайн | Выставка детских рисунков. Оформление приемной группы и групповой комнаты в рамках проекта. |
| Презентация | Презентация Плаката «Можно – Нельзя!» |
1 582
32 049 
