«Путешествие в Грецию. Вазопись»

тип урока

Урок изучения новых знаний.

Планируемые результаты:

Предметные

расширить представление об искусстве Древней Греции, познакомить с древнегреческим искусством вазописи, , научить видеть форму, цвет, декор изделия, выполнять вариации орнаментальных композиций по мотивам древнегреческой керамики.

Личностные

- понимать роль культуры и  искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

- уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

  Метапредметные

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог,

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Амфора: Представьте себе, один мальчик сказал, что в нас ничего нет интересного: «Обыкновенные вазы!» - (возмущённо повернулась ) - А ведь мы не простые вазы, мы древнегреческие расписные сосуды. Некоторым из нас почти три тысячи лет! И все мы такие разные: и по форме и по росписи. У каждого своё имя и назначение! Вот, меня – амфору наполняли драгоценным маслом от священных олив или прекрасным вином.

Кратер: А мы кратеры – сосуды, в которых подавали вино к столу, разбавленное водой…

Гидрия: Без нас, гидрий, не мог обойтись ни один житель Греции. Ведь именно нас брали греческие девушки, отправляясь за водой. Обратите внимание, у меня не две, а целых три ручки. За вертикальную меня несли, когда я была пустой, за две горизонтальные держали, поставив под льющуюся струю воды или придерживали, неся на голове.

Килик : А из нас пили!

Нас, килики делали легкими, изящными и небольшими. А ещё с нами играли на пирах.

- В разговоре античных ваз прозвучали их названия. Давайте их назовем.

Амфора Кратер Гидрия Килик

- Греческая керамика предназначалась для постоянного использования, но несмотря на свою функциональность, она искусно украшалась росписью.

- Как вы думаете, почему? (Чтобы было красиво. Человеку свойственно стремиться к красоте)

- Ребята, скажите, чем на ваш взгляд отличается стиль росписи двух этих ваз? (На одном сосуде – черные фигуры, на другом – красные)

ЧЕРНОФИГУРНАЯ роспись – это роспись по естественному фону, который имеет обожженная глина.

Ну а если же фон был черным, а изображения имели цвет обожженной глины, то такую роспись называли КРАСНОФИГУРНОЙ.

На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную роспись

В сюжетной росписи (изображали сцены из жизни, сюжеты из мифов

и олимпийских игр) .

Орнамент - узор повторяющихся или чередующихся элементов.

Орнамент представлял собой узор из листьев, напоминающих пальмовые- ПАЛЬМЕТТА

Наиболее известен геометрический орнамент, в виде ломаной линии – МЕАНДР

По преданию давным-давно в Греции люди увидели с высокого холма русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый греческий орнамент меандр. 

-На что похож этот орнамент? Да он так и называется ВОЛНА

После геометрического по степени распространенности следует растительный орнамент – БУТОНЫ ЛОТОСА.

Вот такими красивыми орнаментами греческие мастера украшали свои вазы. А вам понравились эти узоры?

- Представьте себе, что у вас появилась возможность побывать в греческой гончарной мастерской, многовековая пыль покрыла сосуды, Скорее всего, это вазы 6 и 5 веков до н.э. чернофигурных и краснофигурных стилей. Как уже знатокам древнегреческого искусства, предлагаю вам их отреставрировать: восстановить орнамент. Каждый из вас тоже способен творить, творить по-своему. Для того, чтобы отреставрировать данные сосуды, как вы думаете, каким инструментом можем пользоваться? (скребок, зубочистка, ручка без стержня, пилочка)

- Техника процарапывания называется граттаж.

5. Физминутка Прежде чем, мы приступим к реставрации, давайте немного взбодримся.

Танец сиртаки.

6.Практическая часть

Уважаемые художники-реставраторы, послушайте

план реставрационных работ.

-Процарапайте при помощи шаблона эскиз древнегреческой вазы –амфоры.

-Затем наметьте и процарапайте понравившейся орнамент. Эскизы орнамента лежат у вас на столах.

Ребята, выполняя задание в технике «граттаж» помните о технике

безопасности, т.к. вы работаете колющими предметами.

Вовремя работы не крутиться, не размахивать руками.

А крошки, стружки, которые образуются в результате ра

Ребята, выполняя задание в технике «граттаж» помните о технике

безопасности, т.к. вы работаете колющими предметами.

Вовремя работы не крутиться, не размахивать руками.

А крошки, стружки, которые образуются в результате ра

Ребята, выполняя задание в технике «граттаж» помните о технике

безопасности, т.к. вы работаете колющими предметами.

Вовремя работы не крутиться, не размахивать руками.

А крошки, стружки, которые образуются в результате ра

-Выполняя задание в технике «Граттаж» помните о технике безопасности.

-Во время работы не крутится, не размахивать руками.

Успехов в предстоящей работе, у вас обязательно все получится.

Музыка сиртаки

7.Экспресс –выставка. Давайте мы еще раз полюбуемся красотой формы и росписи древнегреческих сосудов. Тысячелетия отделяют нас от древних греков, но до сих пор произведения античного искусства доставляют нам художественное наслаждение.

8. Подведение итогов урока . Проходит в игровой форме «Наполнить вазу знаниями»

учащиеся наполняют вазу правильными ответами.

1. Ребята, с какой росписью вы познакомились сегодня на уроке?(Греческая вазопись)

2. Узор, построенный на повторении и чередовании составляющих его элементов называется…(Орнамент)

3. Вазы, в которых хранили вино и масло называются…(Амфоры)

4. Большая ваза, в которой смешивали вино и воду называется…(Кратер)

5. Что значит, чёрнофигурный стиль росписи? (Фон оставался красным, фигуры покрывались чёрным лаком).

6. Что значит, краснофигурный стиль росписи? (Фон заливался чёрным лаком, а фигуры оставались красным цветом,).

9. Рефлексия

-Ребята, закройте глаза, вспомните прошедший урок. Поднимите правую руку те, кому урок понравился, левую – те, кому было скучно.

Спасибо за работу на уроке!