протокол № ____от «__»_______2012 г.
Рабочая программа по информатике «ИНФОЗНАЙКА» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (ФГОС OOO). На основе авторской программы курса информатики для 5 классов Л.Л.Босовой, которая адаптирована к условиям внеурочной деятельности.
Программа направлена на обеспечение условий развития личности учащегося; творческой самореализации; умственного и духовного развития.
Необходимость разработки данной программы обусловлена потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям быстро приходят новые, которые специалисту приходится осваивать заново.
Дополнительное образование по информатики «ИНФОЗНАЙКА» основной школы является частью организационного продолжения курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и профильное обучение информатике в старших классах.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее число междисциплинарных связей, причём как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Особенность информатики заключается в том, что многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ) имеют значимость для других предметных областей и формируются при их изучении. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Формирование информационной компетенции и культуры обучающегося, формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки, хранении и передачи информации.
Рабочая программа по информатике «ИНФОЗНАЙКА» рассчитана для 5 «А», 5 «Б», 5 «В», 5 «Г», 5 «Д» классов, сроком на 1 год. Всего 34 ч., по одному часу в неделю, внеаудиторного времени. Занятия проводятся в группе по 12-15 человек.
Для развития устойчивого интереса к учебному процессу в дополнительном образовании по информатике «ИНФОЗНАЙКА» используется учебник Босовой Л.Л. – (Информатика 5 класс. М.: Бином. Лаборатория знаний)., а также используются презентации, цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), электронные образовательные ресурсы (ЭОР).
Сформулированная цель реализуются через достижение образовательных результатов. Эти результаты структурированы по ключевым задачам дополнительного общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя личностные, предметные, метапредметные результаты.
Образовательные результаты формируются в деятельностной форме с использованием следующих методов:
| № урока п/п | Наименование разделов и тем | Содержание тем учебного курса | Планируемые результаты |
|
|
|
| Предметные | Метапредметные (УУД) | Личностные |
|
|
|
|
| Информация вокруг нас. Компьютерный практикум. |
|
|
|
|
| 1
| Введение. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация. Информатика.
| ТБ и организация рабочего места.
| Научатся: Соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ; соблюдать требования к организации рабочего места и правила поведения в кабинете информатики. | Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике
| Начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями. Критическое отношение к информации и избирательность её восприятия. Уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей. Осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями. |
|
|
|
| 2 | Информация. Информатика. Компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
| Информация. Компьютер. Информатика. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
| Научатся: Понимать, что такое информация, информатика; Приводить примеры информации и информационных процессов; Набирать слова, используя клавиатуру.
| Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении.
| Осознание важности учёбы и познания нового, важности бережного отношения к здоровью человека и к природе. |
|
|
|
| 3 | Как устроен компьютер. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
| Основные элементы компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). Периферийные устройства компьютера. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | Научатся: Набирать слова, используя клавиатуру; Познакомятся с основными элементами компьютера и их назначениями | Познавательные - быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 4 | Ввод информации в память компьютера. Группы клавиш. | Информация, ее виды. Способы введения информации в память компьютера. Клавиатура, группы клавиш. Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой» | Научатся: Представлять способы ввода информации в память компьютера. Познакомятся с группой клавиш на клавиатуре, их назначениями. | Регулятивные – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 5 | Основная позиция пальцев на клавиатуре | Основная позиция пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер (упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре). | Научатся: Использовать принципы десятипальцевого набора текста. Набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. | Регулятивные – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 6 | Программы и файлы | Программы и файлы. Клавиатурный тренажер в режиме игры.
| Научатся: Понимать о программах и файлах; графическом интерфейсе. Определять тип файлов по пиктограмме и расширению. Набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру | Познавательные - быть внимательным, извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 7 | Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. | Рабочий стол. Управление мышью. Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»
| Научатся: Работать с элементы рабочего стола. Перемещать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить) | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 8 | Главное меню. Запуск программ. | Главное меню. Запуск программ. Практическая работа № 3 « Запускаем программы. Основные элементы окна программы». Тест на тему «Информация вокруг нас» | Научатся: Представлять структуру главного меню. Запускать и закрывать программы и приложения | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 9 | Что можно выбрать в компьютерном меню | Управление компьютером с помощью меню. Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню».
| Научатся: Управлять компьютером с помощью меню. Выполнять основные управляющие операции | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 10 | Действия с информацией Хранение информации | Информация. Действия с информацией. Хранение информации.
| Научатся: Выполнять основные действия оперирования с информацией | Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. Познавательные – поиск информации в индивидуальных, информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения. Выражать творческое отношение к выполнению задания. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
| Осознание важности учёбы и познания нового, важности бережного отношения к здоровью человека и к природе. |
|
|
|
| 11 | Носители информации
| Носители информации Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов. | Научатся: Понимать основные виды носителей информации. Сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации. Наблюдать слова, используя клавиатуру | Осознание важности учёбы и познания нового, важности бережного отношения к здоровью человека и к природе. |
|
|
|
| 12 | Передача информации.
| Передача информации. Тестирование «Информация, информационные процессы. Устройство компьютера». | Научатся: Использовать схему передачи информации. Представлять канал связи между получателем и передающим информацию. Набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру |
|
|
|
|
| 13 | В мире кодов | Кодирование и декодирование информации. | Научатся: Представлять процессы кодирования и декодирования информации. Кодировать информацию, используя таблицу кодов | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 14 | Способы кодирования информации | Формы представления информации, кодирование информации.
| Научатся: Использовать формы представления информации. Кодировать с помощью рисунков и значков, кодировать с помощью чисел, Кодировать с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст |
|
|
|
|
| 15 | Метод координат | Метод координат
| Научатся: Читать информацию, представленную на координатной плоскости | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 16 | Текстовая информация | Текст как форма представления информации. | Будут иметь: представление о табличной форме представления информации. | Учиться замечать и признавать расхождения своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями. |
|
|
|
| 17 | Таблицы. Игра «Морской бой» | Табличная форма представления информации. | Научатся: Представлять в табличной форме информацию. Осваивать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец). Представлять информацию в табличном виде | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 18 | Наглядные формы представления информации. | Наглядные формы представления информации. | Научатся: Понимать о наглядных формах представления информации. информацию в виде графика, диаграммы, схемы | Готовность к сотрудничеству, практические навыки взаимодействия.
|
|
|
|
| 19 | Обработка информации. Практическая работа «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор» | Обработка информации. Практическая работа № 5, «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».
| Научатся: Обрабатывать информацию. Выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного калькулятора |
|
|
|
|
| 20 | Компьютер – основной инструмент подготовки текстов. Текстовый редактор. | Обработка текстовой информации. Ввод текста. Практическая работа № 6 «Вводим текст» | Научатся: Осуществлять ввод текстовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе. | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике | Осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира |
|
|
|
| 21 | Этапы подготовки документа на компьютере.
| Обработка текстовой информации. Редактирование текста. Работа с фрагментами. Тестирование «Текстовый процессор» Практическая работа № 7 «Редактируем текст», № 8 « Работаем с фрагментами текста» (1-5)
| Научатся: Редактировать текст (удаление символов, исправление ошибок, вставка символов) |
|
|
|
|
| 22 | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. | Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Контрольная работа «Информация. Представление информации». Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Контрольная работа «Информация. Представление информации | Научатся: Систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы |
|
|
|
|
| 23 | Изменение формы представления информации. Поиск информации | Форматирование – изменение формы представления информации Практическая работа № 9 «Форматируем текст» Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Контрольная работа «Информация. Представление информации». | Научатся: Изменять форму представления информации. Искать информацию в разных источниках | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике |
|
|
|
|
| 24 | Изменение формы представления информации. Кодирование как изменение формы представления информации | Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика. Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора». | Научатся: Изменять форму представления информации. Искать информацию в разных источниках |
|
|
|
|
| 25 | Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Устройства ввода графической информации.
| Компьютерная графика. Инструменты рисования в графическом редакторе. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» (1,4,5) | Научатся: Выбирать инструменты рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Активно включаться в процесс выполнения заданий. Выражать творческое отношение к выполнению заданий. Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог. Регулятивные – умение принимать и сохранять учебную задачу, учитывать правило в планировании и контроле способа решения. Адекватно воспринимать оценку учителя. |
|
|
|
|
| 26 | Обработка графической информации. | Обработка графической информации. Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать» Тест | Научаться: Обрабатывать графическую информацию |
|
|
|
|
| 27 | Обработка текстовой и графической информации. | Практическая работа № 12 «Создаем комбинированные документы». | Научатся: Совмещать текстовую с графической информацией |
|
|
|
|
| 28 | Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа «Выполнение вычислений с помощью приложения Калькулятор» | Преобразование информации по заданным правилам Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор» часть 2 | Научатся: Выполнять арифметические действия, используя Калькулятор и зная порядок действий. | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике |
|
|
|
|
| 29 | Преобразование информации путем рассуждений. | Преобразование информации путем рассуждений. Практическая работа «Работа с фрагментами текста» | Научатся: структурировать текстовый документ, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов |
|
|
|
|
| 30 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Черный ящик» | Разработка плана действий и его запись.
| Научатся: Выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов |
|
|
|
|
| 31 | Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переправа» | Разработка плана действий и его запись.
| Научатся: Выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем. Определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов | Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике |
|
|
|
|
| 32 | Создание движущихся изображений. Создаем анимацию на заданную тему. | Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему» Тест | Научатся: Создавать анимацию в среде PowerPoint | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Активно включаться в процесс выполнения заданий. Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. |
|
|
|
|
| 33 | Проект «Создаем анимацию на свободную тему. | Инструменты рисования в графическом редакторе. Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему».
| Научатся: Выбирать инструменты рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта | Познавательные - быть внимательным, осуществлять анализ выполненных действий. Активно включаться в процесс выполнения заданий. Коммуникативные – уметь слушать и вступать в диалог. Способность участвовать в речевом общении. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. |
|
|
|
|
| 34 | Резерв учебного времени. Повторение изученного материала |
|
|
|
|
|
|
|
671
68 977 
