Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный краевед" духовно-нравственного направления

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Хохол-Тростянская основная общеобразовательная школа

«Юный краевед»

духовно-нравственного направления

5-7 классы

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В сфере познавательных универсальных учебных действий:

Знать:

-историю и традиции своей семьи;

-историю образования своего села, района, области;

- символику района, области;

- реликвии своей семьи;

- фамилии, имена, отчества своих прародителей в 3-4 поколениях;

- профессии своих родителей, бабушек, дедушек;

- некоторых выдающихся людей – уроженцев села, района, области;

- историко-культурные достопримечательности села, области;

- историю и традиции родной школы;

Уметь:

- собирать краеведческую информацию у членов своей семьи;

- делиться собранной информацией с друзьями;

- обобщать собранный материал;

- объяснять причины образования села, района, области;

- проявлять уважение к людям разного возраста и разных профессий.

В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:

- внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

- развитие чувства патриотизма , гордости за свою Родину, свой народ.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- контролировать действия партнёра;

- использовать речь для регуляции своего действия.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- адекватно воспринимать оценку учителя.

1. Содержание курса.

Блок 1. Я и моё село

История села Хохол-Тростянка.

Крестьянский быт. Знакомство с крестьянской избой. Русская печь, внутреннее убранство крестьянской избы. Утварь деревенского дома (ухват, чугунок, рубель, кочерга, коромысло, и т.д.). Заботы селян. Современный сельский житель, его быт, дом, хозяйство.

Обряды, обычаи и традиции нашего села. Родильно-крестильный обряд. Свадебный обряд. Рекрутский обряд. Календарно-обрядовые празднования. Семейные традиции.

Национальная одежда. Русский народный костюм. Его элементы, история. Праздничная и повседневная одежда. Национальные головные уборы. Русская прялка. Сундук. Русская национальная обувь (сапожки, валенки). Лапти

Фольклор. Малые жанры фольклора. Колыбельные песни. Лирические песни. Календарно-обрядовые песни. Частушки.

Литературное наследие. Писатели – земляки. Жизнь и творчество Надежды Васильевны Ермаковой. Книги «Сиреневое счастье», «Сказки для Ладушки».

Блок 2. Я и мой край

Воронеж и Воронежская область.

Воронеж – областной центр. Символика Воронежской области и города Воронеж. Достопримечательности Воронежа. Воронеж – город - герой. Традиции Воронежской области.

Острогожск и Острогожский район.

Острогожский район и его символика. Острогожск – районный центр. Основные вехи истории Острогожска. Острогожск во время Великой Отечественной войны. Достопримечательности города.

Блок 3. Я и моё Отечество. Символика России. (Герб. Флаг. Гимн) Знатоки символики.

Москва – столица нашей Родины. Заочные экскурсии по музеям Москвы. Города Золотого кольца России. Проект «Заочные экскурсии по городам Золотого кольца России».

Праздники и памятные дни России.

Работа осуществляется через организацию следующих видов деятельности:

- познавательной (наблюдение, получение информации от педагога, чтение литературы, выполнение заданий на применение знаний)

- ценностно - ориентационной (оценка значения изучаемых объектов и обоснование своей точки зрения)

- коммуникативной (коллективное планирование и обсуждение результатов дел)

- художественно- эстетической (восприятие эстетических свойств природных объектов)

- трудовой природоохранительной (сохранение окружающей среды, поддержание порядка радом с домом, в школе)

ФОРМЫ РАБОТЫ:

Занятия, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, игры, практические  работы, индивидуальная работа, проекты.

1. Тематическое планирование

Тематическое планирование для 5 класса

Тематическое планирование для 6 класса