Министерство образования и науки Республики Бурятия
ГБОУ « Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2»
| «Согласовано» Руководитель МО Дашиева Е.В. Протокол №________ от _____________2022г.
| «Согласовано» Зам. директора по ВР СКОШИ № 2 _______ Л.А. Осколкова
| «Утверждено» Директор школы _________А.Н. Аюшеев Приказ № ________________ от ______________________2022г. МП |
Рабочая программа
По предмету: Домоводство
| Класс: | Количество часов: |
| 9 | 68 |
Составитель:
Сокольникова С.И.
г. Улан-Удэ
2022-2023
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»; Уставом ГБОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат», адаптированной основной образовательной программой школы, «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида», М, «Просвещение» - 2006г. Авторы программы: И. М. Бгажнокова.
План предусматривает обучение в 9 классе в объеме 68 часов, по 2 часов в неделю по II варианту Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / для умственно отсталых детей/.
Целью предмета «Домоводство» специального (коррекционного) образовательного учреждения является формирование у каждого ребёнка, того необходимого запаса знаний, навыков и умений, который позволит ему уверенно начинать самостоятельную жизнь после окончания школы, успешно адаптироваться в ней и интегрироваться в социум.
Изучение предмета «Домоводство» способствует решению основных задач по формированию у обучающихся:
-знаний и умений бытового труда (личная гигиена, организация питания, уход за жилищем, одеждой и обувью и другими предметами обихода;
-знаний и умений ухода за домашними животными;
-умений общения;
-представлений и знаний о нормах культуры взаимоотношения с различными людьми (знакомыми и незнакомыми, старшими и младшими, педагогами, сверстниками и др.);
-эмоционально положительного отношения к окружающим;
-познавательной деятельности.
Так как в классе обучаются дети - инвалиды, программа разработана с учётом индивидуальной программы ребёнка-инвалида (рекомендована МСЭ) и составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений.
Формирование личности учащихся осуществляется через коррекционно-педагогическое воздействие, направленное на развитие познавательных интересов и психических процессов, на формирование системы потребностей и мотивов поведения, а также на коррекцию эмоционально-волевой сферы. Содержание программы носит ориентировочный характер, поэтому учитель, исходя из особенностей региона, географической местности, возможности обучающихся, вправе изменять последовательность изучения тем, распределять время на прохождения программного материала на своё усмотрение, дополнять или вносить необходимые изменения. Таким образом, в программу был включен раздел: «Питание», где даются элементарные сведения о посуде, кухонных принадлежностях, обучающиеся упражняются в приготовлении простейших блюд.
Материал программы включает в себя теоретический минимум по основным разделам программы, т.к. основная цель предмета – практическая направленность. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.
Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей, мыслительной деятельности, общетрудовых навыков, воспитывать аккуратность, терпение, трудолюбие.
Формы и методы реализации программных задач.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, диафильмов. Для успешного усвоения учебного материала, а также развития интереса к предмету учитель проводит уроки-презентации с применением компьютерных средств.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные, так и индивидуальные (выполнение обучающимся всех операций под руководством учителя).
На занятиях следует отводить время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения с посудой, кипятком и т. д. Ни один, даже самый незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.
Беседа на занятиях по домоводству является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записями в тетради определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. В зависимости от задачи занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у обучающихся знания и представления, и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения.
Их в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, обучающиеся применяют усвоенные ими знания и приемы.
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. На занятиях по домоводству следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки, загадки для развития устной и письменной речи, практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка.
Занятия по домоводству проводятся в специальном кабинете, в котором отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечивающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Обучающиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок.
По предмету «Домоводство» итоговый контроль проводится в форме письменного опроса (контрольно-измерительная работа за полугодие и за год) или тестировании.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
1-й уровень
Учащиеся должны иметь представление:
Учащиеся должны знать:
главные предпосылки, необходимые для создания семьи;
основы нравственных устоев семьи;
ролевые и половые функции мужчины и женщины (отца и матери) в семье.
2-й уровень
Учащиеся должны иметь представление о:
семье и браке;
нравственных правилах создания семьи, ее финансового обеспечения;
роли отца и матери в воспитании детей.
Учебно-тематический план по Домоводству предусматривает следующее распределение по часам
По школьному учебному плану -2часа в неделю, 68 часов в год
I четверть – 18 часов
Раздел I: « Я и моя будущая семья » - 10 часов
Раздел II: « Культура поведения» - 8 часов
II четверть – 14 часов
Раздел I: «Питание» - 14 часов
III четверть- 20 часов
Раздел I: « Планирование семьи» - 10 часов
Раздел II: «Медицина»- 10 часов
IV четверть – 16 часов
Раздел I: « Трудоустройство» - 16часов
Перспективно тематический план по предмету Домоводство
9 класс I четверть(16 часов)
| № | Наименование темы, раздела | Основные знания | Основные умения | Время | Кол-во часов | Тип урока | Методы, средства | Формы |
|
| Раздел I: Одежда и обувь - (5 ч) |
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | Урок 1. «Вводное занятие» Стиль одежды и мода | Рассказать план работы на четверть, ознакомить с предметом «Домоводство», его связь с другими предметами Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем соблюдение Т.Б. Распределение учащихся по рабочим местам. | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам.
| 6.09 | 1 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснения Таблица по ТБ | Бригадная, индивидуальная |
|
|
| Урок 2. Обновление одежды |
|
|
| 1 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснения Таблица по ТБ | Бригадная, индивидуальная |
|
|
| Урок 3. Выбор одежды и обуви |
|
|
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснения Таблица по ТБ | Бригадная, индивидуальная |
|
|
| Урок 4. Определение размеров |
|
|
| 1 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснения Таблица по ТБ | Бригадная, индивидуальная |
|
| Раздел II: Я и моя будущая семья - (6ч) |
|
| 1. | Урок 1. Российская семья.
|
|
|
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа практическая работа Наглядные материалы | индивидуальная коллективная |
|
| 2.
| Урок 2. Закон о семье и браке | Рассказать о семейном праве, семейном кодексе
| Знать, закон о семье |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа практическая работа Наглядные материалы | индивидуальная коллективная |
|
| 3.
| Урок 3. Бюджет молодой семьи | Рассказать способы пополнения бюджета молодой семьи надомной деятельностью | Знать, способы пополнения бюджета молодой семьи надомной деятельностью
|
| 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | Беседа Наглядные материалы | индивидуальная коллективная |
|
| Раздел III:Культура поведения (5ч) |
|
| 1. | Урок 1. Адекватное поведение в обществе | Рассказать о понятие адекватность. Объяснить правила поведения в обществе | Знать правила поведения в обществе. Уметь анализировать поступки людей | 11.10 | 1 | Урок изучения новых знаний | Инструкт. ТБ. Беседа объяснение Наглядный материал
| коллективная индивидуальная |
|
| 2. | Урок 2. Прием гостей и правила хорошего тона | Рассказать о правилах приема гостей. Объяснить поведение хозяев при приеме гостей, во время визита и расставания | Знать правила приема гостей | 18.10 | 2 | Урок изучения новых знаний | Наглядный материал беседа, объяснение | коллективная индивидуальная |
|
| 1. | Урок 3. Подготовка к поездке в гости | Рассказать о подготовке к поездке в гости (внешнем виде, подарки) | Уметь выбирать подарки для друзей | 18.10 | 1 | Урок изучения новых знаний | Наглядный материал беседа, объяснение | коллективная индивидуальная |
|
| 4. | Урок 4 Контрольная тест за I четверть | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | 25.10 | 1 | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический Карточки задания | Индивидуальный |
|
Перспективно тематический план по предмету Домоводство
9 класс II четверть(14 часов)
| № | Наименование темы, раздела | Основные знания | Основные умения | Время | Кол-во часов | Тип урока | Методы Средства | Формы |
| Раздел I:«Питание» (14 часов) |
| 1 | Урок 1. Вводное занятие Виды теста. Приготовление изделий из теста | Повторение Т.Б. в мастерской Рассказать о видах теста | Уметь заводить теста для оладьи | 8.11 9.11 | 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа Инструктаж по ТБ | бригадная |
| 2. | Урок 2.Диетическое питание | Объяснить значение диетического питания. Рассказать о наборе продуктов, которые входят в рацион диетического питания | Уметь подбирать продукты для диетического питания | 15.11 16.11 | 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа Инструктаж по ТБ Таблица диетических продуктов | бригадная |
| 3 | Урок 3.Питание детей ясельного возраста | Объяснить особенности и важность правильного питания детей ясельного возраста | Уметь выбирать продукты для детей ясельного возраста | 22.11 23.11 | 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Брошюры по детскому питанию | Индивидуальная бригадная |
| 4. | Урок 4. Приготовление национальных блюд - плов | Рассказать виды круп. Объяснить приготовление плова | Уметь готовить блюдо из круп (варить плов) | 29.11 30.11 | 2 | Урок изучения новых знаний | Объяснение беседа ТБ практическая работа Таблица посуда, кухонные инструменты | Бригадная |
| 5. | Урок 5. Приготовление печенья (на рассоле) | Объяснить приготовление печенья | Уметь готовить печенья |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Объяснение, практическая работа Инструктаж по ТБ Таблица посуда, кухонные инструменты
| бригадная |
| 6. | Урок 6. Приготовление салата | Объяснить приготовление салата. Рассказать какие ингредиенты необходимы для салата | Знать, как можно нарезать ингредиенты для салата. Уметь готовить Салат
|
| 2 | Урок изучения новых знаний | Объяснение. практическая работа Инструктаж по ТБ Посуда, кухонные инструменты | бригадная |
| 7. | Урок 7. Составление меню сервировка праздничного стола | Рассказать, как правильно составить праздничное меню. Объяснить правила сервировки праздничного стола.
| Уметь выполнять сервировку праздничного стола |
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Объяснение. практическая работа Инструктаж по, ТБ Таблица Блюда для праздника, виды сложения салфеток | Бригадная индивидуальная |
| 8. | Урок 8. Контрольный тест за II четверть | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы |
| 1 | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический Карточки задания | Индивидуальный |
Перспективно тематический план по предмету Домоводство
9 класс III четверть(20 часов)
| № | Наименование темы, раздела | Основные знания | Основные умения | Время | Кол-во часов | Тип урока | Методы и средства | Формы |
| Раздел I:«Планирование семья» (10 часов) |
| 1 | Урок 1.Вводное занятие. Ответственность отца и матери за жизнь и здоровье будущих детей | Рассказать какова мера ответственности родителей за жизнь и здоровье своих детей | Знать, почему родители, осуществляющие родительские права в ущерб правам и интересам детей, несут ответственность в установленном законом порядке |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Мини-плакаты | коллективная |
| 2. | Урок 2. Подготовка семьи к рождению ребенка | Рассказать о подготовке семьи к рождению ребенка | Знать, как должна подготовиться семья к рождению ребенка |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Мини-плакаты | коллективная |
| 3. | Урок 3. Семейный уклад с появлением новорожденного в доме | Рассказать, как меняется уклад семьи с появлением ребенка | Знать, распределение обязанностей в семье с появлением ребенка |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Мини-плакаты | коллективная |
| 4. | Урок 4. Уход за новорождённым | Рассказать, как ухаживать за ребенком, какой пищей кормить, как он должен развиваться | Знать правила и последовательность пеленания. Знать правила купания ребенка |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Мини-плакаты | коллективная |
| 5. | Урок 5. Развитие ребенка первого года жизни | Рассказать о развитие ребенка в первый год жизни | Знать, что должны уметь родители для развития ребенка |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа, объяснение Мини-плакаты | коллективная |
|
|
| 1. | Урок 1. Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению | Рассказать о инфекционных заболеваниях, их главные симптомы и способы распространения | Знать способы распространения инфекционных заболеваний Уметь соблюдать гигиенические требования |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Рассказ. Беседа. | Памятки |
| 2. | Урок 2. Виды доврачебной помощи | Рассказать о видах доврачебной помощи
| Уметь записываться на прием к врачу. |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Рассказ. Беседа. | Памятки |
| 3. | Урок 3. Уход за больным | Рассказать о проведении медицинских процедур | Знать правила ухода за больным Уметь измерить температуру поставить горчичники |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Рассказ. Беседа. | Памятки |
| 4. | Урок 4. Первая помощь при несчастном случае | Объяснить, как вызвать скорой помощи на дом.
| Уметь обрабатывать раны и накладывать повязки; накладывать временные шины. |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа. Объяснение Самостоятельная работа | Картинки, задания |
| 5. | Урок 5. Документы, подтверждающие нетрудоспособность: справка и листок нетрудоспособности | Рассказать об условиях освобождения от работы | Знать условия освобождения от работы Уметь различать документы по нетрудоспособности |
| 1 | Урок изучения новых знаний | Беседа. Объяснение Самостоятельная работа | Картинки, задания |
| 6. | Урок 6. Контрольный тест за III четверть | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы |
| 1 | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический Карточки задания | Индивидуальный |
Перспективно тематический план по предмету Домоводство
9 класс IV четверть(16 часов)
| № | Наименование темы, раздела | Основные знания | Основные умения | Время | Кол-во часов | Тип урока | Методы | Средства | Формы |
| Раздел I:« Трудоустройство» (16 часов) |
|
| 1 | Урок 1.Учреждения и отделы по трудоустройству | Рассказать об учреждениях по трудоустройству. | Уметь выбирать предложения работы |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа. |
| коллективная индивидуальна я |
| 2 | Урок 2. Отдел кадров | Рассказать о функции отдела кадров. Объяснить порядок трудоустройства | Уметь обращаться в отдел кадров |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа. Объяснение. Практ. раб | Бланк заявления | коллективная индивидуальна я |
| 3. | Урок 3. Биржа труда | Рассказать о бирже труда ее назначении | Знать порядок обращения на биржу труда |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседе. Объяснения. | Бланки | коллективная индивидуальна я |
| 4. | Урок 4. Постоянная работа | Рассказать об оформление на постоянную работу Объяснить, что такое трудовой стаж и его значение | Знать порядок оформления на постоянную работу |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседе. Объяснения. Практическая работа | Бланки | коллективная индивидуальна я |
| 5. | Урок 5. Работа по контракту | Рассказать о правилах работы по контракту
| Знать, как заполняется контракт |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседе. Объяснения. Телефон | Образцы контрактов | коллективная индивидуальна я |
| 6. | Урок 6. Правила перехода на другую работу
| Рассказать о правилах перехода на другую работу. Объяснить понятие работа по совместительству
| Уметь составлять заявление о переходе с одной на другую работу |
| 2 | Урок изучения новых знаний | Беседа | Образцы заявлений | коллективная индивидуальна я |
| 7. | Урок 7. Документы для поступления на работу | Объяснить, какие документы необходимы для поступления на работу
| Знать виды документов необходимых для поступления на работу |
| 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | Рассказ. Объяснение | Образцы документов | коллективная индивидуальна |
| 8. | Урок 8. Деловые бумаги: анкета, заявление, заявка, расписка.
| Рассказать, что относится к деловым бумагам | Уметь заполнять анкету, заявления и заявку. Знать, как пишется расписка |
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Рассказ. Объяснение | Образцы анкеты, заявления заявки, расписки | коллективная индивидуальна |
| 9. | Урок 9. Контрольный тест за IV четверть | Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы |
| 1 | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Карточки задания | Индивидуальный |
18 220
1 357 
