Рабочая программа и КТП по обществознанию 11 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Планируемые образовательные результаты

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

1

1.09

Введение в курс «Обществознание 11 класс».

1

Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 11 класса. Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятельности. Определить основные требования к результатам обучения и критерии успешной работы учащихся.

Регулятивные УУД: Самостоятельное формулирование цели урока; осуществление самостоятельного контроля своей деятельности; прогнозирование результатов усвоения изучаемого материала; оценивание качества и уровня усвоенного материала; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации.

Познавательные УУД: анализировать (выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять информацию в разных формах (хронологическая таблица, план-конспект).

Коммуникативные УУД: применение правил делового сотрудничества; сравнивание разных точек зрения; оформление диалогического высказывания; коллективное учебное сотрудничество; участие в коллективном обсуждении; использовать ИКТ.

Личностные: формирование стартовой мотивации к повторению.

2

6.09

Введение в курс «Обществознание Входной срез (25 минут)

1

Оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию учащихся старшей школы. Выявление у учащихся остаточных знаний по предмету обществознание за период основной школы. Проведение первичной диагностики класса в начале учебного года. Выявление характерных проблем и трудностей в усвоении общеучебных и предметных умений учащихся. Выявление пробелов в уровне освоения основных предметных тем с последующей корректировкой рабочей программы.

Глава 1. Экономическая жизнь общества. (26 ч)

3-4

8.09

13.09

Роль экономики в жизни общества.

2

— овладение учащимися понятиями «экономика», «уровень жизни», «уровень бедности»;

— сформированность целостного представления об экономической

сфере жизни общества, ведущих тенденциях и возможных перспективах развития;

— умение устанавливать связи между развитием общества и его

экономической жизнью, между экономикой и другими сторонами

жизни социума (политикой, социальной структурой);

— способность определять свою позицию по отношению к эконо-

мическим преобразованиям в нашей стране и в мире в целом, экономической политике государства

— сформированность у учащихся собственного отношения к явлениям и процессам экономической жизни общества;

— умение подкреплять изученные положения конкретными фактами и примерами из социально-экономической действительности;

— способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий на основе рационального выбора в условиях ограниченности ресурсов;

— умение рассчитывать и прогнозировать свою деятельность с позиций экономической целесообразности и результативности;

— осознание учащимися зависимости между перспективами экономического развития страны и возможностями активного участия в её экономической жизни;

— понимание необходимости овладения рациональными способами экономического поведения в условиях ограниченности ресурсов;

— ориентация в социальных ролях участников экономической деятельности;

5-6

15.09

20.09

Экономика: наука и хозяйство.

2

— владение понятиями «экономическая наука», «макроэкономика», «микроэкономика», «мировая экономика», «валовой внутренний продукт»;

— развитие умения объяснять с опорой на ключевые экономические понятия явления социальной действительности;

— понимание проблемы ограниченности экономических ресурсов

и способов её рационального решения на основе экономического выбора

— способность анализировать реальные ситуации для осущест-

вления экономических действий на основе рационального выбора в

условиях ограниченных ресурсов;

— умение критически воспринимать экономическую информацию

с целью анализа состояния и тенденций экономического развития

общества, интерпретации социально-экономических изменений;

— умение ориентироваться в экономических событиях, оценивать

их последствия;

— умение выполнять познавательные задания на использование

элементов причинно-следственных связей;

— формирование активной позиции учащихся в общественной жизни при решении задач в области социально-экономических отношений;

— осознание важности овладения рациональными способами экономического поведения;

7-8

22.09

27.09

Экономический рост и развитие.

2

— овладение понятиями «экономический рост», «экономическое развитие», «экономический цикл»;

— осознание зависимости благосостояния граждан от темпов экономического роста в стране;

— умение определять и оценивать последствия цикличности развития экономики для личности и общества;

— умение искать и использовать информацию, характеризующую

уровень благосостояния граждан

— умение анализировать экономические данные с целью выявления иллюстрируемых ими тенденций;

— умение давать обоснованные оценки отдельным событиям, от-

ражающим прогрессивные или регрессивные тенденции в экономическом развитии страны;

— умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;

— критическое восприятие и осмысление экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации экономических событий, формулирование собственных заключений и оценочных суждений

— готовность к рациональному экономическому поведению в условиях как подъёма, так и спада экономической активности в стране

9-10

29.09

4.10

Рыночные отношения в экономике.

2

— владение понятиями «спрос», «предложение», «рыночное равновесие», «конкуренция»,«монополия»

— умение анализировать и оценивать события, влияющие на рыночные цены;

— осознание роли конкуренции в рыночной экономике;

— умение находить и использовать информацию для характеристики ситуации на рынке

— способность анализировать реальные экономические ситуации, возникающие в результате изменения спроса на товары и услуги и их предложения;

— умение классифицировать типы рынков;

— умение использовать наглядные формы представления информации в качестве источника социально-экономических знаний;

— критическое восприятие и осмысление информации, освещающей события на рынках товаров и услуг, формулирование собственных заключений и оценочных суждений

— готовность к социально-профессиональной адаптации в условиях конкуренции, осознание значимости получения современного образования и самообразования

11-12

6.10

11.10

Фирма в экономике.

2

— владение понятиями «фирма», «факторы производства», «издержки производства», «прибыль», «маркетинг», «менеджмент»;

— сформированность целостного представления об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе и факторах, определяющих успешность экономической деятельности;

— развитие умения моделировать практические ситуации, связанные с расчётами показателей экономической деятельности;

— сформированность умений использовать экономическую информацию для оценки конкретных ситуаций и выбора стратегии эффективного экономического поведения

— совершенствование умения подкреплять изученные положения конкретными примерами из экономической действительности;

— развитие способности анализировать реальные экономические ситуации, определять собственное отношение к явлениям общественно-экономической жизни, формулировать свою точку зрения;

— способность к построению логической цепи рассуждений, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении социально-экономических проблем

— способность и готовность к выполнению ключевых социальных

ролей (труженика, производителя);

— понимание важности активного и ответственного отношения к

экономической деятельности, ориентированность на посильное участие в ней

13-14

13.10

18.10

Правовые основы предпринимательской деятельности.

2

— владение понятиями «предпринимательские правоотношения», «принципы предпринимательского права», «лицензирование», «государственная регистрация»;

— анализ предпринимательских правоотношений как особого вида правоотношений;

— умение объяснять явления социальной действительности с опорой на базовые понятия права

— умение анализировать и сопоставлять тенденции экономического развития общества с изменениями нормативно-правовой базы;

— формирование уважительного отношения к собственности, предпринимательской деятельности;

— способность анализировать реальные социальные ситуации для осуществления экономических действий, основанных на правомерном поведении;

— формирование навыка выявления причинно-следственных связей при анализе экономико-правовых явлений

— осознание значимости правовых механизмов регулирования экономической сферы общественных отношений;

— формирование правосознания и правовой культуры;

— способность ставить цели и строить жизненные планы в социально-трудовой сфере;

— формирование активной жизненной позиции

15-16

20.10

25.10

Слагаемые успеха в бизнесе.

2

— владение понятиями «менеджмент», «маркетинг», «банковский кредит»;

— сформированность целостного представления о факторах, определяющих успешность предпринимательской деятельности;

— овладение умениями экономически грамотного, рационального и нравственно-ценного поведения, необходимыми для активного участия в экономической, в том числе предпринимательской, деятельности;

— развитие умения применять экономические знания для решения типичных задач в области экономических отношений, анализа и объяснения экономических процессов;

— оценивание возможности собственного участия в предпринимательской деятельности

— готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач в экономической сфере;

— умение выделять нравственные аспекты поведения участников экономической деятельности;

— способность применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств, для характеристики экономических явлений и процессов;

— мотивированность на посильное и созидательное участие в социально-трудовой сфере жизни общества;

— уважительное отношение к труду, предпринимательскому успеху;

— понимание значения взаимосвязи экономической свободы и ответственности участников предпринимательской деятельности

17-18

27.10

8.11

Контрольная работа №1 по теме: «Экономическая жизнь общества»

Экономика и государство.

1

1

— владение понятиями «экономическая политика», «общественные блага», «налоговая система»;

— знание важнейших механизмов государственного регулирования экономики;

— сформированность представления о различных экономических функциях государства и формах вмешательства в рыночные отношения;

— совершенствование умений поиска информации для характеристики проявлений государственной экономической политики

— критическое осмысление социально-экономической информации, отражающей различные подходы в освещении и интерпретации

социально-экономических изменений;

— совершенствование умения сравнивать различные точки зрения на роль государства в экономике;

— способность анализировать реальные экономические ситуации

и определять собственное отношение к ним, оценивать их последствия;

— развитие способностей выполнять познавательные и практические задания на исследование несложных реальных экономических

связей и зависимостей

— понимание значения и роли государства в регулировании экономической жизни общества, социальной ответственности участников экономической деятельности;

— сформированность экономических ценностных ориентаций

19-20

10.11

15.11

Финансы в экономике.

2

— владение понятиями «финансы», «банковская система», «инфляция», «финансовые институты»;

— сформированность умений использования экономической информации для анализа и обоснованной оценки конкретных ситуаций;

— развитие умения выявлять связи между отдельными экономическими явлениями и состоянием экономики в целом;

— сформированность представлений о роли финансовой системы в экономике;

— совершенствование умений формулировать свою точку зрения о влиянии инфляционных процессов в стране на уровень жизни населения

— развитие умения рассматривать явления и процессы социальной действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

— развитие элементарных умений экономического анализа;

— развитие способности выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;

— умение определять назначение и функции различных финансовых институтов

— овладение способами рационального поведения для выполнения таких социальных ролей, как потребитель, собственник, участник финансовых отношений

21-22

17.11

22.11

Занятость и безработица.

Р.к. Рынок труда и ситуация с безработицей в Ставропольском крае

2

— умение поиска и выделения необходимой информации для выбора способа рационального поведения в условиях рынка труда;

— умение различать экономические и социальные последствия безработицы;

— сформированность представлений о роли государства в обеспечении занятости;

— понимание проблем социально-трудовой сферы жизни общества и способность определять собственное отношение к ним

— развитие способности анализировать реальные социальные ситуации;

— критическое осмысление социальной информации для выбора адекватных способов деятельности и моделей поведения в социально-трудовой сфере;

— овладение основами самооценки и самоконтроля; — умение строить жизненные планы во временной перспективе;

— совершенствование умения ориентироваться в социальных ролях

— понимание важности трудовой деятельности для личности и общества;

— формирование позиции активного и ответственного члена общества, готового и способного к саморазвитию, личностному и профессиональному самоопределению;

— способность ставить личные цели и строить жизненные планы

23-24

24.11

29.11

Мировая экономика.

— владение понятиями «мировая экономика», «глобализация», «международное разделение труда»;

— сформированность представления о глобальных проблемах экономики, тенденциях и перспективах её развития;

— представление о месте и роли России в мировом хозяйстве, взгляд на мировую экономику с точки зрения интересов нашей страны;

— способность выявлять связи между проблемами глобализации и состоянием мирового хозяйства, состоянием национальных экономик и развитием мировой экономики в целом; — совершенствование умений поиска и анализа информации для характеристики различных процессов во внешнеэкономической политике государств, применения новых знаний в учебно-проектных ситуациях

— развитие умения рассматривать явления и процессы социально-экономической действительности комплексно, в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

— способность выполнять познавательные задания на использование причинно-следственных связей в сфере мировой экономики, сопоставление объектов;

— умение использовать информацию о развитии мировой экономики для анализа и оценки конкретных ситуаций в России

— понимание места и роли экономики России как неотъемлемой части мирового хозяйства;

— осознание противоречивости влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, национальную и семейную экономику;

— оценивание возможностей своего активного участия в экономических преобразованиях, происходящих в стране, для достижения достойного места России в мировой экономике

25-26

1.12

6.12

Экономическая культура.

Р.к. Особенности развития экономики Ставропольского края

2

— владение понятиями «экономическая культура», «экономический интерес», «экономическая свобода»;

— понимание проблемы зависимости цели, характера и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;

— сформированность целостного представления о рациональной модели поведения в экономической сфере жизни общества;

— знание морально-правовых требований общества к участникам экономической деятельности;

— развитие умения устанавливать взаимосвязь между экономической свободой и социальной ответственностью хозяйствующих субъектов

— умение выполнять познавательные задания на использование элементов причинно-следственных связей, в частности между экономической культурой и деятельностью;

— способность участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать и отстаивать свою точку зрения по обсуждаемой проблеме;

— способность давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм участников деятельности

— осознание взаимозависимости целей и результатов экономической деятельности от уровня развития экономической культуры;

— мотивированность на посильное и созидательное участие в экономической жизни общества;

— понимание влияния общественной нравственности и социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание своей ответственности за благосостояние общества

27

8.12

Практикум к главе 1. Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая жизнь общества»

Применять социально-экономические знания в процессе решения по­знавательных задач по актуальным социальным проблемам. Объяснять значение понятий и терминов по теме Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме.

Регулятивные УУД: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

28

13.12

Контрольная работа №2 по теме «Экономическая жизнь общества»

Глава 2. Социальная сфера. (16 ч.)

29-30

15.12

20.12

Социальная структура общества.

— знание понятий «социальная структура», «социальная дифференциация», «социальное неравенство», «социальная стратификация»;

более осмысленное по сравнению с основной школой владение понятиями «социальная группа», «социальный статус»;

— понимание особенностей маргинальных групп и связанных с ними социальных рисков;

— целостное представление о социальной структуре общества.

— умение классифицировать социальные группы и виды социальной мобильности на основе определённых оснований сравнения;

— критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении социального неравенства;

— способность давать обоснованные оценки отдельным событиям, иллюстрирующим активность различных социальных групп;

— умение выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем социальную дифференциацию

— понимание того, что положение человека в обществе в значительной степени зависит от него самого — его образовательных успехов, квалификации, направленности личности;

— осознание значимости совместных действий представителей социальных групп по защите своих интересов

31-32

22.12

27.12

Социальные нормы и отклоняющееся поведение.

2

— умение определять и пояснять смысл понятий «социальные нормы», «социальный контроль», «отклоняющееся (девиантное) поведение», «самоконтроль»;

— характеризовать социальные нормы, называть общие и отличительные признаки правовых норм, норм морали, обычая, этикета, религиозных норм;

— указывать элементы социального контроля, раскрывать роль социального контроля в жизни общества; — называть признаки отклоняющегося поведения;

— формулировать свою точку зрения на причины возникновения отклоняющегося поведения.

— умение обобщать и классифицировать социальные нормы;

— способность формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, используя знания норм морали, права

— осознание важности уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

— осознание значения взаимопонимания в диалоге с другими людьми, освоение способов конструктивного диалога;

— освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

— осмысление значимости нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

— уяснение значимости развития морального сознания и компетентности в решении моральных проблем

33-34

29.12

10.01

Нации и межнациональные отношения.

Р.к. Межнациональные отношения в регионе

2

— владение базовыми понятиями «нация», «межнациональные отношения», «толерантность»;

— владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать правовые последствия принимаемых решений;

— развитие навыков оценивания социальной информации о нациях и межнациональных отношениях, умений поиска информации о нациях и межнациональных отношениях в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных проявлений межнациональных отношений.

— умение ориентироваться в различных источниках, содержащих информацию о нациях и межнациональных отношениях, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; — умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения в межнациональных отношениях, с учётом гражданских и нравственных ценностей

— осознание российской гражданской идентичности, формирование уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; — формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества; — развитие толерантного сознания и поведения в полиэтническом и поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с представителями других этносов, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

35-36

12.01

17.01

Семья и быт.

Р.к. Социальная политика региона.

2

— знание базового понятия «семья как социальный институт», владение понятиями «нуклеарная семья», «многопоколенная семья», «социальный институт брака»;

— знание социальных функций семьи;

— понимание взаимосвязи семьи и общества;

— целостное представление о сфере бытовых отношений.

— критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении положения семьи в современном обществе; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

— умение анализировать и использовать информацию о семье, её типах и функциях, представленную в различных видах (в том числе в схемах и таблицах);

— умение соотносить общее и частное на примерах различных типов семьи;

— умение устанавливать причинно-следственные связи, отражающие вклад семьи в настоящее и будущее общества; — умение выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем семейно-бытовые отношения

— понимание значимости культуры семейных и бытовых отношений;

— осознание личной ответственности за связь поколений, за сохранение и передачу духовных семейных ценностей;

37-38

19.01

24.01

Гендер – социальный пол.

2

— владение базовыми понятиями «гендер», «гендерная идентичность»; — умение выявлять причинно-следственные связи поступков и поведения с учётом традиционных гендерных предписаний;

— навыки оценивания социальной информации о гендерном поведении и гендерных стереотипах

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывая позиции других её участников, избегая негативного влияния гендерных стереотипов;

— умение самостоятельно давать оценки и принимать решения, определяющие стратегию поведения в соответствии с гендерными предписаниями, с учётом гражданских и нравственных ценностей

— готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с учётом гендерных особенностей социализации;

— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность вести диалог с другими людьми, учитывая гендерные особенности, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

— навыки сотрудничества со сверстниками (в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности) с учётом гендерных различий

39-40

26.01

31.01

Молодежь в современном обществе.

2

— владение базовыми понятиями «молодёжь», «субкультура», «молодёжная субкультура»;

— умение применять полученные знания о молодёжи и молодёжной субкультуре в повседневной жизни;

— навыки оценивания социальной информации по молодёжной тематике, поиска информации в источниках различного типа (нормативных правовых актах) для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности с представителями других социальных групп, включая тех, кто имеет иные культурные пристрастия, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты

— принятие ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

— осознание значимости преемственности поколений для развития человека и общества

41-42

2.02

7.02

Демографическая ситуация в современной России.

Р.к. Демографическая ситуация региона

2

— знание базовых понятий «демографическая ситуация», «рождаемость», «смертность», «депопуляция», «иммиграция»;

— понимание взаимосвязи демографических процессов и социальной политики;

— целостное представление о демографических процессах;

— понимание влияния демографических процессов на роль России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире

— умение классифицировать социальные явления (различные аспекты демографической ситуации) на основе определённых, в том числе самостоятельно выявленных, оснований для классификации, сопоставления и сравнения;

— критическое восприятие и осмысление социальной информации, отражающей различные подходы в освещении современных демографических процессов; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

— умение использовать информацию о демографической ситуации, политике государства в области демографии, представленную в различных видах (схемах, таблицах и т. д.);

— умение соотносить общее и частное на примерах анализа демографической ситуации в разных регионах России;

— умение устанавливать причинно-следственные связи, отражающие изменения демографической ситуации под влиянием политики государства; — владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; — умение выполнять познавательные проблемные задания на материале, отражающем изменение актуальной демографической ситуации

— понимание значимости происходящих в современной России демографических изменений;

— осознание личной ответственности за собственное будущее и будущее страны в условиях сохранения негативных тенденций в развитии демографической ситуации; — формирование толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

43

9.02

Практикум к главе 2 « Социальная сфера»

1

Актуализировать имеющиеся знания о существовании и положении определённых социальных групп в различные периоды жизни общества.

Объяснять значение понятий и терминов по теме Систематизация и контроль качества знаний учащихся по теме. Регулятивные УУД: формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Закрепление и обобщение знаний о социальной сфере общественной жизни

44

21.02

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера».

1

Глава 3. Политическая жизнь общества (21 ч)

45-46

28.02

2.03

Политика и власть.

2

— владение базовыми понятиями политологии «политика» и «власть»;

— владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и иные связи в сфере политики;

— умение поиска политической информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

— умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

— владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук

— сформированность гражданской позиции активного и сознательного члена российского общества;

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

47-48

7.03

9.03

Политическая система.

2

— владение базовыми научными понятиями «система», «государство», «политический режим»;

— сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

— сформированность навыков оценивания политической информации;

— владение умением применять полученные знания, прогнозировать последствия принимаемых решений.

— умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

— сформированность целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных, политических реалий

— формирование российской гражданской идентичности;

— складывание системности научных знаний

49-50

14.03

16.03

Гражданское общество и правовое государство.

Контрольная работа №3 по теме: «Социальная сфера»

1

1

— владение понятиями «правовое государство», «гражданское общество»;

— умение выявлять взаимосвязи правового государства и гражданского общества, личности и государства;

— умение применять знания о правовом государстве и гражданском обществе в повседневной жизни;

— умение прогнозировать последствия принимаемых решений с опорой на принципы правового государства и гражданского общества

— умение выполнять познавательные и практические задания, направленные на применение знаний о правовом государстве и гражданском обществе;

— умение критически воспринимать политическую информацию с целью анализа состояния и тенденций развития правового государства и гражданского общества в России;

— умение строить рассуждения на основе информации, раскрывающей смысл высказываний о правовом государстве и гражданском обществе;

— умение участвовать в коллективном обсуждении проблем становления гражданского общества и правового государства в России

— формирование готовности и способности к выполнению ведущей социально-политической роли — роли гражданина;

— становление демократических ценностных ориентаций, основанных на приверженности идеалам правового государства и гражданского общества;

— осознание важности посильного и созидательного участия в общественно-политической жизни как выражения активной и ответственной гражданской позиции

51-52

21.03

30.03

Демократические выборы.

2

— владение понятием «демократические выборы»;

— умение критически воспринимать предвыборную информацию из различных источников, делать самостоятельные выводы;

— умение оценивать предвыборные программы и заявления кандидатов (партии) с точки зрения их актуальности и реалистичности, соответствия собственным взглядам и ожиданиям;

— умение оценивать личные качества претендентов на власть с точки зрения масштабов деятельности и функций, которые им предстоит выполнять

— умение подкреплять изученные положения об электоральном процессе конкретными примерами;

— умение выявлять причинно-следственные связи избирательного права и избирательного процесса;

— способность давать обоснованные оценки электоральному поведению граждан, прогнозировать его последствия

— готовность и способность выполнять в перспективе роль избирателя; — понимание ценности демократических выборов и значимости участия в них в соответствии с нормативными требованиями; — осознание гражданской ответственности за свой политический выбор

53-54

4.04

6.04

Политические партии и партийные системы.

2

— владение понятиями «политическая партия», «общественно-политическое движение», «партийная система»;

— умение давать оценку деятельности политических партий и общественно-политических движений с позиций демократических ценностей и норм;

— умение применять полученные знания о российской многопартийности в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений

— умение определять назначение и функции политических партий и общественно-политических движений;

— умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности

— формирование толерантного сознания и поведения в условиях политического плюрализма;

— становление ценностно-смысловых установок, отражающих собственные гражданские позиции в ориентации на ту или иную партию, общественно-политическое движение;

— осознание гражданской ответственности за свой политический выбор

55-56

11.04

13.04

Политическая элита и политическое лидерство.

Р.к. Политические лидеры региона.

2

— владение понятиями «политическая элита», «политическое лидерство», «политический лидер»;

— владение умениями выявлять причинно-следственные связи между типами политических систем и системой отбора политической элиты;

— владение умениями применять полученные знания о политической элите и политическом лидерстве в общественно-политической жизни;

— сформированность навыков оценивания политической информации, её поиска в источниках политико-идеологического характера для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки политических явлений и процессов.

— умение самостоятельно ориентироваться в политикоидеологических документах: выступлениях политических лидеров, программах политических партий и общественнополитических движений, а также критически оценивать и интерпретировать информацию;

— умение определять функции политической элиты и политического лидера;

— владение азами политической языковой культуры, умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения;

— владение навыками познавательной рефлексии, осознание границ своего знания и незнания

— формирование гражданской позиции активного и ответственного члена российского общества;

— становление толерантного сознания и поведения личности в поликультурном политическом пространстве, развитие готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения

57-58

18.04

20.04

Политическое сознание.

2

— владение понятиями «политическое сознание», «политическая идеология», «политическая психология», классификация уровней политического сознания и видов политической идеологии;

— умение оценивать деятельность политических институтов и политиков (цели, методы, эффективность), а также прогнозировать последствия принимаемых ими решений, основываясь на их идеологических установках;

— умение применять полученные знания об уровнях политического сознания и сущности политических идеологий при оценке текущих и исторических событий

— умение определять роль различных форм политического сознания и различных идеологий в политической деятельности;

— умение выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой различных политических идеологий;

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать на основе идеологического плюрализма, эффективно разрешать конфликты

— осознание основ личного отношения к политическим событиям и процессам (рефлексия формирующихся политических взглядов);

— формирование толерантного сознания (на основе демократических ценностей и чувства гражданской ответственности);

— осознание причин и мотивов политического выбора при оценке деятельности различных политических сил и институтов;

— понимание сути и оценка ценностной значимости различных политических идеологий

59-60

27.04

2.05

Политическое поведение.

2

— владение понятиями «политическое поведение», «политическое участие», «политический экстремизм», классификация форм политического поведения и способов его регулирования;

— умение анализировать политическое поведение и давать ему оценку в зависимости от формы;

— умение прогнозировать последствия выбора формы политического поведения;

— умение применять полученные знания о многообразных формах политического поведения при оценке текущих и исторических событий и при выборе собственной формы политического поведения

— умение осуществлять осознанный выбор адекватной формы политического поведения в демократическом обществе;

— умение выполнять познавательные и практические задания, связанные с характеристикой и оценкой политического поведения субъектов политики;

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать, используя различные цивилизованные формы политического поведения

— понимание необходимости использования нравственных норм для оценки политического поведения различных субъектов политики и личного поведения;

— выбор цивилизованной формы политического поведения в современном обществе, связанной с выполнением социальной роли гражданина как субъекта политики, понимание того, что бездействие также является формой политического поведения;

— осознание необходимости соблюдения политических и правовых норм, определяющих границы политического поведения в демократическом обществе, недопустимости политического экстремизма

61-62

4.05

11.05

Политический процесс и культура политического участия.

Р.к. Особенности и развитие политической жизни СК. Деятельность органов самоуправления в Ставропольском крае

2

— владение понятиями «политический процесс», «политическое участие», «политическая культура»;

— овладение знаниями о политической сфере как целостной динамичной и развивающейся системе, тесно связанной с окружающей средой;

— умение выявлять связи между политическим процессом, участием в нём граждан и уровнем их политической культуры;

— умение применять знания о культуре политического участия, оценивать и прогнозировать его последствия в ситуациях повседневной жизни;

— умение применять знания о возможных формах участия гражданина в политическом процессе для выбора адекватных целей и средств собственных политических действий

— умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, направленные на применение знаний о политическом процессе и компетентном участии в нём;

— умение ориентироваться в различных источниках политической информации, критически оценивать и интерпретировать её;

— умение участвовать в коллективном обсуждении проблем политического процесса и политической культуры личности

— осознание необходимости самоопределения в политической сфере; — осознание важности совершенствования своей политической культуры на основе ценностей демократического типа;

— становление готовности и способности к политическому участию по правилам и нормам демократии

63

16.05

Промежуточная аттестация в форме итогового тестирования

1

Выполнять контрольные задания по обществознанию, получить

возможность научиться преобразовывать полученную информацию в соответствии с

заданием (выделять главное, сравнивать) Проследить уровень усвоения знаний по изученному материалу

64-65

18.05

23.05

Заключение: взгляд в будущее.

2

— владение понятиями «угрозы и вызовы XXI в.», «постиндустриальное общество».

— владение навыками познавательной и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания; — целостное восприятие всего спектра природных, экономических, социальных реалий

— мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; осознание своего места в поликультурном мире;

— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире; готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

— понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды

Итоговое повторение (3 часа)

66

25.05

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая жизнь общества».

1

Рассуждать, высказывать и аргументировать свое мнение по проблемным вопросам общественной жизни. Выполнять познавательные задания различного характера и формы.

67

29.05

Защита проектов и творческих работ по курсу «Обществознание 11 класс».

1

Метапредметные

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных

коммуникативных задач, осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в т.ч. творческого и исследовательского характера ;

-навыки сотрудничества со сверстниками (в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности)

Личностные

выражать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения

68

30.05

Итоговое повторение и обобщение материала по курсу «Обществознание 11 класс».

1

Предметные

Знать:

-   основные   теоретические   положения раздела,

-основные понятия.