Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа No 43 с углубленным изучением иностранных языков
«ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ШКОЛА»
Приморского района Санкт-Петербурга
| ПРИНЯТА
Педагогическим советом
ГБОУ школы No 43
Приморского района Санкт-Петербурга
Протокол № … от «30» августа 2021 г. | УТВЕРЖДАЮ
Директор
ГБОУ школы No 43
Приморского района Санкт-Петербурга
________________Л.В. Расторгуева
Приказ N …… от «30» августа 2021 года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
6 «А » класс
2021 – 2022 учебный год
6 часов в неделю (всего 204 часа)
Автор-составитель:
учитель Василькова Ю.С.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2021
Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык». 6 класс.
Личностные результаты
понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты
владение всеми видами речевой деятельности;
применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;
овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты
Ученик научится
| Раздел | Планируемый результат |
| Орфоэпия | • правильно произносить употребительные сложносокращенные слова; • употребительные слова изученных частей речи. |
| Лексика и фразеология | • употреблять слова (термины, профессиональные, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий и задач общения; • избегать засорения речи иноязычными словами; • толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов; • пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов). |
| Морфемика и словообразование | • выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); • составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; • различать морфологические способы образования изученных частей речи. |
| Морфология | • квалифицировать слова как часть речи; • образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; • определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач). |
| Орфография | • характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов; • правильно писать слова, написание которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, • свободно пользоваться орфографическим словарем. |
| Синтаксис | • определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; • правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи. |
| Пунктуация | • правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособленными определениями и обстоятельствами (выделять причастный оборот после определяемого слова, деепричастие и деепричастный оборот). |
Ученик получит возможность научиться
| Раздел | Планируемый результат |
| Орфоэпия | • совершенствовать собственную речь. |
| Лексика и фразеология | • расширить словарный запас. |
| Морфемика и словообразование | • образовывать слова по типичным моделям слов разных частей речи; • расширить знания по этимологии; • различать значения слов- паронимов. |
| Морфология | • познакомиться с другими частями речи. |
| Орфография | • совершенствовать орфографическую грамотность. |
| Синтаксис | • совершенствовать пунктуационную грамотность. |
| Пунктуация | • совершенствовать пунктуационную грамотность. |
Содержание предмета «Русский язык». 6 класс.
О языке
Слово как основная единица языка.
РЕЧЬ
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).
Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи — местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический прием, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.
С т и л и р е ч и: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы (жанры) — инструкция, объявление.
Т и п ы р е ч и. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, информативное и изобразительное повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.
Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе)
Правописание
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ъ; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.
Выдающиеся лингвисты: А.Х.Востоков.
Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание, произношение и употребление в речи
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.
Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.
Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.
Словообразование имён существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, бессуффиксный, сложение (в том числе исложение с одновременным присоединением суффикса). Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности.
Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имён существительных и прилагательных; употребление букв н, нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.
Выдающиеся лингвисты: Л.В.Щерба.
Культура речи. Правильное употребление сложносокращённых слов. Правильное употребление в речи имён существительных, прилагательных и глаголов.
Наблюдение за употреблением имён существительных, прилагательных и глаголов в художественной речи.
Морфология
Причастие и деепричастие
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртене
Культура речи. Орфоэпические особенности употребительных причастий и деепричастий. Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.
Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными.
Культура речи. Правильное употребление в речи имён числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имён числительных.
Местоимение
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.
Выдающиеся лингвисты: А. А. Шахматов.
Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и др.
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Количество часов |
| 1 | Слово – основная единица языка. | 1 |
| 2 | Р.Р. Что мы знаем о речи. | 1 |
| 3 | Р.Р. Речь. Типы речи (повторение). | 1 |
| 4 | Орфография и пунктуация. | 3 |
| 5 | Употребление прописных букв. | 1 |
| 6 | Буквы Ъ и Ь. | 1 |
| 7 | Орфограммы корня. | 3 |
| 8 | Правописание окончаний. | 2 |
| 9 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными. | 4 |
| 10 | Входная диагностическая работа Диктант №1 Повторение, изученного в 5 классе | 1 |
| 11 | Анализ диктанта | 1 |
| 12 | Р.Р. Текст (повторение). | 1 |
| 13 | Р.Р. Обучающее сочинение Сочинение №1. Сочинение по летним впечатлениям. | 1 |
| 14 | Части речи и члены предложения. | 3 |
| 15 | Роль имени существительного в предложении. | 1 |
| 16 | Словообразование имён существительных. | 4 |
| 17 | Правописание сложных существительных. | 2 |
| 18 | Употребление имён существительных в речи. | 3 |
| 19 | Произношение имён существительных. | 2 |
| 20 | Проверочная работа №1 по теме «Имя существительное» | 1 |
| 21 | Р.Р. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля. | 1 |
| 22 | Р.Р. Научное рассуждение. | 1 |
| 23 | Р.Р. Определение научного понятия. | 1 |
| 24 | Р.Р. Рассуждение-объяснение. | 1 |
| 25 | Р.Р. Характеристика делового стиля. | 1 |
| 26 | Контрольная работа №1 за I четверть Диктант №2 | 1 |
| 27 | Анализ диктанта | 1 |
| 28 | Роль имени прилагательного в предложении. | 1 |
| 29 | Словообразование имен прилагательных. | 4 |
| 30 | Правописание сложных имен прилагательных. | 2 |
| 31 | Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. | 5 |
| 32 | Употребление имен прилагательных в речи. | 3 |
| 33 | Произношение имен прилагательных. | 2 |
| 34 | Проверочная работа №2 по теме «Имя прилагательное» | 1 |
| 35 | Р.Р. Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста. | 1 |
| 36 | Р.Р. Средства связи. | 1 |
| 37 | Р.Р. Употребление параллельной связи с повтором. | 1 |
| 38 | Р.Р. Как исправить текст с неудачным повтором. | 1 |
| 39 | Р.Р. Обучающее изложение Изложение №1. Изложение текса с экспрессивным повтором «Тоска по Москве». | 2 |
| 40 | Морфологические признаки глагола. | 2 |
| 41 | Словообразование глаголов. | 3 |
| 42 | Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- | 4 |
| 43 | Проверочная работа №3 по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» | 1 |
| 44 | Буквы –Ы, -И после приставок. | 1 |
| 45 | Употребление глаголов в речи. | 3 |
| 46 | Произношение глаголов. | 2 |
| 47 | «Проверьте свою подготовку по орфографии» | 3 |
| 48 | К.Р. Контрольная работа №2 за II четверть Диктант №3 | 1 |
| 49 | Анализ диктанта. | 1 |
| 50 | Причастие как особая форма глагола. | 3 |
| 51 | Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. | 3 |
| 52 | Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. | 4 |
| 53 | Полные и краткие причастия. | 3 |
| 54 | Морфологический разбор причастия. | 1 |
| 55 | Буквы Н и НН в причастиях. | 4 |
| 56 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. | 3 |
| 57 | Обобщающий урок по теме «Причастие». | 1 |
| 58 | Проверочная работа №4 Диктант № 4 по теме «Причастие» | 1 |
| 59 | Анализ диктанта. | 1 |
| 60 | Р. Р. Повествование художественного и разговорного стилей. | 2 |
| 61 | Р. Р. Повествование в рассказе. | 1 |
| 62 | Р. Р. Повествование делового и научного стилей. | 2 |
| 63 | Р. Р. Обучающее сочинение. Сочинение № 2. Сочинение в жанре рассказа. | 2 |
| 64 | Деепричастие как особая форма глагола. | 2 |
| 65 | Деепричастный оборот. | 3 |
| 66 | Правописание НЕ с деепричастиями. | 2 |
| 67 | Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. | 4 |
| 68 | Морфологический разбор деепричастия. | 1 |
| 69 | Употребление причастий и деепричастий в речи. | 3 |
| 70 | Произношение глаголов, причастий, деепричастий. | 1 |
| 71 | Правописание причастий и деепричастий (закрепление) | 1 |
| 72 | К.Р. Контрольная работа №3 за III четверть. Диктант №5 | 1 |
| 73 | Анализ диктанта. | 1 |
| 74 | Описание места. | 1 |
| 75 | Р.Р. Обучающее сочинение. Сочинение № 3 «Моя комната». | 2 |
| 76 | Имя числительное как часть речи. | 1 |
| 77 | Простые, сложные и составные числительные. | 3 |
| 78 | Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. | 3 |
| 79 | Изменение порядковых числительных. | 2 |
| 80 | Употребление числительных в речи. | 3 |
| 81 | Произношение имен числительных. | 1 |
| 82 | Обобщающий урок по теме «Имя числительное». | 1 |
| 83 | Проверочная работа №5 по теме «Имя числительное» | 1 |
| 84 | Р.Р. Описание состояния окружающей среды. | 1 |
| 85 | Р.Р. Проверочная работа №6 Сочинение №4. Соединение в тексте описания места и описания состояния среды. Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег». | 2 |
| 86 | Местоимение как часть речи. | 2 |
| 87 | Разряды местоимений. | 2 |
| 88 | Личные местоимения. | 1 |
| 89 | Возвратное местоимение СЕБЯ. | 1 |
| 90 | Притяжательные местоимения. | 1 |
| 91 | Указательные местоимения. | 1 |
| 92 | Определительные местоимения. | 1 |
| 93 | Вопросительно-относительные местоимения. | 1 |
| 94 | Отрицательные местоимения. | 1 |
| 95 | Неопределенные местоимения. | 2 |
| 96 | Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений. | 3 |
| 97 | «Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации» | 2 |
| 98 | Проверочная работа №7 Диктант №6 по теме «Местоимение» | 1 |
| 99 | Анализ диктанта. | 1 |
| 100 | Р.Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. | 2 |
| 101 | Р.Р. Проверочная работа №8 Изложение №2. Подробное изложение. | 2 |
| 102 | Повторение и обобщение изученного в 6 классе. | 10 |
| 103 | Резервные уроки. | 10 |
Календарно-тематическое планирование
| № урока в году | № урока по теме, разделу |
Тема урока | Дата
|
| план | факт |
| О языке (1ч) |
| 1 | 1 | Слово – основная единица языка. |
|
|
| РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (повторение изученного в 5 классе) (22ч) |
| Речь (2ч) |
| 2 | 1 | Р.Р. Что мы знаем о речи. |
|
|
| 3 | 2 | Р.Р. Речь. Типы речи (повторение). |
|
|
| Правописание (16ч) |
| 4-6 | 1-3 | Орфография и пунктуация. |
|
|
| 7 | 4 | Употребление прописных букв. |
|
|
| 8 | 5 | Буквы Ъ и Ь. |
|
|
| 9-11 | 6-8 | Орфограммы корня. |
|
|
| 12-13 | 9-10 | Правописание окончаний. |
|
|
| 14-17 | 11-14 | Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными, прилагательными. |
|
|
| 18 | 15 | Входная диагностическая работа Диктант №1 Повторение, изученного в 5 классе |
|
|
| 19 | 16 | Анализ диктанта |
|
|
| Речь (2ч) |
| 20 | 1 | Р.Р. Текст (повторение). |
|
|
| 21 | 2 | Р.Р. Обучающее сочинение Сочинение №1. Сочинение по летним впечатлениям. |
|
|
| МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ. (на основе изученного в 5 классе) (68ч) |
| Части речи и члены предложения (3 ч) |
| 22-24 | 1-3 | Части речи и члены предложения. |
|
|
| Имя существительное (13ч) |
| 25 | 1 | Роль имени существительного в предложении. |
|
|
| 26-29 | 2-5 | Словообразование имён существительных. |
|
|
| 30-31 | 6-7 | Правописание сложных существительных. |
|
|
| 32-34 | 8-10 | Употребление имён существительных в речи. |
|
|
| 35-36 | 11-12 | Произношение имён существительных. |
|
|
| 37 | 13 | Проверочная работа №1 по теме «Имя существительное» |
|
|
| Речь (5ч) |
| 38 | 1 | Р.Р. Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля. |
|
|
| 39 | 2 | Р.Р. Научное рассуждение. |
|
|
| 40 | 3 | Р.Р. Определение научного понятия. |
|
|
| 41 | 4 | Р.Р. Рассуждение-объяснение. |
|
|
| 42 | 5 | Р.Р. Характеристика делового стиля. |
|
|
| 43 | 1 | Контрольная работа №1 за I четверть Диктант №2 |
|
|
| 44 | 2 | Анализ диктанта |
|
|
| Имя прилагательное (18 ч) |
| 45 | 1 | Роль имени прилагательного в предложении. |
|
|
| 46-49 | 2-5 | Словообразование имен прилагательных. |
|
|
| 50-51 | 6-7 | Правописание сложных имен прилагательных. |
|
|
| 52-56 | 8-12 | Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. |
|
|
| 57-59 | 13-15 | Употребление имен прилагательных в речи. |
|
|
| 60-61 | 16-17 | Произношение имен прилагательных. |
|
|
| 62 | 18 | Проверочная работа №2 по теме «Имя прилагательное» |
|
|
| Текст (6ч) |
| 63 | 1 | Р.Р. Текст. Повторение: «данное» и «новое» в предложениях текста. |
|
|
| 64 | 2 | Р.Р. Средства связи. |
|
|
| 65 | 3 | Р.Р. Употребление параллельной связи с повтором. |
|
|
| 66 | 4 | Р.Р. Как исправить текст с неудачным повтором. |
|
|
| 67-68 | 5-6 | Р.Р. Обучающее изложение Изложение №1. Изложение текса с экспрессивным повтором «Тоска по Москве». |
|
|
| Глагол (21 ч) |
| 69-70 | 1-2 | Морфологические признаки глагола. |
|
|
| 71-73 | 3-5 | Словообразование глаголов. |
|
|
| 74-77 | 6-9 | Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- |
|
|
| 78 | 10 | Проверочная работа №3 по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» |
|
|
| 79 | 11 | Буквы –Ы, -И после приставок. |
|
|
| 80-82 | 12-14 | Употребление глаголов в речи. |
|
|
| 83-84 | 15-16 | Произношение глаголов. |
|
|
| 85-87 | 17-19 | «Проверьте свою подготовку по орфографии» |
|
|
| 88 | 20 | К.Р. Контрольная работа №2 за II четверть Диктант №3 |
|
|
| 89 | 21 | Анализ диктанта. |
|
|
| МОРФОЛОГИЯ. РЕЧЬ. (95 ч) |
| Причастие (24ч) |
| 90-92 | 1-3 | Причастие как особая форма глагола. |
|
|
| 93-95 | 4-6 | Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. |
|
|
| 96-99 | 7-10 | Образование причастий. Действительные и страдательные причастия. |
|
|
| 100-102 | 11-13 | Полные и краткие причастия. |
|
|
| 103 | 14 | Морфологический разбор причастия. |
|
|
| 104-107 | 15-18 | Буквы Н и НН в причастиях. |
|
|
| 108-110 | 19-21 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. |
|
|
| 111 | 22 | Обобщающий урок по теме «Причастие». |
|
|
| 112 | 23 | Проверочная работа №4 Диктант № 4 по теме «Причастие» |
|
|
| 113 | 24 | Анализ диктанта. |
|
|
| Типы речи. Повествование. (7ч) |
| 114-115 | 1-2 | Р. Р. Повествование художественного и разговорного стилей. |
|
|
| 116 | 3 | Р. Р. Повествование в рассказе. |
|
|
| 117-118 | 4-5 | Р. Р. Повествование делового и научного стилей. |
|
|
| 119-120 | 6-7 | Р. Р. Обучающее сочинение. Сочинение № 2. Сочинение в жанре рассказа. |
|
|
| Деепричастие (19 ч) |
| 121-122 | 1-2 | Деепричастие как особая форма глагола. |
|
|
| 123-125 | 3-5 | Деепричастный оборот. |
|
|
| 126-127 | 6-7 | Правописание НЕ с деепричастиями. |
|
|
| 128-131 | 8-11 | Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. |
|
|
| 132 | 12 | Морфологический разбор деепричастия. |
|
|
| 133-135 | 13-15 | Употребление причастий и деепричастий в речи. |
|
|
| 136 | 16 | Произношение глаголов, причастий, деепричастий. |
|
|
| 137 | 17 | Правописание причастий и деепричастий (закрепление) |
|
|
| 138 | 18 | К.Р. Контрольная работа №3 за III четверть. Диктант №5 |
|
|
| 139 | 19 | Анализ диктанта. |
|
|
| Типы речи. Описание. (3 ч) |
| 140 | 1 | Описание места. |
|
|
| 141-142 | 2-3 | Р.Р. Обучающее сочинение. Сочинение № 3 «Моя комната». |
|
|
| Имя числительное (15ч) |
| 143 | 1 | Имя числительное как часть речи. |
|
|
| 144-146 | 2-4 | Простые, сложные и составные числительные. |
|
|
| 147-149 | 5-7 | Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание. |
|
|
| 150-151 | 8-9 | Изменение порядковых числительных. |
|
|
| 152-154 | 10-12 | Употребление числительных в речи. |
|
|
| 155 | 13 | Произношение имен числительных. |
|
|
| 156 | 14 | Обобщающий урок по теме «Имя числительное». |
|
|
| 157 | 15 | Проверочная работа №5 по теме «Имя числительное» |
|
|
| Типы речи. Описание. (продолжение) (3 ч) |
| 158 | 1 | Р.Р. Описание состояния окружающей среды. |
|
|
| 159-160 | 2-3 | Р.Р. Проверочная работа №6 Сочинение №4. Соединение в тексте описания места и описания состояния среды. Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег». |
|
|
| Местоимение (20ч) |
| 161-162 | 1-2 | Местоимение как часть речи. |
|
|
| 163-164 | 3-4 | Разряды местоимений. |
|
|
| 165 | 5 | Личные местоимения. |
|
|
| 166 | 6 | Возвратное местоимение СЕБЯ. |
|
|
| 167 | 7 | Притяжательные местоимения. |
|
|
| 168 | 8 | Указательные местоимения. |
|
|
| 169 | 9 | Определительные местоимения. |
|
|
| 170 | 10 | Вопросительно-относительные местоимения. |
|
|
| 171 | 11 | Отрицательные местоимения. |
|
|
| 172-173 | 12-13 | Неопределенные местоимения. |
|
|
| 174-176 | 14-16 | Употребление местоимений в речи. Произношение местоимений. |
|
|
| 177-178 | 17-18 | «Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации» |
|
|
| 179 | 19 | Проверочная работа №7 Диктант №6 по теме «Местоимение» |
|
|
| 180 | 20 | Анализ диктанта. |
|
|
| Речь. Текст (4 ч) |
| 181-182 | 1-2 | Р.Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов. |
|
|
| 183-184 | 3-4 | Р.Р. Проверочная работа №8 Изложение №2. Подробное изложение. |
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ (10ч) |
| 185-194 | 1-10 | Повторение и обобщение изученного в 6 классе. |
|
|
| 195-204 | 1-7 | Резервные уроки. |
|
|
Перечень оценочных процедур по русскому языку
| Форма контроля | Цель контроля | Дата |
| Входная диагностическая работа Диктант №1 Повторение, изученного в 5 классе | Определение уровня готовности обучающихся к достижению планируемых результатов по учебному предмету |
|
| Проверочная работа №1 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Имя существительное» |
|
| Контрольная работа № 1 | Определение уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся по курсу русского языка за I четверть. |
|
| Проверочная работа № 2 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Имя прилагательное» |
|
| Проверочная работа № 3 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» |
|
| Контрольная работа № 2 | Определение уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся по курсу русского языка за II четверть. |
|
| Проверочная работа № 4 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Причастие» |
|
| Контрольная работа № 3 | Определение уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся по курсу русского языка за III четверть. |
|
| Проверочная работа № 5 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Имя числительное» |
|
| Проверочная работа № 6 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Соединение в тексте описания места и описания состояния среды» |
|
| Проверочная работа № 7 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Местоимение» |
|
| Проверочная работа № 8 | Определение уровня достижения планируемых результатов по теме «Соединение в тексте разных типовых фрагментов» |
|
| ВПР | Определение уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся по курсу русского языка за учебный год. |
|
13 475
2 114 
