Рабочая программа ИО по английскому

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Веселовская СОШ №1

_________________ Г.Ф Евдокимова

«___» ___________ 20___ г.

Класс

Количество часов

По календарному графику

7 А

66

66

личностные

регулятивные

познавательные

метапредметные

Ученик научится

• формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры;

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

Ученик получит возможность научиться

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

• умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Предметные результаты 7-9 класс

Речевая компетенция

Языковая компетенция

Выпускник научится:

Говорение. Диалогическая речь: вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Говорение. Монологическая речь: строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы); давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Аудирование: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Чтение: читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Орфография и пунктуация:правильно писать изученные слова;правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Фонетическая сторона речи:различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах;различать коммуникативные типы предложений по их интонации;членить предложение на смысловые группы;адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи: узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы; употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise; имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive; наречия при помощи суффикса -ly; имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Грамматическая сторона речи:оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There + to be;распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

Говорение. Диалогическая речь: вести диалог-обмен мнениями; брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь: делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.); кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование: выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение:устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь:делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Орфография и пунктуация: сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи: выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации; различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи:распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения; распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы; распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.); использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи: распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past; распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

№ разде ла

Наименование раздела

Кол-во часов

Сроки изучения

Характеристика основных содержательных линий

Перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, направления проектной деятельности обучающихся и другие формы занятий, используемые при обучении

Вид контроля

Дата

1

Мировое соревнование подростков

16

01.09- 27.10

Добро пожаловать на всемирное соревнование подростков. Описание людей. Что бы ты хотел изменить в себе? Поговорим о будущем. Какой ты хочешь видеть нашу планету через 10 лет? Давай воспользуемся шансом. Чтение цифр и дат. Столицы англоязычных стран. Выдающиеся люди планеты. Ты суеверный? Прозванивая друг другу. Почему мы используем компьютер для общения?

Комбинированное тестирование

17.10

2

Встречайте победителей соревнования.

16

07.11- 29.12

Скажи «Привет» победителям соревнования. Поговорим о странах и национальностях. Характеристики людей, живущих в разных странах. Английский во всём мире. Англо-говорящие страны. Русский – это международный язык? Путешествие. Виды транспорта

Проект «Взаимоотношения с друзьями.»

Комбинированное тестирование

19.12

3

Проблемы подростков: школьное образование

20

10.01- 23.03

Проблемы подростков. Дорога в школу. Маршруты путешествия по городу. Школьная жизнь. Образование а Австралии, Великобритании, США. Школьная форма. Книги и чтение. Наказание. Школьные друзья навсегда.

Идеальный друг.

Проект «Мы бы хотели учиться в совершенной школе.»

Комбинированное тестирование

13.03

4

Спорт- это весело.

14

02.04- 28.05

Любимый вид спорта. Как сохранить хорошую форму. Денежные единицы Великобритании, США, России. Здоровье. В аптеке. Великие спортсмены России.

Презентация «Великие спортсмены России.»

15.05

ИТОГО

№ урока

Тема урока

Оборудование

Дата проведения

Содержание программного материала для каждого урока

Вид контроля

Характеристика основных видов деятельности обучающихся по теме с ФГОС

Д/З

**- ОВЗ

*- одарён.

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

Раздел 1. Мировое соревнование подростков. (25 часов)

1/1

Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

05.09

Интонация специаль ных вопросов

Planet, waste of time, to win, chance, tour, competition, luck, As for me, +

Ex.3 p.7

Present Simple, Past Simple, Future Simple (review),

Текущий

Ex.2 p.7

Прослушать диалог с опорой на текст,

Ex.1 p.6-

Выразить свое отноше ние к сорев нованиям;

Рассказать и расспросить о видах соревнова ния

Выполнить лексико- грамматические упражнения

Ex. 2 p.3 (w)*

Упр.1**, 4 с.28

2/2

Введение и отработка ЛЕ в речи

05.09

Интонационные модели повествоват.,.предложе ний

I believe/hate,

Nonsense!

It’s worth doing smth.

p.125

Структуры:

Let’s …

I would like to

Текущий

Ex.2 p.7

(review)

Ex. 5 p.7

Ex. 4-5 p.7

Вести диалог-обмен мнениями

Ex. 5 p.28

Ex. 1p.3 (w)*

Упр.2, 3*

с.28

Развитие навыков диалогичес

кой речи

Учебник

Фонетич. Отработка интонации Ex. 3-5 p.7

Ex. 3-5 p.7

Текущий

Ex. 3,5, 6 p.7

Ex. 7 p.28

Ex. 4,6 p.4(w)*

Упр.6 с.28

Введение грамматического материала

Интерактивная доска

Ex.6 p.8

Boring, energetic, useful,

Adjectives ending with: -able/-ible, -

Текущий

Ex.6 p.8

Ex.6,7 p.8

Ex. 8-10(a) p.8

Ex.1,5 p.6 (w)*

Упр.8**,9

с.28

3/3

Информация о себе

Учебник

12.09

Ex.6 p.8

(review)

Ex.6 p.8

(review)

talkative, nervous, industrious

ous, -ive, -y, -ful, -ly, -ic, -(i)an, all.

Текущий

Ex. 12 p.9,

Ex. 10(b)-12 p.9

1)Ex.2,4 p.6 (w)*

2) написать о своих чертах характера

Упр.10,11*

с.28

4/4

Тренировочные упражнения.

Раздаточный материал

12.09

Контроль лексических навыков

Повторить ЛЕ

Что бы ты хотел изменить в себе

Интерактивная доска

Weight, haircut, memory, cool, smart,

Expressions: once, twice, three times, once more, one more time

Текущий

Ex. 14 p.16 –с пониманием основного содержания

Ex. 13,14 p.10-

Ex.2,3 p.8(w)*

Упр. 12**,13

с.29

Отработка грамматического материала

Учебник

Motto

fashionable, to gain

Present Simple, Present Past Simple, Future Simple

Текущий

Ex.18 p.11

Выполнить лексико- грамматические упражнения

Ex.4,5 p.9(w)*

Упр.14, 15*

с.29

5/5

Поговорим о будущем.

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

19.09

International words ex. 24 p.12

Area, AIDS, pollution, cancer, cure, progress, technology, discovery, disease,

Present Simple, Future Simple

Continuous, Present Perfect

Текущий

Ex. 22 p.12-с полным пониманием содержания,

Ex.24 p.12- с полным пониманием, с использова нием словаря, сделать выборочный перевод

Ex. 23-25

Выписать из текста (Ex.24 p.12) интернациональные слова

Ex.1,2

p.10 (w)*

Упр. 16**, 17

с.29

6/6

Какой ты хочешь видеть нашу планету через 10 лет?

Интерактивная доска

19.09

International words ex. 24 p.12

communication, to grow up, to be looking forward, to develop,

Текущий

Ex. 27 p.13

Ex.24 p.12 (review)

Ex. 28 p.13 вести диалог-обмен мнениями

Ex.3-4

p.11(w)*

Упр.18

с.29

Развитие навыков диалогической речи

Учебник

to be optimistic, I don’t care…

Текущий

Ex. 28-30 p.13

Ex.5,6

p.12 (w)*

Упр.19

с.29

Давай воспользуемся шансом

Лингафонный кабинет

Буквосочетание Wh

Текущий

Ex.33 p.15

Ex.31 p.14 (аутентич ные тексты

Ex. 31,32,34 p.14

Ex.1,2

p.12 (w)*

Упр.20

с.30

7/7

Учимся писать рекламное объявление

Интерактивная доска

26.09

Simple Tenses

(review)

Текущий

Ex.33 p.15

(review)

Ex. 34,35 p.15

1)Ex.3,4

p.13 (w)*

2)написать рекламное объявление

Упр.21-22*

с.30

8/8

Чтение цифр и дат.

Учебник, рабочие тетради

26.09

Ex.36 p.16

I was born ...,

Left to…,

Moved to…,

Текущий

Ex. 41 p.17- определить основную идею

Ex. 39 p.16

Ex.1,2

p.14 (w)*

Упр. 23**,26

с.30

Столицы англоязыч ных стран

Интерактивная доска

Ex.36 p.16

(review)

Population, wet, dry, temperature, to be famous for, was founded, area, square kilometers, the typical summer temperature,

Comparison of Adjectives

(review)

p.127

Текущий

Ex.36 p.16

(review)

Ex. 40 p.17

Сравнить города по определенным хар-кам, рассказать об одном из городов с опорой на план,

1)Описать свое место проживания, опираясь на вопросы

(ex. 25 p.30)

Монологическое высказы

вание о своем городе

Выдающиеся люди планеты

Интерактивная доска

Palace, government, politician, academician, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to graduate from,

Dates

(review)

Текущий

Ex.42 p.18

Прослушать вопросы викторины о знаменитом человеке и ответы на них

Ex. 44 p.18- прочитать текст, догадаться о значении незнакомых слов по кон тексту,

Ex.43,45,46 p.18

Рассказать и расспросить одноклассника, об одном из выдаю щихся людей

Написать вопросы для викторины о выдающем ся человеке

2) Ex.1, 4

p.15 (w)*

Упр.27-29*

с.30

9/9

Введение грамматического материала

Учебник

03.10

Hate, mind, It’s worth doing smth.

V+ ing

Ex.47-50p.19

Текущий

Ex.46 p.18

(review)

Ex.2,3

p.16 (w)*

Упр. 30**,31

с.30

10/10

Ты суеверный

03.10

Good luck, bad luck, superstition,

Imperative Mood (review)

Текущий

Ex.52 p. 20-

Ex. 51 p. 20

Ex. 51, 53-55 p.20 вырази ть свое мне ние

Упр.32,36*

с.30

Развитие навыков чтения

Учебник

Pumpkin, lantern, to decorate with, Watch out! Be careful! Don’t worry!

Imperative Mood (review),

Simple Tenses

(review)

Текущий

Ex. 56, 58-60

Ex. 56,57,

Ex.2

p.18(w)*

Упр. 33**-35

с.31

Средства общения

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

Правила чтения ph, gh

Communication, mean, means of communication, phone,

Past Simple

(review),

Структурыв Passive Voice

Текущий

Ex. 62,63- выделить основную информа цию

Ex. 64 p.22- прочитать, озаглавить, ответить на вопросы, составить план

Передать краткое содержание каждой части текста (с опорой на ключевые слова)

Ex.1, 2

p.20(w)*

Упр.37, 38*

с.31

11/11

Развитие навыков диалогической речи

Учебник

10.10

Чтение буквы “c”

By means of, to ring up, to call up, to speak over the phone

Each other,

One another,

Текущий

Ex. 64 p.22

(review)

Передать краткое содержание каждой части текста

Ex.3,4

p.20(w)*

Упр. 39

с.31

12/12

Прозванивая друг другу

Раздаточный материал

10.10

Ex. 71 p.24

Can I speak to… please?

Hang on a moment, I’ll get him(her),

Can you tell him M. called? Can you ask him to call me back?

Can I …?

(review)

Текущий

Ex. 71 p. 24 – прослушать диалоги, выделить речевые клише

Ex. 78 p. 25

Ex. 71, 73,73 p.24

Ex. 77, 79 p. 25

Ex. 72 p. 24- Ex. 74 p.25 назвать номера телефонов

Ex. 81 p.25

Ex. 75 p.25

Ex.1, 2

p.22(w)*

Упр. 40**, 41

с.31

Тренировочные упражнения.

Раздаточный материал

Ex. 82-85

Ex. 87-89 p.27

Выписать из текста интернациональные слова

Упр.45,46*

с.32

Активизация лексико-грамматических навыков

Раздаточный материал

Computer, keyboard, mouse, monitor, diskette, screen, a mouse pad, disc, CD-ROM, fax,

.

Выучить ЛЕ по теме.

13/13

Контрольная работа по теме «Всемирное соревнование подростков»

Учебник

17.10

fax message, e-mail, telegram, to print, the Internet, to chat, a computer programmer

Итоговый контроль

Повторить временные формы

14/ 14

Закрепление изученных навыков.

17.10

Ex. 71 p. 24

Ex. 82-85

Проверь себя.

Совершенствование лексических навыков.

Computer, keyboard, mouse, monitor,

Ex. 72 p. 24

Выучить глаголы

Совершенствование грамматических навыков

screen, a mouse pad, disc, CD-ROM, fax, fax

Составить вопросы.

15/ 15

Обобщение раздела 1.

24.10

Повторить слова раздела 1.

16/ 16

Итоговый урок.

24.10

1/ 17

Встречайте победителей всемирного соревнования подростков

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

07.11

Ex. 4 p. 35

Finalist, federation, republic, kingdom, states, названиястран-Ex. 4 p.35

“The” with the names of places (cities, continents, countries)

Текущий

Ex. 1 p. 34- прослушать диалог, заполнить именные значки

Ex. 4 p. 35

Ex. 1 p. 34-прочитать и проиграть диалог с опорой на печатный текст

Ex. 1,3,6 p.34

Ex.2 p.34

Ex. 1,4p. 25(w)*

Упр.1**,3

с.56

2/ 18

Поговорим о странах и национальностях

Лингафонный кабинет

07.11

Ex. 7,8 p.36

“The” with the names of places (cities, continents, countries)

(review)

Текущий

Ex.8,9, 12 p.36

Ex. 7 p.36

Ex. 7,9, 10, 12 p.36

Ex. 1,2 p. 26(w)*

Упр.1, 2* с.26 Р.т.

Характеристики людей, живущих в разных странах

Интерактивная доска

отработка прилагат., обозначающих языки и национальности

Ex. 12,14 p.36

Ex. 15 p.37

“The” with nationality adjectives

Ex. 15 p.37

Текущий

Ex. 17 p. 37 – понять основное содержание

Ex. 17 p. 37- выразитель но прочитать полилог

Ex. 12 (review)

Ex. 13,14, 16, 17 p.37

Ex. 3,4 p. 27(w)*

Упр.17

с.37

Английский во всём мире

Учебник

Languages

Mother tongue, first (second) language, foreign, official, native,

Структурыв Passive Voice,

Clauses with who/ that/ which

Текущий

Ex. 19 p. 38- прослушать, показать на карте страны и их столицы

Ex. 20p. 38 – ответить на вопросы, выборочный перевод

Ex. 18-20

Ex. 24 p. 39

Ex. 1,2 p. 29(w)*

Упр.8**-9

С.56

3/ 19

Работа по тексту

Раздаточный материал

14.11

Ex. 26,27 p.39

To have a success, to be successful

Clauses with who/ that/ which

Текущий

Ex. 20 (review)

Ex. 21 p. 39 (c полным пониманием

1) кратко изложить содержание текста 2)Ex. 25, 28 p.39

Ex.3,4 p. 29(w)*

Язык эсперанто

Пересказ текста

Упр.10,11*

С.57

4/ 20

Англо-говорящие страны

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

14.11

Nationality population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced, nearly, in the west (north, east, south), to consist of, to be situated

Текущий

Ex. 32 p. 42

Ex. 31 p. 40 – с выборочным извлечением информации

Ex. 29, 34,35

Рассказать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план

Ex.2 p. 31(w)*

Упр. 12**,13

С.57

Составление высказывания Моя страна

Рабочие тетради

Контроль монологической речи

Ex. 32 p. 42

(review)

Ex. 33,36,37

Рассказать о своей стране

Ex.4 p. 33(w)*

Монологи ческое сообщение

Зачем изучать английский

Учебник

Neither … nor…,

The only

Текущий

Ex. 38 p.43 – с целью формирования комму никативых навыков

Ex. 38,42 p.43

Выразить свое мнение о необходи мости изучения англ. Языка

Ex.2

p.34(w)*

Упр.16,17*

С.57

5/ 21

Развитие навыков аудирования

Лингафонный кабинет

21.11

Ex. 47 p. 45

Nouns ending with: -tion/-sion, -er/or, -ance, -ence, -ment,-ing, -ity,-ist

Текущий

Ex. 46 p. 45 –прослушать и заполнить таблицу

Ex. 42 p.44 (review)

Ex. 45 p. 45-обсудить причины изучения англ. языка

Ex.3

p.34(w)*

Упр. 18**,19

С.57

6/ 22

Сколько языков ты знаешь?

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

21.11

Sounds ŋ-n

g-d

Language, foreign language, success, knowledge, to speak a language,

Modal Verb “can”

Текущий

Ex. 53 p. 46 – с целью корректировки произносительных навыков

Ex. 50 p. 46- выделить главные факты, прочитать текст вслух

Ex. 54 p. 47

Ex.1

p.36(w)*

Упр.20

С.58

Отработка ЛЕ в речи

Интерактивная доска

Ex. 53 p. 46

to have success, to be successful in

Questions beginning with “How”

Текущий

Ex. 55-61

Ex.2,3

p.36(w)*

Упр.21

С.58

Русский – это международный язык?

Учебник

Ex. 62(2) p. 48

Award, prize, to award, to collect, to collect one’s thoughts, to collect smth from smb

Текущий

Ex. 63 p.48- найти интернациональные слова, восстано вить текст

Ex. 62,64 p. 48

Ex. 22 p.58

Упр.23,24*

С.58

7/ 23

Работа над стихотворением

Раздаточный материал

28.11

Текущий

Ex. 65 p.49 – прослушать с опорой на текст и сделать выписки из текста

Ex. 24 p. 58

Ex. 62 p. 48

Выделить прилагат. для описания времен года

Упр.25

С.58

8/ 24

Пассивный залог. Тренировка грамматических навыков

Интерактивная доска

28.11

The Passive Voice, Irregular Verbs

Ex. 67-72 p.50

Ex.1-4

p.40(w)*

Упр. 26**-30

С.58.

Введение темы «Путешествие»

People, peoples, solution, crucial, vital

The Passive Voice

(review)

Текущий

Ex. 74 p.52

Ex. 73, 75,78 p.52

Ex. 77 p.52

Ex.1,2

p.42(w)*

Упр.74

С.52

Виды транспорта

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

On foot, by plane (boat, train, car, coach, bus); travel by (across, abroad, round), to drive, to cycle,

Comparison of Adjectives

(review)

Текущий

Ex. 82 p. 54

Ex. 86,87 p.55

Ex. 79-81, 84 p.53

Ex. 83 p.54

Ex.3, 4

p.44(w)*

Упр.33,34*

с.59

9/ 25

Закрепление лексико-грамматических навыков

Рабочие тетради

05.12

to sail, to hitchhike, to go sightseeing, to fly

Текущий

Выучить пассивный залог

10/ 26

Совершенствование лексических навыков.

Раздаточный материал

05.12

to drive, to cycle, to sail, to hitchhike, to go sightseeing, to fly

Тест

Ex. 86,87 p.55

Ex. 83 p.54

Ex.3, 4

p.44(w)*

Повторить ЛЕ второго раздела

Работа по тексту

Учебник

The Passive Voice

(review)

Ex. 86,87 p.55

Выучить правило

Урок-викторина по теме «Победители соревнования»

Интерактивная доска

The Passive Voice

(review)

прослушать с опорой на текст и сделать выписки из текста

Ex. 83 p.54

Ex.3, 4

p.44(w)*

Подготовить кроссворд

11/ 27

Обобщающее повторение по теме Встречайте победителей соревнования»

Интерактивная доска

12.12

On foot, by plane (boat, train, car, coach, bus); travel by (across, abroad, round)

Проверка понимания текстов дополнительной литературы

Выучить времена

12/ 28

Тренировочные упражнения.

12.12

Comparison of Adjectives

(review)

Ex. 79-81, 84 p.53

Подготовить вопросы.

Работа с текстом.

Повторить ЛЕ.

Работа с текстом.

Слова раздела

13/ 29

Контрольная работа по теме «Встречайте победителей всемирного соревнования»

19.12

Контроль грамматических навыков

Ex. 83 p.54

Ex.3, 4

p.44(w)*

Повторить пассивный залог.

14/ 30

Совершенствование грамматических навыков.

19.12

Comparison of Adjectives

(review)

Ex. 79-81, 84 p.53

Выучить глаголы

Проверь себя.

Повторить правило

Проверь себя.

Повторить прилагательные

15/ 31

Обобщение раздела.

26.12

Тест.

16/ 32

Итоговый урок раздела 2.

26.12

1/ 33

Посмотрите на проблемы подростков

Интерактивная доска

16.01

To allow, to get along with, to be fed up with, to call smb names, depressed, angry, upset, frightened,

The Passive Voice

(review)

Текущий

Ex. 4 p.62

Ex. 2 p.62 –c извлечением определен ной информа ции, сделать выборочный перевод

Ex. 1,3,5 p.62

Описать свои чувства

Ex. 1,2 p. 45(w)*

Упр.1**,2,3

с.92

2/ 34

Введение и отработка НЛЕ.

16.01

Argument, troublemaker, to argue, to trouble, to allow, to be in trouble

Be, look, feel +adverb/adjective

Упр.4-6*

с.92

Проблемы подростков

, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled

The Passive Voice

(review)

Текущий

Ex. 6-10, 12

Ex.3 p. 46(w)*

Составить диалог по теме

Дорога в школу

i + gh

ou + gh

au + gh

ai (ei) + gh

Up/down, along, (a)round, through, across, at the end (of the street),

Prepositions (where to?)

Текущий

Ex. 15,16 p.65

Ex. 16 p.65 –выделить ключевые слова

Ex. 15,17 p.65;

Вести диалог этикетного характера

Ex.1 p. 47(w)*

Упр. 10**-12

с.93

3/ 35

Маршруты путешествия по городу

Лингафонный кабинет

23.01

at the traffic lights,

It takes me 10 minutes to do smth, to get to; by bus/on foot; to leave home for

Текущий

Ex. 27 p. 67

Ex. 29 p. 67

Ex. 26, 28, 29 p. 67

1)Составить путеводите ль по родно му городу

2) Ex.4,5 p. 49(w)*

Упр.15,16*

с.93

4/ 36

Школьная жизнь

Учебник

23.01

ee/ea/ear

Should

Текущий

Ex. 33, 34 p.68

Ex. 32 p. 68 – прочитать и оценить себя

Ex. 30,31 p.68

Ex.1 p. 50(w)* Homework

Ex.17,18

p.93

Выучить слова по теме

Введение грам. материала

Интерактивная доска

Ex. 38 p. 69

Modal Verbs: must, have to, should (gi ving advice)

Текущий

Ex. 38 p. 69

Ex. 35 p. 69

Ex. 36,37,39, 40 p.69

Ex.2 p. 50(w)*

Упр. 19**,20

с.94

Отработка грам. материала

Рабочие тетради

Текущий

Ex. 44 p.70

Ex. 43 p. 44

Ex. 41, 42 p. 44

Упр.21,22*

с.94

5/ 37

Школьные дни

Интерактивная доска

30.01

Ex. 49 p. 72

To learn, to study, to develop one’s mind, to prepare for adult life

Текущий

Ex. 45,50 p.71

Ex. 46 p.71

Ex.1, 2 p. 53(w)*

Упр. 23**,24

с.94

6/ 38

Развитие навыков чтения

Учебник

30.01

Quite/quiet, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect

Контроль навыков чтения

Ex. 51,52,55,56 p.72

1)Ex. 53 p.73

2) рассказа ть об идеа льной школе с опорой на текст

Ex.3 p. 54(w)*

Упр.25, 26*

с.94

«Моя школа» монологическая речь

Интерактивная доска

Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts,

Контроль монологической речи

1)Ex. 57-59 p.73

2)рассказать о своей школе

Ex.4 p. 54(w)*

Homework

Ex.27, 28

p.94

Монологическое высказывание по теме

Работа по тексту

Учебник

a school tie/badge, to arrange, to select, to educate,

Possessive Pronouns (absolute forms)

Текущий

Ex. 60,65 p. 74

Ex. 63 p.75

Ex. 61 p.74

2)

Ex.1,3 p. 56(w)*

Упр. 29**, 30

с.95

7/ 39

Образование а Австралии,Великобритании,США

Интерактивная доска

06.02

Education, compulsory, secondary, higher, (not) free,

Possessive Pronouns (absolute forms)

Текущий

Ex. 68 p. 76

Ex. 66 p. 75 –выделить главные факты

Ex. 67 p. 76

Ex.4 p. 57(w)*

Упр.31-33*

с.95

8/ 40

Школьная форма

Учебник

06.02

to educate, be educated at, self-educated

Контроль грамматических навыков

Ex. 69-73 p. 77

Ex.5 p. 58(w)*

Выучить притяжательные местоимения

Используя пассивный залог

Рабочие тетради

Passive Voice (review),

Phrasal Verbs

Текущий

Ex. 74 p.78

Ex. 75-80 p.79

Ex.1-3p. 59(w)*

Упр. 36**,37,

40 с.96

«Книги и чтение»

To hear/to listen

Passive Voice (review),

Phrasal Verbs

Текущий

Ex. 83 p.80

Ex. 84 p. 81

2) рассказать о своей книге по плану

A. Masters “Biker”, M.Cowar “Laser Quest”

Упр.38,39,

41* с.96

9/ 41

Введение ЛЕ по теме «Наказание»

Интерактивная доска

13.02

Punishment, behaviour, to punish, to behave

Текущий

Ex. 85, 86, 92 p.82

Ex. 87-91, 93,94 p. 83

Ex.1-3 p. 61(w)*

Ex.42-45

p.96

Выучить новые ЛЕ

10/42

Введение грамматического материала.

13.02

Упр. 46**-49 с.96

Грамматический материал

Учебник

Have much in common,

Conditional II: if +Past Simple+ would (might)+Inf.

Текущий

Ex. 95 p. 84

Ex. 99,100 p. 84

Ex. 96,97 p. 84

Ex.5,6

p.63(w)*

Выучить правило

Школьные друзья навсегда

Лингафонный кабинет

share ideas, have a fight, offer to help

Текущий

Ex. 106 p. 86

Ex. 106 p. 86

Ex. 102, 104, 107 p. 85

Ex. 103 p. 85

Ex.1

p.64(w)*

Упр.50,51*

с.97

11/43

Идеальный друг

Учебник

20.02

To be in a bad/good mood, to quarrel about

текущий

Ex. 108-112 p. 86

Ex.2,3

p.64(w)*

Упр. 52**,53

с.97

12/44

Введение грам. материала

Интерактивная доска

20.02

Complex Object

Текущий

Ex. 117 p. 87

Ex. 113-116, 118,119 p.87

Ex.4,5

p.66(w)*

Упр.54

с.97

Отработка грамматического материала

Интерактивная доска

To be in a bad/good mood, to quarrel about

Контроль грамм. навыков

Ex. 120,121 p. 88

Ex. 122- 124 p. 88

Ex.6

p.66(w)

Упр.55

с.97

Проблемы подростков

Oo, ou, ow

Текущий

126, 131 p.89

Ex. 125, 127 p.89

126, 131 p.89 Ex.1

p.67(w)*

Упр.56

с.98

13/ 45

Работа по тексту

Учебник

27.02

One/ones

(review)

Контроль чтения

Ex. 136 p. 91

Ex. 138 p. 91

Ex. 137, 139-141 p. 91

Ex.4,5

p.69(w)*

Упр.58

с.98

14/46

Проблемы подростков.

Учебник

27.02

Повторить правило

Тренировочные упражнения по теме «Проблемы подростков»

Рабочие тетради

One/ones

(review)

Работа над ошибками

Ex. 120,121 p. 88

Ex. 122- 124 p. 88

Ex.6

p.66(w)

Выучить ЛЕ раздела 3

Работа с текстом.

Учебник

To be in a bad/good mood, to quarrel about

One/ones

(review)

Текущий

126, 131 p.89

Ex. 125, 127 p.89

126, 131 p.89 Ex.1

p.67(w)*

Повторить грамматику

15/47

Тренировочные упражнения

Учебник

06.03

One/ones

(review)

Текущий

Ex. 138 p. 91

Ex. 137, 139-141 p. 91

Ex.4,5

p.69(w)*

Выучить глаголы

16/48

Совершенствование лексических навыков.

06.03

Текущий

Выучить правило.

Совершенствование грамматических навыков

To be in a bad/good mood, to quarrel about

Ex. 117 p. 87

Повторить ЛЕ.

Тренировочные упражнения.

Повторить выражения

17/49

Контрольная работа по теме «Проблемы подростков»

13.03

Повторить модальные глаголы

18/50

Проверь себя

13.03

Ответить на вопросы

Проверь себя.

Ответить на вопросы

Работа с текстом.

Пересказ текста

19/51

Итоговый урок раздела 3.

20.03

Пересказ текста

20/52

Обобщающее повторение раздела 3.

20.03

1/ 53

Спорт- это весело.

Обучающая компьютерная программа

“EnjoyEnglish”

03.04

Ex. 3 p. 100

Swimming pool, court, to be good at, to do sports, sports fan, sports centre/club, to keep fit

Adverbs: Formation, classification

Текущий

Ex. 3 p. 100

Ex. 2,4,6,7 p.100

1,3,5 p. 100

2) обсудить с партнером, почему люди занимаются спортом

Ex. 1-4 p. 70(w)*

Упр.1**,2,3

с.120

2/ 54

Развитие навыков чтения

Учебник

03.04

A referee, a professional, a speed, a coach, to train hard,

Adverbs: Formation, classification

Текущий

Ex. 8, 10 p. 102

Ex. 9, 12 p. 102

Ex.5,6p. 71(w)*

Упр.4

с.120

Любимый вид спорта

Интерактивная доска

to feel safe, to be alive, to appreciate To keep fit, to join a sports club

Adverbs: Formation, classification

Текущий

Ex. 11 p. 103

Ex. 10, 11, 15 p. 102

Ex. 13,14 p.103

Ex. 5

p.120

Монологическое сообщение

Работа по тексту

Учебник

, to improve health, to go jogging, to do sports regularly

Adjectives/ Adverbs

Текущий

Ex. 16,18-22 p. 104

Ex. 17,18 p. 104

Ex.1p. 72(w)*

Упр.6, 7*

с.120

3/ 55

Как сохранить хорошую форму.

Интерактивная доска

10. 04

Ex. 24 p. 105

To get out of shape

Текущий

Ex. 25 p. 106

Ex. 19 p.105

Ex. 23,26 p. 105

Ex.2p.72(w)*

Написатьсоветы “How to keep fit”

Диалог по теме

4/ 56

Денежные единицы Великобритании, США, России

Интерактивная доска

10.04

Pound, dollar, penny, cent, rouble, kopeck

Текущий

Ex. 27 p. 106

Ex. 29, 30 p. 106

Ex. 28, 31 p. 107

Ex.3p.

73 (w)*

Упр. 9**,10

с.120

Работа по тексту

Учебник

Контроль чтения

Ex. 34 p. 108

Ex. 34, 36 p. 108

Ex. 32-34 p. 107

Ex. 35 p. 108

Устное сообщение

Грамматически-ориентированный урок

Раздаточный материал

Контроль лексических навыков

Упр.13

с.121

5/ 57

Проверочная работа по теме «Виды спорта»

Рабочие тетради

17.04

Adjectives/ Adverbs

Тест

Повторить ЛЕ по теме.

6/ 58

Здоровье. Введение и отработка ЛЕ

Учебник

17.04

Ex. 44 p. 110

Conditional II

Текущий

Ex. 43 p. 110

Ex. 43-47 p. 110

Ex.1,2 p.

75 (w)*

Упр.14

с.121

В аптеке. Диалогическая речь.

A nurse, a chemist, a pharmacy, a pain,

Контроль диалогической речи

Ex. 50 51 p. 111

Ex. 48. 51 p. 110

Ex. 49, 52 p. 111

Ex.3 p.

75 (w)*

Упр.15,16*

с.121

Работа по тексту.

Учебник

to take medicine, to take one’s temperature/blood pressure

Контроль навыков чтения

Ex. 53, 54, 56 p. 111

Ex. 55, 57-60 p.112

2)задать вопросы по тексту,

Написать вопросы к тексту

Пересказ текста

7/ 59

Активизация лексических навыков.

24.04

Упр. 17**, 18

с.121

8/ 60

Проверочная работа на тему «Спорт-это весело».

Учебник

24.04

If-sentences

Текущий

Ex. 62 p. 113

Ex. 61,61 p. 113

Ex.4 p.

76 (w)*

Упр.19-21*

с.121

Развитие навыков чтения.

Учебник

Текущий

Ex. 65 p. 115

Ex. 63-68 p. 114

Упр.22

с.122

Работа с текстом.

Упр.23 с.122

9/ 61

Великие спортсмены России

Интерактивная доска

08.05

Reading Rules: c, ch, ck

The Olympic champion, to win, to compete, a race

Текущий

Ex. 70,71 p. 116

Ex. 69,72 p. 116

Упр. 24**,25

с.122

10/ 62

Введение грамматического материала

Интерактивная доска

08.05

Adverbs: comparison

Текущий

Ex. 74-77 p. 118

Ex. 2,3p.

77 (w)*

Упр.26

с.122

Работа по тексту

Раздаточный материал

The World Youth Games, a mascot

Adverbs: comparison

Текущий

Ex. 78, 81 p. 118

Ex. 82 p. 119

Ex. 79,80 p. 119

Ex.4-6 p.

77 (w)*

Упр.27

с.122

Подготовка к проекту.

Интерактивная доска

Подготовить вопросы

11/ 63

Защита проекта.

Рабочие тетради

15.05

Повторить правило

12/ 64

Тренировочные упражнения по теме «Спортсмены России»

Раздаточный материал

15.05

Тест

Выучить наречия

Работа с текстом.

Пересказ текста

Проверь себя.

Ответить на вопросы

13/65

Обобщающее повторение.

22.05

Повторить ЛЕ

14/66

Итоговый урок за курс 7 класса

22.05

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Содержание урока

Вид контроля

Характеристика основных видов деятельности в соответствии с ФГОС

Оборудование

Д/З

**- ОВЗ

*- одарён.

Фонетика Лексика Грамматика

Раздел 4 «Мир возможностей» - 12 часов

1/1

Поведение в общественных местах

02.05

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Linking words and expressions

Контроль составления разрешающего и запрещающего списка поведения в Британии

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

Smart

board

р.т. № 1 с.74

2/2

Общественное поведение в Британии

02.05

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Грамматика

Linking words and expressions

Контроль диалогов «Small talk»

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

-воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов

№71 с.146

3/3

Совершенствование речевых умений

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Фронтальный опрос с выборочным оцениваем

- высказаться без предварительной подготовки на заданную тему

-делать презентацию своего проекта

р.т. № 2 с.74 № 3* с.75

4/4

Культурный шок восприятия нами непонятных явлений другой культуры

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Контроль результатов обсуждения текста

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

р. Т. № 7**,8 с.76

5/5

Заметки для путешественника.

16.05

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Контроль составления аннотации

-читать с пониманием основного содержания аутентичных текстов- статей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

р.т. № 11 с.77-78

6/6

Контрольная работа по теме «Мир возможностей»

16.05

Фонетика

Соблюдать интонацию различных типов предложений

Грамматика

Ways of forbidding things

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

-вести диалога- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средcтвами.

р.т. № 1,2* с.78

7/7

Тренировка лексико-грамматических навыков

Лексика

Грамматика

Текущий

Обобщение по изученной теме

р.т. № 6 (а,б) с.79-80

8/8

Ролевая игра «В семье за рубежом»

Итоговый

тесты

Повторить правило

9/9

Совершенствование навыков диалога

23.05

Фонетика

Совершенствование слухо- произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Текущий

- участвовать в беседе на заданную тему, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказываниям партнера

р.т. № 7 с.80

10/ 10

Совершенствование грамматических навыков

23.05

Грамматика

Повторение грамматических правил

Текущий

-использовать новую грамматическую структуру

таблица

р.т. № 8 с.81

11/ 11

Совершенствование навыков самостоятельной работы с текстом

Тематические тексты

Текущий

Общение по изученным темам

с.156

12/ 12

Обобщающее повторение по теме «Мир возможностей»

Текущий

Общение по изученным темам