Новый сезон олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 19.05.2024 20:56

Казиева Ирисат Шарафутдиновна

Учитель математики

42 года

507

84 490

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, РД, Дербентский район, пос.Мамедкала

Специализация

Математика

Алгебра

Геометрия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Рабочая программа по алгебре 7 класс

Категория: Алгебра

10.03.2021 22:36

Учебник: Алгебра. 7 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. 13-е изд., стер. - М.: 2013. - 336 с.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по алгебре 7 класс»

МБОУ«Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

Дербентского района

«Рассмотрено»

на заседании МО

Руководитель

_________Раджабова А.А.

Протокол № ___ от

«____» ____________2020 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

_____________ Рамазанова А.М.

«____» ____________2020 г.

«Утверждено»

Директор МБОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»

___________Арсланалиева Р.Х.

от «___» ___________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по алгебре

7 класс

учителя Казиевой И.Ш.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Алгебра» для 7 класса разработана на основе

Федерального закона «Об образовании в РФ», №273 от 29.12.2012г.
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. №1\15))
Учебным планом МКОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева» Дербентского района РД
Федеральным перечнем учебников, утвержденным Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г. №253( с изменениями и дополнениями). Приказом Минпросвещения России от 18.05.2020 №249 « О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования , утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018г. № 345».
Положением о рабочей программе МКОУ «Мамедкалинская гимназия им. М. Алиева»
Авторской программы. Г Миндюк. Алгебра.. Предметная линия учебников Ю.Н. Макарычева и других. 7 – 9 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций. – Москва: «Просвещение», 2014г и учебника для общеобразовательных учреждений Алгебра 7 класс. /Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова/; под редакцией С.А.Теляковского. – М.: Просвещение, 201

Цели

овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
формировать интеллектуальное развитие, интерес к предмету «математика», качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формировать представление об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитывать культуру личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

развитие представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развитие вычислительной культуры;
овладение символическим языком алгебры, выработка формально-оперативные алгебраических умений и применение их к решению математических и нематематических задач;
изучение свойств и графиков элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
получение представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развитие логического мышления и речи – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
формирование представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Количество часов: Планирование рассчитано на 3 часа в неделю, всего 102 ч. Количество учебных недель – 34

Планиремые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающегося сформируется:

нормы поведения в рамках межличностных отношений

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России,

социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

основы социально-критического мышления.

Обучающийся получит возможность для формирования:

морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективнойоценки;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Обучающийся получит возможность научиться:

действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, владея нормами и техникой общения.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Предметные результаты

РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА

Ученик научится:

1) понимать особенности десятичной системы счисления;

2) владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

3) выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

4) сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

5) выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применение калькулятора;

6) использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчеты.

Ученик получит возможность:

1) познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

2) углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

3) научится использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ

Ученик научится:

1) владеть понятиями «тождество», «тождественное преобразование», решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами;

2) выполнять преобразования выражений, содержащих степени с натуральным показателем;

3) выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на основе правил действий над многочленами;

4) выполнять разложение многочленов на множители.

Ученик получит возможность:

1) научится выполнять многошаговые преобразования рациональных выражений, применяя широкий набор способов и приемов;

2) применять тождественные преобразования для решения задач из различных разделов курса.

УРАВНЕНИЯ

Ученик научится:

1) решать линейные уравнения с одной переменной, системы двух уравнений с двумя переменными;

2) понимать уравнение как важную математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;

3) применять графические представления для исследования уравнений, исследование и решение систем уравнений с двумя переменными.

Ученик получит возможность:

1) овладеть специальными приемами решения уравнений и систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики, смежных предметов, практики;

2) применять графические представления для исследования уравнений, систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. ЧИСЛОВЫЕ ФУНКЦИИ

Ученик научится:

1) понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины, символические обозначения);

2) строить графики элементарных функций; исследовать свойства числовых функций на основе изучения поведения их графиков;

3) понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для описания и исследования зависимостей между физическими величинами.

Ученик получит возможность научиться:

1) проводить исследования, связанные с изучением свойств функции, в том числе с использованием компьютера; на основе графиков изученных функций строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и т.п.);

2) использовать функциональные представления и свойства функций для решения математических задач из различных разделов.

Содержание учебного предмета

1. Выражения. Тождества. Уравнения.

Числовые выражения и выражения с переменными. Простейшие преобразования выражений. Уравнение с одним неизвестным и его корень, линейное уравнение. Решение задач методом уравнений. Среднее арифметическое, размах и мода. Медиана как статистическая характеристика.

2. Функции

Функция, область определения функции, Способы задания функции. График функции. Функция y=kx+b и её график. Функция y=kx и её график.

3. Степень с натуральным показателем

Степень с натуральным показателем и её свойства. Одночлен. Функции y=x², y=x³, и их графики.

4. Многочлены

Многочлен. Сложение, вычитание и умножение многочленов. Разложение многочлена на множители.

5. Формулы сокращённого умножения

Формулы . Применение формул сокращённого умножения к разложению на множители.

6. Системы линейных уравнений

Система уравнений с двумя переменными. Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными. Решение задач методом составления систем уравнений..

7.Повторение. Контрольная работа.

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса)

Тематическое планирование

№	Тема раздела	Количество часов по программе	Количество часов по КТП	Контрольные работы
1	Выражения, тождества, уравнения	22	22	2
2	Функции	11	11	1
3	Степень с натуральным показателем	11	11	1
4	Многочлены	17	17	2
5	Формулы сокращенного умножения	19	19	2
6	Системы линейных уравнений	16	16	1
7	Повторение	6	9	1
	Итого	102	105	10

Календарно-тематическое планирование учебного материала по алгебре 7 кл.

на 2020-2021 уч. год Учебник: под ред. С. А. Теляковского

(3 урока в неделю, 102 урока за год)

Учитель: Казиева И.Ш.

№ урока	Содержание учебного материала	Характеристика основных видов деятельности	Сроки изучения
	1 четверть 3 урока в неделю, 27 урока за четверть
	Глава I. Выражения, тождества, уравнения (22 урока)		2.09-19.10
1	Числовые выражения, п.1	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
2	Числовые выражения, п.1	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
3	Выражения с переменными, п.2	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
4	Выражения с переменными, п.2	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
5	Сравнения значений выражений, п.3	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
6	Сравнения значений выражений, п.3	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
7	Свойства действий над числами, п.4	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
8	Свойства действий над числами, п.4	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
9	Тождества. Тождественные преобразования выражений, п.5,	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
10	Тождества. Тождественные преобразования выражений, п.5,	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
11	Контрольная работа №1	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	26.09-28.09
12	Уравнение и его корни, п.6	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
13	Уравнение и его корни, п.6	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
14	Линейное уравнение с одной переменной, п.7	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
15	Линейное уравнение с одной переменной, п.7	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
16	Решение задач с помощью уравнений, п. 8	Использовать аппарат уравнений для решения текстовых задач, интерпретировать результат
17	Решение задач с помощью уравнений, п. 8	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
18	Контрольная работа №2	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	17.10-19.10
19	Среднее арифметическое, размах и мода, п.9	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
20	Среднее арифметическое, размах и мода, п.9	Использовать простейшие статистические характеристик для анализа ряда данных в несложных ситуациях.
21	Медиана как статистическая характеристика, п.10	Использовать простейшие статистические характеристики для анализа ряда данных в несложных ситуациях.
22	Медиана как статистическая характеристика, п.10	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
	Глава II. Функции (11 уроков)		20.10-23.11
23	Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле, п.12, 13	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
24	Что такое функция. Вычисление значений функции по формуле, п.12, 13	Работа с формулами, нахождение значения функции и аргумента. По графику функции находить значение функции по известному значению аргумента и решать обратную задачу.
25	График функции, п.14	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
26	График функции, п.14	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
27	Прямая пропорциональность, п.15	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
	2 четверть 3 урока в неделю, 21 урока за четверть
28	Прямая пропорциональность, п.15	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
29	Линейная функция и ее график, п.16	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
30	Линейная функция и ее график, п.16	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
31	Задание функций несколькими формулами, п.17	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
32	Задание функций несколькими формулами, п.17	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
33	Контрольная работа №3	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	22.11-23.11

	ГлаваIII . Степень с натуральным показателем (11уроков)		24.11-14.12
34	Определение степени с натуральным показателем, п.18	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
35	Определение степени с натуральным показателем, п.18	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
36	Умножение и деление степеней, п.19	Формулировать, записывать в символической форме и обосновывать свойства степени с натуральным показателем. Применять свойства степени для преобразования выражений.
37	Умножение и деление степеней, п.19	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
38	Возведение в степень произведения и степени, п.20	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
39	Возведение в степень произведения и степени, п.20	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
40	Одночлен и его стандартный вид, п.21	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
41	Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень , п.22	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
42	Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень , п.22	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
43	Функции и их графики, п.23	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
44	Контрольная работа №4	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	13.12-14.12
	ГлаваIV . Многочлены(17 уроков)		15.12-15. 02
45	Многочлен и его стандартный вид, п.25	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
46	Многочлен и его стандартный вид, п.25	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
47	Сложение и вычитание многочленов, п.26	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
48	Сложение и вычитание многочленов, п.26	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности

	3 четверть 3 урока в неделю,30 урок за четверть
49	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
50	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
51	Умножение одночлена на многочлен, п. 27	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
52	Вынесение общего множителя за скобки, п. 28	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
53	Вынесение общего множителя за скобки, п. 28	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
54	Контрольная работа №5	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	24.01-25.01
55	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
56	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
57	Умножение многочлена на многочлен, п.29	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
58	Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
59	Разложение многочлена на множители способом группировки, п.30	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
60	Деление с остатком , п.31	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
61	Контрольная работа №6	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	14.02-15.02
	Глава V. Формулы сокращенного умножения (19 уроков)		16.02-02.04
62	Возведение в квадрат и куб суммы и разности двух выражений, п.32	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
63	Возведение в квадрат и куб суммы и разности двух выражений, п.32	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
64	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
65	Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.33	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
66	Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
67	Умножение разности двух выражений на их сумму, п.34	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
68	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
69	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
70	Разложение разности квадратов на множители, п.35	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
71	Контрольная работа №7	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	9.03-11.03
72	Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36	Формирование у учащихся навыков самодиагностирования и взаимоконтроля: разбор нерешенных задач.
73	Разложение на множители суммы и разности кубов, п.36	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
74	Преобразование целого выражения в многочлен, п.37	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
75	Преобразование целого выражения в многочлен, п.37	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
76	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
77	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
78	Применение различных способов для разложения на множители, п.38	Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
	4 четверть 3 урока в неделю, 24 урока за четверть
79	Применение преобразований целых выражений,п.38	Доказывать справедливость формул сокращённого умножения, применять их в преобразованиях целых выражений в многочлены
80	Контрольная работа №8	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	01.04-02.04
	ГлаваVI . Системы линейных уравнений (16 уроков)		03.04-09.05
81	Линейное уравнение с двумя переменными, п.40	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
82	Линейное уравнение с двумя переменными, п.40	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
83	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
84	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
85	График линейного уравнения с двумя переменными, п.41	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
86	Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
87	Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.42	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
88	Способ подстановки, п.43	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
89	Способ подстановки, п.43	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
90	Способ подстановки, п.43	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
91	Способ сложения, п.44	Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания
92	Способ сложения, п.44	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
93	Способ сложения, п.44	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
94	Решение задач с помощью систем уравнений, п.45	Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
95	Решение задач с помощью систем уравнений, п.45	Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений. Интерпретировать результат, полученный при решении системы
96	Контрольная работа №9	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции	7.05-9.05
	Итоговое повторение курса алгебры 7 класса (9 уроков)		С 10.05 до конца года
97	Уравнение и его корни	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
98	Решение задач с помощью уравнений	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
99	Степень с натуральным показателем	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
100	Действия со степенями	Формирование у учащихся способности к рефлексивной деятельности
101	Системы линейных уравнений	Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний
102	Итоговая контрольная работа № 10	Формирование у обучающих умений к осуществлению контрольной функции