| Календарно-тематическое планирование История Древнего мира. 5 класс 70ч |
№ п/п | Наименование разделов и тем | Дата и план | Дата фактическая |
1 четверть – 18 часов |
Введение. 1час |
1 | Что такое история и предмет ее изучения. | | |
| Как жили люди в древности. 5ч | | |
2 3 4 5 6 | Счет лет в истории. Жизнь древних людей. Верования и искусство древних людей. Возникновения земледелия и скотоводства. Итоговое повторение темы «первобытное общество» | | |
| Древний Египет. 7 ч. | | |
7 8 9 10 11 12 13 14 | Возникновение государства в Древнем Египте. Фараоны и вельможи. Крестьяне и рабы. Расцвет древнеегипетского государства. Боги Древнего Египта. Наука и искусство Древнего Египта. Итоговое занятие. | | |
| Древнейшие государства Передней Азии. 5ч. | | |
15 | Шумеры. | | |
16 | Вавилонское царство. | | |
17 | Города Финикии. | | |
18 | Ассирийское государство. | | |
|
19 | Персидское царство. | | |
| Древнейшие государства Индии и Китая. 6ч. | | |
20 | Древняя Индия. | | |
21 | Древний Китай. | | |
22 | Культура Индии. | | |
23 | Культура Китая. | | |
24 | Обобщающий урок | | |
| Жители и государства Древней Греции. 13ч. | | |
25 | Критское царство. | | |
26 | Микенское царство. | | |
27 | Троянская война в поэме Гомера «Илиада». | | |
28 | Поэма Гомера «Одиссея». | | |
29 | Появление полисов. | | |
30 | Спартанское государство. | | |
31 | Древние Афины. | | |
32 | Установление демократии в Афинах. | | |
|
33 | Появление греческих колоний. | | |
34 | Греко-персидские войны. | | |
35 | Вторжение персов под предводительством царя Ксеркса. | | |
36 | Расцвет Афинского государства. | | |
37 | Контрольно-обобщающий урок. | | |
| Культура Древней Греции 5 ч. | | |
38 | Религия древних греков. | | |
39 | Наука и образование. | | |
40 | Древнегреческое искусство. | | |
41 | Греческий театр. | | |
42 | Олимпийские игры. | | |
| Создание державы Александра Македонского. Эпоха эллинизма. 4ч. | | |
43 | Возвышение Македонии | | |
44 | Походы Александра. | | |
45 | Культура эллинистических государств. | | |
46 | Контрольно-обобщающий урок. | | |
| Рим покоряет Италию.4ч | | |
47 | Начало Римской империи. | | |
48 | Ранняя республики. Борьба патрициев и плебеев. | | |
49 | Римская религия, обычаи и нравы. | | |
50 | Войны и войско ранней республики. | | |
| Рим-властелин морей.8ч. | | |
51 | Пунические войны. | | |
52 | Рим и эллинистический мир. | | |
|
53 | «Золотой век» Римской республики. | | |
54 | Рабы и Рим. | | |
55 | Гражданские войны. | | |
56 | Установление диктатуры Цезаря. Падение Римской республики. | | |
57 | Литература и театр в Риме. | | |
58 | Контрольно-обобщающий урок. | | |
| Расцвет и закат Римской империи. 10ч. | | |
59 | Ранняя империя. Первые императоры. | | |
60 | «Золотой век» Римской империи. | | |
61 | Архитектура и строительство в Римской империи. | | |
62 | Поздняя империя. | | |
63 | Распространение христианства. | | |
64 | Ведикое переселение народов. | | |
65 | Падение Западной Римской империи. | | |
66 | Культура Рима на закате империи. | | |
67 | Контрольно-обобщающий урок. | | |
68 | Итоговый урок. | | |
69 | Резерв | | |
70 | Резерв | | |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа составлена в соответствие с программой по истории древнего мира 5 класс Колпакова С.В. Всеобщая история с древнейших времен до начала XXI 5-9 классы. Предлагаемая рабочая программа создана к линии учебников:
5 класс — Колпаков С. В., Селунская Н. А. Всеобщая
история. История Древнего мира;
Реализация следующих целей:
-образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.
- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями .
-овладение учащимся знаниями основных этапов развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно – историческом процессе;
- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами.
Требования к уровню подготовки
Должны знать/понимать:
даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Содержание курса
Данная Рабочая программа предназначена для работы по следующим учебникам:
Колпаков С.В., Селунская Н.А. Всеобщая история Древнего мира 5 кл.Дрофа 2010г.
ВВЕДЕНИЕ-
Откуда мы узнаем как жили предки современных народов. Роль исторических источников в изучении истории Древнего мира. Счет лет в истории. До нашей эры и наша эра.
ЖИЗНЬ ПЕРВОБЫТНЫХ ЛЮДЕЙ
Понятие « первобытные люди». Древнейшие люди: современные представления о месте и времени их появления.; облик, отсутствие речи.Представление о присваивающем хозяйстве: собирательстве и охоте. Овладение огнем. Постепенное расселение людей в Евразии. Изобретение одежды, лука и стрел, гарпуна. Родовые общины охотников и собирателей. Понятие « человек разумный».
Возникновение искусства и религии. Первобытные земледельцы и охотники. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Изменение орудий труда.Представление о религиозных верований первобытных земледельцев. Начало обработки металлов. Понятие «знать», «раб».
ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ
Местоположение и природные условия. Занятия египтян. Возникновение государства. Неограническая власть фараонов. Завоевательные походы фаронов. Города – Мемфис, Фивы. Религия древних египтян. Обожествление фараона. Искусство древних египтян. Строительство пирамид. Раскопки гробниц. Особенности древнеегипетского письма. Книга мёртвых.
Западная Азия в древности
Двуречье в древности. Местоположение и природные условия Южного Двуречья(жаркий климат, разливы Тигра и Евфрата, плодородие почв. Древневавилонское царство. Законы Хаммурапи: ограничение долгового рабства. Религиозные верования жителей Двуречья. Города Финикии – Библ, Сидон, Тир. Ремесла: стеклоделие, изготовление пурпурных тканей. Морская торговля и пиратство. Древние евреи. Представление о Библии и Ветхом Завете. Начало обработки железа. Последствия использования железных орудий труда. Ассирийская держава. Новшества в военном деле (железное оружие, стенобитные орудия, конница как особый род войск). Три царства в Западной Азии: Нововавилонское, Лидийское и Мидийское. Город Вавилон и его сооружения. Образование Персидской державы. Цари Кир, Дарий Первый. Город Персеполь.
Индия и Китай в древности
Местоположение и природа Древней Индии. Древнейшие города.Сказание о Раме. Представление о кастах. Объединение Индии под властью Ашоки. Местоположение и природа Древнего Китая. Учение Конфуция. Строительство Великой Китайской стены.
Повторение:
Древнейшая Греция
Местоположение и природные условия. Отсутствие полноводных рек. Критское царство. Микенское царство. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Религиозные верования греков. Олимпийские боги. Мифы Древних греков.
Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием.
Начало обработки железа в Греции. Понятие «полис». Мостоположение и природные условия Аттики. Борьба демоса со знатью. Реформы Солона. Долговое рабство. Лакония. Спартанский полис. Спартанское воспитание. Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Греки и скифы. Греко-персидские войны. Победа афинян в марафонской битве. Причины победы греков.
Возвышение Афин в V в. До н. э. и расцвет демократии.
Последствия победы над персами для Афин.
Македонские завоевания в IV в.до н. э.
Возвышение Македонии при царе Филиппе. Поход Александра Македонского на Восток. Распад державы Александра после смерти. Александрийская библиотека.
Повторение.
Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. Местоположение и природные особенности Италии. Легенда об основании Рима. Возникновение республики..Вторая война Рима с Карфагеном. Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Гражданские войны в Риме.
Разорение земледельцев Италии и его причины. Земельный закон Тиберия Гракха. Победы Спартака. Превращение Римской империи в наемную. Поражение сторонников республики. Окончание гражданских войн.
Римская империя в первые века нашей эры.
Территория империи. Соседи Римской империи. Разгром римских войск германцами. Обожествление императоров. Нерон. Возникновение христианства. Расцвет Римской империи. Рим- столица империи.
Роль археологических раскопок.
Падение Западной Римской империи.
Вторжение варваров. Правление Константина. Разделение Римской империи на два государства- Восточную и Западную Римскую империю.
Итоговое повторение.
Литература: Колпаков С.Н. Селунская Н.А. Истрия Древнего мира. 5класс Дрофа
Колпаков С.Н. Селунская Н.А. Истрия Древнего мира Рабочая тетрадь 5кл.
Тесты по истории Древнего мира. 5кл. Колпаков С,Н. Физическая карта мира.