СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной основной образовательной программы образовательного учреждения и примерной программы по учебным предметам «Математика 5 – 9 класс: проект» – М.: Просвещение, 2011 г (стандарты второго поколения).
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
1. | ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ / Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколение) Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897 |
2. | Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. – М.: Просвещение, 2011 г |
3. | Примерная программа по учебным предметам «Математика 5 – 9 класс: проект» – М.: Просвещение, 2011 г |
Личностные | • развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; • формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; |
Метапредметные | • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; |
Предметные | • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; |
Рабочая программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту для 5-6 классов Н.Я. Виленкин и коллектив авторов
Задачи:
сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
выявить и развить математические и творческие способности;
продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Основные типы учебных занятий:
урок изучения нового учебного материала;
урок закрепления и применения знаний;
урок обобщающего повторения и систематизации знаний;
урок контроля знаний и умений.
Основным типом урока является комбинированный.
Формы организации учебного процесса:
- индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.
На уроках используются такие формы занятий как:
практические занятия;
тренинг;
консультация;
Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 45 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут с дифференцированным оцениванием
Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения содержания курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентностй);
8)первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для рещения учебных математических проблем;
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
предметные:
1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
умения пользоваться изученными математическими формулами
знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
№ | Модуль (глава) | Примерное количество часов |
1 | Повторение изученного в 5 классе | 3 |
2 | Делимость чисел | 23 |
3 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 28 |
4 | Умножение и деление обыкновенных дробей | 34 |
5 | Отношения и пропорции | 25 |
6 | Положительные и отрицательные числа | 16 |
7 | Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел | 15 |
8 | Умножение и деление положительных и отрицательных чиесл | 13 |
9 | Решение уравнений | 16 |
10 | Координаты на плоскости | 15 |
11 | Итоговое повторение курса математики 6 класса | 22 |
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МОДУЛЯМ
Содержание учебного предмета
1. Делимость чисел
Делители и кратные числа. Общий делитель и общее кратное. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.
Основная цель – завершить изучение натуральных чисел, подготовить основу для освоения действий с обыкновенными дробями.
2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Понятие о наименьшем общем знаменателе нескольких дробей. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Решение текстовых задач.
Основная цель – выработать прочные навыки преобразования дробей, сложения и вычитания дробей.
3. Умножение и деление обыкновенных дробей
Умножение и деление обыкновенных дробей. Основные задачи на дроби.
Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с обыкновенными дробями и решения основных задач на дроби
4. Отношения и пропорции
Пропорция. Основное свойство пропорции. Решение задач с помощью пропорции. Понятие о прямой и обратной пропорциональности величин. Задачи на пропорции. Масштаб. Формулы длины окружности и площади круга. Шар.
Основная цель – сформировать понятия пропорции, прямой и обратной пропорциональности величин.
5. Положительные и отрицательные числа
Положительные и отрицательные числа. Противоположные числа. Модуль числа и его геометрический смысл. Сравнение чисел. Целые числа. Изображение чисел на координатной прямой. Координата точки.
Основная цель – расширить представления учащихся о числе путем введения отрицательных чисел.
6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел.
Основная цель – выработать прочные навыки сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел.
7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
Умножение десятичных положительных и отрицательных чисел. Понятие о рациональном числе. Десятичное приближение обыкновенной дроби. Применение законов арифметических действий для рационализации вычислений.
Основная цель – выработать прочные навыки арифметических действий с положительными и отрицательными числами.
8. Решение уравнений
Простейшие преобразования выражений: раскрытие скобок, приведение подобных слагаемых. Решение линейных уравнений. Примеры решения текстовых задач с помощью линейных уравнений.
Основная цель – подготовить учащихся к выполнению преобразований выражений, решению уравнений.
9. Координаты на плоскости
Построение перпендикуляра к прямой и параллельных прямых с помощью чертежного треугольника и линейки. Прямоугольная система координат на плоскости, абсцисса и ордината точки. Примеры графиков и диаграмм.
Основная цель – познакомить учащихся с прямоугольной системой координат на плоскости.
ТРЕБОВАНИЯ К МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения курса математики 6 класса учащиеся должны знать / понимать:
как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
уметь:
выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;
находить значение числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;
решать линейные уравнения с одной переменной;
изображать числа точками на координатной прямой;
решать текстовые задачи;
пользоваться языком математики для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задач;
построить координатные оси, отметить точку по заданным координатам, определить координаты точки, отмеченной на координатной плоскости;
находить в простейших случаях значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком;
интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между величинами, отвечая на поставленные вопросы;
проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
для решения несложных практических задач, в том числе с использованием справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результатов вычислений; проверки результатов вычислений с использованием различных приемов;
описания реальных ситуаций на языке геометрии;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин;
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир);
решения практических задач в повседневной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов.
График контрольных работ
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Дата проведения |
1 | Диагностическая контрольная работа
| 1 |
|
2 | Контрольная работа № 1 по теме «Делимость чисел». | 1 |
|
3 | Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями». | 1 |
|
4 | Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». | 1 |
|
5 | Контрольная работа № 4 по теме «Умножение дробей. Нахождение дроби от числа». | 1 |
|
6 | Контрольная работа № 5 по теме «Деление дробей». | 1 |
|
7 | Контрольная работа № 6 по теме «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения» | 1 |
|
8 | Контрольная работа № 7 по теме «Отношения и пропорции» |
|
|
9 | Контрольная работа № 8 по теме «Масштаб. Длина окружности и площадь круга». | 1 |
|
10 | Контрольная работа № 9 по теме «Положительные и отрицательные числа». | 1 |
|
11 | Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». | 1 |
|
12 | Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». | 1 |
|
13 | Контрольная работа № 12 по теме «Коэффициент. Подобные слагаемые». | 1 |
|
14 | Контрольная работа № 13 по теме «Решение уравнений». | 1 |
|
15 | Контрольная работа № 14 по теме «Координаты на плоскости» | 1 |
|
Поурочное планирование по математике в 6 классе
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Дата пров. | Домашнее задание | ||
Предметные | УУД | план | факт | ||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1 | Дроби. Арифметические действия с дробями. | Систематизации и обобщения знаний | Вспомнить опре-деление обык-новенной дроби, правильной и не-правильной дроби, смешанного числа, десятичной дроби, повторить порядок выполнения арифметических действий с указан-ными числами. | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| Индивидуальное задание |
2 | Решение задач и уравнений. | Обобщающего повторения | Повторить основные приемы решения уравнений, применяя правила нахождения неизвестных компонентов действий. Вспомнить основные типы задач. | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| Индивидуальное задание |
|
|
|
| ||||
4 | Делители и кратные
| Урок открытия нового знания
| Освоить понятие делителя и кратного данного числа. Научиться определять, является ли число делителем (кратным) данного числа
| Коммуникативные: Организовывать и пла-нировать учебное сотрудничес-тво с учителем и сверстниками. Регулятивные: Составлять план последовательности действий, фор-мировать способность к волевому усилию в преодо-лении препятствий. Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. |
|
| П.1 №26, 27, 30(а,б) |
5 | Делители и кратные | Урок закрепления знаний | Совершенствовать навыки нахождения делителей и кратных данного числа | Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательности необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.1 № 28, 29, 30(в,г)
|
6 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Выучить признаки делимости на 2; 5; 10 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа. | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: Оценить весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания. |
|
| П.2 № 55, 57, 60(а, б)
|
7 | Признаки делимости на 10, на 5 и на 2 | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Научиться применять признаки делимости на 2; 5; 10 для реше- ния задач на делимость | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образователь-ных задач в зависимости от конкретных условий. |
|
| П.2 № 56, 58, 60(в,г) |
8 | Признаки делимости на 9 и на 3 | Урок изучения нового | Выучить признаки делимости на 3; 9 и применять их для нахождения кратных и делителей данного числа. | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: Составлять план последовательности действий , формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.
|
|
| П.3 № 86, 88
|
9 | Признаки делимости на 9 и на 3 | Урок обобщения и систематизации знаний | Научиться применять признаки делимости на 3; 9 для решения задач на делимость | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные : Владеть общим приемом решения учебных задач. |
|
| П.3 № 90,91
|
10 | Простые и составные числа | Урок изучения нового материала | Научиться отличать простые числа от составных , основы-ваясь на определе-нии простого и составного числа. Научиться работать с таблицей простых чисел | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения . Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб- лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Сравнивать различные объекты : выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. |
|
|
П.4 № 116, 118, 119
|
11 | Разложение на простые множители | Урок ознакомления с новым матери-алом | Освоить алгоритм разложения числа на простые множители на основе признаков делимости. | Коммуникативные: Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Корректировать деятельность; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. |
|
| П.5 №141, 142 9(а,б)
|
12 | Разложение на простые множители | Урок закрепления знаний | Научиться опреде-лять делители числа aпо его разложению на простые множи-тели. Освоить другие способы разложения на простые множи-тели. | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Выявлять особенности(качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания |
|
| П.5 № 142(в, г)
|
13 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.
| Урок изучения нового
| Научиться находить НОД методом пере-бора. Научиться дока-зывать, что данные числа являются взаимно простыми
| Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ дей-ствия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами |
|
| П.6 № 143, 145 |
14 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. | Освоить алгоритм нахождения НОД двух и трех чисел | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства. |
|
| П.6 № 171, 173, 176 |
15 | Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа. | Урок закрепления знаний | Научиться применять понятие «наиболь-ший общий дели-тель» для решения задач | Коммуникативные: Слушать других , пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно. Познавательные: Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. |
|
| П.6 № 175, 177, 178 (а)
|
16 | Наименьшее общее кратное | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Освоить понятие «на-именьшее общее кратное», научиться находить НОК методом перебора. | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информа-ции по данной теме. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания |
|
| П.7 № 202, 203, 205
|
17 | Наименьшее общее кратное | Урок формирования и применения знаний , умений , навыков. | Освоить алгоритм нахождения НОК двух, трех чисел. | Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов |
|
| П.7 № 204, 206(а,б), 208 |
18 | Наименьшее общее кратное | Комбинирован-ный урок | Научиться применять НОК для решения задач. | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата. Познавательные : Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий . |
|
| П.7 № 204, 206(а,б), 208 |
19 | Наименьшее общее кратное | Урок обобщения знаний | Обобщить приобретенные знания, навыки и умения по теме НОД и НОК чисел. | Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию , необ-ходимую для решения задачи. Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необхо-димую для решения учебной задачи. |
|
| П.7 № 206(в,г), 209, 210 |
20 | Контрольная работа №1 по теме «НОД и НОК чисел» | Урок проверки, оценки и коррекции знаний | Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки, в конкретной деятельности | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие- мом решения задач.
|
|
|
|
21 | Основное свойство дроби | Урок изучения нового. | Выучить основное свойство дроби, уметь иллюстри-ровать его с помощью примеров | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи,находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение , опыт, эксперимент, моделирование, вычисление) |
|
| П.8 № 234, 235, 236(а)
|
22 | Основное свойство дроби | Урок закрепления знаний | Научиться иллюстри-ровать основное свойство дроби на координатном луче | Коммуникативные: Способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: Прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: Сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов , имеющих общие свойства. |
|
| П.8 № 236 (б), 240, 241(а) |
23 | Сокращение дробей | Урок освоения новых знаний | Научиться сокращать дроби, используя основное свойство дроби | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результатов. Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. |
|
| П.9 № 268, 269 |
24 | Сокращение дробей | Комбинирован-ный урок | Научиться применять сокращение дробей для решения задач | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Определять последовательность промежу-точных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: Сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. |
|
| П.9 № 270, 271, 274 (а) |
25 | Приведение дробей к общему знаменателю | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. | Освоить алгоритм приведения дробей к общему знаменателю | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. |
|
| П.10 № 297, 298 |
26 | Приведение дробей к общему знаменателю | Урок обобщения знаний | Совершенствовать навыки по приве-дению дробей к общему знаменателю | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль , само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устронения. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П.10 № 301, 303(б) |
27 | Сравнение дробей с разными знаменате-лями | Урок изучения нового | Научиться сравнивать дроби с разными знаменателями | Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.11 № 359(а-г), 361 |
28 | Сравнение дробей с разными знаменателя-ми | Урок освоения новых знаний | Вспомнить основные правила сравнения дробей и научиться применять наиболее действенные в данной ситуации способы сравнения | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях. |
|
| П.11 № 359(д-з)
|
29 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | Комбинирован-ный урок | Освоить алгоритм сложения и вычи-тания дробей с разными знамена-телями | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков. |
|
| П.11 № 360 (а-и), 362 |
30 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. | Совершенствовать навыки сложения и вычитания дробей, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план. Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффектив-ных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий. |
|
| П.11 № 360(к-п), 363, 368(а. б) |
31 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | Комбинирован-ный урок | Научиться правильно применять алгоритм сравнения, сложения и вычитания дробей с разными знаменателями | Коммуникативные: Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи |
|
| П.11 № 360(к-п), 363, 368(а. б) |
32 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить приобре-тенные знания, уме-ния и навыки по дан-ной теме. | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций. Познавательные: Использовать заково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. |
|
| П.11 № 364, 372, 373 (а,б)
|
33 | Контрольная работа №2 по теме «Сокращение, сложение и вычитание обыкновенных дробей» | Урок проверки , оценки и коррекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия) Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
34 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок открытия нового знания | Составить алгоритм сложения смешанных чисел и научиться применять его | Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте , его строении, свойствах и связях. |
|
|
П.12 № 414 (а-г), 416 |
35 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок освоения новых знаний | Составить алгоритм вычитания смешан- ных чисел и научиться применять его | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь устанавливать аналогии. |
|
| П.12 № 415( а-д), , 426(а,б)
|
36 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков. | Совершенствовать навыки сложения и вычитания смешанных чисел, выбирая наиболее рациональный способ в зависимости от исходных данных | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.12 № 415( а-д), , 426(а,б) |
37 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок закрепления знаний | Научиться применять сложение и вычита-ние смешанных чисел при решении урав-нений и задач. | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.12 № 420, 424 |
38 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Комбинирован-ный урок | Совершенствовать навыки и умения по решению уравнений и задач с применением сложения и вычитания смешанных чисел. | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изменения в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
|
|
| П.12 № 412(а), 423
|
39 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизировать знания и умения по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные : Контролировать в форме сравнения способов действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач |
|
| П.12 №, 422, 419
|
40 | Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычита-ние смешанных чисел» | Урок проверки , оценки и коррекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия) Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
41 | Решение задач. (Анализ ошибок контрольной работы) | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, составлять план. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.12 № 408 |
42 | Умножение дробей | Урок изучения нового | Составить алгоритмы умножения дроби на натуральное число, умножения обык-новенных дробей и научиться применять эти алгоритмы | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Формировать умение выделять закономерность. |
|
|
П.13 № 472 (а-г), 473, 476, 478 (а, б) |
43 | Умножение дробей | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Составить алгоритм умножения смешанных чисел и научиться применять этот алгоритм | Коммуникативные: Развивать умения обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
|
| П.13 № 472( д-з) 473(а), 478 (в, г)
|
44 | Умножение дробей | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками. | Научиться возводить в степень обык-новенную дробь и смешанное число | Коммуникативные: Выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результатов. Регулятивные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П.13 № 472(и-п), 474, 477
|
45 | Умножение дробей | Урок закрепления знаний | Научиться применять умножение дробей и смешанных чисел при решении уравнений и задач | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации , устанавливать причинно-следственные связи
|
|
| П.13 № 479, 482, 483 |
46 | Нахождение дроби от числа | Урок ознакомления с новым материалом | Научиться находить часть от числа, процент от числа | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях. |
|
| П.14 № 521, 523 |
47 | Нахождение дроби от числа | Урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками | Научиться решать простейшие задачи на нахождение части от числа | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Владеть общим приемом решения учебных задач. |
|
| П.14 № 526, 527 |
48 | Нахождение дроби от числа | Урок закрепления знаний | Научиться решать более сложные задачи на нахожде-ние дроби от числа | Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.14 № 533, 534 |
49 | Применение распределительного свойства умножения | Урок освоения новых знаний | Научиться умножать смешанное число на целое, применяя распределительное свойство умножения | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П.15 № 567, 568(а-в), 570 |
50 | Применение распределительного свойства умножения | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков | Научиться применять распределительное свойство умножения для рационализации вычислений со смешанными числами | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.15 № 568(г-е), 569(а-б), 571 |
51 | Применение распределительного свойства умножения | Урок практикум | Научиться применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений, решении задач со смешан-ными числами | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.15 № 569(в-г), 574, 576(а) |
52 | Применение распределительного свойства умножения | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Корректировать деятельность : вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П.15 № 575, 576(б) |
53 | Применение распределительного свойства умножения | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизация знаний учащихся по теме «Умножение обыкновенных дробей» | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.15 № 576 |
54 | Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
55 | Взаимно обратные числа | Урок изучения нового | Проверять являются ли данные числа взаимно обратными. Научиться находить число, обратное данному числу (натуральному, сме-шанному, десятичной дроби) | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.16 № 588, 590(а) |
56 | Взаимно обратные числа | Урок закрепления знаний | Научиться правильно применять взаимно обратные числа при нахождении значения выражений, решение уравнений | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций(алгоритм действий) Познавательные: Уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образ. задач. |
|
| П.16 №593, 590(б), 595(а) |
57 | Деление | Урок изучения нового | Составить алгоритм деления дробей и научиться его применять | Коммуникативные: Способствовать формированию научного ми-ровоззрения учащихся. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.17 № 633, 634 |
58 | Деление | Урок освоения новых знаний | Составить алгоритм деления смешанных чисел и научиться применять его | Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П.17 № 635(а-в), 636(а) |
59 | Деление | Урок формирования и применения знаний, умений навыков | Научиться применять деление дробей при нахождении значения выражений, решении уравнений | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. |
|
| П.17 № 635(г-е), 637, 636 (б) |
60 | Деление | Комбинирован-ный урок | Научиться применять деление для упро-щения вычислений | Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: Ориентироваться на разно- образие способов решения задач. |
|
| П.17 № 638, 639 |
61 | Деление | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить приобре-тенные знания и уме-ния по теме «Деле-ние дробей» | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Корректировать деятельность ; вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П.17 №640, 645, 646(а) |
62 | Контрольная работа №5 по теме «Деление дробей» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
63 | Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы. | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собоврешения задач. |
|
| П.17 № 646(б-г) |
64 | Нахождение числа по его дроби
| Урок освоения новых знаний
| Научиться находить число по заданному значению его дроби
| Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения 6 работы. Познавательные: формировать умение выде-лять закономерность. |
|
| П.18 № 680, 681 |
65 | Нахождение числа по его дроби | Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками | Научиться находить число по заданному значению его процентов | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.18 № 683, 685 |
66 | Нахождение числа по его дроби | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.18 № 684, 686 |
67 | Нахождение числа по его дроби | Урок практикум
| Научиться применять нахождение числа по его дроби при решении задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.18 № 688, 689 |
68
| Нахождение числа по его дроби 2 | Комбинирован-ный урок
| Обобщить знания и умения по теме «Нахождение числа по его дроби» | Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.18 № , 687, 691(а-б) |
69 | Дробные выражения | Урок овладения новыми знаниями ,умениями , навы-ками | Освоить понятие «дробное выраже-ние», уметь называть числитель, знаме-натель дробного вы-ражения, находить значение простейших дробных выражений | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков. |
|
| П.19 № 715(1), 716(а-г) |
70 | Дробные выражения | Урок закрепления знаний | Научиться применять свойства арифмети-ческих действий для нахождения значения дробных выражений | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П.19 № 714, 716 (д-з) |
71 | Дробные выражения | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Дробные выраже-ния» | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные: владеть общим приемом решения учебных задач. |
|
| П.19 № 713, 717) |
72 | Контрольная работа № 6 по теме «Дробные выражения» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
73 | Решение задач . Анализ ошибок контрольной работы. | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.19 № 719, 720 |
74 | Отношения | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Научиться находить отношение двух чисел и объяснять , что показывает най-денное отношение | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить в тексте информацию , необходимую для решения. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель. Познавательные: Применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-след-ственные связи. |
|
| П.20 № 751, 752 |
75
| Отношения
| Урок овладения новыми знани-ями,умениями, навыками
| Научиться выражать найденное отноше-ние в процентах и применять это уме-ние при решении задач. | Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П.20 № 753, 754 |
76 | Отношения | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. | Научиться находить отношения именованных величин и применять эти умения при решении задач | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
|
П.20 № 756, 759 (а,б), |
77 | Отношения | Урок закрепления знаний | Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Отношения» | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.20 № 757, 759 (в-г) |
78 | Пропорции | Урок изучения нового | Научиться правильно читать , записывать пропорции; опреде-лять крайние и сред-ние члены; состав-лять пропорцию из данных отношений (чисел) | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того , что уже известно и усвоено учащимися, , и того, что еще неизвестно. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.21 № 776, 777 9а-б) |
79 | Пропорции | Комбинирован-ный урок | Выучить основное свойство пропорции и применять его для составления , провер-ки истинности про-порций | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. |
|
| П.21 № 777(в,г), 778
|
80 | Пропорции | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. | Научиться находить неизвестный крайний (средний) член про-порции и использо-вать это умение при решении уравнений | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.21 № 780, 781 |
81 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | Урок освоения новых знаний | Научиться опреде-лять тип зависимости между величинами и приводить соответ-ствующие примеры из практики. Научиться решать задачи на прямую и обратную пропор-циональные зависи-мости | Коммуникативные: Уметь находить в тексте информацию, необхо-димую для решения задачи. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.22 № 840, 841, 842 |
82 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | Урок закрепления знаний | Совершенствовать знания, умения по решению задач на прямую и обратную пропорциональные зависимости | Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П.22 № 844, 846 |
83 | Прямая и обратная пропорциональные зависимости | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения по теме «Отношения и про-порции» | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков.
|
|
| П.22 № 843, 845 |
84 | Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
85 | Решение задач. | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.22 № 838 |
86 | Масшаб | Урок освоения новых знаний | Усвоить понятие «масштаб» и научить-ся применять его при решении задач | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию , необходимую для решения. Регулятивные: Обнаруживать и формулировать учебную проб- лему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
|
| П.23 № 840, 841 |
87 | Масштаб | Комбинирован-ный урок | Совершенствовать знания и умения по решению задач на масштаб. | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.23 № 845, 846 |
88 | Длина окружности и площадь круга | Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками
| Дать представление об окружности и ее основных элементах, познакомиться с фор-мулой длины окруж-ности и научиться применять ее при решении задач | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.24 № 867, 868 |
89 | Длина окружности и площадь круга | Урок ознакомления с новым материалом | Познакомиться с формулой площади круга и научиться применять ее при решении задач | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата. Познавательные: Построить логическую цепь рассуждений. |
|
| П.24 № 871, 873 (а,б) |
90 | Длина окружности и площадь круга | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания , умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: Прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.24 № 869, 873 (в,г) |
91 | Шар | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков | Дать представление о шаре и его элемен-тах; применять по-лученные знания при решении задач | Коммуникативные: Слушать других , пытаться принимать другую точ-ку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. |
|
| П.25 № 886, 887 |
92 | Шар | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Окружность и круг» | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
| П.25 № 888, 890 |
93 | Контрольная работа № 8по теме «Окружность и круг» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач.
|
|
|
|
94 | Координаты на прямой | Урок освоения новых знаний | Различать положи-тельные и отрица-тельные числа, научиться строить точки на координат-ной прямой по заданным координа-там и находить ко-ординаты имею-щихся точек | Коммуникативные: Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
|
| П.26 № 906, 914 |
95 | Координаты на прямой | Урок закрепления знаний | Научиться работать со шкалами , применяемыми в повседневной жизни. | Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные:Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач. |
|
| П.26 № 909, 907 |
96 | Противоположные числа | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками | Познакомиться с понятием «противо-положные числа», научиться находить числа, противопо-ложные данному чис-лу, и применять полу-ченные умения при решении простейших уравнений и нахож-дений значений выражений | Коммуникативные:Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные:Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные:Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.27 № 943, 944 |
97 | Противоположные числа | Урок ознакомления с новым материалом | Дать строгое мате-матическое опре-деление целых чисел, научиться применять его в устной речи и при решении задач. | Коммуникативные:Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвоения результата. Познавательные:Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. |
|
| П.27 № 945. 946 |
98 | Модуль числа | Урок освоения новых знаний | Научиться вычислять модуль числа и при-менять полученное умение для нахож-дения значения вы-ражений, содержа-щих модуль | Коммуникативные:Уметь находить в тексте информацию , необхо-димую для решения задачи. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные:Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П.28 № 967, 968 |
99 | Модуль числа | Урок обобщения знаний | Научиться сравнивать модули чисел, познакомиться со свойствами модуля и научиться находить числа, имеющие данный модуль. | Коммуникативные:Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные:Прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные:Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.28 № 969, 973 |
100 | Сравнение чисел | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Освоить правила сравнения чисел с различными комбинациями знаков и применять умения при решении задач. | Коммуникативные:Определять цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одно-классниками для принятия эффективных совмес-тных решений. Регулятивные:Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав- лять план. Познавательные:Ориентироваться на разнообразие способов решения задач |
|
| П.29 № 995, 996 |
101 | Сравнение чисел | Комбинирован-ный урок | Отработать умение сравнивать рациональные числа | Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:Обнаруживать и формулировать учебную проб-лему, составлять план выполнения работы. Познавательные:Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. |
|
| П.29 № 997, 999 |
102 | Сравнение чисел | Урок закрепления знаний | Совершенствовать навыки сравнения положительных и отрицательных чисел и применять их при решении задач. | Коммуникативные:Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Корректировать деятельность : вносить измене-ния в процессе с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные:Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П.29 № 998, 1000 |
103 | Изменение величин | Урок изучения нового | Научиться объяснять смысл положитель-ного и отрицатель-ного изменения вели-чин применительно к жизненным ситуа-циям. Показывать на координатной пря-мой перемещение точки. | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить в тексте информацию , не-обходимую для решения. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте , его строении, свойствах и связях.
|
|
| П.30 № 1015, 1016 |
104 | Изменение величин | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения учащихся по теме «Противопо-ложные числа и мо-дуль», познакомить с историей возникно-вения отрицательных чисел | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.30 № 1018. 1019 |
105 | Контрольная работа №9 по теме «Противоположные числа и модуль» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
106 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | Урок ознакомления с новым материалом | Научиться склады-вать числа с по-мощью коорди-натной прямой | Коммуникативные:Слушать других пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные:Находить и формулировать учебную проблему , составлять план выполнения работы. Познавательные:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.31 № 1039, 1040 |
107 | Сложение чисел с помощью координатной прямой | Урок закрепления знаний | Научиться строить на координатной пря-мой сумму дробных чисел, переменной и числа. | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные:Составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.31 № 1041, 1042 |
108 | Сложение отрицатель-ных чисел | Урок изучения нового | Составить алгоритм сложения отрица-тельных чисел и на-учиться применять его | Коммуникативные:Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками . Регулятивные:Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий. Познавательные:Формировать умения выделять закономерность. |
|
| П.32 № 1056, 1057 |
109 | Сложение отрицатель-ных чисел | Урок практикум | Научиться применять сложение отрица-тельных чисел для нахождения значения буквенных выраже-ний и решения задач. | Коммуникативные:Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии. Регулятивные:Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , сос-тавлять план. Познавательные:Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков. |
|
| П.32 № 1059, 1060 |
110 | Сложение чисел с разными знаками | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками | Вывести алгоритм сложения чисел с разными знаками и научиться применять его | Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные:Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные:Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П.33 № 1082, 1083 |
111 | Сложение чисел с разными знаками | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков | Научиться применять сложение чисел с разными знаками для нахождения значения выражений и решения задач | Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные:Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.33 № 1084, 1086 |
112 | Сложение чисел с разными знаками | Урок обобщения знаний | Обобщить знания и умения учащихся по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел» | Коммуникативные:Управлять своим поведением (контроль, само-коррекция , оценка своего действия). Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата. Познавательные:Уметь устанавливать аналогии. |
|
| П.33 № 1081(а-е), 1080 |
113 | Вычитание | Урок ознакомления с новым материалом | Вывести правило вычитания чисел и научиться применять его для нахождения значения числовых выражений | Коммуникативные:Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные:Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.34 № 1109(а-д), 1110 |
114 | Вычитание | Комбинирован-ный урок | Научиться находить длину отрезка на ко-ординатной прямой | Коммуникативные:Формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:Обнаруживать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные:Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П.34 №1109(е-к), 1111 |
115 | Вычитание | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизировать знания и умения по теме «Сложение и вычитание положи-тельных и отрица-тельных чисел» | Коммуникативные:Уметь с достаточной полнотой и точностью выра- жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации. Регулятивные:Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.34 № 1109(л-п). 1115 |
116 | Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычита-ние положительных и отрицательных чисел» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные:Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные:Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
117 | Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы | Урок практикум | Научиться применять приобретенные зна-ния, умения, навыки для решения прак-тических задач | Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные:Корректировать деятельность : вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок , намечать способы их устранения. Познавательные:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
|
|
118 | Умножение | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Составить алгоритм умножения положительных и отрицательных чисел и научиться приме- нять его | Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные:Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий) Познавательные:Формировать умения выделять закономерность. |
|
| П.35 № 1143, 1145(а-в),ч |
119 | Умножение | Урок овладения новыми знания-ми, умениями, навыками | Научиться возводить отрицательное число в степень и приме-нять полученные навыки при нахожде-нии значения выра-жений | Коммуникативные: Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата , состав-лять план. Познавательные: Уметь устанавливать аналогии. |
|
| П.35 № 1144, 1145(г-е), |
120 | Умножение | Урок закрепления знаний | Научиться применять умножение поло-жительных и отрицательных чисел при решении урав-нений и задач | Коммуникативные:Определить цели и функции участников , спосо-бы взаимодействия, планировать общие способы работы.. Регулятивные:Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных признаков |
|
| П.35 № 1148,1146 |
121 | Умножение | Комбинирован-ный урок | Обобщить знания, умения учащихся по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел» | Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:Формировать способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные:Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.35 № 1147, 1141 |
122 | Деление | Урок освоения новых знаний | Составить алгоритм деления положитель-ных и отрицательных чисел и научиться применять его | Коммуникативные:Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные:Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные:Построить логическую цепь рассуждений. |
|
| П.36 №1172, 1174 |
123 | Деление | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков. | Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел для нахожде-ния значения число-вых и буквенных вы-ражений | Коммуникативные:Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:Планировать решение учебной задачи. Познавательные:Владеть общим приемом решения учебных задач |
|
| П.36 № 1173, 1175 |
124 | Деление | Урок закрепления знаний | Научиться применять деление положитель-ных и отрицательных чисел при решении уравнений и тексто-вых задач | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательный:Владеть общим приемом решения учебных задач |
|
| П.36 № 1176,1177 |
125 | Рациональные числа | Урок освоения новых знаний | Расширить пред-ставления учащихся о числовых множествах и взаимосвязи между ними | Коммуникативные:Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные:Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того ,что еще неизвестно. Познавательные:Уметь осуществлять синтез как составление целого из частей. |
|
| П.37 № 1196, 1199 |
126 | Свойства действий с рациональными числами | Урок овладения новыми знаниями , умениями, навыками | Научиться применять переместительное и сочетательное свой-ства сложения и ум-ножения для упро-щения вычислений с рациональными чис-лами | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П.38 № 1126, 1127 |
127 | Свойства действий с рациональными числами | Урок закрепления знаний | Научиться применять распределительное свойство умножения для упрощения бук-венных выражений, решения уравнений и задач | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П.38 № 1129, 1131 |
128 | Свойства действий с рациональными числами | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление рациональ-ных чисел» | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П.38 № 1128, 1132. 1133 |
129 | Контрольная работа № 11 по теме «Умножение и деление рациональных чисел» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные:Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные:Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
|
|
130 | Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы. | Урок практикум | Научиться применять приобретенные зна-ния , умения, навыки для решения практи-ческих задач. | Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные:Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные:Построить логическую цепь рассуждений. |
|
|
|
131 | Раскрытие скобок | Урок ознакомления с новым материалом | Научиться раскрывать скобки , перед кото-рыми стоит знак «+» или « - », и приме-нять полученные навыки для упро-щения числовых и буквенных выра-жений | Коммуникативные:Уметь находить в тексте информацию, необходи-мую для решения задачи. Регулятивные:Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательная:Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.39 № 1254, 1255 |
132 | Раскрытие скобок | Урок формирования и применения зна-ний, умений, на-выков | Совершенствовать навыки по упроще-нию выражений, на-учиться составлять и упрощать сумму и разность двух данных выражений. | Коммуникативные:Уметь с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и ус-ловиями коммуникации. Регулятивные:Находить и формулировать учебную проблему , составлять план выполнения работы. Познавательные:Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных приз-наков. |
|
| П.39 № 1256, 1258(а) |
133
| Раскрытие скобок
| Комбинирован-ный урок
| Научиться применять правила раскрытия скобок при решении уравнений и задач | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли , отстаивать свою точку зрения в про- цессе дискуссии. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усвое-ния результата. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
| П.39 № 1258(б), 1257 |
134 | Коэффициент | Урок овладения новыми знания-ми , умениями, навыками. | Научиться опреде-лять коэффициент в выражении , упро-щать выражения с использованием свойств умножения | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Формировать постановку учебной задачи на ос-нове соотнесения того, что уже известно и усво-ено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям . |
|
| П.40 № 1275, 1276 |
135 | Подобные слагаемые | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Научиться раскрывать скобки и приводить подобные слагаемые, основываясь на свой-ствах действий с ра-циональными чис-лами | Коммуникативные: Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать алгоритм действий. Познавательные : Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П.41 № 1304, 1305(а-в) |
136 | Подобные слагаемые | Урок закрепления знаний | Совершенствовать навык приведения подобных слагаемых и научиться применять его при решении уравнений и текстовых задач. | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия , на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Уметь выделять существен-ную информацию из текстов разных видов. |
|
| П.41 № 1306, 1308(а,б) |
137 | Подобные слагаемые | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения по теме «Раскрытие скобок» | Коммуникативные: Способствовать формированию научного миро-воз-зрения учащихся. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П.41 № 1307, 1310 |
138 | Контрольная работа № 12 по теме «Раскрытие скобок» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
|
|
139 | Решение уравнений | Урок ознакомления с новым материалом | Познакомиться с основными прие-мами решения ли-нейных уравнений и научиться применять их | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению , с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач. |
|
| П.42 № 1341 1342(а-е) |
140 | Решение уравнений | Урок формирования и применения знаний, умений, навыков | Совершенствовать навык решения линейных уравнений с применением свойств действий над числами. | Коммуникативные: Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П.42 № 1342(ж-м), 1343 |
141 | Решение уравнений | Урок закрепления знаний | Научиться применять линейные уравнения для решения тексто-вых задач. | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов |
|
| П.42 № 1344, 1346 |
142 | Решение уравнений | Комбинирован-ный урок | Научиться применять линейные уравнения для решения задач на движение, на части. | Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль , само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач |
|
| П.42 № 1345, 1349 |
143 | Решение уравнений | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений» | Коммуникативные: Формировать коммуникативные действия, на-правленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи |
|
| П.42 № 1350, 1351 |
144 | Контрольная работа № 13 по теме «Реше- ние уравнений» | Урок проверки , оценки и коррек- ции знаний | Научиться применять приобретенные зна- ния, умения, навыки в конкретной деятельности | Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, само- коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
|
|
145 | Решение задач. Анализ ошибок контрольной работы. | Урок практикум | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки для решения практических задач | Коммуникативные: Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
|
|
146 | Перпендикулярные прямые | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Дать представление учащимся о перпен-дикулярных прямых. Научиться распозна-вать перпендикуляр-ные прямые, строить их с помощью чер-тежного угольника. | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: Построить логическую цепь рассуждений. |
|
| П. 43 № 1365, 1366,1369(а,б) |
147 | Параллельные прямые | Урок освоения новых знаний | Дать представление учащимся о парал-лельных прямых. На-учиться распознавать параллельные пря-мые на чертеже, строить их с по-мощью чертежного угольника и линейки | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи прос- тых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
|
| П. 44 № 1385, 1389 |
148 | Параллельные прямые | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков | Расширить представ-ления учащихся о ге-ометрических фигу-рах на плоскости, в основе построения которых лежат свой-ства параллельных прямых | Коммуникативные: Уметь выслушивать мнения одноклассников, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные: Планировать решение учебной задачи. Познавательные: Учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов. |
|
| П. 44 № 1386, 1387 |
149 | Координатная плоскость | Урок изучения нового | Познакомиться с пря-моугольной декарто-вой системой коор-динат и историей ее возникновения. Научиться строить точки по заданным координатам. | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П. 45 № 1417, 1418 |
150 | Координатная плоскость | Урок овладения новыми знани-ями, умениями, навыками. | Научиться находить координаты имеющихся точек, по данным координатам определять, лежит ли точка на оси координат | Коммуникативные: Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные: Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
|
| П. 45 № 1420, 1421 |
151 | Координатная плоскость | Урок практикум | Научиться строить геометрические фигуры в коорди-натной плоскости, находить координаты точек пересечения прямых, отрезков | Коммуникативные:Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата. Познавательные:Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П. 45 № 1319, 1324 |
152 | Столбчатые диаграммы | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Дать представление о столбчатых диаграм-мах, научиться извле-кать и анализировать информацию, пред-ставленную в виде диаграммы | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи, находить информацию, необходи-мую для решения. Регулятивные: Корректировать деятельность: вносить измене-ния в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П. 46 № 1437, 1440 (а,б) |
153 | Столбчатые диаграммы | Урок практикум | Научиться строить столбчатые диаграм-мы по данным зада-чи | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Формировать целевые установки учебной де-ятельности , выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации, устанавливать причинно-следственные связи |
|
| П. 46 № 1438, 1140(в,г) |
154 | Графики | Урок ознакомле-ния с новым материалом | Научиться извлекать и анализировать ин-формацию, представ-ленную в виде гра-фика зависимости величин. | Коммуникативные: Воспринимать текст с учетом поставленной учеб-ной задачи , находить информацию, необходи-мую для решения. Регулятивные: Находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
|
| П. 47 № 1462, 1463 |
155 | Графики | Урок формирова-ния и применения знаний, умений, навыков | Научиться строить графики зависимости величин по данным задачи | Коммуникативные: Управлять своим поведением (контроль, само- коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Формировать способность к мо- билизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П. 47 № 1464, 1467 |
156 | Графики | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщить знания и умения учащихся по теме «Координатная плоскость» | Коммуникативные: Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в про-цессе дискуссии. Регулятивные: Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных спо-собов решения задач. |
|
| П. 47 № 1466, 1468 |
157 | Контрольная работа № 14 по теме «Координатная плоскость» | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения ,навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные: Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные: Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
|
|
158 | Признаки делимости | Урок обобщающе-го повторения | Повторить признаки делимости на 2; 3; 5; 9; 10 и их примене-ние к решению задач | Коммуникативные:Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные:Осознавать учащимся уровень и качество усво-ения результата. Познавательные:Произвольно и осознанно владеть общим при-емом решения задач. |
|
| П. 46 № 1478 |
159 | НОД и НОК чисел | Урок обобщающе-го повторения | Повторить понятие простого и составного числа, методы разложения на простые множители, алгоритмы нахождения НОД и НОК | Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: Самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель. Познавательные: Уметь строить рассуждения в форме связи прос-тых суждений об объекте, его строении, свой-ствах и связях. |
|
| П. 46 № 1488, 1489 |
160 | Арифметические дей-ствия с обыкновенными дробями | Урок практикум | Повторить алгоритм сложения, умноже-ния, деления обык-новенных дробей, свойства действий и их применение к решению задвч | Коммуникативные:Уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. Регулятивные:Корректировать деятельность : вносить изме-нения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные:Ориентироваться на разнообразие способов ре-шения задач. |
|
| П. 46 № 1560, 1561 |
161 | Отношения и пропорции | Урок обобщающе-го повторения | Повторить понятия «пропорции», «отношения», основное свойство пропорции и приме-нение пропорций к решению уравнений и задач. | Коммуникативные:Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные:Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные:Уметь устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П. 46 № 1563 |
162 | Сравнение, сложение и вычитание рациональ-ных чисел | Урок практикум | Повторить правила сравнения, сложения и вычитания раци-ональных чисел, свойства действий и их применение к решению задач | Коммуникативные:Уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные:Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата. Познавательные:Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач. |
|
| П. 46 № 1561 |
163 | Умножение и деление рациональных чисел | Урок практикум | Повторить правила умножения и деле-ния рациональных чисел , свойства ум-ножения и деления и их применение к ре-шению задач | Коммуникативные: Выражать в речи свои мысли и действия. Регулятивные: Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре-пятствий. Познавательные: Уметь осуществлять анализ объектов с выделе-нием существенных и несущественных призна-ков. |
|
| П. 46 № 1564, |
164 | Решение уравнений | Урок обобщающего повторения | Повторить основные приемы решения уравнений и их при-менение | Коммуникативные: Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: Контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
| П. 46 № 1567, 1575 |
165 | Решение задач с помощью уравнения | Урок практикум | Повторить основные типы задач, реша-емых с помощью линейных уравнений, и приемы их решения | Коммуникативные: Способствовать формированию научного миро-воззрения учащихся. Регулятивные: Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Познавательные: Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов. |
|
| П. 46 № 1527, 1529 |
166
| Координатная плоскость
| Урок обобщающего повторения
| Повторить основные понятия, связанные с координатной плос-костью, графиками зависимости величин и их применение к решению задач. | Коммуникативные:Развивать умение обмениваться знаниями меж-ду одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные:Определять последовательность промежуточных действий с учетом конечного результата, состав-лять план. Познавательные:Применять схемы, модели для получения инфор-мации , устанавливать причинно-следственные связи. |
|
| П. 46 № 1590, 1585 |
167 | Итоговая контрольная работа за курс математики 6 класса | Урок проверки , оценки и кор-рекции знаний | Научиться применять приобретенные знания, умения , навыки в конкретной деятельности. | Коммуникативные:Управлять своим поведением(контроль, само-коррекция, оценка своего действия). Регулятивные:Формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении пре- пятствий. Познавательные:Произвольно и осознанно владеть общим прие-мом решения задач. |
|
|
|
168 | Анализ контрольной работы. | Урок коррекции знаний. | Проанализировать допущенные в контрольной работе ошибки, провести работу по их предупреждению | Коммуникативные:Научиться критично относиться к своему мне-нию, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его. Регулятивные:Формировать способность к преодолению пре-пятствий и самокоррекции, уметь выполнять работу над ошибками. Познавательные:Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. |
|
|
|
169 | Обобщающий урок | Итоговый урок | Научиться проводить диагностику учебных достижений | Коммуникативные:Организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстниками. Регулятивные:Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. |
|
| П. 46 № 1587 |
170 | Резерв. Решение задач. |
|
|
|
|
|
|
© 2020, Сулейманова Руфина Тагировна 72 0