Рабочая программа по немецкому языку в 7 классе И. Л. Бим

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Личностные результаты:

• сформированность элементарных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

• сформированность представлений об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

• умение делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• сформированнность элементарных представлений о культурном достоянии стран;

• осознание значимости учебной деятельности по овладению иностранным языком.

Метапредметные результаты:

• умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора школьника;

• сформированность мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умениями координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекса (учебником, аудиодиском и т.д.);

• сформированность умений осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватное оценивание собственного поведения и поведения окружающих.

Предметные результаты:

Чтение

Умение читать с полным пониманием текста, в том числе с помощью словаря, осуществляя в определённых случаях поиск информации и выборочный перевод.

Умение читать с пониманием основного содержания, вычленяя информацию из текста для использования её в речи.

Умение осуществлять поиск необходимой инфор- мации при чтении с пониманием основного содер- жания прочитанного.

Говорение

Умение строить монологическое высказывания по теме «Моя Родина».

Умение вести диалог-расспрос и диалог — обмен мнениями.

Умение вести дискуссию/групповое обсуждение по теме «Город».

Умение монологической речи (рассказы о различных городах, о своём родном городе, крупных туристических центрах, реклама этих городов, составление плана путешествия).

Умение составлять мини-диалоги по теме «Ориентирование в городе» (с использованием плана города).

Умение монологической речи по теме «Деревня будущего».

Умение стороить монологическое высказывание (сообщение о роли леса в нашей жизни, рассказ о том, что делают немецкие дети для защиты окружающей среды).

Письмо

Умение писать небольшое по объёму сочинение с опорой на информацию из текстов.

Умение делать выписки из текста.

Умение орфографически правильно писать.

Аудирование

Умение воспринимать на слух рассказы и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного

Умение воспринимать тексты на слух, использовать услышанную информацию в речи.

Грамматика

Знание форм склонения имён прилагательных

Умение употреблять имена прилагательные в роли определения к существительному.

Умение употреблять союзы denn, deshalb в сложносочинённых предложениях.

Умение употреблять в речи придаточные дополнительные (dass-Sätze). Порядок слов в придаточных предложениях.

Умение употреблять модальные глаголы с неопределённоличным местоимением man.

Знание особенностей построение сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

Курс повторения. После летних каникул.

Отрывок из письма, полученного из Швейцарии. Рекомендации о правилах чтения на немецком языке. Памятка о порядке слов в предложении. Письма немецкоязычных школь- ников из Нюрнберга, Айзенштадта и Берлина. Памятка об образовании порядковых числительных.

Капитель I. Что мы знаем о нашей Родине?

Что такое Родина для каждого из нас? Высказывания детей из Германии, Австрии, Швейцарии и России. Европа как общий дом для людей, живущих в странах Европейского сообщества. Первое знакомство с Австрией и Швейцарией. Может ли быть у людей две Родины?

Капитель II. Лицо города визитная карта страны.

Город, каким он может быть. Знакомство с некоторыми немецкими, австрийски- ми и швейцарскими городами. Что мы знаем и можем рассказать о Москве и Санкт- Петербурге? Города Золотого кольца.

Капитель III. Жизнь в современном большом городе. Какие проблемы здесь?

Основные средства передвижения в большом городе. Как ориентироваться в незнакомом городе? Какие правила движения надо знать? Как спросить о том, как пройти, проехать? Безопасность передвижения в городе — важная проблема. Первая молодёжная улица в Берлине. Школьники обсуждают проблему «Какой город нам нужен и почему?».

Капитель IV. В нашей стране также есть много интересного

Жизнь в городе и деревне: где лучше? — О вкусах не спорят. Домашние животные и птица. Немецкая деревня вчера и сегодня. Сельскохозяйст венные машины. Русские народные промыслы (Хохлома, Гжель, Палех). Каким будет село в будущем?

Капитель V. Защита окружающей среды это актуальная проблема сегодняшнего дня. Или нет?

Наша планета в опасности. Кислотные дожди, загрязнение воздуха и воды, озоновые дыры, уничтожение лесов и животных – все это может привести к катастрофе. Что мы должны сделать, чтобы защитить природу? Какое участие принимают в этом дети? Они могут заботиться о лесе и животных в нем, следить за чистотой улиц, дворов, своего жилища, помогать старым и больным людям.

Капитель VI. В здоровом теле - здоровый дух.

Виды спорта. Значение спорта в жизни человека. Из истории спорта. Олимпийские игры во имя счастья человека, дружбы и мира. Роль спорта в формировании характера человека. Разное отношение к спорту.