Рабочая программа по предмету "Английский язык. 10 класс."

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Медицинский Сеченовский предуниверсарий Брянской области»

«Согласовано»  «Утверждаю»

Заместитель директора по УМР                     Директор предуниверсария

______________ /И.П. Казачкова/  ___________________ /А.Н.Ермаков/

Приказ № _________ от

 «__»____________2022 года  «___» __________________ 2022 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Казачковой Ирины Петровны,

)

первой квалификационной категории

по английскому языку (базовый уровень), 10 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _______ от

«___»____________2022 года

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (СОО); требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для среднего общего образования, на основе примерной программы по иностранному языку для среднего общего образования (базовый уровень) в общеобразовательных учреждений 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2014. В.Г.Альпаков. Английский язык.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 3 часа в неделю для обязательного изучения английского языка на базовом уровне ступени общего среднего образования. В данной рабочей программе на изучение английского языка в 10 классе отводится 3 часа в неделю. Из расчёта 34 учебных  недель на изучение английского языка в 10 классе отводится 102 часа в год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

• формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

• развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты обучения английскому языку:

• умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

• умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксацию информации;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

• умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

• умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты обучения английскому языку:

• понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей профессией;

• выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных аудио- и видеоматериалов;

• относительно полное понимание речи носителей изучаемого языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения;

• предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять проблему, тему, основную мысль текста;

• выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой;

• обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера (объявления, прогноз погоды т. д.) с опорой на языковую догадку, контекст;

• игнорировать незнакомый языковой материал, несущественный для понимания;

• подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного); характеристика литературных персонажей и исторических личностей, описание событий, изложение фактов, высказывание своей точки зрения и её аргументация;

• формулирование выводов, оценка фактов/событий современной жизни, сопоставление социокультурного портрета своей страны и стран изучаемого языка, комментирование сходств и различий;

• овладение умениями публичных выступлений, такими, как сообщение, доклад, представление результатов проектно-исследовательской деятельности, ориентированной на будущую профессиональную деятельность;

• выделять необходимые факты/сведения, отделять основную информацию от второстепенной, определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий, прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления, делать выводы;

• определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста;

• отбирать значимую информацию в тексте/ряде текстов из различных источников, в том числе электронных, для решения задач проектно-исследовательской деятельности, при подготовке доклада, сообщения.

• писать личные и деловые письма;

• сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка (автобиография/резюме, анкета, формуляр);

• писать вымышленные истории, сообщения, доклады;

• письменно оформлять результаты проектно-исследовательской работы;

• развитие умений письменного перевода с английского языка на русский текстов различных стилей, в том числе связанных с будущей профессиональной деятельностью.

Ученик на базовом уровне научится:

- Говорение

Диалогическая речь:

- вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики; – при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»; – выражать и аргументировать личную точку зрения; – запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики; – обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Монологическая речь:

- формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; – передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного; – давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики); – строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

- Аудирование

- понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением; – выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

- Чтение

- читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; – отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

- Письмо

- писать несложные связные тексты по изученной тематике; – писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; – письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

- Орфография и пунктуация: владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; – расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

- Фонетическая сторона речи: владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; – владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

- Лексическая сторона речи: Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»; – распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы; – определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам; – догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту; – распознавать и употреблять различные средства 7 связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

- Грамматическая сторона речи – Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; – употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);– употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year); – употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless; – употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or; – употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); – употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room); – употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents); – употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking; – употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak; - употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson); – употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something; – использовать косвенную речь; – использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect; – употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect; – употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple; – употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would); – согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого; – употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения; – употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль; – употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения; – употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; – употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время; – употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Ученик получит возможность на базовом уровне научиться:

- Говорение

Диалогическая речь:

- вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека; – проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации; – обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Монологическая речь:

- резюмировать прослушанный/прочитанный текст; - обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

- Аудирование:

- полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях; обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

- Чтение:

– читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

- Письмо:

- Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Фонетическая сторона речи: - произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация: - владеть орфографическими навыками; – расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи: - использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи; – узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи: - использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done); – употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога; – употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth; – употреблять в речи все формы страдательного залога; – употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous; – употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3); – употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb; – употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом; – употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor; – использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

Содержание учебного предмета (102 часа)

Модуль 1.

«Крепкие узы». (13 часов)

Подростки. Занятия. Черты характера. Формы глаголов настоящего времени. Фразовый глагол to look. Чтение: Л. М. Олкотт "Маленькие женщины". Написание письма. Уголок культуры: мода подростков в Англии. Дискриминация и защита прав. Экология. ЕГЭ в фокусе 1. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «Крепкие узы».

Модуль 2.

«Жизнь и увлечения». (14 часов)

Подростки и деньги. Молодежь Англии. Занятость. Фразовый глагол to take. Инфинитив и герундий. Чтение: Э. Несбит "Дети железной дороги". Написание письма. Уголок культуры: спортивные события Великобритании. Насколько ответственно вы относитесь к деньгам? Экология. Чистый воздух дома. ЕГЭ в фокусе 2. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «Жизнь и увлечения».

Модуль 3.

«Образование и профессии». (10 часов)

Виды школ. Профессии. Грамматика: будущее время. Фразовый глагол to pick. Чтение А.П. Чехов "Душечка". Написание письма официального стиля. Уголок культуры: типы школ в США. Экология. Животные. ЕГЭ в фокусе 3. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме «Образование и профессии».

Модуль 4.

«Проблемы окружающей среды». (11 часов)

Защита окружающей среды. Выпуски об окружающей среде. Идиоматические высказывания. Модальные глаголы. Фразовый глагол to run. Чтение: А.К. Дойл "Затерянный мир". Написание эссе за и против. Уголок культуры: подводный мир. Экологические проблемы: тропические леса. ЕГЭ в фокусе 4. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «Проблемы окружающей среды».

Модуль 5.

«Путешествия». (14 часов)

Красивый Непал. Отдых. Проблемы и жалобы. Грамматика: артикли. Фразовый глагол to get. Литература: Ж. Верн "Вокруг света за 80 дней". Истории. Карнавал. Синонимы и антонимы. Уголок культуры: река Темза. География. Экология. Водный мусор. ЕГЭ в фокусе 5. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме «Путешествия».

Модуль 6.

«Здоровый образ жизни». (14 часов)

Еда. Способы приготовления. Диета и здоровье. Грамматика: придаточные условия. Фразовый глагол to give. Литература: Ч. Диккенс "Оливер Твист". Условные предложения реального и нереального характера. Обсуждение и написание письма. Уголок культуры: ночь Бёрнса. Какую еду предпочитает русский народ? Здоровые зубы. Экология. Сельское хозяйство. ЕГЭ в фокусе 6. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «Здоровый образ жизни».

Модуль 7.

«Развлечения». (12 часов)

Подростки. Представления. Грамматика: пассивный залог. Фразовый глагол to turn. Литература: Г. Леру "Призрак оперы". Уголок культуры: Мадам Тюссо. Балет в Большом Театре Музыка. Экология. ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме: «Развлечения».

Модуль 8.

«Современные технологии». (14 часов)

Высокотехнологические устройства. Электронное оборудование и проблемы. Грамматика: косвенная речь. Фразовый глагол to bring. Литература: Г. Уэллс "Машина времени". Мобильные телефоны в школе. Английские изобретения. Уголок культуры: самые лучшие изобретения Англии. Россия в фокусе. Экология. Энергия. ЕГЭ в фокусе 7. Практикум по ЕГЭ. Контрольная работа по теме «Современные технологии».

ЕГЭ в фокусе 8. Практикум по ЕГЭ. Итоговая контрольная работа за 10 класс.

Календарно-тематическое планирование