Рабочая программа по родному(татарскому) языку для татарской группы, 6 класс.

Предметные результаты

Ученик научится:

- опознать самостоятельные части речи и их формы; служебные части речи;

- анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

- употреблять слово различных частей речи в соотвествии с нормами современного татарского литературного языка;

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

- систематизировать научных знаний о языке, базовых понятий лингвистики;

- применять морфологические знания и умения на практике правописания, в различных видах анализа;

- определять грамматические признаки имён существительных — склонение, число, падеж, принадлежность;

- выявлять роль и значение слов частей речи в речи;

- знать склонение существительных;

- применять морфологические знания и умения на практике правописания, в различных видах анализа;

- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

- различать изученные способы словообразования имен существительных

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

- указывать морфологические признаки имен прилагательных;

- определить относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки;

- распознавать относительные прилагательные в тексте;

- различать относительные и качественные прилагательные.

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

- различать изученные способы словообразования имен прилагательных.

- указывать морфологические признаки имен числительных;

- распознавать разряды числительных по значению;

- употреблять числительные в речи;

- употреблять слово различных частей речи в соотвествии с нормами современного татарского литературного языка;

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

- указывать морфологические признаки наречий;

- различать изученные способы словообразования наречий;

- опознавать наречий в тексте, отличать их от других частей речи;

- распознать явлении грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач;

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;

- употреблять слово различных частей речи в соотвествии с нормами современного татарского литературного языка;

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

- опознавать глаголы в тексте, отличать их от других частей речи,

- разноспрягаемые глаголы, отличать их от других видов глаголов,

- наклонения глаголов (изъявительного, условного наклонения, повелительного наклонения, желательного наклонений), отличать их от других видов глаголов;

- имена действия, способы их образования;

- вспомогательные глаголы;

- основные морфологические признаки глагола и проводить морфологический анализ слова;

- различать изученные способы словообразования глаголов

- применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

- опознавать служебные части речи, их формы (звукоподражательные слова, предикативные слова, послелог и послеложные слова) и модальные части речи (частицы, междометия)

- соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

- применять морфологические знания и умения на практике правописания, в различных видах анализа;

- формировать навыки проведения различных видов анализа (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического);

Ученик получит возможность научиться:

- анализировать синомические средства морфологии;

- различать грамматические омонимы;

- опознать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

- сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

- находить в тексте слова частей речи по указанным морфологическим признакам;

- классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков;

- объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информаци из словарей грамматических трудностей, в том числе и мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

- различать смысловые и падежные вопросы имён существительных;

- наблюдать над словообразованием имён существительных;

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении имен существительных;

- анализировать синонимические средства морфологии;

- различать грамматические омонимы;

- опознать основные выразительные средства морфологии;

- наблюдать над словообразованием имён прилагательных;

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении имен прилагательных;

- анализировать синонимические средства морфологии;

- различать грамматические омонимы;

- опознавать основные выразительные средства морфологии.

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении имен числительных;

- сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

- находить в тексте наречий по указанным морфологическим признакам;

- классифицировать наречий по наличию или отсутствию освоенных признаков;

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении наречий;

- склонять личные местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и тексте;

- сравнивать и сопоставлять признаки, присущие изучаемым частям речи;

- находить в тексте местоимений по указанным морфологическим признакам;

- классифицировать части речи по наличию или отсутствию освоенных признаков

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении местоимений.

- находить в тексте глаголы,

- различать личные окончания глагола;

- наблюдать над словообразованием глаголов;

- проводить полный морфологический разбор глаголов по предложенному алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- находить и исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи;

- разграничивать самостоятельные и служебные части речи;

- находить в тексте предлоги вместе с личными местоимениями, именами существительными к которым они относятся, союзы и, а, но, частиц.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные УУД

6. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

8. Смысловое чтение.

9. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей, справочников, открытых источников информации и электронных поисковых систем.

Коммуникативные УУД

11. Умение организовывать учебное сотрудничество с педагогом и совместную деятельность с педагогом и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

12. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

13. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее — ИКТ).

Личностные результаты

1. Российская гражданская идентичность. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

Содержание учебного предмета

Календарно - тематическое планирование

Сагъдиева Р.К., Гарапшина Р.М., Хайруллина Г.И. Татар теле. 6 класс. Казань - Изд. “Магариф - Вакыт”, 2017