Россия, с. Новая Брянь
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.05.2024 05:25
Хасанова Клавдия Николаевна
Учитель технологии (швейное дело)
57 лет
7 585
4 914 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по швейному делу 8 класс 2018-2019гг
Категория:
Технология
10.07.2019 08:45
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по швейному делу 8 класс 2018-2019гг»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа разработана в соответствии с:
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от «10» июля 2015 г. № 26);
Устав ГБОУ «Новобрянская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа — интернат».
Рабочая программа по швейному делу составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. И. М. Бгажноковой – М: Москва Просвещение, 2013. – 5-е издание. – 287с.
Тематическое планирование ориентируется на использование учебника для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Мозговая Г.Г.., Картушина Г.Б. «Швейное дело 8 класс», Москва «Просвещение» 2017 год (допущено Министерством образования Российской Федерации).
План предусматривает обучение в 8 классе в объеме 238 часов, по 7 часов в неделю по II варианту Базисного учебного плана специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений.
Цель: создание условий для общетрудовой подготовки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, овладения данной категорией воспитанников общетрудовыми и специальными умениями и навыками в области технологии изготовления женской и детской легкой одежды, активной сознательной работы данной категории обучающихся при выполнении практических заданий, обдумывания и осмысления осуществляемого процесса
Задачи:
формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
развитие мышления, способности к пространственному анализу;
формирование эстетических представлений и вкуса;
воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.
В образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья особое значение должно придаваться развитию его жизненной компетенции.
Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:
- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции – сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;
- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;
- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии – становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.
Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.
Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.
Основными методами обучения, являются: объяснение, рассказ, демонстрация, наблюдения, практические работы, инструктаж.
Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.
В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера. Программа направлена на изучение способов конструирования, моделирования и технологической обработки конкретных швейных изделий. Учащиеся могут выбрать для изготовления любое из предлагаемых учителем примерного перечня (по программе) или предложить любой другой вариант изделия, по возможности сохраняя базовый теоретический уровень. В каждой четверти есть тема «Практическое повторение», которая предусматривает формирование навыков практического выполнения и применения различных технологий пошива не только лѐгкой женской и детской одежды, но и пошиву другой продукции. А так же является одним из способов изучения динамики развития трудовых способностей обучающихся. Целенаправленное изучение таких работ учителем, наряду с другими методами наблюдения за ребѐнком позволяет выявить сильные и слабые стороны трудовой деятельности каждого ученика, наметить задачи исправления присущих им недостатков. Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторику у детей с ограниченными возможностями здоровья. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказываются на становлении личности, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать:
- строение и основные свойства хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение, полную характеристику стачных швов (взаутюжку, в разутюжку, обтачных): ширину их в изделиях легкого платья, последовательность соединения основных деталей поясных и плечевых изделий.
Должны уметь:
- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
- рационально организовывать рабочее место;
- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;
- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- мелкого ремонта изделий из различных материалов;
-создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
- обеспечения безопасности труда.
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты освоения обучающимися 8 класса:
- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;
- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;
- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.
Основные требования к умениям:
1-й уровень.
распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали) самостоятельно.
выполнять изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;
последовательность выполнения работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
2-й уровень.
рационально организовывать рабочее место;
частично распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, составлять план пошива легкой одежды, состоящей из основных деталей, выполнять мелкий ремонт одежды.
последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия с помощью наглядного пособия.
выполнять изделия с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений по образцу.
составлять план последовательности выполнения работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;
Формы оценивания:
Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного учащимся объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть:
Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминологии.
Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.
Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу:
Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.
Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.
Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Контроль.
Контроль осуществляется в форме проведения с контрольной работы в конце каждого раздела и четверти после проведения практического повторения.
Характеристика учащихся 8 класса, занимающихся по швейному делу.
1.Зубакина Настя
2. Сафронова Богдана
3.Тушинов Алдар.
4.Ширинкина Наташа.
В подгруппе 3 девочки, 1 мальчик. Учащиеся занимаются по программе 8 класса. Все учащиеся с небольшими отклонениями в физическом развитии с незначительными нарушениями координации движения, неумением планировать без помощи свою работу и отсутствием навыков самоконтроля и самооценки.
Зубанина Настя девочка трудолюбивая выполняет все задания под руководством учителя. Требует к себе внимания при выполнение любого задания. Всё свободное время проводит в мастерской. Любит шить на шв. машинке, часто приносит свои вещи на ремонт. У Насти не всегда хватает терпения, хочет всё сделать быстро и из-за этого иногда получается не аккуратно.
Сафронова Богдана девочка старательная, но не любит долго заниматься одним делом. Не всегда заканчивает начатое дело, умеет шить, но делает это по настроению.
Тушинов Алдар с низким уровнем мышления, физически ослаблен, глубоким нарушением координации движения. Не любит говорить и отвечать на вопросы, все задания выполняет молча. Теория даётся с трудом. Шить на шв. машине умеет. Темп работы медленный, требует внимания учителя.
Ширинкина Наташа. Старательная, трудолюбивая, начатое дело доводит до конца, но требует к себе внимания при выполнение любого задания.
Содержание программы
Программа разбита по четвертям, в каждой четверти содержится определенное количество разделов.
Первая четверть состоит из 5 разделов:
Раздел I:Сведения о работе швейных машин -9 часов;
Раздел II: Волокно шелка -12 часов;
Раздел III: Дополнительные сведения о ткани - 7часов;
Раздел IV: Сведения об одежде - 12 часов;
Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия - 23 часов;
Вторая четверть состоит из 2 разделов:
Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой - 22часов;
Раздел II: Отделка швейных изделий - 27 часов.
Третья четверть состоит из 4 разделов:
Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 13 часов;
Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22часов;
Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 11 часов;
Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 24 часов.
Четвертая четверть состоит из 5разделов:
Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 15 часов;
Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 7часов;
Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата-15часов;
Раздел IV: Ремонт одежды – 4 часа
Раздел V: Практическое повторение - 15 часов
Календарно-тематическое планирование
по предмету Швейное дело 8 класс
| I четверть - 63 часов
|
| |||||||
| № | Наименование темы, раздела | Кол-во часов | Дата |
| ||||
| Раздел I: Сведения о работе швейных машин - 9часов. |
| |||||||
| 1 | Урок 1. Вводное занятие Рабочие механизмы швейной машины | 2 | 3.09 |
| ||||
| 2 | Урок 2. Приспособления к швейным машинам | 2 | 4.09 |
| ||||
| 3. | Урок 3. Образование челночного машинного стежка | 1 | 5.09 |
| ||||
| 4. | Урок 4. Неполадки в работе швейной машины | 2 | 7.09 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Уход за швейной машиной | 1 | 10.09 |
| ||||
| 6 | Урок 6. Контрольная работа по разделу
| 1 | 10.09 |
| ||||
| Раздел II: Волокно шелка -12 часов |
|
| ||||||
| 1. | Урок 1. Пряжа из волокон шелка | 2 | 11.09 |
| ||||
| 2. | Урок 2. Свойства шелковых тканей | 1 | 12.09 |
| ||||
| 3. | Урок 3. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам | 2 | 14.09 |
| ||||
| 4. | Урок 4. Волокна искусственного шелка | 2 | 17.09 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Свойства тканей из искусственного шелка | 2 | 18.09 |
| ||||
| 6. | Урок 6. Синтетические волокна | 1 | 19.09 |
| ||||
| 7. | Урок 7. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон | 1 | 21.09 |
| ||||
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 | 21.09 |
| ||||
| Раздел III: Дополнительные сведения о ткани - 7 часов. |
| |||||||
| 1 | Урок 1.Отделка ткани | 2 | 24.09 |
| ||||
| 2. | Урок 2.Возможные дефекты в процессе ее производства | 2 | 25.09 |
| ||||
| 3 | Урок 3.Выбор ткани для пошива верхней одежды | 1 | 26.09 |
| ||||
| 4. | Урок 4.Подготовка ткани к раскрою и раскрой | 1 | 28.09 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Контрольная работа по разделу | 1 | 28.09 |
| ||||
| Раздел IV: Сведения об одежде - 12 часов. |
| |||||||
| 1 | Урок 1.Стиль в одежде и мода | 2 | 1.10 |
| ||||
| 2. | Урок 2.Комплекты женской одежды | 2 | 2.10 |
| ||||
| 3. | Урок 3.Силуэты в одежде | 1 | 3.10 |
| ||||
| 4. | Урок 4.Фасоны плечевых изделий | 2 | 5.10 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Учет особенностей фигуры при выборе фасона изделий | 2 | 8.10 |
| ||||
| 6. | Урок 6.Описание фасонов изделия | 2 | 9.10 |
| ||||
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 | 10.10 |
| ||||
| Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия - 23 часов. |
| |||||||
| 1. | Урок 1. Ткани из натурального и искусственного шелка и их свойства | 2 | 12.10 |
| ||||
| 2. | Урок 2. Прямая блузка без рукавов и воротника | 2 | 15.10 |
| ||||
| 3. | Урок 3. Снятие мерок и построение чертежа основы прямой блузки | 2 | 16.10 |
| ||||
| 4. | Урок 4. Простейшее моделирование | 2 | 17.10 19.10 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Блузка без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | 2 | 19.10 22.10 |
| ||||
| 6. | Урок 6. Подготовка ткани к раскрою и раскладка деталей прямой блузки на ткани | 1 | 22.10 |
| ||||
| 7. | Урок 7. Подготовка деталей кроя блузки к обработке | 2 | 23.10 |
| ||||
| 8. | Урок 8. Подготовка блузки к примерке | 1 | 24.10 |
| ||||
| 9. | Урок 9. Проведение примерки | 1 | 26.10 |
| ||||
| 10. | Урок 10. Практическая работа: пошив прямой блузки без рукава и воротника | 7 | 26.10(1) 29.10(2) 30.10(2) 31.10(1) 2.11(1) |
| ||||
| 11. | Урок 11. Итоговая контрольная работа по I четверти | 1 | 2.11 |
| ||||
| II четверть(49 часов) |
|
| 2 | |||||
| Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой - 22часов |
|
| 2 | |||||
| 1 | Урок 1. Вводное занятие. Сведение о платье | 1 | 12.11 |
| ||||
| 2 | Урок 2 Платье цельновыкроеное | 1 | 12.11 |
| ||||
| 3. | Урок 3. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья прямого силуэта в масштабе 1:4 | 2 | 13.11 |
| ||||
| 4. | Урок 4. Расчет раствора вытачек по линии талии | 1 | 14.11 |
| ||||
| 5. | Урок 5. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья свободного силуэта в масштабе 1:4 | 2 | 16.11 |
| ||||
| 6. | Урок 6. Моделирование выреза горловины в платье без воротника | 2 | 19.11 |
| ||||
| 7. | Урок 7. Моделирование цельновыкроеного платья | 2 | 20.11 |
| ||||
| 8. | Урок 8. Разработка фасонов цельновыкроеного платья | 1 | 21.11 |
| ||||
| 9. | Урок 9. Раскрой и пошив цельновыкроенного платья | 2 | 23.11 |
| ||||
| 10. | Урок 10. Подготовка платья к примерке | 1 | 26.11 |
| ||||
| 11. | Урок 11. Проведение I примерки платья | 1 | 26.11 |
| ||||
| 12. | Урок 12. Проведение II примерки платья | 1 | 27.11 |
| ||||
| 13. | Урок 13. Пошив платья | 4 | 27.11(1) 28.11(1) 30.11(2) |
| ||||
| 14. | Урок 14. Контрольная работа по разделу | 1 | 3.12 |
| ||||
| Раздел II: Отделка швейных изделий - 27 часов
| |||
| 1 | Урок 1.Виды отделки Отделка изделий вышивкой | 1 | 3.12 |
| 2 | Урок 2. Применение вышивки для украшения швейных изделий | 2 | 4.12 |
| 3. | Урок 3. Виды вышивки | 2 | 5.12(1) 7.12(1) |
| 4. | Урок 4. Инструменты и приспособления для выполнения вышивки | 1 | 7.12 |
| 5. | Урок 5. Способы перевода рисунка на ткань | 2 | 10.12 |
| 6. | Урок 6. Вышивки стебельчатым стежком | 2 | 11.12 |
| 7. | Урок 7. Вышивки гладью | 4 | 12.12(1) 14.12(2) 17.12(1) |
| 8. | Урок 8 Приемы вышивки гладью | 4 | 17.12(1) 18.12(2) 19.12(1) |
| 9. | Урок 9. Использование цветных ниток в вышивках гладью | 1 | 21.12 |
| 10. | Урок 10. Мережка Выполнение мережки различными способами | 2 | 21.12 24.12 |
| 11. | Урок 11. Рюши, | 2 | 25.12 |
| 12. | Урок 12. Воланы | 2 | 26.12 28.12 |
| 13. | Урок 13. Мелкие складки и защипы | 1 | 28.12 |
| 14. | Урок 14. Итоговая контрольная работа по II четверти | 1 | 24.12 |
| III четверть (70 часов) Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 13 часов. | |||
| 1. | Урок 1.Вводное занятие | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Ткани для платья | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Мерки для платья, правила их снятия | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Основные условные линии и ориентирные точки фигуры | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Построение чертежа платья | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Построение чертежа основы цельновыкроеного платья в натуральную величину и подготовка деталей выкройки к раскрою | 2 |
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22 часов. | |||
| 1 | Урок 1.Рукава | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Снятие мерок для построения чертежа основы длинного прямого рукава и манжета | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Построение чертежа и подготовка деталей выкройки длинного прямого рукава и манжеты к раскрою | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Построение рукава в натуральную величину | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава на образце | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (I способ) | 2 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (II способ) | 2 |
|
| 8. | Урок 8.Обработка нижнего среза рукава манжетой на застежке (на образце) | 2 |
|
| 9. | Урок 9.Обработка нижнего среза рукава резиновой тесьмой (на образце) | 2 |
|
| 10. | Урок 10.Виды обработки нижнего среза короткого прямого рукава | 2 |
|
| 11. | Урок 11.Соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | 1 |
|
| 12. | Урок 12. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 11 часов | |||
| 1 | Урок 1.Подборта | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки подборта цельновыкроеного с бортом, для изделий с застежкой до верха | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Изготовление выкройки отрезного подборта для изделий с отворотами | 2 |
|
| 4. | Урок 4.Обработка внутреннего среза подборта швом в подгибку с открытым срезом и соединение борта с отрезным подбортом | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Обработка нижнего среза подборта, цельновыкроенного с бортом в изделия с застежкой | 2 |
|
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 24 часа. | |||
| 1. | Урок 1.Воротники | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Детали срезов воротника и снятие мерок для его построения | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Построение чертежа воротника – стойка в М 1:4 | 1 |
|
| 4. | Урок 4.Построение чертежа воротника на стойке в М 1:4 | 1 |
|
| 5. | Урок 5.Построение чертежа отложного воротника для изделий с застежкой до верха в М 1:4 | 1 |
|
| 6. | Урок 6.Построение чертежа отложного воротника для изделий с отворотами в М 1:4 | 1 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка отложного воротника на образце (без подкладки) | 2 |
|
| 8. | Урок 8.Обработка воротника на стойке (на образце) | 2 |
|
| 9. | Урок 9.Соединение воротника на стойке с горловиной изделия | 2 |
|
| 10. | Урок 10.Соединение воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки | 2 |
|
| 11. | Урок11.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха | 2 |
|
| 12. | Урок12.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | 2 |
|
| 13. | Урок 13. Разметка петель в изделиях с застежкой до верха | 1 |
|
| 14. | Урок 14. Разметка петель в изделиях с отворотами | 1 |
|
| 15. | Урок15.Разметка мест пришивания пуговиц | 1 |
|
| 16. | Урок16. Контрольная работа по III четверти | 1 |
|
| IV четверть(56 часов) | |||
| Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 15 часов. | |||
| 1 | Урок 1.Кокетки | 2 |
|
| 2 | Урок 2 Моделирование кокеток | 2 |
|
| 3. | Урок 3Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом на образце | 2 |
|
| 4. | Урок4. Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом на образце | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Соединение кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 2 |
|
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце | 2 |
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 7часов | |||
| 1 | Урок 1.Блуза с застежкой до верха | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки блузки с застежкой до верха | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Раскрой и пошив блузки с застежкой до верха | 2 |
|
| 4. | Урок 4. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
|
Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата -15 часов. | |||
| 1. | Урок 1.Общие представления о получение нетканых материалов | 2 |
|
| 2. | Урок 2.Сведения о халатах | 2 |
|
| 3. | Урок 3.Халат с отложным воротником | 2 |
|
| 4. | Урок4.Изготовление выкройки халата в М 1:4 | 2 |
|
| 5. | Урок 5.Нанесение линий фасона на выкройке основы цельновыкроеного платья | 2 |
|
| 6. | Урок 6.Изготовление выкройки. | 2 |
|
| 7. | Урок 7.Пошив халата | 2 |
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
|
| Раздел IV : Ремонт одежды – 4 часа | |||
| 1. | Урок 1. Наложение заплаты стачным швом | 2 |
|
| 2. | Урок 2. Штуковка | 2 |
|
| Раздел V: Практическое повторение -15 часов | |||
| 1. | Урок 1.Изделие - пододеяльник | 1 |
|
| 2. | Урок 2. Раскрой пододеяльника с вырезом в боковом шве | 1 |
|
| 3. | Урок3. Подготовка деталей кроя пододеяльника к обработке | 1 |
|
| 4. | Урок 4 Обработка выреза пододеяльника | 2 |
|
| 5. | Урок 5 . Обработка долевых срезов пододеяльника | 2 |
|
| 6. | Урок 6. Обработка поперечных срезов пододеяльника и | 2 |
|
| 7. | Урок 7. Окончательная отделка пододеяльника | 2 |
|
| 8. | Урок 8. Изделие - простынь | 1 |
|
| 9. | Урок 9. Пошив простыни | 2 |
|
| 10. | Урок10. Итоговая контрольная работа | 1 |
|
Учебно-методическое обеспечение
Основная литература:
1. Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2017 г.
Дополнительная литература:
1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 8 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006
2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.
3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.
4. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 2010
5. Осипова Л. В. практикум по обработке тканей. М. Просвещение, 2004
6. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 2008.
7. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 2006 г.
Литература для учащихся:
1. Егорова Р. И. Учись шить. М., Просвещение 2004 г.
2. Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. Технология. Швейное дело. 8 класс.
Учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. М.: Просвещение, 2017 г.
3. Екшурская Т. Н., Юдина Е. Н., Белова И. А.. Модное платье: конструирование, технология пошива, отделка. Лениздат, 2005 г. 4. О. А. Кожина, О. Л. Кораблѐва. Конструирование и моделирование брюк. Учебное пособие. М. 2009 г.
5. Чернякова В. Н. Технология обработки ткани: Учебник для 8 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е издание. М.: Просвещение, 2008
Литература для родителей:
1. Швейное дело: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2017 г.
ПЕРСПЕКТИВНО ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ШВЕЙНОЕ ДЕЛО»
Поурочное планирование 8 кл. I четверть (63 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Время | Основные знания | Основные умения | Тип урока
| Методы | Форма организации | Средства | Интеграция |
| Раздел I:Сведения о работе швейных машин - 9часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1. Вводное занятие Рабочие механизмы швейной машины | 2 |
| Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем соблюдение Т.Б. Распределение учащихся по рабочим местам. Объяснить рабочие механизмы швейной машины | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам. Уметь отличать основные рабочие органы швейной машины. | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Мини-плакаты с Т.Б Учебник 8 кл., швейные принадлежности, измерительные инструменты |
|
| 2. | Урок 2. Приспособления к швейным машинам | 2 |
| Рассказать о приспособлениях малой механизации | Знать, что относится к приспособлениям малой механизации | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл. мини плакаты с изображениями приспособлений малой механизации |
|
| 3. | Урок 3. Образование челночного машинного стежка | 1 |
| Рассказать последовательность образования двухниточного челночного стежка | Знать, как образуется челночный стежок | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл. мини плакаты с изображениями челночного стежка |
|
| 4. | Урок 4. Неполадки в работе швейной машины | 2 |
| Рассказать неисправности, которые чаще всего встречаются при работе швейной машины | Знать, почему к швейной машине нужно относиться бережно | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 5. | Урок 5. Уход за швейной машиной | 1 |
| Рассказать, как необходимо ухаживать за швейной машиной | Знать, как производиться чистка и смазка швейной машины | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел II: Волокно шелка -12 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1. Пряжа из волокон шелка | 2 |
| Рассказать, как получают натуральное шелковое волокно | Знать для чего разводят тутового шелкопряда
| Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8кл. |
|
| 2. | Урок 2. Свойства шелковых тканей | 1 |
| Рассказать, какие свойства имеют шелковые ткани | Знать, какие свойства шелковых тканей надо учитывать при раскрое изделий | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 3. | Урок 3. Сравнение хлопчатобумажных, льняных, шерстяных и шелковых тканей по технологическим свойствам | 2 |
| Объяснить, какие свойства тканей относят к технологическим. | Знать какие ткани при раскрое требуют увеличения припусков на швы | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный индивидуальный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 4. | Урок 4. Волокна искусственного шелка | 2 |
| Рассказать, как получают вискозное и ацетатное волокно | Знать свойства вискозного и ацетатного волокон | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 5. | Урок 5. Свойства тканей из искусственного шелка | 2 |
| Рассказать какие изделия шьют из искусственных шелковых тканей | Знать какие свойства искусственных тканей надо учитывать при раскрое и стирке | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 6. | Урок 6. Синтетические волокна | 1 |
| Рассказать из чего получают синтетические волокна | Знать свойства волокон капрона, лавсана и нитрона | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 7. | Урок 7. Свойства тканей из синтетических и смешанных волокон | 1 |
| Рассказать какие ткани называются тканями из смешанных волокон | Знать, какие особенности имеют ткани из шерсти с лавсаном и нитроном | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, наглядный | Коллективный индивидуальный
| Учебник 8 кл.
|
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел III: Дополнительные сведения о ткани - 7 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Отделка ткани | 2 |
| Рассказать учащимся, для чего необходима отделка ткани. Ознакомить учащихся, какие процессы отделки проходит ткань. | Уметь различать виды отделки и выбирать необходимую отделку для разных швейных изделий
| Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
|
| 2. | Урок 2.Возможные дефекты в процессе ее производства | 2 |
| Рассказать учащимся, что необходимо сделать с тканью перед раскроем. Ознакомить учащихся с дефектами ткачества, крашения и печатания рисунка.
| Уметь находить дефекты ткани и устранять их при раскрое | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
|
| 3. | Урок 3.Выбор ткани для пошива верхней одежды | 1 |
| Объяснить от чего зависит выбор ткани для пошива различных изделий. Рассказать, что необходимо учитывать при выборе ткани для пошива платья и что для пошива верхней одежды.
| Знать от чего зависит выбор ткани для пошива платья. Знать почему при выборе ткани для пошива платья надо учитывать ее рисунок | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
|
| 4. | Урок 4.Подготовка ткани к раскрою и раскрой | 1 |
| Рассказать какие правила необходимо соблюдать при раскрое деталей из ткани. Объяснить, как подготовить детали кроя к обработке и для чего служит манекен. | Знать для чего выполняют декатировку ткани, и для чего применяют манекен. Уметь проводить перед раскроем внешней осмотр ткани. Знать правила, которые необходимо соблюдать при раскрое деталей из ткани. Знать, что такое обмеловка и как она производится | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 5. | Урок 5. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел IV: Сведения об одежде - 12 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Стиль в одежде и мода | 2 |
| Рассказать учащимся о стилях одежды. | Знать, какие бывают стили одежды | Урок изучения новых знаний
| Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 2. | Урок 2.Комплекты женской одежды | 2 |
| Объяснить учащимся, что такое комплект. Рассказать, как различают комплекты одежды по назначению, и что может служить дополнения к одежде. | Знать, что входит в комплект одежды. Уметь различать комплекты одежды по назначению | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, модели комплектов женской одежды |
|
| 3. | Урок 3.Силуэты в одежде | 1 |
| Объяснить учащимся, от чего зависит форма и размер одежды. Рассказать какие силуэты различают в одежде | Знать от чего зависят форма и размер одежды. Знать какие силуэты различают в одежде. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 4. | Урок 4.Фасоны плечевых изделий | 2 |
| Объяснить понятие фасон. Ознакомить учащихся с изделиями, которые относятся к плечевым изделиям. | Знать какие изделия относятся к плечевым | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 5. | Урок 5. Учет особенностей фигуры при выборе фасона изделий | 2 |
| Рассказать учащимся, какие бывают фигуры в зависимости от осанки. Объяснить какие особенности фигуры необходимо учитывать при выборе фасона изделия. | Знать какие особенности фигуры надо учитывать при выборе фасона изделия. Уметь различать фигуры в зависимости от осанки | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 6. | Урок 6.Описание фасонов изделия | 2 |
| Объяснить учащимся, о чем они должны рассказать при описании фасона изделия. | Знать о чем необходимо и в каком порядке нужно рассказать при описании фасона изделия. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН
| Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел V: Изготовление блузок. Соединение основных деталей плечевого изделия - 23 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1. Ткани из натурального и искусственного шелка и их свойства | 2 |
| Объяснить, как происходит получение и свойства вискозного и ацетатного волокон. Рассказать о свойствах тканей из искусственного шелка. | Знать свойства вискозного и ацетатного волокна, уметь их отличать | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Изображения происхождения и получения вискозного и ацетатного волокна Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
|
| 2. | Урок 2. Прямая блузка без рукавов и воротника | 2 |
| Рассказать о прямой блузки без рукавов и воротника. | Знать и уметь обработку нижнего среза. Знать из каких деталей состоит крой прямой блузы | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Изображения происхождения и получения вискозного и ацетатного волокна Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
|
| 3. | Урок 3. Снятие мерок и построение чертежа основы прямой блузки | 2 |
| Рассказать, какие мерки необходимы для построения блузы и их снятие. Объяснить, какая мерка определяет размер изделия.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
|
| 4. | Урок 4. Простейшее моделирование | 2 |
| Рассказать, что такое моделирование. Объяснить сколько ткани потребуется для пошива различных блузок | Уметь определять необходимое количество ткани для пошива различных блузок | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы, инструкционная карта, Мини-плакат с изображением чертежа
|
|
| 5. | Урок 5. Блузка без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | 2 |
| Рассказать, что представляет собой блуза без воротника с коротким цельновыкроеным рукавом | Уметь определять цельновыкроенный рукав | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный,
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, Журналы мод.
|
|
| 6. | Урок 6. Подготовка ткани к раскрою и раскладка деталей прямой блузки на ткани | 1 |
| Объяснить какими способами разлаживается ткань на столе для раскроя. Рассказать, как можно использовать выпады ткани, полеченные при раскрое. | Уметь выполнять раскладку деталей на ткань | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы. Мини-плакат с изображением чертежа |
|
| 7. | Урок 7. Подготовка деталей кроя блузки к обработке | 2 |
| Пролаживание копировальных строчек, перевести контурные линии на парную деталь | Уметь подготовить детали кроя к обработки и выполнить ее | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Групповой, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, детали кроя блузы, инструкционная карта, Мини-плакат с изображением чертежа
|
|
| 8. | Урок 8. Подготовка блузки к примерке | 1 |
| Рассказать, как выполняется подготовка блузки к примерке и выполнить ее. | Должны знать, что необходимо сделать для примерки | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 9. | Урок 9. Проведение примерки | 1 |
| Рассказать, как выполняется примерка и провести ее | Уметь проводить примерку | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, наглядный, практический | Групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 10. | Урок 10. Практическая работа: пошив прямой блузки без рукава и воротника | 7 |
| Объяснить ход работы по пошиву блузы. Пошив блузы. | Знать этапы пошива блузы | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, наглядный, практический | Индивидуалный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 11. | Урок 11. Итоговая контрольная работа по I четверти | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
Поурочное планирование 8кл. II четверть (49 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Время | Основные знания | Основные умения | Тип урока
| Методы | Форма организации | Средства | Интеграция | ||
| Раздел I: Изготовление выкройки цельновыкроеного платья на основе выкройки блузки и раскрой - 22часов. | ||||||||||||
| 1. | Урок 1. Вводное занятие. Сведение о платье | 1 |
| Распределение учащихся по рабочим местам. План работы на четверть. Рассказать какие бывают платья по назначению, от чего зависит выбор фасона платья | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам Знать фасоны платья. | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с Т.Б Учебник 8 кл., швейные принадлежности, измерительные инструменты |
| ||
| 2. | Урок 2 Платье цельновыкроеное | 1 |
| Объяснить, какие платья называются цельновыкроенными. | Уметь отличать ц/в платья от резного | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный, индивидуальный
| Мини –плакаты с изображениями фасонов платья Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
| ||
| 3. | Урок 3. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья прямого силуэта в масштабе 1:4 | 2 |
| Объяснить, какими способами можно создать в изделии более плотное прилегание по линии талии. | Уметь снимать необходимые мерки | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 4. | Урок 4. Расчет раствора вытачек по линии талии | 1 |
| Объяснить, как правильно записать ход работы.
| Выполнить расчет раствора талиевых вытачек по пунктам инструкционной карты | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 5. | Урок 5. Изготовление выкройки цельновыкроеного платья свободного силуэта в масштабе 1:4 | 2 |
| Объяснить, как изготовить выкройку цельновыкроенного платья свободного силуэта на основе выкройки прямой блузы
| Знать, как переделать выкройку | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 6. | Урок 6. Моделирование выреза горловины в платье без воротника | 2 |
| Выполнить моделирование выреза горловины выбранного фасона на выкройке цельновыкроенного платья | Уметь выбирать нужный вырез для различных моделей | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 7. | Урок 7. Моделирование цельновыкроеного платья
| 2 |
| Объяснить, что такое модель. Рассказать, что, значит, выполнить разработку фасона платья | Знать, что, значит, выполнить разработку фасона платья | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 8. | Урок 8. Разработка фасонов цельновыкроеного платья | 1 |
| Объяснить, как выбирают модель платья.
| Выполнить работу по разработке фасона выбранной модели платья по плану | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный, индивидуальный
| Мини –плакаты с изображениями фасонов платья Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 9. | Урок 9. Раскрой и пошив цельновыкроенного платья | 2 |
| Рассказать, как выполняется раскрой ц/в платья | Выполнить раскладку деталей выкройки платья на ткани | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 10. | Урок 10. Подготовка платья к примерке | 1 |
| Сметать вытачки, плечевые и боковые срезы | Должны знать, что необходимо сделать для примерки. | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 11. | Урок 11. Проведение I примерки платья | 1 |
| Объяснить, что включает в себя первая примерка и выполнить ее | Уметь проводить I примерку | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 12. | Урок 12. Проведение II примерки платья | 1 | | Объяснить, что включает в себя вторая примерка и выполнить ее | Уметь проводить II примерку | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 13. | Урок 13. Пошив платья | 4 | | Обработка вытачек плечевых, боковых и нижнего срезов | Знать этапы пошива платья | Урок комплексного применения ЗУН | Практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 14. | Урок 14. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН
| Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| ||
| Раздел II: Отделка швейных изделий - 27 часов. | ||||||||||||
| 1. | Урок 1.Виды отделки Отделка изделий вышивкой | 1 |
| Рассказать учащимся о видах отделки. | Уметь отличать постоянную и съемную отделки. Научить учащихся выполнять отделку вышивкой | Урок изучения новых знаний | Словесный наглядный | Коллективный индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности Мини –плакаты с изображениями видов |
| ||
| 2. | Урок 2. Применение вышивки для украшения швейных изделий | 2 |
| Объяснить в каких случаях выполняется отделка вышивкой | Применять и выполнять вышивку для украшения швейных изделий | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный | Коллективный, индивидуальный
| Мини –плакаты с изображениями видов вышивки, Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 3. | Урок 3. Виды вышивки | 2 |
| Рассказать о видах вышивки, какой вид называется гладью | Уметь различать виды вышивки и выполнять ее | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Мини –плакаты с изображениями видов вышивки, Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
| ||
| 4. | Урок 4. Инструменты и приспособления для выполнения вышивки | 1 |
| Рассказать о инструментах и приспособлениях для выполнения вышивки | Соблюдать ТБ с инструментами и приспособлениями для вышивки. Уметь различать инструменты и приспособления | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, наглядный | Коллективный, индивидуальный
| Учебник 8 кл. Инструменты и приспособления применяемые для выполнения вышивки |
| ||
| 5. | Урок 5. Способы перевода рисунка на ткань | 2 |
| Рассказать пять самых распространенных способов перевода рисунка на ткань | Уметь выполнять перевод рисунка на ткань. Соблюдать ТБ | Урок изучения новых знаний | Словесный, наглядный, практический | Коллективный, индивидуальный
| Изображения видов вышивки, калька, переводка Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 6. | Урок 6. Вышивки стебельчатым стежком | 2 | | Научить вышивки стебельчатым стежком | Выполнение вышивки стебельчатым стежком | Урок изучения новых знаний | Практический | Индивидуальный
| Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 7. | Урок 7. Вышивки гладью | 4 |
| Уметь различать виды вышивки гладью Научить вышивки гладью | Выполнение вышивки гладью | Урок изучения новых знаний | Практический | Индивидуальный
| Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 8. | Урок 8 Приемы вышивки гладью | 4 |
| Рассказать о видах вышивок гладью | Уметь выполнять | Урок изучения новых знаний | Практический | Индивидуальный
| Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 9 | Урок 9. Использование цветных ниток в вышивках гладью | 1 |
| Рассказать, что необходимо учитывать при подборе ниток для вышивки гладью | Знать, чем можно дополнить вышивку | Урок изучения новых знаний | Практический | Индивидуальный
| Изображения видов вышивки, калька, ткань. Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 10 | Урок 10. Мережка Выполнение мережки различными способами | 2 |
| Объяснить учащимся понятие мережка Рассказать учащимся, какие виды мережки можно применять для отделки Объяснить и показать учащимся, как выполняется мережка
| Знать какие ткани используют для выполнения мережки. Уметь выполнять виды мережки | Урок изучения новых знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| ||
| 11. | Урок 11. Рюши, | 2 |
| Объяснить понятие «рюша», чем похожа на оборку. | Знать и уметь, как можно обработать срезы Уметь выкраивать и обрабатывать рюши. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта
|
| ||
| 12. | Урок 12. Воланы | 2 |
| Объяснить понятие «волан», чем отличается от оборки. Рассказать в каких случаях применяются воланы для отделки. | Знать, в каких случаях можно применять воланы. Уметь выкраивать и обрабатывать воланы рюши. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта
|
| ||
| 13. | Урок 13. Мелкие складки и защипы | 1 |
| Объяснить, чем защипы отличаются от мелких складок, и почему они выполняются на ткани до раскроя | Уметь выполнять защипы и мелкие складки | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| ||
| 14. | Урок 14. Итоговая контрольная работа по II четверти | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| ||
Поурочное планирование 8кл. III четверть (70 часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Время | Основные знания | Основные умения | Тип урока
| Методы | Форма организации | Средства | Интеграция | |
| Раздел I: Построение чертежа основы цельновыкроенного платья - 13 часов. | |||||||||||
| 1. | Урок 1.Вводное занятие | 2 |
| Распределение учащихся по рабочим местам. План работы на четверть. | Соблюдать правила безопасности Бережно относится к предметам. | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с Т.Б Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 2. | Урок 2.Ткани для платья | 2 |
| Рассказать какие ткани используют для пошива платьев. | Уметь выбирать ткань для определенного модели платья | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с моделями платьев Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 3. | Урок 3.Мерки для платья, правила их снятия | 2 |
| Рассказать какие мерки необходимо снять для построения чертежа ц/платья
| Уметь выбирать и снимать необходимые мерки для построения ц/п | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный, групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 4. | Урок 4.Основные условные линии и ориентирные точки фигуры | 2 |
| Повторить для чего снимают мерки с фигуры. Объяснить понятие условные линии и ориентирные точки. | Знать понятие условные линии Уметь находить на фигуре расположение основных ориентирных точек
| Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный, групповой
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 5. | Урок 5.Построение чертежа платья | 2 |
| Рассказать, какие мерки необходимы для построения платья и их снятие. Объяснить, какая мерка определяет размер изделия. | Знать название мерок необходимых для построения | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 6. | Урок 6.Построение чертежа основы цельновыкроеного платья в натуральную величину и подготовка деталей выкройки к раскрою | 2 |
| Выполнить расчеты по своим меркам по пунктам инструкционной карты. Построить чертеж в натуральную величину. | Вырезать детали выкройки, подготовить выкройку к раскрою | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 7. | Урок 7. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| |
| Раздел II: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: рукава - 22 часов. | |||||||||||
| 1. | Урок 1.Рукава | 2 |
| Рассказать учащимся, какие бывают рукава по длине и покрою. Ознакомить их с видами манжет
| Должны знать виды рукавов | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с моделями платьев Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 2. | Урок 2.Снятие мерок для построения чертежа основы длинного прямого рукава и манжета | 2 |
| Рассказать учащимся, какие мерки необходимо снять для построения чертежа основы длинного прямого рукава. Объяснить учащимся, почему все мерки для построения чертежа записываются полностью Научить снимать данные мерки.
| Уметь снимать мерки. Знать необходимые мерки | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, групповой | Учебник 8 кл., швейные принадлежности мини- плакаты с изображениями таблиц мерок |
| |
| 3. | Урок 3.Построение чертежа и подготовка деталей выкройки длинного прямого рукава и манжеты к раскрою. | 2 |
| Объяснить, как пользоваться инструкционной картой. Рассказать, какие и, для чего используются прибавка при построение чертежа | Уметь пользоваться инструкционной картой и строить чертеж | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини- плакаты с изображениями чертежей |
| |
| 4. | Урок 4.Построение рукава в натуральную величину | 2 |
| Выполнить расчеты по своим меркам по пунктам в инструкционной карте и построить чертеж рукава | Уметь выполнять расчеты по своим меркам и строить чертеж в натуральную величину | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 5. | Урок 5.Виды обработки нижнего среза длинного прямого рукава на образце | 2 |
| Рассказать учащимся, как можно обработать нижний срез рукава. Объяснить обработку прямой манжеты
| Знать, как можно обработать нижний срез рукава | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности. Технологические карты обработки нижнего среза рукава |
| |
| 6. | Урок 6.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (I способ) | 2 |
| Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце | Уметь записывать ход работы, самостоятельно ориентироваться в задание,
| Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты обработки нижнего среза рукава |
| |
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце (II способ) | 2 |
| Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава замкнутой манжетой на образце
| Уметь планировать выполнение работы | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты обработки нижнего среза рукава |
| |
| 8. | Урок 8.Обработка нижнего среза рукава манжетой на застежке (на образце)
| 2 |
| Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава манжетой на застежке | Уметь выполнять обработку нижнего среза рукава манжетой на застежке | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты обработки нижнего среза рукава
|
| |
| 9. | Урок 9.Обработка нижнего среза рукава резиновой тесьмой (на образце) | 2 |
| Практическая работа: Выполнить обработку нижнего среза рукава резиновой тесьмой | Уметь выполнять обработку нижнего среза рукава резиновой тесьмой | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты обработки нижнего среза рукава |
| |
| 10. | Урок 10.Виды обработки нижнего среза короткого прямого рукава | 2 |
| Рассказать учащимся виды обработки нижнего среза короткого рукава Объяснить от чего зависит выбор обработки нижнего среза короткого рукава | Уметь выполнять обработку нижнего среза короткого рукава | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты обработки нижнего среза рукава |
| |
| 11. | Урок 11.Соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | 1 |
| Выполнение практической работы: соединение рукава с проймой в изделиях с боковыми швами и без них | Уметь выполнять обработку | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки рукава с проймой в изделиях |
| |
| 12. | Урок 12. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| |
| Раздел III: Обработка бортов подбортами в женском легком платье - 11 часов. | |||||||||||
| 1. | Урок 1.Подборта | 2 |
| Рассказать учащимся, в каких изделиях делают борта и подборта. Ознакомить с видами подбортов. Объяснить, в каких подбортах можно сделать надставки.
| Знать в каких изделиях делают подборта и каких можно сделать надставки. | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, изделия с подбортами |
| |
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки подборта цельновыкроеного с бортом, для изделий с застежкой до верха | 2 |
| Рассказать какие срезы различают в подбортах. Объяснить учащимся, что такое уступ. Изготовить выкройку цельновыкроенного подборта
| Уметь выполнять подкраивать подборт для изделий с застежкой до верха | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 3. | Урок 3.Изготовление выкройки отрезного подборта для изделий с отворотами | 2 |
| Изготовить выкройку отрезного подборта в М 1:4, оформить в альбом. Изготовить выкройку отрезного подборта для изделии с отворотами в М 1:4 и натуральную величину | Уметь выполнять подкраивать подборт для изделий с отворотами | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 4. | Урок 4.Обработка внутреннего среза подборта швом в подгибку с открытым срезом и соединение борта с отрезным подбортом | 2 |
| Ознакомить учащихся с ходом данной работы, разобрать все пункты поэтапно. | Знать в каком случае внутренний срез подборта обрабатывается швом вподгибку с открытым срезом. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 5. | Урок 5.Обработка нижнего среза подборта, цельновыкроенного с бортом в изделия с застежкой | 2 |
| Ознакомить учащихся с ходом данной работы, разобрать все пункты поэтапно. Выполнение практической работы
. | Уметь ориентироваться в задании. Уметь выполнять обработку нижнего среза подборта. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 6. | Урок 6. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| |
| Раздел IV: Обработка отдельных деталей и узлов плечевых швейных изделий: воротники - 24 часа. | |||||||||||
| 1. | Урок 1.Воротники | 2 |
| Рассказать учащимся, какие бывают фасоны воротников, из скольких деталей может состоять воротник. Объяснить из скольких частей состоит одинарный воротник | Знать фасоны воротников. Уметь подбирать фасоны воротников для разных моделей | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с различными фасонами воротников Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
| |
| 2. | Урок 2.Детали срезов воротника и снятие мерок для его построения | 2 |
| Объяснить какие мерки снимают для построения чертежа воротника. Изучить детали срезов воротника. | Уметь снимать мерки для разных воротников. Знать детали кроя воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты с изображением деталей срезов воротника |
| |
| 3. | Урок 3.Построение чертежа воротника – стойка в М 1:4 | 1 |
| Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам. | Уметь пользоваться инструкционной картой | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| |
| 4. | Урок 4.Построение чертежа воротника на стойке в М 1:4 | 1 |
| Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| |
| 5. | Урок 5.Построение чертежа отложного воротника для изделий с застежкой до верха в М 1:4 | 1 |
| Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам. | Уметь пользоваться инструкционной картой | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| |
| 6. | Урок 6.Построение чертежа отложного воротника для изделий с отворотами в М 1:4 | 1 |
| Объяснить, как пользоваться инструкционной картой и выполнить построение по ее пунктам.
| Уметь пользоваться инструкционной картой | Урок закрепления знаний | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности, инструкционная карта |
| |
| 7. | Урок 7.Обработка отложного воротника на образце (без подкладки) | 2 |
| Выполнение практической работы: раскрой и пошив отложного воротника | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника
|
| |
| 8. | Урок 8.Обработка воротника на стойке (на образце) | 2 |
| Выполнение практической работы: раскрой и пошив воротника на стойке | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника на стойке |
| |
| 9. | Урок 9.Соединение воротника на стойке с горловиной изделия | 2 |
| Выполнение практической работы: соединение воротника на стойке с горловиной изделия | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника на стойке с горловиной изделия |
| |
| 10. | Урок 10.Соединение воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки | 2 |
| Выполнение практической работы: соединение воротника с горловиной изделия с помощью обтачки | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки воротника с горловиной изделия с помощью подкройной обтачки
|
| |
| 11. | Урок11.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха | 2 |
| Выполнение практической работы: соединение отложного воротника с горловиной изделиях с застежкой до верха | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника с горловиной в изделиях с застежкой до верха |
| |
| 12. | Урок12.Соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | 2 |
| Выполнение практической работы: соединение отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами | Уметь выполнять обработку данного воротника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами |
| |
| 13. | Урок 13. Разметка петель в изделиях с застежкой до верха | 1 |
| Рассказать, как располагают петли в изделиях с застежкой | Уметь размечать место для петли. Знать, чему равна длина петли | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| |
| 14. | Урок 14. Разметка петель в изделиях с отворотами | 1 |
| Рассказать в каком порядке размечают петли в изделиях с отворотами | Знать, как размечают петли на манжетах | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| |
| 15. | Урок15.Разметка мест пришивания пуговиц | 1 |
| Рассказать о разметке мест для пришивания пуговиц | Уметь выполнять разметку мест для пришивания пуговиц | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты |
| |
| 16. | Урок16. Контрольная работа по III четверти | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН
| Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
| |
Поурочное планирование 8кл. IV четверть (56часов).
| № п/п | Наименование темы, раздела | Кол- во часов | Время | Основные знания | Основные умения | Тип урока
| Методы | Форма организации | Средства | Интеграция |
| Раздел I: Обработка деталей с кокетками - 15 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Кокетки | 2 |
| Объяснить понятие «кокетка». Рассказать какие бывают кокетки по форме нижнего среза и как его обрабатывают | Знать какие бывают виды кокеток, уметь различать их | Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с различными фасонами кокеток Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 2. | Урок 2 Моделирование кокеток
| 2 |
| Объяснить, как можно выполнить моделирование кокеток | Уметь выполнять моделирование кокеток | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты с изображением моделирования кокеток
|
|
| 3. | Урок 3Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом на образце | 2 |
| Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью стачным швом | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки
|
|
| 4. | Урок4. Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом на образце | 2 |
| Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью настрочным швом | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
|
| 5. | Урок 5.Соединение кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 2 |
| Объяснить обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с прямым нижним срезом с основной деталью накладным швом
| Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
|
| 6. | Урок 6.Соединение кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом на образце | 2 |
| Объяснить обработку кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом | Уметь выполнять обработку кокетки с фигурным или овальным нижним срезом с основной деталью накладным швом | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
|
| 7. | Урок 7.Обработка нижнего среза кокетки оборкой на образце | 2 |
| Объяснить обработку нижнего среза кокетки оборкой | Уметь выполнять обработку нижнего среза кокетки оборкой | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологическая карта обработки кокетки |
|
| 8. | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН
| Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел II: Изготовление плечевых изделий на основе выкройки цельновыкроенного платья. Раскрой блузки с застежкой до верха - 7часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Блуза с застежкой до верха | 2 |
| Рассказать, из каких тканей можно сшить блузку. Объяснить из каких деталей состоит крой блузки с застежкой до верха | Знать из каких деталей состоит блузки с застежкой до верха Уметь выбрать необходимую ткань для пошива блузки
| Урок изучения новых знаний | Словесный | Коллективный
| Мини-плакаты с различными фасонами блузок Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 2. | Урок 2.Изготовление выкройки блузки с застежкой до верха | 2 |
| По выкройки платья изготовить выкройку блузы, подготовить ее к раскрою | Уметь выполнять выкройку | Урок комплексного применения ЗУН | Словесный, практический | Коллективный
| Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 3. | Урок 3.Раскрой и пошив блузки с застежкой до верха | 2 |
| Дать описание фасона блузы. Объяснить план пошива блузы до и после примерки | Уметь выполнять раскладку выкройки на ткани Знать как подготовить блузку к примерке и проводить ее. Уметь выполнять обработку вытачек, подборта, воротника и т.д. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности технологическая карта обработки блузки поэтапно |
|
| 4 | Урок 4. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел III: Изготовление выкройки по основе платья и раскрой халата -15 часов. | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Общие представления о получение нетканых материалов | 2 |
| Рассказать учащимся, какими способами получают нетканые материалы. Ознакомить с новыми видами нетканых материалов | Уметь различать ткань и нетканые материалы | Урок изучения новых знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, коллекция нетканых материалов |
|
| 2. | Урок 2.Сведения о халатах | 2 |
| Рассказать учащимся как различаются халаты по назначению Объяснить, от чего зависит выбор ткани и отделки для халата
| Знать, как различают халаты по назначению. Знать от чего зависит выбор ткани и отделки халата | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Словесный | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, мини-плакаты с изображениями различных моделей халатов |
|
| 3. | Урок 3.Халат с отложным воротником | 2 |
| Рассказать учащимся о халате с отложным воротником. | Уметь выполнять эскиз халата с отложным воротником | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 4. | Урок4.Изготовление выкройки халата в М 1:4 | 2 |
| Выполнить выкройку халата с помощью выкройки цельновыкроенного платья | Уметь выполнять выкройку халата из выкройки цельновыкроеного платья | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 5. | Урок 5.Нанесение линий фасона на выкройке основы цельновыкроеного платья | 2 |
| Обвести контуры деталей. Построить новую линию середины и кокетку. Объяснить, как выполнить наметку накладного кармана
| Уметь обводить контуры деталей, выполнить наметку накладного кармана. | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 6. | Урок 6.Изготовление выкройки. | 2 |
| Вырезать детали полочки и спинки. Объяснить, как выполнить выкройку накладного кармана, воротника и отрезного подборта. | Уметь выполнять выкройку мелких деталей. Знать, как правильно вырезать выкройку спинки полочки и рукава | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 7. | Урок 7.Пошив халата | 2 |
| Объяснить поэтапную обработку: обработать кокетку, боковые швы, плечевые швы, воротник, подборт, рукава, карманы. Окончательная обработка изделия | Уметь рассчитывать расход ткани при пошиве изделия. Знать, как подготовить детали кроя к обработке и примерке. Уметь уточнять форму и глубину горловины. Уметь выполнять поэтапную обработку пошива халата
| Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности, технологические карты с поэтапной обработкой халата |
|
| 8 | Урок 8. Контрольная работа по разделу | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН | Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
| Раздел IV: Ремонт одежды – 4 часа | ||||||||||
| 1. | Урок 1 Наложение заплаты стачным швом | 2 |
| Рассказать какими способами можно наложить заплату на изделие | Уметь накладывать заплаты накладным швом | Урок изучения новых знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 2. | Урок 2 Штуковка | 2 |
| Рассказать для чего применяют штуковку | Уметь выполнять штуковку на тканях. | Урок изучения новых знаний | Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| Раздел V: Практическое повторение – 15 часов | ||||||||||
| 1. | Урок 1.Изделие - пододеяльник | 1 |
| Рассказать из каких тканей шьют пододеяльники, как они различаются по размерам | Уметь отличать пододеяльники по размерам | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 2. | Урок 2. Раскрой пододеяльника с вырезом в боковом шве | 1 |
| Объяснить, как раскраивают ткань шириной 150см для пошива полутораспального пододеяльника | Уметь выполнять раскрой пододеяльника | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 3. | Урок3. Подготовка деталей кроя пододеяльника к обработке | 1 |
| Раскроить вырез в виде ромба | Уметь выкраивать вырез пододеяльника в виде ромба | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности
|
|
| 4. | Урок 4 Обработка выреза пододеяльника | 2 |
| Обработка выреза пододеяльника.
| Уметь выполнять обработку выреза | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 5. | Урок 5 . Обработка долевых срезов пододеяльника | 2 |
| Обработка долевых срезов | Уметь выполнять обработку долевых срезов пододеяльника | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 6. | Урок 6. Обработка поперечных срезов пододеяльника и | 2 |
| Обработка поперечных срезов пододеяльника | Уметь выполнять обработку поперечных срезов пододеяльника | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 7. | Урок 7. Окончательная отделка пододеяльника | 2 |
| Рассказать, что входит в окончательную отделку
| Знать, что включает в себя окончательная отделка | Урок обобщения и систематизации знаний
| Словесный, практический | Коллективный, индивидуальный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 8. | Урок 8. Изделие - простынь | 1 |
| Рассказать из каких тканей шьют простыни и, как они различаются по размерам
| Уметь отличать простыни по размерам | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 9. | Урок 9. Пошив простыни | 2 |
| Рассказать, как обрабатываются срезы простыни | Уметь обрабатывать срезы простыни | Урок обобщения и систематизации знаний | Словесный, практический | Коллективный | Учебник 8 кл., швейные принадлежности |
|
| 10. | Урок10. Итоговая контрольная работа | 1 |
| Научить учащихся самостоятельно ориентироваться в задание. | Научиться правильно, планировать выполнение работы | Урок проверки, оценки, коррекции ЗУН
| Практический | Индивидуальный | Карточки задания |
|
Учитель швейного дела: Хасанова К.Н.
8класс Контрольные работы за I четверть
Контрольная работа по I разделу
Назовите рабочие механизмы швейной машины?
Для чего применяют приспособления малой механизации для швейных машин?
Назовите несколько неполадок в работе швейных машины?
Назовите инвентарь для ухода за швейной машиной?
В чем заключается уход за швейной машиной?
Контрольная работа по II разделу
Какие свойства имеет шелковое волокно?
От чего зависят свойства шелковых тканей?
Какие свойства тканей относят к технологическим?
Что служит сырьем для получения вискозного волокна?
Какие свойства искусственных тканей надо учитывать при раскрое?
Из чего получают синтетические волокна?
Контрольная работа по III разделу
Какие процессы отделки проходит ткань?
В чем заключается окончательная отделка ткани?
Какие дефекты ткачества можно встретить на ткани?
От чего зависит выбор ткани для пошива изделий?
Для чего выполняют декатирование ткани?
Какие правила надо соблюдать при раскрое деталей из ткани?
Для чего применяют манекен?
Контрольная работа по IV разделу
Какие стили различают в одежде?
Что такое комплект одежды?
От чего зависят форма и размер одежды?
Какие силуэты различают в одежде?
Какие изделия относятся к плечевым?
Назовите виды фигур по осанке?
Контрольная работа по V разделу
Какие ткани используют для пошива блузок?
Какие основные детали имеет блузка?
Какие мерки необходимы для построения чертежа прямой блузки?
По какой мерке определяют размер изделия?
Назовите срезы прямой блузки?
По какой стороне производят примерку изделия?
8класс Контрольные работы за II четверть
Контрольная работа по I разделу:
1.Какие бывают платья по назначению?
2.От чего зависит выбор фасона платья?
3.Какие платья называются цельновыкроенными?
4.Назовите мерки, которые необходимо для построения цельновыкроенного платья?
5.Напишите последовательность подготовки цельновыкроенного платья к примерке?
6.Назовите этапы пошива цельновыкроенного платья?
Контрольная работа по II разделу:
1. Какие виды отделки вы знаете?
2. Что такое съемная и постоянная отделка?
3. Какой вид вышивки называют гладью?
4. Какие инструменты нужны для вышивки?
5. Назовите несколько видов вышивки гладью?
6. Что такое мережка?
7. Какие ткани используют для выполнения мережки?
8. Что такое рюш и как обрабатывают срезы рюш?
9. Чем волан отличается от оборки?
10. Какими способами можно соединить волан с изделием?
8 класс Контрольные работы за III четверть
Контрольная работа по I разделу
Какие ткани применяют для пошива платья?
Какое платье называется цельновыкроенным?
Назовите детали кроя в цельновыкроенном платье?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа цельновыкроенного платья?
Назовите основные условные линии фигуры человека?
Назовите прибавка необходимые для построения чертежа цельновыкроенного платья?
Контрольная работа по II разделу
Какие бывают рукава по длине?
Какие бывают рукава по покрою?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа прямого рукава?
Назовите виды обработки нижнего среза рукава?
От чего зависит выбор обработки нижнего среза рукава?
Из скольких деталей может состоять манжет?
Контрольная работа по III разделу
Какие виды подбортов вы знаете?
Какой участок борта называют уступом?
Назовите срезы подборта?
Почему в отрезных подбортах можно сделать надставки?
Какова ширина надставки подборта ?
Контрольная работа по IV разделу
Назовите фасоны воротников?
Из скольких деталей могут состоять воротники?
Как называется воротник, состоящий из одного слоя ткани?
Как называется воротник, состоящий из двух слоёв ткани?
Какие мерки необходимо снять для построения чертежа воротника?
Назовите срезы воротника?
8 класс Контрольные работы за IV четверть
Контрольная работа по I разделу
Что такое кокетка?
На каких деталях могут быть расположены кокетки?
Напишите фасоны кокеток?
Как можно обработать нижний срез кокетки?
Какими швами соединяют кокетку с основной деталью?
Как можно выполнить отделку нижнего края кокеток?
Контрольная работа по II разделу
Из каких тканей можно сшить блузку?
Напишите детали кроя блузки?
От чего зависит расход ткани при пошиве изделия?
Напишите срезы блузки?
Как подготовить блузку к примерке?
Напишите план работы по пошиву блузки?
Контрольная работа по III разделу
Что такое халат?
Напишите назначение халата?
Из какой ткани изготавливают халат?
Какую отделку можно применить при пошиве халата?
Напишите срезы халата?
От чего зависит выбор ткани и отделка халата?
Напишите план работы по пошиву халата?
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
