ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного ) общего образования по технологии (базовый уровень) к учебнику Технология. 11класс./ Под ред. Симоненко В.Д. - Вентана –Граф,2016г.
- на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
- федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2020 -2021 учебный год, с учетом требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования;
- методического письма «О преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».
Специфика предмета.
Программа предполагает в 11 классе - 34 часа, из расчета 1 час в неделю.
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение технологии в 11 классе отводится не менее 34 часов, из расчета 1 ч. в неделю.
Планируемые результаты.
Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются:
овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда;
овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
наличие умений ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.
Цели изучения курса
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Задачи предмета :
- ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новым формам организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров;
- ознакомить с базовыми экономическими понятиями и категориями, дающими возможность принимать эффективные экономические и организационные решения в условиях конкуренции и меняющейся социально-экономической ситуации;
- сформировать экономическую культуру, экономическое мышление;
- воспитывать уважение к частной собственности, прививать этику предпринимательской деятельности;
ознакомить с рыночным механизмом превращения имеющихся знаний и умений в конечный потребительский продукт посредством организации предпринимательской деятельности;
отрасли современного производства и сферы услуг;
ведущие предприятия региона;
творческие методы решения технологических задач;
назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;
основные функции менеджмента на предприятии;
основные формы оплаты труда;
порядок найма и увольнения с работы;
содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий;
устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;
источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;
пути получения профессионального образования и трудоустройства.
повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;
воспитать у учащихся бережное отношение к ресурсам, трудолюбие, гуманность, порядочность.
Одна из важных задач – научить учащихся добросовестно производить и реализовывать товары и услуги; осуществлять смелые, важные и трудные проекты; сформировать готовность добровольно брать на себя трудные дела, идти на риск, связанный с реализацией новых, дерзких идей; придумывать новые или улучшать существующие товары и услуги.
Знать:
- понятия о профессиях и профессиональной деятельности, сферы трудовой деятельности;
- понятия об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
- цели и задачи экономики, место предпринимательства в экономической структуре общества; принципы и формы предпринимательства, источники его финансирования;
- порядок создания предприятий малого бизнеса, организационно-правовые формы,
- чем отличается предпринимательство от других видов экономической деятельности, что такое предпринимательский риск,
- условия прибыльного производства;
- роль менеджмента и маркетинга в деятельности предпринимателей
- кто может быть участником предпринимательской деятельности,
- какие документы дают право на осуществление индивидуальной предпринимательской деятельности.
Уметь:
- соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
- осуществлять самоанализ развития своей личности;
- анализировать информацию о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
- иллюстрировать на конкретных примерах роль предпринимательства в экономической жизни общества;
- выдвигать деловые идеи;
- характеризовать отдельные виды предпринимательской деятельности;
- изучать конъюнктуру рынка, определять себестоимость произведенной продукции, разрабатывать бизнес-план.
- находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;
- распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;
- решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;
- планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения.
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ ДЛЯ:
повышения активности процесса и результатов своего труда;
поиска и применения различных источников информации;
соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;
составления резюме при трудоустройстве.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 11 КЛАСС
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА 19 ЧАСОВ
Подготовка к профессиональной деятельности
Теоретические сведения. Определение жизненных целей и задач. Составление плана действий по достижению намеченных целей. Выявление интересов, способностей, профессионально важных качеств. Обоснование выбора специальности и выбора учебного заведения. Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.
Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Методы поиска источников информации о рынке образовательных услуг. Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность.
Формы самопрезентации. Содержание резюме.
Практическая работа. Выполнение проекта « Интересная профессия» ( по выбору)
Творческая проектная деятельность (15 часов )
В течение отведённого времени ученики выполняют проект по уточнению своих профессиональных намерений «Мои жизненные планы и профессиональная карьера».
Обсуждение идей и исследований. Оценка возможностей, необходимых для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Планирование работы.
Практическая деятельность по выполнению проекта. Консультации по выполнению практической части проекта. Корректировка деятельности. Оформление пакета документации.
Оценка качества выполненной работы. Подготовка к защите и защита проекта.
Проектная деятельность – 8 часов
Творческий проект. «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» ( или по выбору)
Учебно-тематический план 11 класс
| № | Раздел темы | 11 класс, часов |
|
I.Технология в современном мире -19 часов.
| теория | практика |
| 1 | Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства в профессиональной деятельности | 1 |
|
| 2 | Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности | 1 |
|
| 3 | Нормирование труда |
| 1 |
| 4 | Оплата труда | 1 | 1 |
| 5 | Культура труда | 1 |
|
| 6 | Научная организация труда Практическая работа |
| 1 |
| 7 | Профессиональное становление личности. Этапы становления. Профессиональная карьера | 1 | 1 |
| 8 | Сферы профессиональной Деятельности. Рынок труда и профессий | 1 | 3 |
| 9 | Виды профессиональнного образования | 1 | 1 |
| 10 | Профессиональный рост | 1 |
|
| 11 | Трудоустройство | 1 | 1 |
| 12 | Самопрезентация |
| 1 |
| Технология проектной деятельности -15 часов |
| 13 | Проектная деятельность Выполнение проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» (проект по выбору) | 1 |
|
| 14 | Исследовательский этап выполнения проекта |
| 1 |
| 15 | Технологический этап выполнения проекта |
| 3 |
| 16 | Оформление проекта |
| 3 |
| 17 | Анализ проектной деятельности |
| 2 |
| 18 | Презентация результатов проектной деятельности |
| 2 |
| 19 | Защита проектов |
| 2 |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
| №
| Дата проведения | Разделы Тема урока | Кол-во часов | Ключевые понятия и термины
| Планируемые результаты освоения обучающимися учебной программы | Тип урока | Домашнее задание | Примечание |
| план | факт |
| ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА-19 часов |
|
| 1 | 1.09 – 6.09 |
| Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства в профессиональной деятельности | 1 | Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. | Знать: • определения понятий рофессиональной деятельности • сущность понятий специализация и формы разделения труда
Уметь: • приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям | Комбинирован | §16 Стр. 135-139 |
|
| 2 | 7.09 – 13.09 |
| Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности | 1 | Понятия сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Отрасли производства, занимающие ведущее мерто в регионе. Перспективы экономического развития региона | Знать: • определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль»; • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»; •перспективы экономического развития региона; •отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь: • приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям |
| §16 Стр 139-145. доклад |
|
| 3 | 14.09 – 20.09 |
| Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности | 1 | Понятия сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. Отрасли производства, занимающие ведущее мерто в регионе. Перспективы экономического развития региона | Знать: • определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль»; • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»; •перспективы экономического развития региона; •отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь: • приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям | Комбинирован | §16 Стр 139-145. доклад |
|
| 4 | 21.09 – 27.09 |
| Нормирование труда
| 1 | Основные направления нормирования труда в соответствии с технологией и трудоемкостью процессов производства: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени обслуживания, норма численности, норма управляемости. Методика установления и пересмотра норм. | Знать: • определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выработки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма управляемости»; • методы установления норм. Уметь: • выбирать методы установления норм в зависимости от вида работ | Комбинирован | §17 Стр. 146-150
|
|
| 5 | 28.09 – 4.10 |
| Оплата труда. Культура труда.
| 2 | Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда | Знать: • определение понятия «оплата труда»;
• сущность основных форм оплаты труда. Уметь: • сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда; • определять преимущественные области применения различных форм оплаты труда; • выбирать предпочтительную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собственности
| Комбинирован | §17 Стр. 150-154 |
|
| 6 | 5.10 – 11.10 |
| Оплата труда. Культура труда.
|
| Зависимость формы оплаты труда от вида предприятия и формы собственности на средства производства. Повременная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, аккордно-премиальная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оплаты труда |
Знать: • определение понятия «оплата труда»;
• сущность основных форм оплаты труда. Уметь: • сопоставлять достоинства и недостатки различных форм оплаты труда; • определять преимущественные области применения различных форм оплаты труда; • выбирать предпочтительную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собственности
| Комбинирован | §17 Стр. 150-154 |
|
| 7 | 12.10 – 18.10 |
| Культура. | 1 | Факторы, влияющие на эффективность деятельности организации. Менеджмент в деятельности организации. Обеспечение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возможности повышения качества товаров и услуг. | Знать: • сущность понятий «эффективность деятельности организации», «технологическая дисциплина», «безопасность труда», «эстетика труда»; • определения понятий «рентабельность», «эффект», «культура труда», «научная организация
труда»; • основные компоненты культуры труда; • роль менеджмента в деятельности организаций; •возможные варианты повышения качества то варов и услуг | Комбинирован | §18 Стр. 154 |
|
| 8 | 19.10 – 25.10 |
| Научная организация труда
| 1 | Научная организация как основа культуры труда. Основные направления НОТ: разделение и кооперация труда, норми- рование труда, совершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, рациональная организация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответствии с требованиями НОТ | Знать: • определения понятий «технологическая дисциплина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопасности», «производственный дизайн»; • основные направления научной организации
труда; « условия рациональной организации рабочего места. Уметы • использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности; • анализировать состояние своего рабочего места; • разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требованиями НОТ | Комбинирован | Конспект |
|
| 9 | 26.10 – 30.10 |
| Профессиональное становление личности. Этапы становления. Профессиональная карьера
| 1 | Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Отрасли производства, занимающие ведущее мерто в регионе. Перспективы экономического развития региона | Знать: • определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль»; • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»; •перспективы экономического развития региона; •отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь: • приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям | Комбинирован | §19 стр 161-167.
|
|
| 10 | 9.11 – 15.11 |
| Профессиональное становление личности. Этапы становления. Профессиональная карьера
| 1 | Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Отрасли производства, занимающие ведущее мерто в регионе. Перспективы экономического развития региона |
|
| §19 стр 161-167.
|
|
| 11-13 | 16.11 – 22.11 23.11 – 29.11 30.11 – 6.12 |
| Сферы профессиональной Деятельности. Рынок труда и профессий
Творческий проект « Интересная профессия»
| 3 | Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Характеристика массовых профессий сферы производства и сервиса | Знать: • определения понятий «сфера профессиональной деятельности», «отрасль»; • сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводственная сфера»; «структура производства»; •перспективы экономического развития региона; •отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь: • приводить примеры предприятий региона, относящихся к различным отраслям | Комбинирован | §20 стр 167-170 Подготовка творческого проекта «Интересная профессия» |
|
| 14 | 7.12 – 13.12 |
| Виды профессиональнного образования | 1 | Формы современной кооперации труда. Основные виды работ и профессий. Профессиональная специализация и профессиональная мобильность. Функции работников вспомогательных подразделений. Роль образования в расширении профессиональной мобильности | Знать: •сущность понятий «кооперация труда», «профессиональная специализация», «профессиональная мобильность»; •формы современной кооперации труда. Уметь: * анализировать требования к образовательному уровню и квалификации работников конкретной профессии
| Комбинирован | §20 стр 171-174 |
|
| 15- 16 |
14.12 – 20.12 21.12 – 29.12 |
| Профессиональный рост | 2 | Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали | Знать: • определение понятия «профессиональный
рост»; • возможные пути получения профессионального образования; • виды карьерного роста.
Уметь: • приводить примеры различных путей получения профессионального образования; • сопоставлять свои профессиональные планы с личностными склонностями и возможностями; • обосновывать свой выбор вида карьеры | Комбинирован | Доклад Конспект
|
|
| 17-18 | 14.01 – 17.01 18.01 – 24.01 |
| Трудоустройство | 2 | Понятие резюме, принципы составления резюме | Знать принципы построения резюме. | Комбинирован | §21 стр 175-177 |
|
| 19 | 25.01 – 31.01 |
| Самопрезентация | 1 | Формы самопрезентации. Содержание резюме | Знать: • определения понятий «самопрезентация», «резюме»; • формы самопрезентации; • структуру и содержание резюме; •виды резюме. Уметь: • составлять резюме, используя различные его
виды | Комбинирован | §21 стр 178-180 |
|
| ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ- 15 часов |
|
| 1 | 1.02 - 7.02 |
| Проектная деятельность. Выполнение проекта «Мои жизненные планы и профессиональная карьера» (проект по выбору)
| 1 | Проект как средство решения возникших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения проекта. Осознание проблемы. Формулировка темы проекта. Обоснование типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области | Знать: • сущность проектной деятельности; • типы проектов; • основные этапы выполнения проектов; • содержание этапов выполнения проекта.
Уметь: • формулировать проблему проекта; • обосновывать актуальность проблемы; • формулировать тему проекта; • обосновывать тип проекта | Комбинирован. | Работа над проектом
|
|
| 2-3 | 8.02 – 14.02 15.02 – 21.02 |
| Исследовательский этап выполнения проекта | 2 | Формулировка задач. Планирование работы по организации выполнения проекта. Сбор материала. Выявление и исследование основных параметров и ограничений. Разработка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование выбора базового варианта проекта | Уметь: • формулировать задачи проекта; • планировать проектную деятельность; • определять источники информации, необходимые для решения проблемы проекта; • выявлять и исследовать основные параметры и ограничения; • разрабатывать и оформлять альтернативные идеи проекта; • обосновывать выбор базового варианта проекта | Комбинирован | Работа над проектом
|
|
| 4-6 | 22.02 – 28.02 1.03 – 7.03 8.03 – 14.03 |
| Технологический этап выполнения проекта |
3 | Особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов | Знать: • особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов.
Уметь: • осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении технологического этапа проекта; • корректировать последовательность операций в соответствии с промежуточными результатами своей деятельности на
технологическом этапе проекта | Комбинирован | Работа над проектом |
|
| 7-9 |
15.03 – 22.03 29.03 – 4.04 5.04 – 11.04 |
| Оформление проекта | 3 | Требования к оформлению пояснительной записки проектной работы | Знать: • требования к оформлению пояснительной записки проектной работы.
Уметь: • оформлять пояснительную записку своего проекта
| Комбинирован | Работа над проектом
|
|
| 10-11 |
12.04 - 18.04 19.04 – 25.04 |
| Анализ проектной деятельности | 2 | Рефлексивно-оценочный этап выполнения проекта. Методы Оценки качества материального объекта или услуги. Критерии оценивания соблюдения технологического процесса при выполнении проекта. Анализ проделанной работы и выводы по результатам проекта. Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практической востребованности проекта | Знать: • сущность понятий «оценка качества», «экспертная оценка»; • критерии оценки качества материального объекта или услуги; • критерии оценивания соблюдения технологического процесса; • критерии оценки результатов проектной деятельности.
Уметь: • осуществлять анализ проделанной работы; • оценивать качество результатов собственной проектной деятельности; • делать выводы по результатам проекта; • анализировать практическую востребованность проекта | Комбинирован | Индивидуальный устный опрос |
|
| 12-13 | 26.04 – 2.05 3.05 – 9.05 |
| Презентация результатов проектной деятельности | 2 | Определение целей презентации. Выбор формы презентации. Особенности восприятия вербальной и визуальной информации. Использование технических средств в процессе презентации. Организация взаимодействия участников презентации. Подготовка презентации проекта | Знать: • возможные формы презентации; • особенности восприятия вербальной и визуальной информации; • методы подачи информации при презентации.
Уметь: • определять цели презентации; • выбирать форму презентации; • использовать технические средства в процессе презентации; • лаконично и аргументированно отвечать на вопросы оппонентов на защите
проекта | Комбинирован | Работа над проектом
|
|
| 14-15 | 10.05 – 16.05 17.05 – 23.05 |
| Защита проектов | 2 | Защита проектов разработанных учащимися |
|
|
|
|
Учебно - методический комплекс
Учебники
Учебник «Технология» базовый уровень 10-11 класс для учащихся общеобразовательной школы под редакцией В.Д. Симоненко М. «Вентана-Граф» 2017г.
Учебник «Технология Профессиональный успех» 10-11 Под редакцией С.Н. Чистяковой М. – Просвещение 2014 г.
3. Леонтьев А.В. Капустин В.С. Сасова И.А. Технология: Учебник для 10-11 класс / Под. Ред. И.А.Сасовой. – М. Просвещение, 2010
Методическая литература
Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Сайт МО РФ: www.mon.gov.ru.
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2010.-240 с.
Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.-198 с.
Симоненко В.Д., Матяш Н.В. Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с.
Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш; под ред. В.Д. Симоненко. – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с.
Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В.Озерова.-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с.
Технология.Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. А.В. Жадаева, А.В. Пяткова.- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с.
Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. Н.А. Пономарева.- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.
2 165
23 217 
