Рабочая программа по учебному предмету «Введение в естественно-научные предметы»

муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа пос. Уральский» Свердловской области

ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе

основного общего образования,

утверждённой приказом директора школы,

Приказ № 232-ОД от 30 августа 2021 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Введение в естественно-научные предметы»

пос. Уральский

2021 год

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Введение в естественно-научные предметы»

Личностные результаты

• готовность и способность учащихся к саморазвитию;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

• экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения; 

• гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• осознание своей этнической принадлежности;

• социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

• начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

• мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

• самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

• эстетические потребности, ценности и чувства; 

• этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

• формулировать и удерживать учебную задачу;

• ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с педагогом;

• применять установленные правила для решения задач;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;

• составлять план и последовательность действий;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

• предвосхищать результат;

• предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; 

• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия

• самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

• использовать общие приёмы решения задач;

• применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

• ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

• выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

• осуществлять рефлексию способов и условий действий, 

• контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

• осуществлять смысловое чтение;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач;

• поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;

• анализ информации;

• передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

• интерпретация информации (структурировать; переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

• применение и представление информации;

• оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).

Коммуникативные универсальные учебные действия

• ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения;

• предлагать помощь и сотрудничество; 

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

• формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; 

• оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации сложной структуры;

• строить понятные для партнёра высказывания; 

• высказывать свое мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

• использовать вербальные и невербальные средства, наглядные материалы;

Предметные результаты

Учащийсянаучится:

• соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

• понимать роль эксперимента в получении научной информации;

• проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, объем; при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

• проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц, делать выводы по результатам исследования;

• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

• понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное движение, равномерное прямолинейное и криволинейное движение, относительность механического движения;

• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

• решать задачи, используя формулы, связывающие физические величины (путь, скорость): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Учащийсяполучит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

• сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

• самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин;

• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Содержание учебного предмета «Введение в естественно-научные предметы»

5 класс

Введение (10 часа)

Что изучает физика. Что изучает химия.Научный метод. Тела. Вещества. Их свойства. Измерительные приборы.Измерение размеров разных тел. Лабораторная работа: «Измерение размеров разных тел». Как и для чего измеряется площадь разных поверхностей. Лабораторная работа: «Измерение площади разных поверхностей». Как и для чего измеряют объем тел. Вычисление площади фигур, имеющих неправильную форму. Лабораторная работа: «Измерение объема разных тел».

Механические явления вокруг нас(9 часов)

Время. Измерение интервалов времени. Год. Месяц. Сутки. Календарь. Движение. Способы измерения пройденного пути. Путь. Скорость.

Путешествие в мир света(5 часов)

Свет как источник информации человека об окружающем мире. Прямолинейное распространение света, образование теней. Зеркала и их применение. Оптические приборы. Глаз. Лупа. Микроскоп.

Содержание учебного предмета «Введение в естественно-научные предметы»

6 класс

Тела. Вещества. Их свойства(5 часов)

Строение вещества.Три состояния вещества. Масса. Лабораторная работа по теме « Как измерить массу тела». Температура. Лабораторная работа по теме «Измерение положительной и отрицательной температуры».

Взаимодействие тел(5 часов)

К чему приводит действие одного тела на другое. Велика ли сила притяжения. Деформация – изменение формы. Сила упругости. Лабораторная работа по теме «Измерение силы». Если бы не было трения.

Путешествие в мир электричества(5 часов)

Что такое электрический ток. Источники тока: батарейка, аккумулятор, генератор электрического тока. Электрические цепи. Электричество вокруг нас.

Тематическое планирование по учебному предмету «Введение в естественно-научные предметы»

5 класс

Тематическое планирование по учебному предмету «Введение в естественно-научные предметы»

6 класс

Лист коррекции рабочей программы по учебному предмету

«Введение в естественно-научные предметы»

Класс 5

Лист коррекции рабочей программы по учебному предмету

«Введение в естественно-научные предметы»

Класс 6