Рабочая программа "Штукатурно-малярное дело" 10 класс

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО:

Директор школы Зам.директора по УВР На заседании МО Е.Н. Лушникова И.П. Боева Л.М. Номоконова

«___»_________ ____ «__» ________ _______ « __»________ ___

Рабочая программа учителя

по учебному предмету «Профильный труд» (профиль штукатурно- малярное дело)

предмет «Технология» для 10-го класса

на 2023-2024 года

Составитель: Смирнова Л.В.

учитель профессионально – трудового обучения

первая квалификационная категория

г. Амурск 2023 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету профильный труд «Профиль штукатурно-малярное дело» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основании следующих нормативно-правовых документов:

1. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599 – «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

2. Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 "Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

3. Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант I) КГКОУ ШИ № 14 на 2023/2024 учебный год.

4. Федерального перечня учебников №858 от 21.09.2022 г, рекомендованных (допущенных) МО и РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, действительный до 25.09.2025 г.

5. Учебного плана КГКОУ ШИ № 14 на 2023/2024 учебный год.

Учебный предмет «Профильный труд» должен способствовать решению следующих целей и задач:

Цель:

Формирование и освоение профессиональных навыков по технологии «штукатурно- малярное дело». Формирование учебно-познавательных, социально-трудовых, социально-бытовых, нравственно-эстетических компетенций.

Задачи:

― расширение знаний о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей;

― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования;

― ознакомление с современным производством и требованиями, предъявляемыми им к человеку;

― совершенствование трудовых навыков и умений, технических, технологических, конструкторских и первоначальных экономических знаний, необходимых для участия в производительном труде;

― совершенствование практических умений и навыков использования различных материалов в профессиональной деятельности;

― коррекция и развитие познавательных процессов, межличностного общения, профессионального поведения и проч.;

― развитие регулятивной функции деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью);

― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации;

― развитие активности, целенаправленности, инициативности.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Минимальный уровень:

--знание названий материалов; процесса их изготовления; изделий, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;

--знание свойств материалов и правил хранения; санитарно-гигиенических требований при работе с производственными материалами;

--знание принципов действия, общего устройства машины и ее основных частей (на примере изучения любой современной машины: (штукатурные и малярные механизмы, малярные станции, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.);

--знание и применение правил безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиенических требований при выполнении работы;

--владение основами современного промышленного и сель­с­ко­хо­зяй­с­т­ве­н­ного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания;

--чтение технологической карты, используемой в процессе изготовления изделия;

--составление стандартного плана работы;

--определение утилитарной и эстетической ценности предметов, изделий;

--понимание и оценка красоты труда и его результатов;

--использование эстетических ориентиров/эталонов в быту, дома и в школе;

--эстетическая оценка предметов и их использование в повседневной жизни в соответствии с эстетической регламентацией, установленной в обществе;

--распределение ролей в группе, сотрудничество, осуществление взаимопомощи;

--учет мнений товарищей и педагога при организации собственной деятельности и совместной работы;

--комментирование и оценка в доброжелательной форме достижений товарищей;

--посильное участие в благоустройстве и озеленении территорий; охране природы и окружающей среды.

Достаточный уровень:

--осознанное определение возможностей различных материалов, осуществление их целенаправленного выбора в соответствии с физическими, декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно-практической деятельности;

--планирование предстоящей практической работы, соотнесение своих действий с поставленной целью;

--осуществление настройки и текущего ремонта инструмента;

--отбор в зависимости от свойств материалов и поставленных целей, оптимальных и доступных технологических приемов ручной и машинной обработки материалов;

--создание материальных ценностей, имеющих потребительскую стоимость и значение для удовлетворения общественных потребностей;

--самостоятельное определение задач предстоящей работы и оптимальной последовательности действий для реализации замысла;

--прогнозирование конечного результата и самостоятельный отбор средств и способов работы для его получения;

--владение некоторыми видам общественно-организационного труда (вы­по­лнение обязанностей бригадира рабочей группы, старосты класса, звеньевого; и т.п.);

--понимание общественной значимости своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности; способность к самооценке;

--понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы.

Формирование базовых учебных действий

Личностные учебные действия:

--осознание себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности;

--соотнесение собственных поступков и поступков других людей с принятыми и усвоенными этическими нормами;

--определение нравственного аспекта в собственном поведении и поведении других людей;

--ориентировка в социальных ролях;

--осознанное отношение к выбору профессии.

Регулятивные учебные действия:

-постановка задач в различных видах доступной деятельности (учебной, трудовой, бытовой);

-определение достаточного круга действий и их последовательности для достижения поставленных задач;

-осознание необходимости внесения дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения полученного результата с эталоном;

-осуществление самооценки и самоконтроля в деятельности;

-адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

Познавательные учебные действия:

-При­менять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и яв­ле­ний действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в со­от­ве­тствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач;

-извлекать под руководством педагога необходимую информацию из различных источников для решения различных видов задач;

-использовать усвоенные способы решения учебных и практических задач в зависимости от конкретных условий;

-использовать готовые алгоритмы деятельности; устанавливать простейшие взаимосвязи и взаимозависимости.

Коммуникативные учебные действия:

--признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

--участвовать в коллективном обсуждении проблем; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-- дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы, ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.);

--использовать некоторые доступные информационные средства и способы решения коммуникативных задач;

--выявлять проблемы межличностного взаимодействия и осуществлять поиск возможных и доступных способов разрешения конфликта;

--с определенной степенью полноты и точности выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

--владеть диалогической и основами монологической форм речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Содержание учебного материала

Целью изучения предмета в 10 классе является наращивание темпа работы и степени овладения трудовыми навыками. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся изготавливают товарную продукцию. Целенаправленное обучение обще трудовым умениям позволяет учителю в старшем звене перейти от развернутой помощи учащимся к краткому инструктажу. В программах дана примерная последовательность тем и содержание практических работ. Программа предусматривает подготовку учащихся в 10 классе 34 недели часов из расчета 15 часов в неделю, количество учебных часов за год обучения 510.

Программа технологии по «штукатурно-малярному делу» для обучающихся с легкой степенью содержит разделы.

В каждом разделе даны темы уроков, определено содержание практических работ, перечислены основные требования к знаниям и умениям обучающихся по уровням.

В разделе «Подготовка помещения к ремонту» обучающиеся знакомятся с видами ремонта, составляют план подготовки помещения к ремонту.

Раздел «Штукатурные работы» знакомит обучающихся с инструментами и материалами для штукатурных работ, со способами подготовки деревянных и металлических поверхностей к оштукатуриванию, приготовлением простых и сложных штукатурных растворов.

На практических занятиях определяют прочность штукатурки, приобретают навыки работы с гипсом и цементом и другими связующими.

Изучение тем раздела «Малярные работы» включает ознакомление с видами строительных инструментов, материала, механизмов, которые применяются для выполнения, подготовки и окраски различных видов поверхностей. Обучающиеся выполняют несложные практические задания по подготовке поверхности к побелке и наведению меловой побелки. Данный раздел формирует представление о профессии маляр-штукатур.

В разделах «Обойные работы» и «Плиточные работы» предусмотрено знакомство отделкой стен и пола современными строительными материалами.

Раздел «Основы цветоведения. Эстетика отделки помещения» включает ознакомление с цветными решениями при подборе цвета в малярных работах, со свойствами цвета. На практических занятиях обучающиеся учатся подбирать цветовую гамму обоев, плиток для отделки различных помещений: спальня, кухня, гостиная, ванная комната, детская комната Курс технологии «Штукатурно-малярное дело тесно связан с уроками трудового обучения, математики, чтения, социально-бытовой ориентировки, изобразительного искусства. Для успешного обучения в программу включены такие формы занятий, как экскурсия, практические работы, деловые игры.

Рабочая программа по «Штукатурно-малярному делу» опирается на здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные технологии, традиционный урок с коррекционным компонентом.

Основными видами и формами контроля знаний по предмету являются: устный опрос, практическая работа, проверочная работа в форме тестирования и самостоятельные работы.

Курс технологии «Штукатурно-малярное дело» завершается экзаменом, который позволит обобщить и систематизировать знания, умения, полученные обучающимися за весь год обучения.

Во время подготовки и проведения уроков учитель учитывает индивидуальные особенности каждого обучающегося при установлении объема требований к усвоению учебного материала.

10 класс

Содержание учебного материала

I четверть

Вводное занятие.

Беседа о профессии штукатура-маляра. Задачи обучения в 10 классе. Объекты учебных работ. Ответственность учащихся за сохранность инструментов и оборудования, находящегося в мастер­ской. Распределение учащихся по рабочим местам в зависимости от физических и индивидуальных особенностей. Закрепление инстру­мента индивидуального пользования за учащимися. Назначение инструментальщика, бригадира. Порядок дежурства в мастерской. График дежурств. Обязанности бригадира, инструментальщика и дежурных. Содержание рабочего места.

Технологический процесс простого и улучшенного оштукатуривания поверхностей.

Дрань и её назначение. Известь, её виды, получение, свойства, применение. Гашение извести. Техника безопасности при работе с известью. Гипс строительный. Получение, свойства, применение. Цемент. Получение, свойства, применение. Характеристика песка. Растворы, их виды и приготовление. Виды штукатурок по качеству. Приемы подготовки поверхностей под оштукатуривание. Ручные инструменты штукатура. Приемы выполнения основных операций штукатурки. Оштукатуривание колонн. Дефекты штукатурки: дутики, усадочные трещины, трещины в виде клеток, отлупы, вспучивание и отслаива­ние. Причины возникновения дефектов. Определить виды дефектов в различных помеще­ниях.

Определение материалов по внешнему виду. Определение сроков схватывания гипса. Приготовление простых и сложных растворов. Приготовить простой раствор для оштукатуривания. Выбрать необходимый материал, приготовить простой раствор, основные приёмы работы инструментом, выполнять операции технологического процесса, определять вид штукатурки.

Механизация штукатурных работ.

Основные механизмы для штукатурных работ, их устройство и принцип работы. Техника безопасности при работе на механизмах. Виды, назначение и устройство. Растворосмесители. Растворонасос. Назначение и принцип работы форсунки, их виды, назначение, устройство и принципы работы. Растворопроводы и шланги. Штукатурные агрегаты, передвижные штукатурные станции. Ориентироваться в схемах и чертежах машин и механизмов

Экскурсия: На рабочий объект с механизированным способом штукатурки.

Приготовление шпатлевки и нанесение ее на поверхность вручную

Шпатлевки: их применение и назначение в малярных работах. Основные виды шпатлевок. Шпатлевки под водоразбавляемые красочные составы: клеевая, купоросная, квас­цовая. Шпатлевки под масляные и эмалевые краски: масляно-клеевая, масляная, их рецепты. Основные компоненты шпатлевочных составов. Инструменты для нанесения шпатлевочного состава руч­ным способом: шпатели деревянные и металлические, шпатель.

Приготовление шпатлевки под масляную краску. Нанесение шпатлевочного состава шпателем или шпателем. Нанесение шпатлевки шпателем под различными углами в зависимости от слоя шпатлевки. Заполнение трещин по­перечными движениями (по отношению к трещине), выравнивание уложенного слоя движениями шпателя вдоль трещин. Зачистка наждачной бумагой или стеклянной бумагой.

Организация рабочего места при шпатлевочных работах, виды шпатлевки в малярных работах и способы их приготовления. Технологический процесс нанесения шпатлевочного состава. Приготовить шпатлевочный состав, нанесение шпатлевки под различными углами, зачистка наждачной бумагой.

Окраски водными составами, способы их выполнения.

Водные краски, их свойства и состав. Применение водных красок. Виды кистей и уход за ними. Правила подготовки поверхностей под окраску. Дефекты окраски. Техника безопасности при выполнении малярных работ.

Правила Т\Б при окраске водными составами, основные водные составы. Их свойства и применение, инструмент маляра, операции технологического процесса.

Приготовить известковые, клеевые краски, проверить качеств работ, планировать организацию рабочего места, выполнять основные операции и приёмы работы инструментами, самостоятельно составлять упрощенные технологические карты.

Части зданий

Классификация зданий. Основные части зданий.

Знакомятся с классификацией зданий и сооружений. Отмечая на готовом проекте. Учатся разделять здания на классы и группы по долговечности. Архитектурные элементы зданий.

Виды строительных работ. Отмечают элементы зданий на готовом проекте. Знакомятся с общестроительными работами. Конструктивное решение стен и материалы для их возведения

Технологический процесс простой и улучшенной окраски не водными составами внутри здания.

Организация рабо­чего места при окраске. Правила безопасной работы. Виды неводных красок, состав, их свойства, применение. Сроки окраски после грунтовки. Кисти: ручник и маховая, применение и уход за ними. Пигменты, олифа, смолы, растворители, наполнители, лаки.

Подготовить масляные краски к работе. Опреде­лить (примерно) вязкость красок. Определить вид краски в классе и других помещениях школы. Определить вид окраски хозяйствен­ных помещений. Определение готовности поверхности к окра­ске. Подбор кистей для работы. Погружение кисти в краску на по­ловину рабочей части, отжим излишка краски, нанесение краски на поверхность с последующим распределением ее непрерывными движениями кисти.

Состав неводных красок, виды неводных красок, олифы и их свойства, лаки, растворители, наполнители

Определить название пигмента по цвету. Распознать растворители. Расшифровать ГОСТ красочных составов.

Подготовка металлических поверхностей под улучшенную окраску

Трубы и радиаторы водяного отопления.

Основные требования к металлическим поверхностям, подготавливаемых окраске. Требования к окраске металлических поверхностей. Инструменты и материалы для подготовки металлических поверхностей к окраске. Нанесения окрасочного состава и растушевка. Окраска внутренней поверхности секций радиатора узкими кистями на длинных ручках.

Подготовка неокрашенных поверхностей к окраске: снятие заусениц, чистка шпателем, зачистка наждачной бумагой, нанесение грунтовочного состава.

организацию рабочего места при окрашивании металлических поверхностей масляными красками и ПТБ, основные требования к окраске.

подготовить металлическую поверхность к окраске, окраска металлических поверхностей.

Практическое повторение.

Практические работы: оштукатуривание и покраска водными и неводными красками.

Организовать рабочее место, проверить качество выполняемых работ.

Подготовить поверхности под окраску и штукатурку. Выполнять окраску вручную, расшивку трещин, частичную подмазку, огрунтовку. приготовить водные краски. Выполнять насечку,обрызг, грунт, затирку.

Самостоятельная работа и анализ её качества.

Приготовление красок, подбор инструментов, подготовка поверхностей и окраска.

Работа проводится на тренировочной стенке в мас­терской или в любых помещениях школы (по выбору).

II четверть

Вводное занятие.

Задачи обучения во 2 четверти. Озна­комление с программой по изучению тем на четверть.

Ответственность за сохранность инструментов, находящихся в учебной мастерской. График дежурств. Содержание рабочего места. Организация труда. Техника безопас­ности при выполнении работ в процессе изучения тем программы.

Механизация малярных работ.

Технические сведения: Оборудование для приготовления и подачи малярных составов. Машины и механизмы для нанесения на поверхности красок. Их устройство, принципы работы и назначения. Техника безопасности при работе с механизмами.

Экскурсия: на объекты с механизированной окраской поверхностей.

Принцип работ основных механизмов для приготовления и подачи малярных составов и правила безопасной работы с механизмами.

Читать схемы действия механизмов и приёмы работы с ними

Простейшие художественно декоративные малярные отделки поверхностей.

Разбивка поверхностей на панели, фризы, гобелены, их отделение друг от друга. Понятие о филенках, их видах и назначении. Инструменты и приспособления для вытягивания филенок. Аэрография. Техника её выполнения. Накатка рисунка валиком. Виды валиков. Техника отделки поверхностей валиками. Техника безопасности при выполнении малярных работ. Выполнить малярные отделки, их виды и приёмы выполнения простейших отделок.

Ориентироваться в здании по выполнению малярных отделок. Организовать рабочее место. Определять панели, фризы, гобелены, выполнять отделку набрызгом, торцеванием.

Изготовление трафаретов и их использование в малярном деле

Понятие о трафаретах. Применение трафаретов в малярном деле. Основные виды трафаретов — простые и многокрасочные, их различие. Рисунки для трафаретов. Последо­вательность изготовления трафаретов. Хранение трафаретов и уход за ними. Кисти для набивки трафаретов. Правила пользования тра­фаретами.

Ориентировка в задании по образцу готовых трафаретов и предметной технологической карте. Состав­ление плана в групповой беседе. Безопасные методы работы с режу­щими инструментами.

Подбор рисунка для трафарета, нанесение его на бумагу. Выре­зание рисунка ножом. Нанесение олифы на вырезанные трафареты. Лакировка. Протирка трафаретов тальком. Хранение трафаретов. Набить трафареты на учебные щиты. Промарки­ровать хозяйственно-бытовые предметы (ведра, тазы, ящики и др.).

Отделочные работы внутри помещения в зимних условиях.

Производство внутренних малярных работ в зимних условиях. Технические требования к поверхностям, малярным составам и температурному режиму в помещении. Способы приготовления малярных составов для работы в зимних условиях. Транспортировка и их хранение. Особенности окраски окон в зимнее время. Способы и приёмы производства отделочных работ в зимнее время. Правила безопасной работы.

Организовать рабочее место.

Самостоятельное определение последовательности отделочных работ. Отделка потолка и стен с учетом специфики малярных работ в зимних условиях. Окраска окон и дверей и металлических конструкций. Отделка пола.

Технология оклеивания поверхностей обоями.

Работа на тренажерных щитах мастерской,

Назначение обойных работ. Виды обоев (бумажные обои, виниловые обои, флизелиновые обои, обои из стекловолокна, металлизированные обои, «жидкие» обои), инструменты и приспособления. Свойства обоев. Маркировка обоев. Клеи и клейстеры. Правила безопасной работы при приготовлении клеящих составов.

Подготовка обоев к наклеиванию. Подготовка поверхностей под оклейку. Приемы и правила оклейки обоями. Требования к качеству обойных работ. Теплые и холодные цвета. Ориентация обоев по сторонам света. Выполнить раскрой обоев на полотнища. Подготовить обоев к оклеиванию стен и их нарезка. Приготовить клеевой состав. Нанесение клея на обои. Наклеивание бордюра и фриза. Подобрать вид обоев и клеев, учитывая их свойства, инструменты, приспособления, инвентарь для обойных работ. Подготовить обои и поверхности к оклеиванию, приёмы и правила оклейки стен обоями.

Планировать организацию рабочего места с учетом правил техники безопасности, проверять качество оклеенных поверхностей, составлять упрощенные технологические карты. Приготовить клейстер. Наносить на обои клеящие составы. Определять высоту полотнища. Раскраивать обои, обрезать кромки.

Практическое повторение.

Выполнять штукатурку кирпичных стен, окраску потолков, окраску неводными составами, дверей, радиаторов, решётки забора, оклейку стен обоями.

Самостоятельная работа:

Изготовление трафаретов и нанесение на различные поверхности.

III четверть

Вводное занятие

Задачи на третью четверть. Озна­комление с программой по изучению тем на четверть.

Ответственность за сохранность инструментов, находящихся в учебной мастерской. График дежурств. Содержание рабочего места. Организация труда. Техника безопас­ности при выполнении работ в процессе изучения тем программы.

Облицовка стен плитками.

Область применения плиточных облицовок. Виды плиток для стен. Составы для облицовки. Назначение и виды облицовок. Подготовка оснований под облицовку: выравнивание, провешивание, разметка. Подготовка плиток к облицовке: сортировка, резка, подточка кромок. Инструменты и приспособления для выполнения плиточных работ. Технология облицовки стен. Последовательность и назначение каждой операции. Характеристика способов выполнения операций. Отделка облицованных стен. Техника безопасности при облицовке стен плитками.

Подготовка плитки к облицовке. Облицовка стен. Отделка облицованных стен.

Подобрать виды плиток и облицовок, способы подготовки поверхностей под облицовку. Инструменты, материалы для облицовки, технологию основных операций, технику безопасности. Подготовить различные поверхности под облицовку,инструменты и материалы, Выполнять облицовку «шов в шов» керамическими плитками. Организовать рабочее место с учётом правил Т\Б.

Облицовка полов плитками

Инструменты и материалы. Виды плиток для полов. Способы облицовки полов. Последовательность операций, их назначение. Характеристика и облицовка картами ковровой мозаики. Назначение каждой операции. Отделка облицованных полов. Техника безопасности при облицовке полов.

Организовать рабочее место. Подготовить виды плиток, инструменты и материалы. Последовательность операций и их выполнение. Правила т\б.

Составить алгоритм действия, планировать организацию рабочего места с учетом требований техники безопасности, проверять качество облицованных поверхностей.

Выполнять резку плиток и простейшую облицовку, исправить дефекты.

Ремонт ранее оштукатуренных поверхностей.

Виды дефектов штукатурки. Трещины, отслаивание, причины их появления. Удаление старого слоя. Растворы для ремонтных работ. Инструмент для работы. Операции по подготовке и оштукатуривания поверхностей.

Определять виды дефектов, последовательность операций технологического процесса по подготовке поверхностей и операции по штукатурке.

Исправить дефекты после их определения, подготовить поверхность стен для ремонта: очистку поверхности от старой штукатурки, приготовление раствора, увлажнение подготовленных для ремонта мест, выполнение операций штукатурки, обрызг, грунт, накрывка, затирка.

Ремонт ранее окрашенных поверхностей под водную окраску.

основные операции по подготовке ранее окрашенных поверхностей под окраску. Понятие о набеле. Снятие набела. Растворы для снятия копоти, ржавчины, инструменты и материалы. Правила техники безопасности при работе.

Определить дефекты при водных окрасках. Установить причины появления дефектов и подобрать способы их устранения.

Устранить дефекты, вновь подготовить и окрасить поверхности.

Ремонт ранее окрашенных поверхностей под неводную окраску.

Операции подготовки поверхностей к окраске. Очистка, проолифка, шпатлевание, шлифование, расшивка трещин. Удалить слои краски разными способами. Инструменты. Правила техники безопасности. Подготовить рабрчее место

Дефекты при неводных окрасках, причины появления и способы их устранения.

Удалить старую краску, приготовить и нанести шпатлевку. Зачистить наждачной бумагой. Приготовить краски к работе. Выбрать кисти и окрасить. Организовать рабочее место с учётом правил Т\Б.

Леса и подмости.

Леса и подмости для наружных и внутренних работ, их конструкция. Установка лесов и подмостей и их разборка. Правила техники безопасности при работе на лесах и подмостях. Основные требования к лесам и подмостям. Экскурсия на стройку. Знакомство с лесами.

Устройство лесов и подмостей, требования безопасности при работе.

Осуществить контроль средств подмащивания, при организации рабочего места.

Основы цветоведения в малярных работах

Солнечный спектр. Понятие о цвете. Поглощение и отражение света поверхностью. Изменение цвета поверхности. Цветовой тон и чистота цвета. Возможность их измерения. Чувствительность человеческого глаза к световому излучению различных длин волн. Ахроматические и хроматические цвета. Дополнительные цвета и их свойства. Смешивание красок в малярной технике. Разбелы и затемнения. Восприятие цвета, пространственные свойства, тяжелые и легкие цвета. Подбор колера в зависимости от освещенности помещения и его ориентации относительно сторон света.

Солнечный спектр, цветовой контраст и светлотный, тяжёлые и лёгкие цвета, подбор колера и обоев в зависимости ориентации сторон света.

Смешать краски для получения заданных тонов. Подобрать гармонично сочетающиеся цвета.

Эстетика внутренней и наружной отделки зданий.

Технический прогресс и эстетические требования к внутренней и наружной поверхности отделки зданий. Современное цветовое решение отделки фасадов. Выполнение требований СНИиП – обязательное условие эстетического оформления помещений. Колерная книга, её назначение и способ использования. Правильный подбор цвета и рисунка обоев с учетом их назначения, помещений, их размеров, степени освещенности, цветового оформления смежных помещений. Гармоничное сочетание цветов при окраске помещений и применение цветных облицовочных плиток и мозаичных покрытий.

Содержание СНИиПов, колерной книги. Приготовить гармонично сочетающиеся цветовые краски для оформления интерьера. Выбрать цвет и рисунок обоев в зависимости от назначения и ориентировки помещения.

Практическое повторение

Определить виды ремонта с помощью учителя. Самостоятельно выполнить все операции по подготовке и окраске поверхностей, ранее окрашенных водными и неводными составами, а также ранее оклеенных поверхностей и оштукатуренных.

Самостоятельная работа

Самостоятельная облицовка стен плиткой.

IV четверть

Вводное занятие.

Ответственность за сохранность инструментов, находящихся в учебной мастерской. График дежурств. Содержание рабочего места. Организация труда. Техника безопас­ности при выполнении работ в процессе изучения тем программы.

Новые строительные материалы

Ознакомление с новыми строительными материалами, их назначением. Свойства и составы. Способы подго­товки к работе. Самоклеящаяся пленка, подвесные потолки, совре­менные шпатлевки, лакокрасочные материалы.

Оклеить стенды самоклеящейся пленкой. Сравнить различные шпатлевки. Сравнить различные лакокрасочные ма­териалы. Свойства, составы новых строительных материалов и способы их подготовки к работе Подготовка рабочего места и оклейка самоклеящейся пленкой.

Виды штукатурки специального назначения.

Ознакомление с видами специальных штукатурок, их назначением, применение, способы выполнения. Виды, составы специальных растворов, особенности выполнения специальных штукатурок. Инструменты и приспособления для выполнения специальных штукатурок. Правила безопасной работы со специальными растворами. Акустическая штукатурка, Подбор компонентов для приготовления раствора. Теплоизоляционная штукатурка. Подбор компонентов для приготовления раствора.Гидроизоляционная. Кислотоустойчивая. Огнеупорная. Ренгенозащитная баритовая штукатурка. Техника безопасности при работе с видами специальных штукатурок

Высококачественная окраска.

Применение высококачественной окраски, её отличие от простой и улучшенной. Основные операции высококачественной окраски по дереву. Технологический процесс окраски по штукатурке и бетону. Инструменты и приспособления для высококачественной окраски. Организация рабочего места при окраске поверхностей.

Выполнить очистку поверхностей наждачной бумагой, шпателем. Расшить трещины. Нанести грунтовку на поверхность. Частичная подмазка. Шлифование подмазанных мест. Сплошное шпатлевание и шлифование. Окраску различными инструментами. Торцевание поверхности и шлифование. Соблюдать правила Т\Б.

Охрана труда и пожарная безопасность на строительстве

Травматизм и профзаболевания. Производственный травматизм и меры его предупреждения. Порядок расследования и учета несчастных случаев. Соблюдение правил техники безопасности, производственной санитарии и трудовой дисциплины как одна из мер борьбы с причинами травматизма. Организация инструктирования и обучения безопасным методам труда. Работа на высоте. Правила пользования лесами и подмостями. Требования охраны и безопасности труда к содержанию рабочего места, предупредительные надписи. Электробезопасность. Противопожарные мероприятия на строительстве. Правила пользования первичными средствами пожаротушения. Виды огнетушителей. Правила поведения при пожаре. Организовать рабочее место с учетом требований техники безопасности. Пользоваться первичными средствами пожаротушения.

Понятие о тарифном нормировании отделочных работ

Технические сведения: ЕНИР № 8 и № 20. Определение нормы выработки, заработной платы, нормы времени. Правила работы с ЕНИрами, норму времени, норму выработки.

Подсчитать норму выработки и заработную плату. Понятие о нормах времени и нормах выработки на штукатурные, малярные, обойные и плиточные работы. Краткая характеристика системы оплаты: повременная, сдельная, сдельно-премиальная, прогрессивная, аккордная. Их применение. Система оплаты труда штукатуров и маляров. Подсчет заработанной платы бригады и распределение между членами бригады в соответствии с их квали­фикацией. Календарные планы строительства объектов. Наряды, их формы, заполнение, выдача и закрытие.

Гигиена труда и производственная санитария.

Основные понятия о гигиене труда. Значение рационального режима труда и отдыха. Правильная рабо­чая поза. Требования к рабочей одежде, уход за ней и правила ее хранения. Санитарные требования, предъявляемые к освещению. Вентиляция помещений. Предупреждение мелких травм. Правила ухода за кожей. Первая помощь при несчастном случае. Индивиду­альный пакет и правила пользования им. Оказать первую медицинскую помощь при несчастном случае.

Организация труда в строительстве

Структура управления строительством. Бригады и звенья. Разделение труда между рабочими разной квали­фикации. Значение комплексных бригад. Фронт работ, его размеры, обмер выполняемых работ. Материальная ответственность за про­изводственный брак.

Практическое повторение. Подготовка к экзаменам.

Возможны работы на заказ, классы школы, забор школы.

Выполнять весь комплекс штукатурных, малярных и обойных работ, предусмотренных квалификационной характеристикой.

Подготовка к экзаменам.

Подготовка связного рассказа по билетам.

Самостоятельно подготовиться к экзаменам. Изложить по плану.

Учебно-тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

В конце учебного года учащиеся должны знать и уметь:

- основные операции штукатурки и окраски различных поверхностей;

- приемы и способы подготовки под окраску различных поверхностей;

- названия и назначения штукатурно-малярных инструментов и приспособлений, умение применять их в работе;

- основные свойства отделочных материалов и уметь отличать их по внешним признакам;

- приемы выполнения технологических операций штукатурки и окраски;

- определять дефекты отделок, причины их появления и способы устранения;

- правила безопасной работы, которые необходимо соблюдать штукатуру-маляру (работа с растворами, красками, работа на высоте);

- уметь работать с раздаточным материалом (инструкции, карточки-задания);

-планировать предстоящую работу с помощью учителя, анализировать полученные результаты; -организовывать свое рабочее место и соблюдать правила безопасной работы;

- соблюдать пожарную безопасность в школьных мастерских, правила поведения при пожаре, правила эвакуации;

- технологию оштукатуривания колонн, углов, ниш, оконопачивание швов, навешивать правило, использовать угловой отвес;

- соблюдать гигиену труда и производственную санитарию;

- технологию фактурной отделки поверхности декоративными составами (декоративной крошкой);

- технологию настила полов керамическими плитками, подбор клея, раствора и использование различных способов при настиле плиток (с крестиками и без них);

Литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида для 5 – 9 классов под редакцией В.В. Воронковой (Москва, 2011 год).

2. Суржаненко А. Е. «Малярные и обойные работы» -М.: Высшая школа, 1974г.

3. Суржаненко А. Е. «Альфрейно-живописные работы» - М.: Высшая школа, 1986 г.

4. Шепелев А. М. «Штукатурные работы»- М.: Высшая школа, 1977 г.

5. Шепелев А. М. «Штукатурные декоративно-художественные работы», - М.: Высшая школа, 1986 г.

6. Теличко А. А., Рыженко В. И. «Современный ремонт квартиры своими руками», -М.: Оникс, 2005 г.

7. Горячев В. И. «Облицовочные работы», - М.: Высшая школа, 1976 г.

8. Соколов В. «Сам себе строитель. Внутренние работы» - Р/Д.: Феникс, 2004 г.

10. Белоусов Е. Ю. «Технология малярных работ» - М.: Высшая школа, 1980 г.

11. Белоусов Е. Д., Вершинина О. С. «Малярные и штукатурные работы» - М.: Высшая школа, 1990 г.

12.Журавлев И. П. «Штукатур», учебное пособие - Р/Д.: Феникс, 2000 г.

13. Каплан Н. И. «Народное декоративно-прикладное творчества Крайнего Севера и Дальнего Востока» - М.: Просвещение, 1980 г.

15. Смирнов М. «Умный ремонт» - Р/Д.: Феникс, 2005 г.

16. Фирсенко Н. П. «Руководство по производственному обучению маляров» - М.: Высшая школа, 1990 г.

17. Шепелев А. М. Штукатурные работы. -М.: 1973 г.

18. Практикум по строительному делу, А.В. Александровский, А.К. Миловзоров, В.И. Поляков, А.Е. Суржаненко.

19. Штукатурные работы, А.М. Шепелев.