Рабочая программа "Умка 21"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

школа информационных технологий №26 г.Липецка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Умка 21»

общеинтеллектуальное направление

6 класс

на 2021-2022 учебный год

Учитель, реализующий программу: Квасик Н.Л.

Липецк 2021г.

Аннотация к рабочей программе курса внеурочной деятельности: «Умка 21» 6 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) в соответствии с Положением о рабочих программах МАОУ ШИТ №26, на основе серии пособий «Функциональная грамотность. Учимся для жизни. Сборник эталонных заданий. Учебное пособие для общеобразовательных организаций; под редакцией Г.С. Ковалёвой, Л.О. Рословой. – М.; СПб.: Просвещение, 2020», учебного пособия для общеобразовательных организаций «Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы: методическое пособие для педагогов / Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой. – Самара: СИПКРО, 2019.».

Срок реализации образовательной программы: 1 год

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 классов. В программе учитываются возрастные и психологические особенности школьников данного возраста.

Цели:

• Понимание роли математики в реальном мире;

• Высказывание обоснованных математических суждений;

• Использование математики для удовлетворения потребностей человека.

Достижение перечисленных целей предполагает решение следующих задач

• Обеспечить знания и умения, необходимые для математически грамотного человека:

пространственное воображение, некоторые свойства пространственных фигур; использование масштаба; нахождение периметра и площадей нестандартных фигур; умение читать и интерпретировать количественную информацию, представленную в различной форме ( таблицы, диаграммы, графики реальной зависимостей); умения работать с формулами, знаковыми и числовыми последовательностями; умения выполнять действия с различными единицами измерениями( длины, массы, времени, скорости) и другие

• Формировать:

способность обучающегося формулировать, применять и интерпретировать математику в различных контекстах; развивать математическое мышление и использование математических понятий, процедур, знаний и инструментов, которыми описываются, объясняются и предсказываются явления.

умение обучающегося определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

способность сочетать математические знания, умения, опыт и способности обучающегося, обеспечивающие успешное решение различных проблем, требующих использования математики.

• Развивать способность обучающегося формулировать, применять и анализировать количественную информацию, представленную в различных формах: изменения и зависимости (алгебра); пространство и форма (геометрия); количество (арифметика); неопределенность и данные (статистика и вероятность). Развивать умение читать связный текст; выделять только те данные, которые необходимы для ответа на конкретный вопрос.

• Воспитывать черты характера – уверенность в себе, любознательность, способность применять математику в разных ситуациях, связанных с жизнью, стремление действовать рационально и творчески.

1. Планируемые предметные результаты.

Личностные

будут сформированы:

• формулирует и объясняет собственную позицию в конкретных ситуациях общественной жизни на основе полученных знаний;

• оценивает действия в конкретных ситуациях с позиции норм морали и общечеловеческих ценностей, прав и обязанностей гражданина.

Метапредметные

• находит и извлекает информацию в различном контексте;

• объясняет и описывает явления на основе полученной информации;

• анализирует и интегрирует полученную информацию;

• формулирует проблему, интерпретирует и оценивает её;

• делает выводы, строит прогнозы, предлагает пути решения.

Предметные

обучающийся научится:

• самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения различной сложности практических задач;

обучающийся получит возможность:

• находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц, диаграмм, представленных как на бумажных, так и электронных носителях, используя тексты различные по оформлению, стилистике, форме и в различном контексте;

• применять полученные предметные знания для решения разного рода проблем и практических задач;

• формулировать проблему на основе анализа ситуации;

• анализировать и обобщать (интегрировать) информацию различного предметного содержания в разном контексте; овладеть универсальными способами анализа информации и ее интеграции в единое целое;

• оценивать и интерпретировать различные поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания;

• интерпретировать и оценивать полученные результаты в различном контексте лично значимой, национальной или глобальной ситуации, проблемы;

• оценивать проблемы, делать выводы, строить прогнозы, предлагать различные пути их решения.

1. Содержание учебного предмета

   №	Наименование раздела (темы)	Количество часов	Основные виды учебной деятельности
   1	Работа с информацией	4	Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира. Читать несложные готовые столбчатые диаграммы, читать, заполнять несложные готовые таблицы; читать планы и работать с рисунками практического содержания
   2	Геометрические построения	3	Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, треугольник и четырехугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, куб, шар. Применять геометрические представления при решении практических задач, а также геометрических построений
   3	Действия с отрицательными числами, с обыкновенными и десятичными дробями.	7	Овладеть понятиями отрицательные числа, обыкновенная и десятичная дробь. Находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки
   4	Решение текстовых задач.	11	Решать задачи, требующие логического мышления и рассуждений. Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи. Объяснять решение, ответ. Планировать ход решения задачи, оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи, решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания, решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть). Находить пересечение, объединение, подмножеств в простейших ситуациях.
   5	Действия с числами, числовые выражения.	10	Находить неизвестный компонент арифметического действия; читать, записывать числовые выражения, комментировать ход выполнения арифметических действий с использованием математической терминологии. Находить значение числового выражения, содержащего арифметических действия со скобками и без скобок. Находить значение выражения, содержащего модуль. Сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа, с помощью координатной прямой. Оперировать понятием модуль числа.

2. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

клуба «Умка 21»

6 класс