РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Дорогою добра» 4 класс

Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

города Калининграда средняя общеобразовательная школа №3

Приложение к ООП НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

направление: духовно-нравственное

«Дорогою добра»

4 класс

2021-2022 учебный год

Составитель: Уткина В.О.
(Ф.И.О.)

учитель начальных классов
(занимаемая должность)

г. Калининград

2021 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

направление: духовно-нравственное

«Дорогою добра»

4 класс

2021-2022 учебный год

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «дорогою добра» разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (с изменениями и дополнениями).

Основная цель программы - освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям и самим себе.

Программа по внеурочной деятельности рассчитана на 2021-2022 учебный год. Общее количество часов - 68 часа, из расчета 2 раза в неделю.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Познавательные УУД:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Содержание курса внеурочной деятельности

1. Я среди людей. (5 ч.)

игровой тренинг, беседа, конкурс, игра, дискуссия

Что такое человек. Формирование человека и окружающая среда. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях. Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди».

1. Кто я и как выгляжу? (4 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь, аккуратность, опрятность, бережливость-уважение человека к себе. Личная гигиена.

1. Я – личность. (4 ч.)

игровой тренинг, беседа, викторина, дискуссия

Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Моё поведение зависит от меня самого.

1. Я и мои роли. (3 ч)

игровой тренинг, беседа, викторина, дискуссия, игра

Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице.

1. Что за прелесть эти сказки! (13 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Ложь, выдумка, фантазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Главное в сказках - победа добра над злом. Отличие сказки от рассказа. Духовный смысл сказок. Красота героев сказок - их поступки во имя добра и красоты. Отношение героев сказок к природе, к людям. Зачем людям нужны сказки. Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебство, чудо в сказках – мечты людей. Почему в сказках есть правда и она всегда побеждает? Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло.

1. Праздники в Жизни человека. (6 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме.

1. Отношение к старшим и учителю. (11 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Семья, родители, родные (братья, сестры, бабушки, дедушки). Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать старшее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим. Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции в России в общении учителя и ученика.

1. Плохо одному. (2 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения.

1. Вежливость и этикет. (13 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра, викторина

Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, поза в поведении человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. Содержание понятий «вежливость» и «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении.

1. Товарищи и друзья. (4 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе.

1. Что в нашем имени. (3 ч.)

игровой тренинг, беседа, дискуссия, игра

Понятия «имя», «фамилия», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку.

Тематическое планирование