Рабочая программа внеурочной деятельности в 6 классе "Занимательный английский"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11

городского округа

Московской области

«Утверждаю»:

Директор МОУ СОШ №11

________

Приказ № ____________

«_____» _________ 2020 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Занимательный английский»

6А класс

Составитель:

учитель английского языка

квалификационной категории

2020 г.

Обучение английскому языку включает в себя отработку навыков чтения, аудирования, говорения и письма, а также знание лексики и грамматики. В данном курсе обучающимся предлагается система заданий на развитие умений чтения, письма, лексико-грамматических навыков как основных речевых умений. Эти задания служат достижению важнейшей задачи – развитие иноязычной коммуникативно компетенции. Предлагаемые задания также служат развитию жизненно важных универсальных учебных действий. Так, задания по чтению в формате TRUE/FALSE/NOT STATED, установление соответствий между текстами/частями текста и заголовкам – шаги в развитии умений смыслового чтения – одного из важнейших метапредметных умений, которое должна обеспечить современная школа. Лексические задания на установление соответствий дефиниция – слово служат развитию ментальных умений (анализ – синтез). Одно из сложных заданий – образование дериватов от данных слов для заполнения пропусков в тексте – требует не только знаний словообразования и грамматического материала, но и развития языковой и контекстуальной догадки – составляющих лингвистической компетенции. Задания помогут развивать многие важные умения, ещё глубже проникнуть в закономерности и особенности английского языка, научиться использовать их в речи. Новоприобретенные языковые и социокультурные знания и умения способны значительно повысить уровень мотивации учащихся и помочь им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком – независимо от их уровня языковой подготовки.

На изучение курса в 6 классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа. Срок реализации программы один год.

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Использование при изучении английского языка предлагаемых текстов для чтения и заданий полностью отвечает требованиям как современной системы обучения английскому языку в России, так и Совета Европы в области преподавания иностранных языков.

Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить умения в разных видах речевой деятельности. Использование в данном курсе таких компонентов как аудио и видео записи, настольные и электронные игры, позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка и чтению литературы.

Основная цель программы заключается в системном развитии у обучающихся всех видов речевой деятельности.

Для достижения поставленной цели данная программа решает следующие задачи:

Предметные задачи заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: развивать у учащихся умения эффективного чтения на английском языке. Для этого в курсе предусмотрены задания на развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения. В процессе работы над текстом важно обратить внимание обучающихся на использование не только литературного языка, но и разговорного английского языка в различных сферах жизнедеятельности и коммуникации.

2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. Обучающимся предлагаются аудиозаписи как цель и средство обучения на определенном этапе. На послетекстовом этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные упражнения и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений на основе аргументированных личных мнений.

3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических и диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа.

4) В области письма: обучать школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний на основе прочитанного, прослушанных аудиотекстов, предложенных образцов и моделей или по плану, а также написанию писем.

5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас обучающихся.

6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания аудиотекстов.

7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур.

8) В области проектной деятельности: данная программа предполагает работу в сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения.

Метапредметные задачи:

• Развивать у учащихся навыки логически правильного изложения содержания прочитанного.

• Развивать у учащихся критическое мышление, внимание, воображение, память.

• Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.

• Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

• Учить анализировать затронутые в текстах темы, вырабатывать собственное отношение к ним.

• Научить высказывать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету.

• Научить корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную.

• Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

• Приобщать учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр.

• Развивать навыки исследовательской работы при выполнении проектных работ.

• Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы.

Личностные задачи:

• Воспитывать у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.

• Воспитывать уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.

• Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка с целью самосовершенствования и дальнейшей самореализации.

• Воспитывать у учащихся готовность и способность к развитию.

• Формировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.

• Создавать условия для социального и культурного самоопределения обучающихся.

Формы проведения занятия

• Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

• Самостоятельная работа.

• Работа в парах.

• Коллективные обсуждения и дискуссии.

• Групповая работа над проектами.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности

• Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

• Устные выступления по заданным темам.

• Тестовые задания.

• Проект. Презентация группового проекта.

• Написание писем.

Условия реализации программы и планируемые результаты обучения

В основу программы «Занимательный английский» положены системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку – главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС основного общего образования.

В основе программы лежат следующие принципы:

• интеграция всех видов речевой деятельности;

• коммуникативная направленность заданий;

• контекстуальное введение лексики;

• тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Занятия строятся в соответствии с основными методическими принципами преподавания английского языка в школе: сознательности и активности, постоянного речевого взаимодействия, сочетания репродуктивных и продуктивных видов речевой деятельности, наглядности, последовательности, посильности, прочности, научности, доступности.

В рамках реализации программы учащиеся в соответствии с полученными языковыми и социокультурными знаниями, коммуникативными умениями смогут:

• эффективно работать в паре, группе, команде, вместе находить решения поставленной проблемы;

• писать письма личного характера;

• разрабатывать проекты и участвовать в их устных презентациях.

Календарно-тематическое планирование

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО