Рабочая тетрадь для подготовки к итоговому собеседованию

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

ИТОГОВОМУ СОБЕСЕДОВАНИЮ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССе

____________________________________

____________________________________

____________________________________

Как проходит экзамен?

Система оценивания экзамена : зачет/незачет.

Зачет: более  или равно 10 баллов.
Незачет: менее 10 баллов.

Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут.

!!! Важный момент: тексты для чтения и пересказа обычно посвящены личностям, сыгравшим значительную роль в истории России. Это могут быть как деятели прошлых веков (Юрий Гагарин, хирург Николай Пирогов, основоположник космонавтики Константин Циолковский), так и наши современники.

В числе возможных текстов – статьи, посвященные Елизавете Глинка, известной как «Доктор Лиза», врачам, МЧС-никам и полицейским, которые стали героями и спасли жизни людей. В этом кроется один из подводных камней собеседования – многие школьники не следят за новостями и не имеют представления об этих людях. Пролистайте публикации последних лет, посвященные громким событиям из жизни РФ, и ознакомьтесь с интересными фактами.

Готовимся к каждому заданию!

Задание 1. Чтение текста вслух

Признаки выразительного чтения:

1. умение выдерживать паузы и делать логические ударения, передающие замысел автора;

1. умение выражать интонации вопроса, утверждения, побуждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;

1. чёткая дикция, ясное, чистое произношение звуков, достаточная громкость, темп.

Главным условием, обеспечивающим выразительность чтения, является сознательное восприятие текста.

Все просто! Главное правило выразительного чтения было выдвинуто еще В.И. Чернышевым в начале XX века: «Читай так, как говоришь». Основной источник выразительности речи и чтения – увлеченность говорящего произносимым текстом. Коммуникация всегда происходит с определенной целью: хочу передать мысли и чувства автора произведения или статьи; хочу, чтобы слушатели посочувствовали герою или оценили его поступок; хочу их взволновать, насмешить, напугать и т.д. Говорящий должен как бы совершать речевой поступок, «словесное действие».

План работы над выразительным чтением и пересказом:

рациональное использование времени на подготовку заданий 1 и 2

(2 минуты + 2 минуты)

Важно при подготовке к выразительному чтению и пересказу наиболее рационально использовать время (в общей сложности 4 минуты):

чтение цитаты

первое чтение текста (лучше шёпотом, четко проговаривая слова) (определение своёго отношения к прочитанному)

второе чтение текста с концентрацией внимания на паузах, интонации, ударениях

(деление текста на смысловые фрагменты и выделение голосом ключевых слов, постановка партитурных знаков, логического и психологического (если есть) ударений)

обозначение (записывание на черновик) абзацев (составление плана), имен, дат, ключевых слов.

Логическое ударение

1. Логическое ударение, как правило, ставится на именах существительных и иногда на глаголах (обычно стоит в конце фразы).

2. Если во фразе имеется противопоставление, то выделяются оба противоположных слова.

НАПРИМЕР: Вопрос в том, кого мы жалеем – других или себя?

3. При сравнении выделяется то, с чем сравнивается, а не предмет сравнения.

НАПРИМЕР: Кленовый лист напоминает нам янтарь.

4. Логическое ударение нельзя ставить на прилагательных и местоимениях. Определение-прилагательное как бы сливается с определяемым словом, которое несколько выделяется.

НАПРИМЕР: Жёлтые листья сплошным ковром покрывают землю.

5. Закон сопоставлений является перекрывающим законом, снимающим эти правила.

НАПРИМЕР: Маше нравится не петь, а танцевать. Лене нравится, а не тебе.

6. При сочетании двух существительных ударение всегда падает на имя существительное в родительном падеже.

НАПРИМЕР: Это крик совы.

7. Перечисления во всех случаях требуют на каждом слове самостоятельного ударения.

НАПРИМЕР: Но что теперь во мне кипит, волнует, бесит.

8. Частицы НЕ и НИ интонационно не выделяются. Они сливаются со словом, к которому относятся, причём ударение падает на само слово.

НАПРИМЕР: Как ни старайся, ничего у тебя не выйдет.

Партитурные знаки

1) ' знак акцента над ударной гласной;

2) логические паузы:

а) | короткая (на один счет),

б) || на два счета (раз, два),

в) ||| на три счета (раз, два, три);

3) ударение:

логическое ударение - ударение, позволяющее любое слово во фразе

сделать смысловым центром (— подстрочный знак);

ударение фразовое – интенсивное выделение ударного слога последнего слова

в конечной синтагме или в наиболее важной синтагме (ударное слово подчеркивается --------),

психологическое ударение обозначается буквой [П] перед словом или предложением;

4) повышение тона (надстрочный знак);

5) понижение тона (надстрочный знак);

6) ^ перелом интонации (надстрочный знак);

7) - - - - растягивание слова либо замедление темпа произнесения

какой-либо части текста (подстрочный знак);

8) → убыстрение темпа (подстрочный знак);

9) легато - надстрочный знак, позволяющий связать рядом

стоящие слова, произнося их как одно целое, на одном дыхании).

Нужно помнить: законченность мысли выражается движением голоса вниз, незаконченность – движением голоса вверх

Интонационная функция знаков препинания:

• точка: закончена мысль – понижение голоса;

• запятая: мысль развивается, но высказана не до конца – движение голоса вверх;

• точка с запятой: знак средний между точкой и запятой - понижение голоса меньше и пауза

более короткая, чем на точке,

• многоточие: интонация незавершённости высказывания, понижение голоса;

• восклицательный знак: логическое ударение на ключевом слове с помощью повышения голоса;

• вопросительный знак: логическое ударение на вопросительном слове; к концу предложения

голос понижается;

• тире: перед тире голос повышается, после тире – понижается. Обозначает пропуск мысли, поэтому

читать надо так, чтобы голос как бы заполнял пропуск при обязательном соблюдении паузы на этом знаке;

• двоеточие: перед ним голос повышается и звучит так, чтобы слушатель ждал продолжения;

• скобки: взятое в скобки предложение или словосочетание произносится тоном ниже, а после скобок

голос повышается;

• кавычки (при цитате): цитата произносится с замедлением темпа речи, чтобы выделить цитируемые слова.

Склонение числительных

Склонение количественных числительных

От 5 до 20 и 30 склоняются, как существительные 3-го склонения
И. пять	восемь	восемнадцать	двадцать человек
Р. пяти	восьми	восемнадцати	двадцати человек
Д. пяти	восьми	восемнадцати	двадцати человекам
В. пять	восемь	восемнадцать	двадцать человек
Т. пятью	восьмью восемью	восемнадцатью	двадцатью человеками
П. о пяти	восьми	восемнадцати	двадцати человеках

Падеж	40, 90, 100
И., В.	сорок, девяносто, сто
Р.,Д.,Т.,П.	сорока, девяноста, ста

От 200 до 900		Склоняются обе части по своим правилам. Вторая часть сохраняет форму мн.ч. от ста
И. двести	четыреста	восемьсот	учеников
Р. двухсот	четырёхсот	восьмисот	учеников
Д. двумстам	четырёмстам	восьмистам	ученикам
В. двести	четыреста	восемьсот	учеников
Т. двумястами	четырьмястами	восьмьюстами	учениками
П. о тысяче	четырёхстах	восьмистах	учениках

Тысяча склоняется, как существительное 1 скл.			Миллион склоняется, как существительное 2скл.
И. тысяча	рублей			миллион	рублей
Р. тысячи	рублей			миллиона	рублей
Д. тысяче	рублей			миллиону	рублей
В. тысячу	рублей			миллион	рублей
Т. тысячей	рублей			миллионом	рублей
П. о тысяче	рублей			о миллионе	рублей

СКЛОНЕНИЕ СОСТАВНЫХ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
1789		В составных количественных числительных склоняется каждое слово
И. Р. Д. В. Т.   П.	тысяча тысячи тысяче тысячу тысячью тысячей о тысяче	семьсот семисот семистам семьсот семьюстами   семистах	восемьдесят восьмидесяти восьмидесяти восемьдесят восьмьюдесятью   восьмидесяти	девять девяти девяти девять девятью   девяти	рублей рублей рублям рублей рублями   рублях

Узелок на память!

В случае затруднения подставляйте вместо второй части сложного числительного, оканчивающегося

на -сот, слово нота (оно того же склонения).

И.п. пятьсот – пять нот. Т.п. пятьюстами – пятью нотами.

СКЛОНЕНИЕ ДРОБНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
Падеж	полтора	полторы	полтораста
	м. и ср. р.	ж. р.	м., ср., ж. р.
И. Р. Д. В. Т. П.	полтора часа полутора часов полутора часам полтора часа полуторачасами о полуторачасах	полторы минуты полутора минут полутора минутам полторы минуты полутора минутами о полутора минутах	полтораста метров полутораста метров полутораста метрам полтораста метров полутораста метрами о полутораста метрах

Узелок на память!

Числительные полтора (м.р.), полторы (ж.р.), полтораста для всех падежей, кроме и.п. и в.п., имеют одну форму: полутора, полутораста.

Падеж	11/6	25/6
И.	одна целая и одна шестая	две целых и пять шестых
Р.	одной целой и одной шестой	двух целых и пяти шестых
Д.	одной целой и одной шестой	двум целым и пяти шестым
В.	одну целую и одну шестую	две целых и пять шестых
Т.	одной целой и одной шестой	двумя целыми и пятью шестыми
П.	(об) одной целой и одной шестой	(о) двух целых и пяти шестых

Склонение порядковых числительных

Падеж	Числительные (кроме третий)							Третий
Единственное число
И.	первый	второй	девятый	тридцатый	тысячный		третий
Р.	первого	второго	девятого	тридцатого	тысячного		третьего
Д.	первому	второму	девятому	тридцатому	тысячному		третьему
В.	как И.п. или Р.п.						третьего
Т.	первым	вторым	девятым	тридцатым	тысячным		третьим
П.	(о) первом	(о) втором	(о) девятом	(о) тридцатом	(о) тысячном		(о) третьем
И.	первые	вторые	девятые	тридцатые	тысячные		третьи
Р.	первых	вторых	девятых	тридцатых	тысячных		третьих
Д.	первым	вторым	девятым	тридцатым	тысячным		третьим
В.	как И.п. или Р.п.						третьих
Т.	первыми	вторыми	девятыми	тридцатыми		тысячными	третьими
П.	(о) первых	(о) вторых	(о) девятых	(о) тридцатых		(о) тысячных	(о) третьих

Римские цифры

Для обозначения чисел применяется 7 цифр: I = 1, V = 5, X = 10, L = 50, C = 100, D = 500, M = 1000

Промежуточные числа образовываются путём прибавления нескольких цифр справа или слева. Сначала пишутся тысячи и сотни, затем десятки и единицы. Таким образом, число 24 пишется как XXIV.

Натуральные числа записываются при помощи повторения этих цифр.

При этом, если большая цифра стоит перед меньшей, то они складываются (принцип сложения), если же меньшая - перед большей, то меньшая вычитается из большей (принцип вычитания).

Другими словами - если знак, обозначающий меньшее число, стоит справа от знака, обозначающего большее число, то меньшее прибавляют к большему; если слева - то вычитают:

VI - 6, т.е. 5+1 или IV - 4, т.е. 5-1

Тренировочные тексты с числительными

Прочитайте текст, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

1.

Человек делает за день около 20 тысяч шагов, за год – до 7 миллионов, а за 70 лет – почти 500 миллионов шагов. Это значит, что за всю свою жизнь человек мог бы 9 раз обойти земной шар по экватору или преодолеть расстояние от Земли до Луны.

2.

В Мировом океане обитает 18 тысяч видов рыб. Наибольшая глубина Балтийского моря – 459 метров, Азовского – 14 метров. Самой длинной рекой в мире считается Нил, его длина – 6671 километр. Наибольшая глубина Байкала – 1637 метров.

3.

В конце XIX века в большинстве стран мира, в том числе и в России, была введена метрическая система мер. Однако по традиции моряки и сейчас измеряют расстояние милями (1852 м) и кабельтовыми (десятая часть мили), а скорость – узлами (1 миля в час). Массу алмазов измеряют в каратах (0,2 г – масса пшеничного зерна). Объем нефти – в баррелях (159 л). А программисты измеряют длину монитора в дюймах (2,54 см, 1/12 фута).

4.

Царь-пушка отлита литейным мастером Андреем Чоховым в 1586 году. Её вес — 40 тонн, длина — 5 метров 34 сантиметра, калибр — 89 сантиметров. Пушка должна была защищать Кремль от нашествия татар в конце XVI века. Неприятель не дошёл до Москвы, и из Царь-пушки стрелять не пришлось.

5.

3 ноября 1957 года в нашей стране был запущен второй искусственный спутник Земли. Его вес — 508 килограммов. За 2000 оборотов спутник прошёл около 90 миллионов километров. Это составляет 3/5 расстояния от Земли до Солнца.

6.

Если бы 2 химиков, свободно владеющих 30 языками, начали с 1 января 1964 года читать все выходящие в этом году публикации, представляющие для них профессиональный интерес, и читали бы их по 40 часов в неделю со скоростью 4 публикации в час, то к 31 декабря 1964 года они прочитали бы лишь 1/10 часть этих публикаций.

7.

Все знают Останкинскую телебашню - самое высокое сооружение в Европе. Ее высота вместе с антенной около 539 метров. Она построена в 1967 году. Но первая телебашня в Москве построена в 1922 году знаменитым русским инженером Владимиром Григорьевичем Шуховым, поэтому ее называют Шуховской. Эта ажурная стальная конструкция высотой в 160 метров предназначалась для антенны радиостанции. Именно отсюда в 1937 году начались первые регулярные опытные телепередачи в нашей стране.

8.

Самая дорогая буква России до революции была буква «ер» (ъ). В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» на каждой странице эта буква встречалась не менее 54 – 55 раз. На 2080 страницах романа она повторялась более 110 тысяч раз. Количество страниц, которое уходило за один год во всех печатных изданиях на букву «ер», равнялось 8500000. Вместо этого можно было напечатать десятки тысяч хороших книг, которых тогда не хватало.

9.

Пять тысячных секунды занимает один взмах пчелиного крыла. За минуту полёта пчела взмахивает крыльями 12 000 раз. 0,02 секунды проходит до тех пор, пока человек почувствует боль после укола иглой. 1/10 доли секунды необходима космическому кораблю на пути к Луне, чтобы пролететь один километр. 1,25 секунды – за это время световой луч Луны достигает Земли. 20 секунд – самый короткий период, за который взрослый человек успевает сказать 100 слов.

10.

Вы, возможно, были в здании Кремлёвского Дворца съездов в Москве? А знаете ли вы, что на его огромной сцене располагается 16 подвижных площадок, которые могут подниматься и опускаться? На 6 из них расположили вращающийся круг диаметром 17 метров. Металлический занавес имеет длину 34 метра, высоту 14 метров, вес 75 тонн. В Кремле находится Царь-пушка, отлитая русским мастером Андреем Чоховым в 1586 году. Её вес 39 тонн 987 килограммов, а длина 530 сантиметров, калибр 89 сантиметров. Пушка предназначалась для защиты Кремля в XVI веке.

11.

Самое долговечное из домашних животных – осёл, он доживает до 50 лет, лошадь и верблюд живут до 30 лет, корова – до 25, собака и кошка живут до 15 лет. Значительной долговечностью отличаются рыбы. Жизнь щуки измеряется 70 годами, сома – 100 годами, золотой рыбки – 30. Продолжительность жизни орла приближается к 80 годам, вороны – к 70, кур – к 20. Жизнь дождевого червя исчисляется 10 годами, речного рака – 20 годами. Самым древним животным считают черепаху – она живет около 300 лет. Предельный возраст китов – около 50 лет, а слонов – около 80.

12.

На расстоянии 52 км от Москвы в юго-восточном направлении расположился город областного подчинения под названием Бронницы. Он берёт своё начало в далёком XV веке. Первое упоминание о Бронницах относится к 1453 году. В те далёкие времена Бронницы были большим торговым селом. Бронницы росли, развивались и в 1781 году получили статус уездного города. В конце XVIII века произошло важное событие: в Бронницах были построены конные заводы. В 90-х годах XX века город был включён в список городов России, имеющих историческое значение.

13.

37 звёздная экспедиция была направлена на планетную систему близкой звезды в созвездии Змееносца, единственная населенная планета которой – Зрида давно говорила с Землёй и другими мирами по Великому кольцу. Внезапно она замолчала. Более 70 лет не поступало ни одного сообщения. Долг Земли – выяснить, что случилось. Звездолёт с 4 астронавтами нёсся к Зриде со скоростью 5/6 скорости света. На Земле за время пути прошло уже около 7 лет, называвшихся независимыми. Что ждёт астронавтов впереди? Что найдут они на Зриде? И найдут ли? (И.Ефремов. Туманность Андромеды)

14.

Карат - единица веса драгоценных камней. Когда-то при взвешивании драгоценностей употреблялись зерна, почки или бобы. Карат- это вес боба. Он равен 0,2 грамма. Большинство алмазов имеют небольшой вес. Камни в 1-2 карата считаются уже большими. Алмазу больше 20 каратов присваивают имя, как человеку. Такие камни известны во всем мире. Самый большой алмаз - «Куллинан», найденный в начале XX века в Южной Африке. Весил он 3106 каратов. Никто в мире его не мог купить. Его пришлось расколоть на части. Получилось 105 разных по весу бриллиантов. Самые крупные из них: «Звезда Африки» - весит 530,2 карата, «Куллинан II» - 317,4 карата. Они украшают теперь корону и скипетр королей Англии. (По С. Кордюковой)

15.

Высотками в Москве называют 7 зданий, которые построили в конце 40 - начале 50 годов по единому градостроительному плану. В них от 26 до 36 этажей. Это разные дома: министерства, гостиницы, жилые здания и университет. Например, главный корпус МГУ на Воробьёвых горах - 36-этажное здание, высота которого 235,7 метра, высота шпиля 60 метров, а вес звезды на шпиле 12 тонн. У высоток были поклонники и противники, но сейчас эти полунебоскрёбы советского времени - часть силуэта Москвы.

16.

Что может совершиться в тысячную долю секунды? Земной шар за это время пролетит в своем движении вокруг Солнца 30 метров. Свет за тот же промежуток сделает 300 километров. Комар в течение одной секунды делает от 500 до 600 полных взмахов крылышками, значит, в тысячную долю секунды он успеет поднять их или опустить. Самое быстрое наше движение — это мигание глаз, «мгновение ока», или «миг». Однако это движение, если измерить его тысячными долями секунды, протекает довольно медленно. Точные измерения обнаружили, что полное «мгновение ока» длится в среднем 2/3 секунды, т. е. в 400 тысячных долей ее. Оно распадается на следующие фазы: опускание века (от 75 до 90 тысячных секунды), состояние неподвижности опущенного века (от 130 до 170 тысячных секунды) и поднятие его (около 170 тысячных секунды).

17.

Часы на Спасской башне Кремля появились в XV веке. Они весили 60 пудов, то есть 960 килограммов. В XVIII веке на Спасской башне были установлены новые часы, для которых было отлито 13 колоколов. Они имели неподвижную часовую стрелку и вращающийся циферблат, на котором было не 12 делений, а 17, ибо древнерусские часы отмечали время совсем не так, как теперь. Петр I велел заменить эти часы на новые – на 12 часов. В середине XIX века часы играли в 12, 15, 18 и 21 час марш Преображенского полка петровских времен. Его исполняли 58 колоколов. 19 из них сохранились. Цифры этих часов имели высоту 72 сантиметра.

18.

Посмотрите на карту земного шара. Вы увидите, что поверхность океанов и морей больше площади суши. Из 510 миллионов квадратных километров всей поверхности нашей планеты 361 миллион приходится на океаны и моря. Суша занимает только 149 миллионов квадратных километров. Следовательно, водяная поверхность составляет около 71 процента всей поверхности Земли, а суша – 29 процентов. Объем всех морей и океанов равен почти 2 миллиардам кубических километров! Из всех океанов Тихий самый большой. Он занимает площадь в 180 миллионов квадратных километров. Атлантический океан занимает 2 место по площади, Индийский – 3, а Северный Ледовитый океан – 4.

19.

Набухшие семена теплолюбивых культур (огурцы, помидоры, кабачки) можно закалить, подержав их 20—30 часов в помещении с температурой около 18—25 градусов тепла, а потом на 50—70 часов вынести на холод, поддерживая температуру минус 1—3 градуса. На 3—5 дней раньше образуются завязи у растений, выращенных из семян огурцов, обработанных таким образом. Можно поступить и иначе. Проведите предпосевное прогревание семян в течение 1—2 часов от комнатной температуры до плюс 50—60 градусов. И опять на огурцах раньше появятся завязи. (Из журнала «Юный натуралист»)

20.

В прошлом тысячелетии было обнаружено несколько пар альбатросов, считавшихся истребленными, на уединенном островке примерно в 700 километрах южнее Токио. Это уникальное место стали строго охранять. Через 5 лет там стало уже 50 пар. Альбатросы гнездятся не ежегодно. Зато оно живут очень долго, до 80 лет. За кормом для птенца родители летают очень далеко, до 200 километров от гнезда. (Из журнала «Юный натуралист»)

21.

Опытные птицеводы-любители для птицы заготавливают больше квашеной капусты, чем зерна, заготавливая ее на зиму по 600— 700 килограммов. Если курица снесет за год 200 яиц, она должна затратить, а значит, и получить с кормом только кальция в организме. Поэтому кормить нужно птицу качественно и питательно, чтобы она не испытывала недостатка в минеральных веществах. Для 20 кур вполне хватит кормушки длиной не менее 110, шириной не менее 24, высотой 13 сантиметров.

22.

Самая древняя в мире среди известных систем письма — шумерская клинопись. Её возникновение относят к III тысячелетию до нашей эры. Не менее почтенный возраст и у китайской письменности. История ее орфографии тянется с 1400 года до нашей эры. Наиболее ранние из дошедших до нас памятников славянского письма относятся к концу IX — началу X столетия. Самым распространённым на свете видом письменности является латинская письменность. Ею пользуются почти все народы Западной Европы, Америки и многие другие. (Из альманаха «Хочу всё знать».)

23.

Сегодня в мире говорят на 5000 диалектов. Только в Индии их насчитывается 845. Первое место по числу говорящих занимает мандаринский диалект китайского языка. По данным 1989 года, им пользуется 68% населения Китая, что составляет примерно 748 миллионов человек. Второе место занимает английский язык, который является наиболее распространённым языком в мире. Около 330 миллионов человек считают его родным языком, а вдвое больше называют его вторым или третьим языком. (Из «Книги рекордов Гиннесса».)

24.

В настоящее время в Музеях Московского Кремля насчитывается более 500 рукописных и старопечатных книг. Самый ранний памятник в коллекции – рукописное греческое Евангелие, которое относится к XIII веку. Наиболее поздние экземпляры – печатные книги начала XX века. Рукописных книг немного, около 60, но все они уникальны. Многие рукописи, в том числе выполненные на пергамене, богато украшены миниатюрами, красочными фигурными инициалами, орнаментальными заставками.

25.

Первым общественным транспортом в Москве считают линейку. Это колёсный или санный (зимой) экипаж, который везли 2-3 лошади. На высокой платформе стояли 2 диванчика, на которых лицом к тротуару сидели по 5 человек. В 1847 году линейки стали ездить по маршрутам из центра города к заставам. К концу XIX века появилась конка: по проложенным на земле рельсам вагон тащила пара лошадей. К 1900 году протяжённость линий конки была около 90 километров. В начале XX века конку постепенно начал вытеснять трамвай, и к 1930 году он стал основным видом общественного транспорта.

26.

Долгое время считалось, что очки изобретены в Китае, а оттуда они уже попали в Европу. Итальянский профессор Альберотти, изучая историю очков, установил, что всё было наоборот. Первые очки появились в Венеции примерно в 1200 году. Сначала умели делать лишь увеличительные стёкла и, значит, очки для близоруких людей. Дальнозорким пришлось ждать ещё 300 лет, когда было начато производство необходимых линз. Древние очки крепились на стержне, а привычный нам вид они приобрели только в XVIII веке. (Из альманаха «Хочу всё знать».)

27.

«Водяные волки». Так иногда называют щук за их хищный норов, проворство и прожорливость. Они долгожительницы. В 1497 году была поймана окольцованная щука, которую в 1230 году запустил в озеро император Фридрих II. Длина её равнялась 6 метрам, а вес достигал 9 пудов. В конце прошлого века в Царицынских прудах под Москвой попалась 4-пудовая щука с золотым кольцом, на котором была надпись: «Посадил царь Борис Фёдорович». Выходит, возраст её равнялся почти 3 векам! Но такие экземпляры — большая редкость. Обычно же щуки весят 3-4 килограмма. В озёрах и реках они полезны, так как выполняют роль подводных «санитаров». (Из альманаха «Хочу всё знать».)

28.

За всю свою жизнь человек съедает 40 тонн пищи и вдыхает 380 тысяч кубических метров воздуха. Ежегодно сердце расходует столько энергии, сколько нужно для того, чтобы поднять груз весом около 900 килограммов на высоту 14 метров. На голове человека примерно 120000 волос. А за всю жизнь у человека выпадает и вновь вырастает 1,5 миллиона волос.  Человеческий мозг состоит из 10 миллиардов нервных клеток и обладает способностью запоминать 806 миллионов единиц информации. Каждую секунду в головном мозгу человека происходит около 100000 химических реакций. Мозг за 0,05 секунды распознаёт объект, изображение которого зафиксировал глаз. (Из альманаха «Хочу всё знать».)

29.

Самая первая рукопись, представленная в издательство отпечатанной на машинке, — «Приключения Тома Сойера». Марк Твен лично отпечатал её и принёс в издательство. Книга вышла в 1876 году. Самым юным автором в мире считается американка Дороти Стрейт. Книга «Как начинается мир» была написана ею в возрасте 4 лет и издана в Нью-Йорке, когда автору исполнилось 6. Самая короткая на свете книга имеет всего 2 страницы, не считая обложки. Содержание её составляют 2 слова: «Война? Нет!» Книгу написал и издал на свои личные сбережения житель Югославии. (Из альманаха «Хочу всё знать».)

30.

Датой основания Большого театра считается 28 марта 1776 года, когда была создана его первая труппа. В 1880 году для театра построили специальное здание, но через 25 лет оно сгорело. Ещё через 20 лет на том же месте открыли отстроенный театр, но и его скоро значительно повредил пожар. Современный вид театра с 8-колонным портиком, статуей покровителя искусств Аполлона, управляющего четвёркой лошадей, известен москвичам с середины XIX века. Прекрасен торжественный, 4-ярусный зрительный зал. Большой театр — это многоэтажное, чрезвычайно сложное сооружение, одно из крупнейших театральных зданий в Европе.

31.

Пётр Ильич Чайковский родился в 1840 году в уральском городке Воткинске, где служил его отец, горный инженер. С детства мальчик не мог слушать музыку без волнения. Пятилетним он уже импровизировал на рояле. Но музыкальное образование Чайковский получил намного позже, когда, став юристом, работал в Министерстве юстиции. Двадцатидвухлетним он поступил в первую русскую консерваторию, за 3 года окончил её курс, получил золотую медаль и приглашение преподавать в только что открытой Московской консерватории, где проработал 11 лет. Невозможно перечислить разнообразные произведения П. И. Чайковского. С 1887 года он начинает регулярно выступать в России и за границей, дирижируя исполнением своих сочинений. Пётр Ильич Чайковский стал первым русским композитором, получившим мировое признание.

32.

Самый распространённый на земле язык — китайский. Им пользуются 700 миллионов человек. На английском говорят свыше 250 миллионов, на индийских — хинди и урду — 280 миллионов. Самый «спокойный» язык у эскимосов Гренландии: в нём нет ругательств. Женщины острова Доминика говорят на языке, отличном от языка мужчин. Их язык называют самым «женственным». Самая распространённая буква в языках мира — А. Ни одного языка без этой буквы нет. Считают, что самым крупным полиглотом был профессор Копенгагенского университета Расмус Кристиан Раек. Он говорил на 230 языках и составил несколько десятков словарей и грамматик. (Из альманаха «Хочу всё знать».)

33.

Почти в центре Азии, на полукилометровой высоте над уровнем моря, в огромной каменной чаше сосредоточена четверть мирового запаса пресной воды, и всё это богатство называется Байкалом. Байкал — самое глубокое озеро мира. Его глубина 1637 метров. Вода в нём настолько прозрачна, что если бросить в озеро белый диск диаметром в 20 сантиметров, то он будет виден на глубине 40 метров. Байкал существует уже более 20 миллионов лет. Всё, что с ним связано, является уникальным. 3/4 всех живых организмов, обитающих в озере, нигде в мире больше не встречается. Здесь водится 56 видов разнообразных рыб. Жемчужина Байкала — рыба омуль. (С. Елисеева.)

34.

Верблюд полон тайн. Спина одногорбого или двугорбого корабля пустыни в жаркий полдень нагрета снаружи до 80 градусов, а внутри — до 40. Лишь немногие из его тайн разгаданы. Например, его «засухоустойчивость». Почти 1000 километров пройдёт он без воды по жаркой пустыне. Почему? Во-первых, он «умеет» пить. Уж если доберётся до воды, то запросто осушит 100-литровую бочку. А однажды верблюд на глазах у наблюдателей выпил с небольшим интервалом две 90-литровые цистерны.

Во-вторых, верблюд почти не потеет. В этом ему помогает превосходная шерсть и умение «держать язык за зубами». Верблюд зря рта не раскрывает: чтобы влага не испарялась. Даже в самую жару он дышит лишь 16 раз в минуту. А когда попрохладней, то ему хватает и 8-разового дыхания. (По И. Акимушкину.)

35.

В переводе с латинского дистанция означает «расстояние». В спорте это слово многозначно. Дистанция – это расстояние от старта до финиша. В лёгкой атлетике, например, от 100 м до 42 м, в лыжном спорте – от 3 до 70 км. Дистанция – это расстояние от местонахождения спортсмена до цели, которую он должен поразить. В стрелковом пулеметном спорте она равняется для мелкокалиберного оружия - 25, 50, 100 м, для армейских и крупнокалиберных винтовок – до 300 м. В стрельбе из лука пять дистанций: 30, 50, 60, 70, 90. Дистанция – это расстояние между спортсменами во время боя. И у боксёров, и у фехтовальщиков она называется дистанция ближняя, средняя, дальняя. Дистанция – это расстояние между спортсменами, стоящими в строю и выступающими с гимнастическими упражнениями.

36.

Основную, самую большую часть фонда рукописей музеев Московского Кремля (более 1500 экспонатов) составляет собрание грамот  и рукописей Соловецкого монастыря, поступившее в Оружейную палату в 1923 году из разоренного пожаром монастыря.

Фонд фотодокументов – один из самых «молодых» в собрании музеев Московского Кремля: он был создан в 2001 году в связи с решением передать на музейное хранение имеющие особое историческое и художественное значение снимки второй половины XIX – первой трети ХХ в. из архивного фонда музея, насчитывающего более 8 тысяч снимков и 30 тысяч негативов. Фонд фотодокументов формируется и ежегодно пополняется новыми фотографиями. Основная часть коллекции –  виды Московского Кремля, снимки интерьеров его храмов и дворцов, хранящихся в них реликвий и произведений искусства.

Самые ранние фотоснимки в музейном собрании датируются началом 1860-х годов. Особое внимание фотосъемкам уделялось в Оружейной палате, экспонаты которой снимали как по просьбам научных обществ, так и по заказу самого музея, например, для издания описи 1884 г. было выполнено более 500 снимков, на которых представлено более 2000 предметов.  

 

37.

Собрание оружия Музеев Московского Кремля включает около 8000 памятников XI–XX веков. Его основу составляют два исторически сложившихся комплекса: Большая государева оружейная казна – арсенал русских царей XVI–XVII веков и Императорская Рюст-камера – коллекция оружия XVIII – начала XIX века.

Предметы вооружения, входившие в состав обоих комплексов, использовались российскими самодержцами и представителями высшей знати на войне, охоте, во время торжественных церемоний и парадов. Отдельные предметы церемониального вооружения русских царей можно рассматривать как военные государственные регалии. Таковы, например, знаменитая «шапка ерихонская», изготовленная в 1621 году лучшим мастером Государевой Оружейной палаты  Никитой Давыдовым, и саадак (налуч и колчан), над созданием которого в 1627–1628 годах трудилась целая группа придворных ювелиров из Серебряного приказ.        (По материалам сайта  «Музеи Московского Кремля»)

38.

Живописное собрание Музеев Московского Кремля представляет значительную историко-культурную ценность, так как непосредственно связано с жизнью Кремля на протяжении более чем трех столетий его истории.  В фондах музея  – жанровые полотна, натюрморты и пейзажи кисти русских и западноевропейских мастеров. Интересную часть собрания составляют картины исторического содержания. В произведениях Н.Е.Сверчкова  "Выезд царя Алексея Михайловича на смотр войск в 1664 году"  и "Выезд царя Ивана Васильевича Грозного на богомолье" воссозданы картины торжественных церемоний, принятых при дворе московских государей XVI-XVII веков. Облик не сохранившихся до настоящего времени уголков Кремля запечатлен в пейзажах, вышедших в начале XIX в. из мастерской прославленного русского художника Ф.Я.Алексеева. Среди изображений Кремля этого времени высокими художественными качествами отличаются произведения начала XIX в. М.Н.Воробьева "Вид на Кремль со стороны Москворецкого моста"  и А.К.Айвазовского "Пожар Москвы в 1812 году"  и "Панорама Кремля с храмом Христа-Спасителея", созданные в память о победе, в Отечественной войне 1812 г.  

39.

Коллекция редчайших старинных экипажей  российских государей относится к основным собраниям Музеев Московского Кремля. Небольшая по объёму, насчитывающая 24 произведения, она охватывает обширные хронологические рамки с XVI по XVIII столетие    включительно.

В силу своей уникальности и полноты кремлёвское собрание экипажей имеет право на статус всемирно известного, занимающего одно из первых мест в созвездии самых значительных коллекций мира. Одна из немногих она содержит древние колымаги  и возки XVI–XVII веков, принадлежащие к числу наиболее ранних сохранившихся экипажей. В коллекции имеются почти все типы и конструкции экипажей, бытовавшие в России и Западной Европе в XVI–XVIII столетиях: колымаги, возки, купе, берлины, портшез, коляски  и кареты с очень крупным кузовом. В их художественно-образном строе нашли отражение такие стилистические направления, как поздний ренессанс, барокко, регентство, рококо и классицизм.

Местом создания экипажей являются крупнейшие европейские художественные центры – Москва, Санкт-Петербург, Лондон, Париж, Вена и Берлин.  

Будучи не только художественными, но и историческими памятниками, экипажи Оружейной палаты своеобразным языком рассказывают о прошлом России: о взаимоотношениях с другими государствами, об укреплении авторитета на международной арене. Эти экипажи использовались в официальном придворном быту: участвовали в оформлении царских выездов, приёмов иностранных послов, царских охот и других торжественных государственных церемоний, за организацией которых вставали вопросы политики государства, его идеологии и дипломатии.

Значительная часть экипажей имеет характер меморий и связана с именами известных русских и зарубежных государственных деятелей, оставивших заметный след в истории.

40.

Довольно многочисленная группа предметов фонда представлена глиняными игрушками XV-XVIII вв. В основном на 90 % они изготовлены из  красной глины. Поверхность многих покрыта "белилами" - краской на основе белой глины. Довольно большая часть игрушек XVI-XVII вв. раскрашена красной или коричневой краской. Более 50 % от всех глиняных игрушек приходится на коников.  

Имеются также медведи, птички-свистульки, погремушки, выполненные как в виде шариков, так и в виде животных (лошадка и барашек). К логическим играм, которые были известны древним москвичам, относятся шахматы и шашки.

В основном  культурном слое древней столице найдены костяные шахматные фигурки и шашки (последние, как правило, плоские цилиндрические). Но есть и белокаменная фигурка слона, изготовленная из известняка и происходящая из слоев XII-XIIIвв.    

Много среди археологических находок XII–XV вв. предметов, привезённых в Москву как из других древнерусских городов (преимущественно это стеклянные браслеты, бусы, а так же шиферные пряслица  - грузики для ускорения вращения веретена). Но есть и такие, которые были привезены в Москву из-за пределов Руси (византийские амфоры, восточная поливная керамика, китайский фарфор, западноевропейские ножи).

41.

Задумывались ли вы над тем, сколько слов в русском языке? Можно ли их сосчитать? Очевидно, установить точное количество слов русского языка, да и любого другого, абсолютно невозможно хотя бы потому, что лексика находится в постоянном движении: одни слова уходят из языка, другие закрепляются в нем. Например, в знаменитом «Толко­вом словаре живого великорусского языка» Владимира Ивано­вича Даля более 200 000 слов. Но ведь сло­варь Даля – плод сорокалетнего единоличного труда автора – вышел давно, в шестидесятые годы Х1Х века. А сколько новых слов с того времени пополнило наш язык!

Однако вполне можно подсчитать количество слов, употреб­ленных в произведениях того или иного автора. Конечно, нужно иметь в виду, что не все слова, существующие в родном языке, мы знаем и далеко не все упот­ребляем в речи. Словарный запас каждого человека за­висит от степени культуры, образованности и возраста и не составляет поэтому определенной, устойчивой величины. Например, в своих произведениях и письмах Пушкин употребил более 21 000 слов. Однако словарный запас великого поэта не исчерпывался этим количеством: в его произведениях нет многих слов, хотя они во времена Пушкина существовали и, конечно, были ему известны...  (По И. Голуб)

42.

В 60 годах ХХ века в Санкт-Петербурге состоялась выставка картин Исаака Ильича Левитана. Прошло часа 1,5 с момента открытия, и вдруг раздался тревожный звонок телефо­на в кабинете главного музейного хранителя. Он бросился на выставку и увидел, что картина «Золотой плёс», принадлежащая Третьяковской галерее, вся покрылась волнами. Ещё совсем недавно это полотно было идеально натянуто, а теперь оно напо­минало бурю на море.

Немедленно стали искать причину беды. Пока спорили и гадали, появился новый сюрприз: холст сам по себе разгладился, и от морщин не осталось ни­какого следа. На следующий день повторилось то же са­мое: в 11 часов утра перед посети­телями раскрылись двери выставки, в 13 часов картина собралась в складки, в 20 часов от складок не осталось и следа. На третий же день причины необычного поведения картины были разгаданы и были приняты соответствующие меры.

 Оказалось, что тыльная сто­рона холста была прикрыта куском обыкновенного полиэтилена. Всё дело в том, что вместе с воздухом человек выдыхает пары воды, и они разрушительно действуют на произведения живописи. Если в комнате одно­временно находится большое количество человек, то воздух становится увлажнённым. А на выставку Левитана ежедневно в те­чение нескольких часов приходили 10000 любителей искусства! Приходили, дышали, и влажность воздуха совершала огромные скач­ки. В зависимости от этих скач­ков холст, впитывая влагу, растягивался, а, высыхая, сжи­мался. Тогда-то и были упакованы все картины в спе­циальные конверты, ко­торые предохраняли сразу и от пыли, и от влаги.

 Музейные экспонаты, с какими бы предосторожностями их ни храни­ли, испытывают на себе удары вре­мени. Но ведь всё, что находится в музеях, – это сокровища, которым нет цены. И работники музеев сохраняют красоту во что бы то ни стало. Про­изведения искусства умирать не должны! Ни при каких обстоятель­ствах, даже самых трагических! А трагедии в музейных залах, хоть и чрезвычайно редко, но происхо­дят.  (По Г. Петрову)

43.

Спасская башня московского Кремля была сооружена в 1491 году в период княжения Ивана III архитектором Пьетро Антонио Солари, о чём свидетельствуют белокаменные плиты с памятными надписями, установленные на самой башне. При постройке башня была приблизительно вдвое ниже.

В 1624-1625 годах английский архитектор Христофор Галовей при участии русского мастера Бажена Огурцова возвели над башней многоярусный верх в готическом стиле. Фантастические фигурки – элемент декора – при царе Михаиле Федоровиче прикрыли специально сшитыми одеждами. В середине XVII века на главную башню Кремля водрузили первого двуглавого орла, являвшегося гербом Российского государства. Впоследствии двуглавые орлы появились на Никольской, Троицкой и Боровицкой башнях.

Слева и справа от Спасских ворот всегда находились часовни. Слева стояла часовня Великого Совета Откровение (Смоленская), справа – Великого Совета Ангел (Спасская). Часовни построены каменными в 1802 году. В 1812 они были разрушены и восстановлены по новому проекту. В 1868 году, при реставрации Спасской башни по проекту архитектора П.А. Герасимова, часовни были разобраны и построены заново. 22 октября 1868 года новые шатровые одноглавые часовни были освящены. Обе часовни принадлежали Покровскому Собору. В обязанности настоятелей часовен входил уход за неугасимой лампадой у надвратной иконы Спаса Смоленского. Обе часовни были снесены в 1925 году.

44.

Загадка Атлантиды волнует человечество вот уже десять тысяч лет. Впервые об Атлантиде и об очень древней цивилизации атлантов рассказал античный философ Платон в своих знаменитых «Диалогах». Атлантида находилась якобы к западу от Геркулесовых столпов (пролива Гибралтар), в Атлантическом океане. Материк погиб более 9тысяч лет назад в результате сильнейших землетрясений и наводнений.

Платон сообщал, что источником ему послужили работы афинского ученого по имени Солон, который, в свою очередь, получил сведения об исчезнувшем материке во время поездки в Египет около 600 года до н.э., беседуя со жрецами и исследуя архивы.

За миллионы лет своего существования Атлантида пережила четыре катастрофы, после каждой из которых материк уменьшался и дробился. За 90–100 веков до н.э. Атлантида погибла, погрузившись в пучину вод.

Сказание Платона, изложенное в диалогах «Тимэй» и «Критий», поражает воображение. Оно повествует о могучем народе атлантов, об их прекрасном острове и о великом и достойном удивления союзе царей, чья власть простиралась на весь остров, на многие другие острова и на часть материка. Платон описал столицу последнего царства Атлантиды – Город Золотых Врат, – круглую, как диск Солнца, которому поклонялись атланты. Равнина, окружавшая столицу с трех сторон, была преобразована людьми в гладкий правильный прямоугольник длиной 555 километров и шириной 370 километров. Вокруг равнины по периметру был выкопан ров глубиной 32 метра, шириной 85 метров, длина его равнялась 1850 километрам. Вся территория равнины была пересечена с севера на юг 289 каналами, ширина каждого из которых была 30 метров, а длина – 370 метров.

Так описывает Платон Атлантиду, отданную Посейдоном своему первенцу Атланту.

(По Н.Глазкову и В.Ланде)

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Задание 2. Пересказ текста с включением приведённого высказывания

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.

Советы для подготовки пересказа

• еще раз прочитайте текст и устно сформулируйте его основную мысль;

• пронумеруйте количество абзацев (Запомните: сколько абзацев, столько и микротем!);

• пользуйтесь записями, сделанными во время подготовки к выразительному чтению,

• перескажите текст, логично и уместно включив приведенное высказывание;

• заучивать или записывать цитату, которую нужно вставить в текст, не надо;

• нельзя просто «прилепить» цитату к тексту, она должна быть органично «привязана» к содержанию, микротеме, необходимо использовать один из способов цитирования.

Введение высказывания в текст пересказа: речевые клише

(уместнее ввести предложенное высказывание в конце пересказа)

Пересказ + речевое клише:

• удивительно точно об этом человеке (назвать) было сказано известным писателем ФИО… : «высказывание» (Прямая речь!);

• говоря об этом удивительном человеке, нельзя не вспомнить высказывание ФИО: «высказывание» (Прямая речь!);

• всё то, о чём мы сейчас говорили, находит подтверждение в словах ФИО, который сказал: «высказывание» (Прямая речь!);

• оценивая вклад ФИО (имя героя текста) в …, ФИО (автор цитаты) говорил: «высказывание» (Прямая речь!);

• как утверждал ФИО (автор цитаты), «высказывание» (Прямая речь!);

• ФИО (автор цитаты) считал, что «высказывание» и т.п.(Косвенная речь!);

• По словам ФИО (автор цитаты), герой текста…(Вводные слова!).

Способы включения высказывания в текст (примеры)

1.Предложения с прямой речью.

Сергей Павлович Королёв сказал о Гагарине: «Он дал людям веру в их собственные силы,

в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее к своей мечте…Это – Прометеево деяние…»

2. Предложения с косвенной речью

Сергей Павлович Королёв сказал, что Гагарин дал людям веру в их собственные

силы и возможности, сделал людей более смелыми.

3. Предложения с вводными конструкциями

По словам Сергея Павловича Королёва, Юрий Гагарин «дал людям веру в их собственные силы,

в их возможности».

Тексты для подготовки заданий № 1 и 2 (чтение, пересказ)

ВАРИАНТ 1

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765)- первый русский ученый.

Выразительно прочитайте текст о М.В.Ломоносове вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михаил Васильевич Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовка ( ныне село Ломоносово),близ Холмогор, около Архангельска. В 19 лет без ведома отца ушел из дому и поступил в Славяно-греко- латинскую академию. Этот упрямо стремившийся к знаниям сын государственного крестьянина стал выдающимся ученым, академиком, основателем университета, государственным и общественным деятелем, великим просветителем. С него, со знаменитой ломоносовской строки «Восторг внезапный ум пленил», начинается история новой русской поэзии. «Ломоносов стоит впереди наших поэтов, как вспупленье впереди книги»,- верно сказал Н. В. Гоголь. Пушкин верно заметил, что Ломоносов прежде всего был великим ученым и просветителем и что поэзия для него имела чисто служебное , прикладное значение. Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое « Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка. Академик Ломоносов и в поэзии мыслил государственно и научно, что оставляло мало места лирике, высказыванию личных чувств. Он прославлял реформы и победы Петра Великого и посвятил ему героическую поэму. Любимые науки, и прежде всего астрономия, география и естествознание, также находили отражение в его поэзии. В 1747 году Ломоносов написал свой «Памятник» («Я знак бессмертия себе воздвигнул…»), вольный перевод знаменитой оды Горация где уже есть намеки на российскую действительность и его собственную судьбу. Главным жанром поэзии Ломоносова были «торжественные» или «похвальные» оды, обращенные к монархам. Хвалы поэта всегда искренни, он любил и уважал императрицу Елизаветудочь Петра Великого. « Всякое прикосновение к любезной сердцу его России,на которую глядит под углом ее сияющей будущности, исполняет его силы чудотворной»,- говорил о поэте Гоголь.

( по В.И.Сахарову)

2. Пересказ текста.

Но именно поэтому будущий поэт изучал искусство поэзии Германии и стал по возвращении реформатором русского стиха, написав в 1739 году знаменитую оду на взятие Хотина и теоретическое «Письмо о правилах русского стихотворства», в котором спорил с Тредиаковским. Итогом этого спора явилось создание силлабо- тонической поэзии, то есть такой свободной в размерах и рифмованной, какой она является сегодня. С поэзией связана и знаменитая ломоносовская теория «трех штилей», открывшая дорогу для создания нового литературного языка.

Подумайте, где лучше использовать слова о М.В.Ломоносове в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Князь В.Ф. Одоевский увидел в российском поэте 18 столетия всеобъемлющего гения, схожего с титанами эпохи Возрождения: «Этот человек- мой идеал; он тип славянского всеобъемлющего духа, которому, может быть, суждено внести гармонию, потерявшуюся в западном ученом мире. Этот человек знал все, что знали в его веке: об истории, грамматике, химии, физике, металлургии, навигации, живописи и пр., и в каждом сделал новое открытие, может, именно потому, что все обнимал своим духом».

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

ВАРИАНТ 2

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Иван Сергеевич Тургенев - русский писатель- реалист.

Выразительно прочитайте текст о И.С.Тургеневе вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Иван Сергеевич Тургенев - великий русский романтист, первый из русских писателей, чьи произведения получили мировую известность, были переведены на многие языки. Он первый вошел в круг выдающихся европейских писателей, много жил за границей, преимущественно в Париже, был знаком с Жорж Санд, Гюставом Флобером, Эмилем Золя, Альфонсом Доде. Его отец, красавец, гвардейский офицер, был человеком неглупым, слабовольным и эгоистичным, рано умер и никакого положительного влияния на характер сына не оказал ( некоторые его черты потом отразились в тургеневской повести «Первая любовь»).Мать будущего писателя, богатейшая орловская помещица , отличалась тяжелым, деспотическим характером, жестоко наказывала мальчика, угнетала и обижала уже взрослого сына( она умерла в 1850 году),не давала ему денег, все время грозила лишить наследства. До весьма зрелых лет он был в полной власти самодурства волевой крепостницы, потом описанной в знаменитом рассказе «Муму». Все это вызвало протест против крепостничества и повлияло на характер юноши, мягкий и ранимый, сентиментальный, лишенный сильной мужской воли и самостоятельности, поддающийся любому энергичному нажиму и влиянию и обреченно видевший в важных событиях своей жизни некий рок, трагическую неизбежность. Тем не менее он получил великолепное образование в нескольких пансионах, учился в Московском, Петербургском и Берлинском университетах. Тургенев много путешествует. По возвращении из-за границы поселился в своем родовом имении Спасское-Лутовиново, затем познакомился с Лермонтовым, а потом с Белинским, Некрасовым, Достоевским .Будущий знаменитый романист начинал как поэт, печатал поэмы и стихотворения, да и по своей натуре был лириком, учеником Жуковского. В 1844 году написал свою первую повесть – «Андрей Колосов», где в эскизах уже появились главные герои и обозначился сам стиль романов Тургенева. К началу 1847 года Тургенев сотрудничает с журналом «Современник», публикует свои произведения: романы «Рудин» 1856 год, «Дворянское гнездо» 1859 год. В «Русском вестнике» - романы «Накануне»1859 год, «Отцы и дети» 1861 год, «Дым» 1867 год. Завершается литературная деятельность Тургенева циклом лирических миниатюр «Стихотворения в прозе» и речью о Пушкине.

( по В.И.Сахарову)

2.Перескажите текст.

До весьма зрелых лет он был в полной власти самодурства волевой крепостницы, потом описанной в знаменитом рассказе «Муму». Все это вызвало протест против крепостничества и повлияло на характер юноши, мягкий и ранимый, сентиментальный, лишенный сильной мужской воли и самостоятельности, поддающийся любому энергичному нажиму и влиянию и обреченно видевший в важных событиях своей жизни некий рок, трагическую неизбежность.

Подумайте, где лучше использовать слова о И.С.Тургеневе в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

«И. С. Тургенев - один из самых удивительных русских писателей, который с гениальной прозорливостью и чуткостью видел Русь, как даровитейший народ, обладающий высокой нравственной силой.»

Ф. В. Гладков. Из письма в музей. 1958 г.

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 3

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Елизавета Петровна Глинка (1962-2016)- русский писатель- российский общественный деятель и правозащитник,врач.

Выразительно прочитайте текст о Е.П.Глинке вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Елизавета Петровна Глинка родилась 20 февраля 1962 года в Москве в семье военного. Отмечалось, что мать Глинки Галина Поскребышева - известный врач-витаминолог. В 1986 году Глинка окончила Второй Медицинский институт имени Пирогова, получив диплом по специальности "детский реаниматолог-анестезиолог". Во время учебы работала в реанимационном отделении одной из московских клиник.

Затем вместе с мужем эмигрировала в США. В Америке Глинка по инициативе мужа начала работать в хосписе и, по собственным словам, была потрясена человеческим отношением к безнадежным больным в этих учреждениях ("Эти люди счастливы, — вспоминала позже Глинка. — У них есть возможность проститься с родными, дополучить от жизни что‑то важное"). В 1991 году Глинка получила в США второе медицинское образование, окончив Дартмутскую медицинскую школу. В 1994 году Глинка, по собственным словам, "узнала, что вслед за Питером открывают хоспис в Москве", познакомилась и подружилась с его главным врачом Верой Миллионщиковой. В 2007 году, когда заболела ее мама, Глинка перебралась в Москву. В июле того же года она основала благотворительный фонд "Справедливая помощь" и стала его исполнительным директором. Изначально предполагалось, что фонд будет оказывать помощь нетяжелым больным, для которых в России не существовало хосписов, однако впоследствии круг его подопечных существенно расширился. Организация занималась помощью малообеспеченным больным и другим социально незащищенным категориям населения, в том числе людям без определенного места жительства. Начиная с 2007 года каждую неделю по средам волонтеры фонда выезжали на Павелецкий вокзал в Москве, где раздавали бездомным еду, одежду и лекарства, а также оказывали им медицинскую помощь.

В 2012 году на попечении "Справедливой помощи" находились более 50 малоимущих семей из Нижнего Новгорода, Архангельска, Тюмени и других городов России. В августе 2010 года фонд "Справедливая помощь" организовал сбор помощи пострадавшим от лесных пожаров, охвативших различные регионы страны. Эта благотворительная кампания, как отмечали СМИ, принесла Глинке всероссийскую известность. Зимой 2010-2011 года для замерзающих людей фонд, основанный Глинкой, занимался организацией пунктов для обогрева бездомных и собрал десятки килограммов гуманитарной помощи. В июле 2012 года Глинка и ее фонд организовали сбор вещей для пострадавших от разрушительного наводнения в Крымске.

Жизнь Лизаветы Петровны оборвалась внезапно: 25 декабря 2016 года Глинка погибла в катастрофе Ту-154 под Сочи. Она сопровождала в Сирию партию лекарств для университетского госпиталя Тишрин в Латакии.

( по материалам интернет - ресурсов)

2.Перескажите текст.

Начиная с 2007 года каждую неделю по средам волонтеры фонда выезжали на Павелецкий вокзал в Москве, где раздавали бездомным еду, одежду и лекарства, а также оказывали им медицинскую помощь.

В 2012 году на попечении "Справедливой помощи" находились более 50 малоимущих семей из Нижнего Новгорода, Архангельска, Тюмени и других городов России. В августе 2010 года фонд "Справедливая помощь" организовал сбор помощи пострадавшим от лесных пожаров, охвативших различные регионы страны. Эта благотворительная кампания, как отмечали СМИ, принесла Глинке всероссийскую известность. Зимой 2010-2011 года для замерзающих людей фонд, основанный Глинкой, занимался организацией пунктов для обогрева бездомных и собрал десятки килограммов гуманитарной помощи.

Подумайте, где лучше использовать слова о Е.П.Глинке в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

Обыденные слова о том, что доброта и милосердие открывают сердца, что они есть самое сильное оружие, в случае Лизы — не просто формальность или фигура речи. Годами, изо дня в день, добровольно занимаясь тяжелой, грязной, непосильной для большинства людей работой, сталкиваясь с неприятием и даже ненавистью, не сдаваясь в самых безнадежных обстоятельствах, Лиза действительно завоевывала сердца.

( из воспоминаний друзей)

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 4

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Евгений Иванович Евтушенко ( 1933-2017)- советский и российский поэт, режиссер, сценарист, публицист.

Выразительно прочитайте текст о Е.И.Евтушенко вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Евгений Евтушенко родился 18 июля 1932 года в Сибири. По данным паспорта, год рождения 1933. В крови Евтушенко течет кровь как прибалтийская, так и немецкая по линии отца геолога, поэта-любителя Александра Рудольфовича Гангнуса. Мать Зинаида Ермолаевна Евтушенко поэт, геолог, заслуженный деятель культуры.

С детства Евтушенко был привязан к книгам. Родители помогали познать мир с помощью книг, регулярного общения. Евтушенко вспоминает: «Отец часами мог рассказывать мне, еще несмышленому ребенку и о падении Вавилона, и об испанской инквизиции, и о войне Алой и Белой роз, и о Вильгельме Оранском... Благодаря отцу я уже в 6 лет научился читать и писать, залпом читал без разбора Дюма, Флобера, Боккаччо, Сервантеса и Уэллса. Первой книгой, написанной Евгением Евтушенко, была «Разведчики грядущего». В ней содержится лозунговая, пафосная поэзия 50х годов. В год выпуска книги, Евтушенко выпускает еще свои стихи: «Вагон» и «Перед встречей». Это положило начало его будущей серьезной творческой работе. В 1952 году Евтушенко входит в состав Союза писателей СССР, причем он являлся самым молодым в этом сообществе. Будущую известность Евгению Евтушенко приносят сборники стихов, которые он пишет далее: «Третий снег», «Шоссе энтузиастов», «Обещание», «Стихи разных лет», «Яблоко». Евтушенко принимает участие в поэтических вечерах, которые проходили в Политехническом музее. Его партнерами стали, известные нам и горячо любимые: Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Булат Окуджава.

Поэт объездил 96, кажется, стран – весь мир. Но прежде всего, как немногие, объездил, исколесил и облетал Россию. Не только с поэтическими гастролями. Живший в Переделкино на улице Гоголя, он выполнил гоголевский завет: «Нужно самому узнавать, нужно проездиться по России». Евгений пишет легко, рифма к рифме идет сама собой, он играет словами, звуками. На стихи Евтушенко накладывали музыку, получались прекрасные песни: «А снег идёт», «Родина», «Со мною вот что происходит», «Когда звонят колокола», «Под скрипучей, плакучей ивой», но это всего лишь малая часть. Хорошо известны мемуары Евгения Евтушенко: «Волчий паспорт», «Шести-десятник: мемуарная проза», «Я пришел к тебе: Бабий Яр». Известен он и как прекрасный режиссер-постановщик, автор-сценарист. Так, Евтушенко является режиссером и сценаристом военной драмы «Детский сад» . (по материалам Интернета)

2.Перескажите текст.

Первой книгой, написанной Евгением Евтушенко, была «Разведчики грядущего». В ней содержится лозунговая, пафосная поэзия 50х годов. В год выпуска книги, Евтушенко выпускает еще свои стихи: «Вагон» и «Перед встречей». Это положило начало его будущей серьезной творческой работе. В 1952 году Евтушенко входит в состав Союза писателей СССР, причем он являлся самым молодым в этом сообществе. Будущую известность Евгению Евтушенко приносят сборники стихов, которые он пишет далее: «Третий снег», «Шоссе энтузиастов», «Обещание», «Стихи разных лет», «Яблоко». Евтушенко принимает участие в поэтических вечерах, которые проходили в Политехническом музее. Его партнерами стали, известные нам и горячо любимые: Роберт Рождественский, Белла Ахмадулина, Булат Окуджава. Поэт объездил 96, кажется, стран – весь мир. Но прежде всего, как немногие, объездил, исколесил и облетал Россию.

Подумайте, где лучше использовать слова о Е.И.Евтушенко в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования

Жизнь Евгения Евтушенко, как и книги, перенаселена не литературными героями, а людьми. «Я жаден до людей,/ и жаден все лютей», – не фраза. О скольких поэтах-современниках, не всегда ему близких, написал он, и написал по-настоящему! Мало кто отплатил тем же.

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 5

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Майя Михайловна Плисецкая ( 1925-2015)- прима-балерина Большого театра

Выразительно прочитайте текст о М.М. Плисецкой вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Майя Михайловна Плисецкая родилась в Москве, в огромной семье. Через 6 лет родился ее средний брат Александр, который впоследствии стал балетмейстером, а еще через шесть лет - младший брат Азарий, будущий хореограф. У нее было 11 дядюшек и тетушек, и все они так или иначе были связаны с балетом и танцем. Например, родной дядя по маминой линии Асаф Мессерер был виртуозным танцовщиком и отличным педагогом. Мама будущей великой балерины Рахиль Михайловна Мессерер (в девичестве) была звездой «Великого немого кино». Она привлекала внимание и зрителей, и режиссеров. В 1932 году отца назначили заведовать угольными рудниками на Шпицбергене, и всей семье пришлось переехать. Именно на острове Шпицберген маленькая Майя впервые вышла на сцену. Свою первую роль она сыграла в опере «Русалка» Даргомыжского. С того момента малышка не могла усидеть на месте и стала просто грезить сценой и выступлениями на публике. Она будто готовила себя к блестящему будущему и постоянно пела, танцевала, импровизировала. В семье было решено по возвращении в Москву отдать непоседу в хореографическое училище. Семилетнюю Майю отдали в класс бывшей солистки Большого театра Евгении Долинской.

Первое значимое выступление в Большом театре у Майи Плисецкой прошло накануне рокового для Советского Союза дня. Меньше чем за сутки до начала Великой Отечественной войны на сцене филиала Государственного Академического Большого театра состоялся выпускной концерт хореографического училища.

Уже с первых шагов на сцене Большого театра проявилась индивидуальность Майи, ее выразительность и динамика танца, особенная страстность. Успех не заставил себя ждать. Плисецкая получила признание в балете «Шопениана», где она исполняла мазурку. Каждый прыжок Майи вызывал несмолкаемые аплодисменты. Девушка любила танцевать, но вот трудиться не хотела. Она много позже начала понимать, каким интересным и творческим может быть ежедневный труд балерины. Путь к вершине карьеры Плисецкой все-таки можно сравнить с подъемом по лестнице: к своим главным партиям она поднималась постепенно. алерина не только выступала на сцене театра, но и взяла на себя роль постановщика. В Большом театре она выступала в качестве балетмейстера для спектаклей Родиона Щедрина «Анна Каренина» (1972, совместно с Н. И. Рыженко и В. В. Смирновым-Головановым), «Чайка» (1980), «Дама с собачкой» (1985). И сама же исполняла в них главные женские партии.

2.Перескажите фрагмент текста.

Уже с первых шагов на сцене Большого театра проявилась индивидуальность Майи, ее выразительность и динамика танца, особенная страстность. Успех не заставил себя ждать. Плисецкая получила признание в балете «Шопениана», где она исполняла мазурку. Каждый прыжок Майи вызывал несмолкаемые аплодисменты. Девушка любила танцевать, но вот трудиться не хотела. Она много позже начала понимать, каким интересным и творческим может быть ежедневный труд балерины. Путь к вершине карьеры Плисецкой все-таки можно сравнить с подъемом по лестнице.

Подумайте, где лучше использовать слова о М.М.Плисецкой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

Майя Михайловна вообще не любила тренироваться и репетировать, а тут приходилось стараться не для себя, а для другой балерины. Преподавать Плисецкая тоже отказывалась, хотя просьбы о мастер-классах сыпались на нее со всех уголков земного шара, особенно зазывали в Японию.

( из воспоминаний А.Васильева)

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Задание 3. Монологическое высказывание

Экзаменационное задание:

Подготовить монологическое высказывание.

Время на подготовку – 2 минуты

Время на монологическое высказывание – не более 3 минут

Задание на выбор:

1. Описание фотографии.

2.Повествование на основе жизненного опыта.

3. Рассуждение по поставленному вопросу.

Надо знать!

Композиция текста-описания

1. Общее представление о предмете.

2. Отдельные признаки предмета.

3. Авторская оценка, вывод, заключение.

Композиция текста-повествования

1. Завязка (начало событий).

2. Развитие действия.

3. Кульминация (момент наивысшего напряжения в развитии действия).

4. Развязка (итог событий).

Композиция текста-рассуждения

1. Тезис (мысль, требующая доказательства или опровержения).

2. Обоснование (аргументы, доводы, доказательства, примеры).

3. Вывод.

План работы над монологом - описанием

1. Определите тему монологического высказывания (праздник, чтение, спорт, отдых и др.).

2. Рассмотрите фотографию очень внимательно. Как правило, на ней запечатлены люди, совершающие какие-либо действия (или занимающиеся каким-либо видом деятельности). Выделите на снимке главное и ответьте на вопросы: кто изображён на фотографии и чем он занят? о чём, возможно, думает? какие чувства скорее всего испытывает? Обязательно связывайте свои ответы с темой описания!

3. Обратите внимание на примерный план, предложенный в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.

4. Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.

СОВЕТЫ:

1. Начните с:

• замысла, который фотограф воплотил (какова его цель: зачем он сделал этот снимок?);

• поиска смыслового центра фотоснимка;

• описания того, кто (или что) изображен;

2. Используйте существительные (синонимы), числительные и слова,

называющие количество (группа, класс, семья, команда).

3. Не говорите того, чего нет на фотографии.

4. При подготовке запишите в столбик ключевые слова, которые лягут в основу

Вашего монологического высказывания, например:

экскурсия в прошлое,

интересная история,

фотография на память,

смысловой центр,

передний и задний план,

цветовой ряд (краски, оттенки, настроение),

персонажи и предметный ряд,

яркое впечатление, сохранённое на снимке.

5. Обратите внимание, как изображены предметы:

• опишите фон, позы, цветовые эффекты;

• ответьте на вопросы, где и когда сделан снимок (внутри помещения сделан кадр (какого?) или на свежем воздухе),

• укажите, если это возможно, время, зафиксированное на фотографии.

6. Расскажите, что происходит на фотографии, не избегайте глаголов:

• если на снимке заснят человек, то расскажите о его действиях (стоит, лежит, бежит, смотрит (на что? куда?), плачет или смеётся, восторгается и т.п.)

• опишите направление взгляда (в камеру, вверх, вниз, в сторону и т.д.)

• если на снимке заснято несколько человек, то назовите того, кто, на Ваш взгляд, выделяется (чем?); расскажите, чем заняты остальные.

7. Укажите, какова тема фотографии (чему посвящена фотография?).

8. Дайте оценку фотокадру, используя имена прилагательные.

9. Проверьте, на все ли вопросы, которые вам предложены в карточке, вы ответили.

10. Завершите свое монологическое высказывание описанием настроения, которое

вызвала фотография.

Речевые клише для описания фотографии

Вступление

Фотография – это запечатлённый на бумаге яркий момент жизни. Перед нами один из таких моментов, отраженный на фотоснимке, который сделан … (где?)	Человек научился запечатлевать с помощью фотоаппарата интересные моменты жизни. И на данной фотографии мы видим…
Фотография – это жанровая зарисовка, передающая один из …(ярких // праздничных // обыденных // повседневных) моментов жизни. Посмотрите на этот фотоснимок. На нем мы видим…	Передо мной фотография, на которой запечатлены…

Основная часть

• глаголы для изображения сфотографированных людей: увидеть, изобразить,

  • как бы подсмотреть, представить, наблюдать, позировать…

• Глаголы, позволяющие описать интерьер: помещается, находится,

  • располагается, бросается в глаза, нельзя не заметить, занимает много пространства…

• прилагательные для описания лица человека, запечатлённого на снимке:

  • открытое, взволнованное, доброжелательное, красивое…

• прилагательные для описания одежды людей: яркая, праздничная, летняя,

  • неброская, будничная…

• прилагательные и причастия, характеризующие фотографию: большая,

маленькая, выполненная профессиональным фотографом, любительская, снимок чёткий,

фотография старая, свежая, любимая, памятная, детская…

Глядя на фотографию, я мысленно переношусь…	Глядя на фотографию, можно предположить, что…
В центре фотографии – (кто? что?). Это позволяет зрителю окунуться в атмосферу (чего?)	Фотограф воплотил свою главную задачу – привлек внимание зрителя к (чему?), построив композицию снимка так, что смысловой и зрительный центры фотографии совпали.
Этот снимок был сделан в тот момент, когда…	Фотокадр, яркий снимок…
Смысловой центр расположен с правой стороны. Он позволяет нам понять замысел фотографа.	Смысловой центр – это зрительный центр, который сразу же привлёк наше внимание.
Внимание зрителя приковано к… (кому? чему?)	Фотограф выделил (кого? что?) (чем: цветом? композиционно?..)
На переднем (заднем) плане фотографии…	На данной фотографии мы видим (что?)
Кадр сделан с левой (правой) стороны…	На левой (правой) стороне кадра
В глубине фотографии (фотоснимка)…	На фотографии изображено …
В верхнем (нижнем) левом (правом) углу снимка изображено…	Цветовой ряд как композиционный элемент: краски, оттенки…
Чувства, вызванные фотографией…	Увлекательное путешествие в мир фотографии…
Зафиксированные на фотографии эмоции…

Заключение

Фотограф сумел сохранить на своём снимке прекрасное мгновение (какое?), передав настроение (Какое? Чьё?) и наполнив им нас, зрителей.	Фотоизображение не может оставить зрителя равнодушным: оно захватывает его правдой жизни, неповторимостью запечатлённых мгновений и заставляет его почувствовать //понять…
Удел фотографа - прекрасные мгновения, Затвором отсечённые от времени реки… Судьба фотографа - отбросив все сомнения, С течением бежать, играя, наперегонки. Сергей Дудник	Изучив фотоснимок, мы понимаем, что получили положительные эмоции от этой фотографии, потому что фотограф смог передать всю гамму чувств…
Фотограф смотрит в объектив, В единый кадр мир вместив. Момент истории для нас Он в кадре сохранит сейчас. Повещенко О.	Фотоснимок, на котором изображена … (что?), заставит и нас, зрителей, насладиться красотой (чего?) и необычностью (чего?).
На плёнке чувствительной след остаётся От вспышки мгновенной и яркой. Фотограф – волшебник – Ему удается сберечь без единой помарки Лишь миг, что ничтожно для вечности мал, Короткое жизни мгновенье. В окно объектива секунду поймав, Её сделать чудотвореньем. Владимир Луговской.	Завершая своё описание, хочу сказать: эмоции, которые запечатлены фотографом на снимке, настолько яркие, что фотокадр никого не оставляет равнодушным.
«Фотография – это искусство застывшего времени… возможность хранить эмоции и чувства внутри кадра», - сказал Мешак Отиено, кенийский фотограф. И фотография, о которой мы только что говорили, хранит эмоции автора, наполняя нас такими же чувствами.	Передо мной фотография, которая, как сказал Ирвинг Пенн, знаменитый американский фотограф XX века, «сообщает о факте, касается сердца и оставляет зрителя изменившимся человеком после того, что он увидел».

Описание фотографии (другой вариант плана с клише)

1. Передо мной интересная фотография.

2. Я думаю, что на ней изображен(а)…………..

3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.

4. Перед нами (школьный двор, зал музея, комната и т.д.).

Если это улица, описать погоду – На снимке запечатлен (какой, какое) день, утро….+ подробности (светит яркое солнце, на небе облака и т.д.)

5. На переднем плане мы видим….

6. Они (описать внешний вид, одежду, чем заняты).

7. Их лица (его лицо, ее лицо) … (радостны, печальны, сосредоточенны), потому что …

8. На заднем плане мы видим (назвать, кто, что на дальнем плане)

9. Я думаю (мне кажется), что…. (сделать вывод о том, что на заднем плане или о снимке в целом).

10. Мне понравилась эта фотография, потому что она ярко передает чувства и эмоции присутствующих (присутствующего) на ней…

План работы над монологом - повествованием

1. Определите тему монологического высказывания (праздник, поход, загородная поездка, учебное мероприятие и др.).

2. Выберите из событий своей жизни то, о котором будете рассказывать. Ответьте на вопросы: где и когда произошло событие? кто его участники? как событие планировалось, подготавливалось (начиналось)?

3. Затем восстановите

последовательность развития события (рассказывая о нём, вы можете использовать слова сначала, затем, после, в итоге и др.) Обязательно поразмышляйте об отношении участников события к происходившему.

1. Вспомните, чем всё завершилось. Сделайте вывод. Постройте повествование, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.

2. Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.

Рассказ на заданную тему (план с клише)

1. Я хочу рассказать об одном интересном событии - ….

2. Туда я отправился вместе с (классом, семьей, друзьями).

3. Наша (поездка, экскурсия, наш поход) состоялся (указать точную или примерную дату).

4. К этому мероприятию мы готовились заранее: … (рассказ о том, как готовились: если музей, экскурсия, то читали об этом, изучали материалы, если поход – собирали вещи, продумывали маршрут).

5. И вот наступил долгожданный день.

6. Во время экскурсии мы побывали … Во время похода мы побывали …..

7. Кроме того, мы увидели ….

8. Самым интересным оказалось (стал, был)…., так как….

9. Мне понравилась эта ….. (понравился этот…), потому что ……

10. Я хочу еще раз принять участие в подобном мероприятии.

План работы над монологом – рассуждением

1. Определите тему монологического высказывания и главный вопрос, на который вам предстоит ответить (они сформулированы в карточке участника собеседования).

2. Вспомните, как строится текст-рассуждение. Сформулируйте тезис (мысль, которую вы будете обосновывать), подберите доказательства (примеры, которыми подтверждается тезис), сделайте вывод. Используйте сложноподчинённые предложения, которые позволяют выразить значения причины, цели, следствия и др. Помните, что ваше высказывание не должно быть категоричным (достичь этого помогают вводные конструкции я думаю, мне представляется, возможно, вероятно, по-видимому и др.)

3. Постройте рассуждение, пользуясь примерным планом, предложенным в карточке участника собеседования. Постарайтесь включить все пункты этого плана в свой ответ.

4. Не забывайте о количественном показателе: не менее 10 фраз.

Рассуждение на заданную тему (план с клише)

1. Мне предложили порассуждать на интересную тему.

2. (Произнести заданную для монолога тему).

3. Попробую изложить свою точку зрения.

4. Итак, (далее прочитать первый предложенный вопрос).

5. Думаю, что …(ответ на первый предложенный вопрос).

6. (Ответ на второй предложенный вопрос), потому что…

7. Я считаю, что (ответ на третий предложенный вопрос), потому что…

8. Кроме того, (далее изложить информацию из последнего вопроса).

9. (Ответ на последний вопрос)

10. Таким образом, (сделать общий вывод). Такова моя позиция.

В пунктах 5, 6, 7, 9 применять прием реконструирования

вопросительного предложения в утвердительное.

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Тренировочные задания на описание фотографии

Тема 1. Увлечение

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• какими могут быть увлечения в зависимости от их тематической направленности;

• что дает человеку его увлечение;

• в чем преимущество интеллектуальных увлечений;

• опишите героя этого фотоснимка и его настроение.

Тема 2. Театр

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• какие виды театров Вы знаете;

• как влияет на зрителя игра актеров;

• можно ли назвать театр великим волшебником и почему;

• опишите героя этого фотоснимка и его эмоции.

Тема 3. Досуг

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• какой вид досуга запечатлен на фотографии и какие качества и свойства характера он развивает;

• кто принимает участие в игре;

• как, на Ваш взгляд, проходит игра;

• опишите запечатленных на фотографии людей и их настроение.

Тема 4. Семейный отдых

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• где и когда отдыхает семья;

• какие формы отдыха предпочитает;

• что можно рассказать о каждом герое снимка;

• опишите изображенных на фотографии и их эмоции.

Тема 5. Библиотека

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• где происходит действие;

• в каком порядке и с какой целью могут быть расположены книги в библиотеке;

• какова роль библиотекаря;

• опишите присутствующих и их настроение.

Тема 6. Семейные реликвии

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• что такое семейные реликвии;

• как появляются семейные реликвии и почему бережно хранятся веками;

• каково значение семейных реликвий;

• опишите изображенное на фотографии.

Тема 7. Игры детства

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• чем отличается мир детства от мира взрослых;

• что задумали дети и как приготовились выполнять задуманное;

• кто принимает участие в затее и что может рассказать о детях придуманная ими игра;

• опишите присутствующих и их настроение.

Тема 8. Подготовка к празднику

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• к какому празднику проходит подготовка и как;

• кто принимает участие подготовке к празднику;

• что создает праздничную атмосферу;

• опишите присутствующих и их настроение.

Тема 9. Народные традиции

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• с чем связана эта традиция, чему она посвящена;

• какие обряды и обычаи сопровождают этот праздник;

• кто принимает участие в празднике;

• опишите присутствующих и их настроение.

Тема 10. Семейный альбом

О
пишите фотографию

Не забудьте рассказать

• зачем вообще нужны фотографии и какое значение имеет семейный альбом;

• что обычно запечатлено на фотографиях в семейном альбоме;

• какие фотографии в семейном альбоме, на Ваш взгляд, представляют особую ценность;

• опишите присутствующих и их настроение.

Задание 4. Диалог

Экзаменационное задание:

Во время беседы Вам будут заданы три вопроса по выбранной Вами теме беседы.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1. Внимательно прочитайте три вопроса, предложенные Вам собеседником-экзаменатором,

и подчеркните в них ключевые слова.

2. Отвечайте полными предложениями, включая в них часть вопроса.

3. При ответе используйте сложноподчиненные предложения с союзами потому что,

так как, если, вследствие того что, несмотря на то что и т.п.

4.Вводите в свои ответы вводные слова и словосочетания: во-первых, во-вторых,

наконец, таким образом, я думаю, по-видимому, мне кажется, уверен и т.п.

5. Последний вопрос требует обстоятельного, развёрнутого ответа по схеме¹:

т езис (вопрос переделать в повествовательное предложение)

п ричины (почему истинен тезис?)

следствие (что следует из основного тезиса, справедливость которого доказана?)

6. При ответе на последний вопрос используйте слова-рубрикаторы: во-первых, во-вторых, наконец….

7. Темп речи при ответе должен быть средним: не тараторьте, не «мямлите»,

не делайте длинных пауз, избегайте слов-паразитов.

Образец диалога²

вопрос	ответ
1)Нужна ли в школе обязательная форма одежды?	Да, обязательная форма одежды в школе нужна, потому что строгий стиль создает деловую атмосферу, необходимую для занятий.
2) Есть ли у вас в школе форма?	Конечно, у нас в школе есть форма, но не все ученики любят ее носить.
3) Есть ли необходимость требовать ношение школьной формы?	Да, я считаю, есть необходимость требовать ношение школьной формы, так как, во-первых, она помогает ученику почувствовать себя членом определенного коллектива, во-вторых, убирает социальные различия между бедными и богатыми. Следовательно, неплохо было бы ввести её в школе как обязательную форму одежды.

Тренировочные задания № 4. Диалог

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы.

Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Увлечение Опишите фотографию. Есть ли у Вас какое-либо увлечение и в чем его привлекательность? Какие необычные увлечения есть у Ваших друзей и знакомых? Может ли увлечение повлиять на выбор профессии?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Путешествие Расскажите о том, как Вы путешествуете. Куда Вы планируете отправиться путешествовать в ближайшее время? Есть ли места, в которые Вам бы хотелось вернуться? Что бы Вы порекомендовали тем, кто впервые собирается отправиться путешествовать?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Родной язык Нужно ли бережно относиться к родному языку? Как Вы понимаете выражение «всё доступно нашему языку»? Что может рассказать о человеке его язык? Как Вы относитесь к привычке употреблять в речи слова-паразиты?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 4. Театр Опишите фотографию. 1) Помните ли Вы, когда впервые встретились с театром? Как это было? 2) Есть ли у Вас любимый театр и какими качествами, на Ваш взгляд, должен обладать актер, чтобы стать известным? 3) Играли ли Вы в детстве (в школе) в каких-то спектаклях и каковы Ваши воспоминания об этом?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 5. Каникулы Расскажите о том, как Вы проводите свои каникулы. 1) Для чего предназначены каникулы? 2) Как, по вашему мнению, лучше всего проводить их? 3) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются на каникулы?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 6. Самообразование Нужно ли заниматься самообразованием? Занимаетесь ли Вы самообразованием? Какие мотивы побуждают Вас к этому? Где применяете полученные знания?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 7. Досуг Опишите фотографию. Какие виды досуга Вам известны? Какие виды досуга привлекают Вас больше всего и почему? Помогает ли Вам досуг в самообразовании?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 8. Самый яркий день жизни Расскажите о ярком дне жизни. Что для Вас в жизни по-настоящему ценно? Какие события, занятия или деятельность дарят Вам ощущение счастья? Изменяют ли человека яркие, незабываемые дни его жизни и как?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 9. Интернет Нужно ли заниматься самообразованием? Занимаетесь ли Вы самообразованием? Какие мотивы побуждают Вас к этому? Где применяете полученные знания?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 10. Семейный отдых Опишите фотографию. Какие формы и традиции семейного отдыха предпочитает Ваша семья? Какой вид семейного отдыха Вам нравится больше всего и почему? В чем ценность семейного отдыха?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 11. Первая победа над собой Расскажите о первой победе над собой. Согласны ли Вы с мыслью о том, что самая большая победа – это победа над самим собой? Как сохранить в себе желание меняться к лучшему? Какие пути преодоления себя Вы посоветовали бы своим сверстникам?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 12. Собственное мнение Нужно ли отстаивать свою точку зрения? Зависит ли Ваше мнение от мнения окружающих? Учитывается ли Ваше мнение при решении семейных вопросов? Как сформировать собственное мнение?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 13. Библиотека Опишите фотографию. Как часто Вы посещаете библиотеку и какие книги выбираете? Согласны ли Вы с утверждением, что библиотека – это «аптека для души»? Какова, по Вашему мнению, роль библиотеки в наши дни?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 14. Самый памятный день рождения Расскажите о самом памятном дне рождения. Нравится ли Вам отмечать свой день рождения? Кто участвует в его подготовке? Какие подарки Вы предпочитаете получать в свой день рождения?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 15. Друзья Дружба – это дар или труд? Важны ли Вам советы и помощь Вашего друга? Что делает вас близкими людьми? Как правильно строить отношения с друзьями?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 16. Семейные реликвии Опишите фотографию. Есть ли в Вашей семье какая-либо реликвия? Чья это вещь и что значит этот человек для Вашей семьи? Сколько лет Вашей реликвии и знаете ли Вы историю этого предмета? Какие мысли и чувства рождает в Вас Ваша семейная реликвия?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 17. Спортивное соревнование Расскажите о самом памятном спортивном соревновании. Кто Ваш кумир в спорте и почему? Что самое важное для Вас в желании участвовать в спортивных состязаниях? Как переживаете свои победы и поражения? Может ли спорт утратить свою актуальность?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 18. Для чего нужны мечты? Дружба – это дар или труд? Влияет ли на выбор мечты массовая культура и как? Есть ли у Вас мечта и помогает ли она Вам выстраивать Ваши отношения с окружающими? Почему, по Вашему мнению, мечты могут не выполняться?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 19. Детство Опишите фотографию. Помните ли Вы игры и развлечения своего детства? Какими самыми яркими воспоминаниями детства Вы можете поделиться? Какова, по вашему мнению, роль детства в судьбе человека?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 20. Фильм, который мне запомнился Расскажите о фильмах. Какие жанры кино Вас привлекают и почему? Где Вы предпочитаете смотреть фильмы – дома или в кинотеатре и почему? Если бы Вы были режиссером, о чем бы сняли свой фильм и кого из актеров пригласили бы на главные роли?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 21. Какой мир лучше – реальный или виртуальный? Насколько важен для Вас виртуальный мир и сколько времени Вы в нем проводите? Как Вы относитесь к компьютерным играм? Часто ли Вы пренебрегаете уроками, домашними делами, общением с друзьями и близкими, засиживаясь в Интернете? В каком мире – реальном или виртуальном – Вы себя чувствуете комфортнее и почему?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 21. Подготовка к празднику Опишите фотографию. К каким праздникам вы готовитесь всей семьей и планируете ли эту подготовку? Какие дела поручают Вам в подготовке к празднику? Есть ли среди них творческие? Какая подготовка к празднику особенно Вам запомнилась и какими оригинальными идеями его организации Вы можете поделиться?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 23. Один день школьной жизни Расскажите о фильмах. Интересно ли Вам в школе? Согласны ли Вы с утверждением, что «школьные годы – чудесные»? Как решаете проблемы, возникающие у Вас в школе с учителями, одноклассниками? Если бы Вам пришлось выбирать школу для своих детей, выбрали бы ту, в которой учитесь? Что стало бы решающим в этом выборе?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 24. Модны ли вредные привычки? Что вкладываете Вы в понятие «быть модным»? модник, по вашему, это подражатель или уникальный, неповторимый человек? Есть ли у Вас вредные привычки и как они появились? Какие из модных вредных привычек, на Ваш взгляд, являются наиболее вредными и почему?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 25. Народные традиции Опишите фотографию. Способствуют ли народные праздники развитию и сохранению семейных традиций? Какие традиции есть в Вашей семье и что вас привлекает в них? Какие из них вы перенесете в свою будущую семью?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 26. Прогулка с друзьями Расскажите о прогулках с друзьями. Есть ли у вас любимые места, где Вы предпочитаете гулять? Чем особенно нравятся Вам ваши прогулки? Как влияют на Вас эти прогулки?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 27. Нужно ли бороться со своими комплексами? Как Вы считаете, чем опасны комплексы, не преодоленные в детстве? Стоит ли, на Ваш взгляд, обращаться за советом по преодолению комплексов к взрослым (родителям, учителям) и почему? Известны ли Вам примеры из жизни великих людей или окружающих, которые смогли преодолеть свои комплексы?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 28. Семейный альбом Опишите фотографию. Интересно ли Вам рассматривать фотографии прошлого Вашей семьи? Есть ли у Вас любимая фотография в семейном альбоме и что на ней изображено? Нуждается ли Ваше поколение в приобщении к судьбам и биографиям своих предков?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 29. Свободное время Расскажите о прогулках с друзьями. Правильно ли Вы, на Ваш взгляд, проводите своё свободное время? Чем Вы руководствуетесь, когда отдаете предпочтение тому или иному занятию? Хотели бы Вы больше общаться в своё свободное время?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 30. Нужно ли анализировать свои поступки? Анализируете ли Вы свои поступки и какие чаще – хорошие или плохие? Когда Вы начинаете задумываться над тем или иным собственным поступком? Какие самые важные, на Ваш взгляд, вопросы Вы задаете самим себе, анализируя свои поступки?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Тренировочные задания № 3, 4

Вариант 1

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Школьный бал (на основе описания фотографии)

Тема 2. Экологические акции (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Всегда ли нужно подражать кумирам? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Школьный бал Опишите фотографию Не забудьте рассказать кто изображен на фотографии, чему может быть посвящено мероприятие; какой эпохе может принадлежать танец; опишите танцующих и их настроение; какой школьный бал видели Вы.

Тема 2. Экологические акции Расскажите об одной из экологических акций, которой Вы принимали участие. Не забудьте рассказать: как проходила акция; с кем Вы участвовали в этой акции; как Вы готовились к экологической акции, каков ее результат; какие мероприятия по охране природы Вы можете предложить.

Тема 3. Всегда ли нужно подражать кумирам? В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: Менялись ли Ваши кумиры и почему? В чем Вы старались быть похожим на своего героя? Назовите отрицательные стороны Вашего кумира? Каким будет Ваше отношение к кумиру, когда Вы станете старше?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Школьный бал Опишите фотографию. По какому поводу обычно проводят школьный бал? Как готовятся к школьному балу? Как обычно проходит школьный бал?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Экологические акции Расскажите об экологических акциях. Какие экологические акции Вы знаете? Почему нужно проводить экологические акции? В каких акциях Вы участвовали?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Всегда ли нужно подражать кумирам? Кто является Вашим кумиром? Назовите черты кумира, которые Вам нравятся? Подражать кумирам: это хорошо или плохо?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 2

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Праздник (на основе описания фотографии)

Тема 2. Поход (экскурсия), который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Всегда ли нужно следовать моде? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Праздник Опишите фотографию. Н е забудьте описать: место и время проведения праздника; событие, которому, по Вашему мнению, посвящён праздник; присутствующих на празднике; общую атмосферу праздника и настроение участников.

Тема 2. Поход (экскурсия) Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию). Не забудьте рассказать: куда и когда Вы ходили в поход (на экскурсию); с кем Вы ходили в поход (на экскурсию); как Вы готовились к походу (экскурсии); почему Вам запомнился этот поход (экскурсия).

Тема 3. Мода Всегда ли нужно следовать моде? Не забудьте дать ответы на вопросы: Что значит следовать моде? Для Вас важно следовать моде и почему? Следовать моде можно только в одежде? Как Вы понимаете выражение «хороший вкус»?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Праздник Опишите фотографию. 1) Какие праздники Вам нравятся больше и почему (домашние, школьные, праздники в кругу друзей)? 2) Когда можно сказать, что праздник удался? 3) Вы больше любите праздник или подготовку к нему и почему?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Поход (экскурсия) Расскажите о том, как Вы ходили в поход (на экскурсию). 1) Чем, по Вашему мнению, полезны походы (экскурсии)? 2) Что бы Вы порекомендовали Вашим сверстникам, которые собираются впервые отправиться в поход (на экскурсию)? 3) Что, по Вашему мнению, самое важное в походе (на экскурсии)?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Мода Всегда ли нужно следовать моде? 1) Что означает, по Вашему мнению, слово «модный»? 2) Вы слушаете чужие советы? Чьи советы для Вас особенно важны? 3) Приведите пример отрицательного влияния моды.

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 3

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Школьный кабинет биологии (на основе описания фотографии)

Тема 2. Важные люди в моей жизни (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Что нужно сделать, чтобы мечты стали реальностью? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. . Школьный кабинет биологии Опишите фотографию Не забудьте рассказать в каком школьном кабинете находятся девочки; что у школьниц в руках, как они относятся к животным; какое настроение у школьниц; какой школьный кабинет вам нравится и почему?

Тема 2. Важные люди в моей жизни Расскажите о людях, которые играют важную роль в вашей жизни. Не забудьте рассказать: кто эти люди для Вас, где они работают или учатся; как эти люди помогают Вам; на чем строятся Ваши отношения с близкими; прислушиваетесь ли Вы к их советам.

Тема 3. Что нужно сделать, чтобы мечты стали реальностью? В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: Зачем человеку нужна мечта? Как осуществить свою мечту? Когда мечта так и не становится реальностью? Кто может помочь человеку осуществить свою мечту?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Школьный кабинет биологии Опишите фотографию. Какой школьный кабинет Вы считаете интересным? Что находится в этом кабинете? Какими бы Вы хотели видеть школьные кабинеты?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Важные люди в моей жизни Расскажите о людях, которые играют важную роль в вашей жизни. Какие люди для человека особенно важны? Какую помощь человеку могут оказать близкие люди? можно ли прожить без близких людей?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Мечта и реальность Должна ли быть у человека мечта? Как мечта помогает достичь цели в жизни? О чем мечтаете Вы?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ !!!

Экзаменаторы будут выставлять баллы, учитывая следующие моменты:

• При чтении текста важным фактором является интонационная составляющая – паузы и акценты должны четко соответствовать пунктуации, встречающейся в тексте. В первом задании также проверяется темп чтения школьника.

Обратите внимание на правильное склонение числительных.

• При работе с заданием номер 2 ученик должен озвучить основную тему фрагмента и его подтемы. Пропущенная мысль или добавление микротемы, которая не звучала в отрывке, лишит вас нескольких баллов. Цитата должна быть вставлена одним из способов (прямая речь, вводные слова, косвенная речь) и должна соответствовать микротеме.

• В монологе ученик должен продемонстрировать соответствие ответа типу речи, смысловую цельность высказывания, связную речь, умение последовательно и логично излагать мысли.

Обязательно должно быть – 10 предложений!

• В диалоге ученикам предстоит показать умение давать развернутый ответ на вопрос экзаменатора. Эксперт также обращает внимание на используемые языковые конструкции, уделяя внимание их разнообразию и богатству словарного запаса.

• Во всех типах заданий эксперт уделяет внимание грамматическим, речевым и орфоэпическим ошибкам – слова должны быть произнесены верно, без искажений и неправильных ударений.

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

ВАРИАНТЫ КИМов

ВАРИАНТ 1

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображенный на фотографии. Это Максим Горький (Алексей Максимович Пешков) – русский писатель, прозаик, драматург. Выразительно прочитайте текст о Максиме Горьком вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Вставал Горький рано, а потом работал до часу дня. В час был обед...

Потом писателя начинали уговаривать прогуляться, а он всячески уклонялся от этого. После прогулки Горький снова кидался к столу. Стол был большой. На нем в порядке лежали письменные принадлежности. Горький любил хорошую бумагу, разноцветные карандаши, новые перья и ручки...

Время после прогулки и до обеда обычно уходило на прочтение корреспонденции и рукописей. На все письма Горький немедленно отвечал. Он прочитывал все присылаемые ему рукописи, делал пометки. А потом излагал свои замечания в подробных ответах авторам...

Примерно в семь часов был ужин, потом чай и общий разговор. Около полуночи он уходил к себе и либо писал, либо читал в постели... Спал он мало, а работал много, по десять часов в сутки. Ленивых не любил и имел на то право.

За свою жизнь он прочел огромное количество книг и помнил все их.

Память у него была изумительная.

• Казалось бы, сознание пройденного пути и память о прошлом должны были дурно повлиять на него, но этого не случилось. Он не гонялся за славой, не прилагал усилий, чтобы удержать ее; он спокойно относился к критике и к похвале какого-нибудь невежды... Я не видел человека, который бы носил славу с большим благородством и умением, чем Горький.

(По В.Ходасевичу)

Задание 2. Пересказ текста.

Максим Горький - один из самых значительных и известных в мире русских писателей и мыслителей. 5 раз он был номинирован на Нобелевскую премию по литературе. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание А.Серафимовича о М.Горьком:

«Горький был не только гениальный писатель, но и удивительный организатор... Кипучая энергия всегда билась в его груди и сказывалась в его соприкосновении со всем окружающим...».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.

З адание 3. Монологическое высказывание.

1. Опишите фотографию.

1. Мое посещение библиотеки (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

• где находится библиотека;

• какие отделы есть в ней;

• часто ли вы приходите в библиотеку и с кем встречаетесь там;

• какую литературу вы берете читать в библиотеке.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1. Доставляет ли вам удовольствие чтение книг?

1. Чему вы отдаете предпочтение: прозе или поэзии, русской или зарубежной литературе?

1. Как вы отбираете книги для чтения?

2. В чем заключается польза чтения книг?

1. Если бы вы решили сами написать книгу, то о чем она была?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

ВАРИАНТ 2

1. Задание

1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображенный на данной фотографии. Это Михаил Николаевич Задорнов, писатель-сатирик, драматург, юморист, актёр.

Выразительно прочитайте текст о М.Задорнове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Михаил Задорнов родился в Юрмале 21 июля 1948 года. Роддом, в котором он появился на свет, был когда-то домом близкой родственницы самого Фёдора Шаляпина. А по прошествии многих лет, когда Михаил Задорнов уже стал знаменитым сатириком, ему посчастливилось отпраздновать свой день рождения именно в той самой комнате, с которой началась его жизнь.

Елена Мельхиоровна, мама Задорнова, рассказывала, что когда он родился, то не заплакал, а засмеялся. Его отец, Николай Павлович, был известным писателем. Он отдал Михаила в элитную школу. Именно в

рижской школе будущий сатирик впервые вышел на сцену. После успешного выступления юного Михаила пригласили в драматический кружок.

Дальше путь сатирика лежал в Рижский институт инженеров гражданской авиации, а после — в Политехнический институт Риги. Однако высшее образование Михаил Задорнов получил уже в Москве, где с начала 1980-х годов стал прорубать свою собственную дорогу к популярности.

Однако тесная связь с Латвией на этом не прервалась. Литература настолько сильно вплелась в жизнь семьи Задорновых, что Михаил к столетнему юбилею со дня рождения отца основал в Риге библиотеку имени Николая Задорнова. С 2009 года она открыла свои двери для всех желающих и работала абсолютно бесплатно…

(По страницам издания «Pravda News»)

Задание 2. Пересказ текста.

Михаил Задорнов – популярный сатирик, которого знают и любят не только

• России, но и в странах бывшего Советского Союза. Монологи Задорнова всегда злободневны, полны тонкой иронии, а их герои узнаваемы в повседневной жизни. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание Валерия Рязанского о М.Задорнове:

«Он всегда был задорным, как и его фамилия, он всегда был неформальным лидером… »

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

1. Опишите фотографию.

1. Представление в цирке, которое мне запомнилось больше всего (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

• когда состоялось данное представление;

• с кем вы были на нем;

• кто выступал во время данного мероприятия;

• чем оно запомнилось вам.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1. Какую роль играет в нашей жизни смех?

2. Любите ли вы веселые истории?

3. Были ли в вашей жизни смешные ситуации?

1. Какой смешной случай из жизни вам запомнился?

1. Как вы понимаете выражение: «Смех — кратчайшее расстояние между двумя людьми»?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 3

Задание 1. Чтение текста.

На фотографии запечатлен Николай Иванович Пирогов, русский хирург, учёный-анатом, естествоиспытатель, педагог. Выразительно прочитайте текст о Николае Пирогове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

«Чудесным доктором» звали в народе Николая Ивановича Пирогова. «Чудеса», которые на протяжении полувека творил этот замечатель ный врач

• ученый, были проявлением не только его высокой одаренности. Всеми помыслами и исканиями Пирогова руководила любовь к людям, к своей родине.

Н.И.Пирогов родился в Москве. Сын небогатых родителей, внук крепостного крестьянина, он рано узнал нужду. Из-за бедности ему пришлось оставить учение в частном пансионе. Случай помог ему. У Пи-роговых часто бывал известный московский врач, профессор университета Е.О.Мухин. От его взгляда не ускользнул пытливый интерес Николая, внимательно следившего за каждым словом и движением врача у постели больного брата.

Когда мальчику исполнилось 14 лет, Мухин направил его экзаменоваться на медицинский факультет Московского университета. Туда принимали юношей не моложе 16 лет. Николай схитрил и прибавил себе 2 года. Вступительный экзамен он выдержал хорошо...

Учение давалось легко, но на первых порах студенческой жизни пришлось думать и о хлебе насущном. Умер отец, семья осталась сразу без кормильца и без крова. Николаю порой не в чем даже было пойти на лекции: сапоги худые, а куртка такая, что шинель снять совестно.

Перебиваясь с хлеба на квас, Пирогов блестяще окончил университет...

(По тексту из «Детской энциклопедии»)

Задание 2. Пересказ текста.

Пирогов был одним из самых крупных деятелей медицины 19 века. Его научные труды по анатомии человеческого тела и новаторство в хирургии принесли всемирную известность. Н.И.Пирогов - общепризнанный учитель многих поколений врачей. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание самого Н.И. Пирогова:

«Жить на белом свете - значит постоянно бороться и постоянно побеждать».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

1. Опишите фотографию.

   1. Мой классный коллектив (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

• в каком классе вы обучаетесь;

• чем отличается ваш класс от остальных;

• есть ли у вас в классе друг (подруга);

• проводите ли вы вместе время вне школы.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1. Всегда ли вы ходите в школу с желанием?

2. Какие учебные предметы вам даются легко?

3. Изучение каких учебных предметов вызывает у вас трудности?

4. Зачем надо учиться?

1. Как вы понимаете выражение: «Школа дает знания только тем, кто согласен их взять»?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 4

Задание 1. Чтение текста.

На данной фотографии изображен Сергей Васильевич Рахманинов, русский композитор, пианист, дирижёр. Выразительно прочитайте текст о Сергее Рахманинове вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Мало кто по-настоящему знал Рахманинова, он не многим открывался. Поначалу его внешность немного пугала — слишком торжественно и даже трагично было выражение его лица с глазами, полуприкрытыми тяжелыми веками. Но вскоре человек понимал, что внешность музыканта не соответствует его внешним переживаниям, что он внимателен к людям, готов им помочь. Он всегда делал это так незаметно, что о добрых делах Рахманинова никто никогда не знал.

Однажды в «Последних Новостях» я написал призыв помочь одной женщине, матери двух детей, попавшей в сложное положение. На следующий день от Рахманинова пришли 3000 франков (по тем временам это были приличные деньги, и эта семья могла прожить на них несколько месяцев). Единственное условие, которое поставил Рахманинов, чтобы я не писал о его поступке в газете и чтобы женщина не узнала, откуда деньги.

Он делал крупные пожертвования на инвалидов и голодающих в России, помогал своим друзьям в Петербурге и в Москве. Каждый год он давал благотворительный концерт в Париже в честь русских студентов. Обо всем этом знали — не могли не знать. Рахманинов, собиравший по всему миру переполненные залы, всегда очень волновался перед благотворительными концертами. Он говорил, что надо что-нибудь напечатать в газете, он боялся, что зал будет полупустым. Когда ему говорили, что это невозможно, он говорил, что все может быть, ведь конкуренция огромная...

(По А.Седых)

Задание 2. Пересказ текста.

Много раз поражала друзей Рахманинова его невероятная музыкальная память: услышав большое симфоническое произведение всего один-два раза, он запоминал его почти наизусть и не забывал потом очень долго.

Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание композитора Р.М.Глиэра о С.Рахманинове:

«Это был не только великий музыкант, но и замечательный человек — простой, сердечный, внимательный к окружающим, обладавший врождённым благородством и силой духа».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку

Задание 3. Монологическое высказывание.

1. Опишите фотографию.

   1. Моя любимая игрушка (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

• какая это игрушка;

• как она появилась у вас;

• как она выглядит;

• почему она вам нравится.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1. Какие русские народные промыслы вы знаете?

2. Почему, по-вашему, изделия народных ремесленников такие красивые?

3. Какой сувенир чаще всего увозят из России иностранцы?

1. Какие народные промыслы появились совсем недавно?

2. Для чего необходимо сохранять народные промыслы?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 5

Задание 1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображенный на данной фотографии. Это Владимир Владимирович Путин, президент Российской Федерации.

Выразительно прочитайте текст о В.В.Путине вслух. У Вас есть 2 минуты на подготовку.

• различным видам спорта Владимира Путина притягивает новизна и желание привить соотечественникам интерес к здоровому образу жизни.

Активно занимается В.Путин восточными единоборствами. С 11 лет он серьёзно увлекся самбо и дзюдо, их особой философией, культурой взаимоотношений с соперником и правилами ведения схватки. По мнению президента РФ, дзюдо – это занятие и для тела, и для ума.

Путин является неоднократным чемпионом Санкт-Петербурга по самбо и мастером спорта по этому виду единоборств. В 2010 году он получил еще почётный диплом «Доктор в области дзюдо» южнокорейского университета

• Йонъине.

Достаточно давно Владимир Путин увлёкся горнолыжным спортом. В

феврале 2011 года Владимир Владимирович пообещал участникам Универсиады в Турции научиться кататься на коньках. Два месяца он занимался под руководством известного хоккеиста Алексея Касатонова. Тренировки очень часто проходили после полуночи, когда у президента нашей страны завершался рабочий день. К середине апреля В.Путин уже уверенно стоял на коньках и 15 апреля 2011 года принял участие в тренировке юных хоккеистов перед финалом турнира «Золотая шайба», где он даже забросил несколько шайб в ворота.

(С личного сайта В.В.Путина)

Задание 2. Пересказ текста.

Владимир Владимирович Путин всегда был неравнодушным к спорту. В данном направлении его биография наполнена многочисленными достижениями. Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание самого В.В.Путина:

«Дзюдо учит держать себя в руках, чувствовать остроту момента, видеть сильные и слабые стороны соперника, стремиться к наилучшему результату. Политику все эти знания, умения и навыки просто необходимы».

Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У Вас есть 1 минута на подготовку.

З адание 3. Монологическое высказывание.

1. Опишите фотографию.

2. Спортивное мероприятие в школе, которое мне больше всего запомнилось (повествование на основе жизненного опыта).

Не забудьте рассказать,

• какое это мероприятие;

• когда оно проходило;

• кто принимал участие в этом спортивном мероприятии,

• какое настроение было у его участников.

Вам даётся 1 минута на подготовку. Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Задание 4. Диалог.

Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

1. Вы считаете себя спортивным человеком?

2. Ваши друзья (знакомые, родные) занимаются спортом?

1. Делаете ли вы зарядку по утрам?

1. Лично для Вас в понятие здоровый образ жизни входит понятие спорта?

2. Следите ли Вы за спортивными новостями?

ПОЛЕ ДЛЯ ЗАМЕТОК

Вариант 6

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст об Александре Сергеевиче Пушкине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

С той минуты, как я узнал, что Пушкин в изгнании, во мне зародилась мысль непременно навестить его.   

Проведя праздник у отца в Петербурге, после крещения я поехал в Псков. Погостил у сестры несколько дней и от нее вечером пустился из Пскова; к утру следующего дня уже приближался к желаемой цели. Свернули мы, наконец, с дороги в сторону, мчались среди леса по гористому проселку – все мне казалось не довольно скоро! 

Кони несут среди сугробов. Скачем опять в гору извилистой тропой; вдруг крутой поворот, и как будто неожиданно вломились с маху в притворённые ворота.

Я оглядываюсь: вижу на крыльце Пушкина. Не нужно говорить, что тогда во мне происходило. Выскакиваю из саней и тащу его в комнату. Смотрим друг на друга, целуемся, молчим!

Все это происходило на маленьком пространстве. В этой небольшой комнате помещалась кровать его с пологом, письменный стол, диван, шкаф с книгами. Во всем поэтический беспорядок.

Пушкин показался мне несколько серьезнее прежнего, сохраняя, однако ж, ту же веселость. Он, как дитя, был рад нашему свиданию. Прежняя его живость во всем проявлялась в каждом воспоминании. Наружно он мало переменился, оброс только бакенбардами.

Среди разговора внезапно он спросил меня: что о нем говорят в Петербурге и в Москве? Я ему ответил, что стихи его приобрели народность во всей России и, наконец, что близкие и друзья любят его, желая искренно, чтобы скорее кончилось его изгнание.

(По И. И. Пущину. Записки о Пушкине)

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ размышления лицеиста Ивана Пущина об Александре Пушкине:

«Странное смешение в этом великолепном создании! Никогда не переставал я любить его; знаю, что и он платил мне тем же чувством; но невольно, из дружбы к нему, желалось, чтобы он наконец настоящим образом взглянул на себя и понял свое призвание».

Подумайте, где лучше всего использовать слова И.И. Пущина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Дружная семья (на основе описания фотографии)

Тема 2. Поход на концерт, который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Почему технический прогресс необходим? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Дружная семья Опишите фотографию Не забудьте рассказать где может происходить мероприятие, кто в нем участвует; опишите участников и их настроение почему участников можно назвать дружной семьей; как общее увлечение может сплотить семью.

Тема 2. Поход на концерт, который запомнился мне больше всего Расскажите о том, как Вы ходили на концерт. Не забудьте рассказать: что это был за концерт, где и когда он проходил; с кем Вы ходили на концерт; почему Вы решили сходить на это мероприятие; чем Вам запомнился этот концерт.

Тема 3. Почему технический прогресс необходим? В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: Что, по Вашему мнению, представляет собой технический прогресс? Как технический прогресс отразился на жизни людей? Без каких изобретений Вы не можете представить свою жизнь и почему? Какие требования к человеку предъявляет технический прогресс?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Дружная семья Опишите фотографию. Какую семью Вы считаете дружной? Что мешает взаимопониманию детей и родителей? Какими Вы хотите видеть отношения в семье?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Поход на концерт Расскажите о походе в кино. На каких концертах Вы были? Для чего проводятся концерты? На каких концертах Вам хочется побывать?

Вариант 7

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст о Федоре Ивановиче Шаляпине вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Я сидел один в полутемной комнате и не слышал звонка в передней. И вдруг увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и высокой бобровой шапке. Это был Ф.И. Шаляпин.

Величественным, медленным шагом Шаляпин направился к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы.

— Ах, вот вы как? — опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван. Шаляпин вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха.

(По В.А. Рождественскому. Страницы жизни)

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание писателя Леонида Андреева о Ф. И. Шаляпине:

«И все это изумительное разнообразие лиц заключено в одном лице; все это дивное богатство умов, сердец и чувств - в одном уме и сердце вятского крестьянина Ф. И. Шаляпина».

Подумайте, где лучше всего использовать слова Леонида Андреева в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Школьный компьютерный класс (на основе описания фотографии)

Тема 2. Любимая книга (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Нужна ли школьная форма? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Школьный компьютерный класс Опишите фотографию Не забудьте рассказать где находятся ребята, что он делают; как компьютер помогает им в учебе; как ребята ищут информацию в Интернете опишите запечатленных на фотографии людей и их настроение.

Тема 2. Любимая книга Расскажите о любимой книге. Не забудьте рассказать: кто автор книги, ее герои; в какое время происходят события; что является самым интересным в книге; какой герой произвел наиболее сильное впечатление и почему; почему нужно прочитать именно эту книгу.

Тема 3. Нужна ли школьная форма? В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: Для чего вводят школьную форму? Почему ученики советской школы носили школьную форму? Кто и как должен выбирать фасон школьной формы? Может ли школьная форма быть модной?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Школьный компьютерный класс Опишите фотографию. Зачем нужен компьютерный класс в школе? Чем Вы занимаетесь в компьютерном классе? Может ли школьник обойтись без компьютера?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Любимая книга Расскажите о любимой книге. почему люди иногда перечитывают любимые произведения? Может ли книга повлиять на поведение человека? Какие творческие работы Вы пишете на уроках русского языка и литературы или дома.

Вариант 8

Задание 1. Чтение текста.

Выразительно прочитайте текст об Анне Андреевне Ахматовой вслух.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Тоненькая, стройная Анна Андреевна ни на шаг не отходила от мужа, молодого поэта Н. С. Гумилева. То были годы ее первых стихов и неожиданно шумных триумфов.

С каждым годом Ахматова становилась величественнее. Это выходило у нее само собою.

Замечательна в ее характере и другая черта. Она была совершенно лишена чувства собственности, расставалась с вещами удивительно легко.

И чаще всего она расставалась с такими вещами, которые были нужны ей самой. Как-то в двадцатом году, в пору лютого петроградского голода, ей досталась от друга большая жестянка, полная сверхпитательной «муки», изготовленной в Англии. Одна маленькая чайная ложка этого густого концентрата, разведенного в кипяченой воде, представлялась нашим голодным желудкам недосягаемо-сытным обедом. Я от души позавидовал обладательнице такого сокровища.

Было поздно. Гости стали расходиться по домам. Я несколько позже других вышел на темную лестницу. И вдруг она выбежала вслед за мною на площадку и сказала:

– Это для Мурочки...

И в руках у меня очутилось драгоценное «Нестле».

Дверь захлопнулась, и сколько я ни звонил, не открылась.

Таких случаев я помню немало.

(По К.И. Чуковскому)

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ размышления поэта Корнея Ивановича Чуковского об Анне Ахматовой:

«Вокруг нее не было никакого комфорта, и я не помню в ее жизни такого периода, когда окружавшая ее обстановка могла бы назваться уютной. Самые эти слова "обстановка", "уют", "комфорт" были ей органически чужды – и в жизни, и в созданной ею поэзии. И в жизни и в поэзии Ахматова была чаще всего бесприютна».

Подумайте, где лучше всего использовать слова К. И. Чуковского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1. Экскурсия (на основе описания фотографии)

Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего (повествование на основе жизненного опыта)

Тема 3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены? (рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Экскурсия Опишите фотографию Не забудьте рассказать где находятся дети, что им показывает пчеловод-пасечница; опишите настроение пчеловода; как дети воспринимают рассказ пчеловода о своей профессии; расскажите о других профессиях, связанных с сельским хозяйством.

Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего Расскажите о городском (сельском) празднике, который запомнился Вам больше всего Не забудьте рассказать: какие праздники проводятся в месте, где Вы живете; расскажите, как проходил запомнившийся праздник, чему он был посвящен; с кем вы были на празднике; на каком городском празднике Вы хотели бы побывать.

Тема 3. Зачем в школе сдают переводные (выпускные) экзамены? В своем высказывании дайте ответы на следующие вопросы: Какие переводные экзамены Вы сдавали и как Вы готовились к ним? Какие по выбору выпускные экзамены Вы будете сдавать в 9 классе и почему выбрали именно их? Можно ли за несколько дней выучить весь экзаменационный материал? Что нужно сделать, чтобы успешно сдать экзамены в 9 классе?

Задание 4. Диалог.

Во время беседа Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1. Экскурсия Опишите фотографию. Какая экскурсия Вам запомнилась? С кем Вы были на экскурсии, кто ее проводил? Какие экскурсии Вы хотели бы посетить?

Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Городской (сельский) праздник, который запомнился мне больше всего Расскажите о прогулках с друзьями. Какие праздники проходят в месте вашего проживания? Какое участие в праздниках принимаете Вы? Какие городские (сельские) праздники, по Вашему мнению, дарят людям ощущение счастья?

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Материалы сайта ФИПИ.

2. Разработки Беспалова Т. В., г. Мыски Кемеровской обл.

3. Разработки Суязовой И. А., п.г.т. Каменка.

4. Варианты КИМов из интернета.

1

2

63