Реализация деятельностного подхода посредством активных методов обучения и воспитания на уроках технологии

Реализация деятельностого подхода посредством активных методов обучения и воспитания на уроках технологии

Доржиева Т.Н.

МАОУ «СОШ№1»

Закаменск, 2017

Великая цель образования – это не знания, а действия. Герберт Спенсер

Программа по курсу «Технология»:

• содействует сохранению единого образовательного пространства России
• не сковывает творческой инициативы учителей
• предоставляет возможности для реализации различных подходов к построению авторских курсов
• даёт возможность учитывать интересы и потребности учащихся, уровень материальной базы, местные условия и национальные традиции

Кабинет технологии

Кухня - лаборатория

Нет методов воспитания вообще плохих или вообще хороших… А.С. Макаренко

• Поиск методов, приёмов и подходов продолжается всю жизнь
• Не зависит от возраста, стажа работы или методической темы
• Процесс каждодневный, практический, сложный
• Проявлять максимум самостоятельности

• Что порекомендовать педагогу?
• Использовать все методы?
• Какой подход взять за основу ?

Каждый учитель решает самостоятельно

• Правильный отбор

методов и приёмов – залог успеха

в обучении и воспитании

Классно – урочная система: удобная, определённая, чёткая, организованная

Сегодня этого недостаточно!

Сегодня развитая личность:

• способна организовывать свою деятельность
• объяснять явления действительности
• ориентироваться в мире ценностей
• решать проблемы
• готовиться к профессиональному выбор у

Знания как необходимость :

• ученику нужно поставить перед собой значимую для него проблему, взятую из жизни
• применить для её решения знания и умения
• получить реальный ощутимый результат

Деятельностный подход – самый актуальный, востребованный, результативный

• В центре внимания – совместная деятельность детей и взрослых
• Учитель не транслятор знаний, а создатель учебных условий
• Ученик продвигается своим путём к достижению своей цели
• Способности учащихся формируются когда они включены в деятельностный режим

Услышишь – забудешь, увидишь – запомнишь, Построишь – поймёшь. Конфуций

Деятельностный подход посредством активных методов обучения:

• диалог
• свободный обмен мнениями
• практическая направленность
• игры
• использование опыта обучающихся
• групповая форма организации работы
• рефлексия

Динамично – комфортное начало урока

Чёткое проведение организационного момента

Игровое повторение пройденного материала

Ориентирование учащихся на изучение новых знаний

Организация практической работы учащихся (групповая форма)

Организация практической работы учащихся (фронтальная форма)

Применение нетрадиционных форм проведения уроков

Применение нетрадиционных форм проведения уроков

Эффективное подведение итогов .

Рефлексия процесса обучения

Включение активных методов в деятельностном режиме помогают нам:

• сделать процесс обучения лёгким и доступным каждому ребёнку
• улучшить психологический климат в классе
• организовать взаимопомощь в коллективе
• раскрывать творческие способности учащихся
• совершенствовать коммуникативные навыки учащихся
• применять знания учащихся в практической деятельности

Пребывание учеников и учителя в едином творческом пространстве:

• усиливает интерес и мотивацию к учению
• создаёт атмосферу доброжелательной и взаимной поддержки
• развивает способность к самостоятельному обучению
• обеспечивает обратную связь между учащимися, учителями и родителями

Направления реализации деятельностного подхода посредством активных методов:

• учебная и кружковая деятельность
• факультативы и индивидуально – групповые занятия
• элективные курсы и экзамены
• олимпиады и конкурсы
• мастер классы и открытые мероприятия
• семинары для учащихся и учителей
• научно – исследовательская работа
• школьная и районная газеты
• праздники и выставки

Результаты: 100 % успеваемость

Стабильный состав учащихся студии «Домашняя академия» младшая группа кружка

выставки