"Ребусы" реферат

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Гимназия №3»

Ребусы

Реферат

Авторы:

Болотова Елизавета,

Караваева Арина –

учащиеся 5 «Б» класса

Руководитель: Козлов В.В.,

учитель русского языка и литературы

Кудымкар

Содержание

Введение……………………………………………………………..3

Глава 1. Что такое ребус?.............................................................4

Глава 2. Виды ребусов…………………………………………..5

Глава 3. Условия составления и чтения ребусов……………...7

Заключение…………………………………………………………11

Использованная литература……………………………………….12

Приложение

Введение

Среди множества загадок и головоломок, которые даются детям в качестве занимательного материла, ребусы занимают большое место. Они развивают логическое мышление. Поэтому тема ребусов будет актуальна всегда.

Наша исследовательская работа носит реферативный характер.

Тема реферата – «Ребусы».

Цель работы – исследование разновидностей ребусов

Задачи:

1.Изучить историю и теорию ребусов.

2.Рассмотреть условия составления и чтения ребусов.

3.Составить собственные ребусы.

Объект исследования – загадки и головоломки.

Предмет – ребусы.

В ходе работы использовались следующие исследовательские методы: анализ литературы по теме, сравнение и обобщение материала, анализ и синтез материала.

Работа имеет следующую структуру: введение, две главы, заключение, использованная литература, приложение.

В приложении приведён собственный опыт составления ребусов.

Глава 1. Что такое ребус?

Ребус – это загадка, в которой искомое слово (понятие) или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков.[2; 670]

Ребус – это представление слова или слога посредством изображения предмета,  название  которого  созвучно  представляемому слову или слогу. Несколько  ребусов  могут быть объединены в одном рисунке или в виде  последовательности рисунков с тем, чтобы составить фразу или предложение.  

В литературных ребусах для составления предложений используются  буквы, числа, музыкальные ноты или особым образом расположенные слова.  Составные ребусы включают в себя рисунки и   буквы.  Ребусы  могут  передавать прямое значение слов, главным образом, чтобы информировать или инструктировать неграмотных людей, либо умышленно скрывать их значение,  чтобы информировать  только посвященных,  или  в  случае  использования  в качестве загадки и развлечения. 

Ранняя форма ребуса встречается в рисуночном письме, при котором  абстрактные слова, трудные дляизображения, были представлены изображениями предметов, названия которых произносились аналогичнымобразом. Такие  ребусы сходны с иероглифами Египта и пиктографами раннего Китая.  Изображения ребусов использовались,  чтобы передать  названия городов  на греческих и римских монетах, или для обозначения родовых фамилий  в  средневековой геральдике, а также в качестве способствующих восприятию  символов в религиозных  искусстве  и  архитектуре.  На Дальнем Востоке,  особенно в Китае и Корее, символы в виде ребусов широко использовались,  чтобы передать добрые  пожелания. 

В Европе литературные ребусы часто можно было видеть на родовых  девизах, личных печатях, монограммах, экслибрисах и, наконец, в качестве  развлечений или загадок.  [3]

Глава 2 Виды ребусов

Ребусы бывают словесные, цифровые, рисуночные, смешанные.

А) Пример словесного ребуса:

Ответ: ТОЧКА [4]

Б) Примеры цифровых ребусов:

Ответы: СОРОКА, СТОЛ, СЕМЬЯ, ПОДВАЛ [5]

В) Пример рисуночного ребуса

Ответ: КАРТОШКА [4]

Г) Смешанные (буквы ,цифры ,рисунок)

Ответ: ДРОБИ [6]

Ответ: ШОССЕ [7]

Глава 3. Условия составления и чтения ребусов

1.Названия всех изображённых на рисунке предметов читать в именительном падеже. [1]

2 .Если предмет перевёрнут , его название надо читать задом –наперёд. [1]

3.Если слева от рисунка стоят запятые (одна или несколько), то не читаются первые буквы слова. Если запятые стоят после рисунка, справа от него не читаются последние буквы. [1]

4.Очень многие части зашифрованных слов обозначаются соответствующим расположением букв и рисунков . [1]

5.Если из букв составлена другая буква читаем при помощи предлога ИЗ [1]

6.Если над рисунком стоят цифры, буквы следует читать в указанном порядке. [1]

7.Если часть слова произносится как числительное, в ребусе она изображается цифрами. [1]

8.Если над рисунком изображена зачеркнутая буква, ее надо исключить из названия предмета. [1]

9.Если рядом с зачеркнутой буквой написана другая ее следует читать вместо зачеркнутой. [1]

11.Запятые справа или слева от картинки означают, что в загаданном с помощью картинки слове нужно удалить столько букв, сколько стоит запятых. При этом запятые слева от картинки указывают, что нужно убрать начальные буквы, а запятые справа от картинки показывают, сколько убрать букв в конце. Например: "голубь" с тремя запятыми сзади, значит, что нужно убрать три последние буквы, останется - ГОЛ.

12. Если справа от картинки стоит одна или несколько букв - это значит, что эти буквы просто следует добавить. Бывает, перед ними ставится знак «+».[8]

Заключение

В ходе работы мы изучили литературу по теме.

Нашли разные виды ребусов, классифицировали их в группы. Обозначили условия составления и чтения различных ребусов.

Попробовали составить собственные ребусы.

Цель и задачи, поставленные в начале работы, выполнили.

Использованная литература

1. Волина, В.В. Игры с буквами и словами на уроках и дома: Веселый наборщик. Кто это? Что это? Волшебные цепочки. / В.В.Волина - АСТ-ПРЕСС, -1997.

2. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Шведова Н.Ю. – М.: Русский язык, 2012.

3. http://dic.academic.ru

4. https://infourok.ru

5. http://4.bp.blogspot.com

6. http://images.myshared.ru

7. http://allriddles.ru

8. http://pesochnizza.ru

12