Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10 с углубленным изучением иностранного языка»
Тукбаева Светлана Ивановна
Методическая разработка учебного занятия
для учащихся 7 класса
2 урока х 45 минут
Sagenhaftes von Taganaj
Златоустовский городской округ, 2018
Пояснительная записка
При изучении учебного предмета «Иностранный язык» необходимо учитывать национальные, региональные и этнокультурные особенности Челябинской области. Следует интегративно включать в учебный процесс изучения иностранного языка дополнительный материал, направленный на учет НРОЭ Челябинской области.
Представляю разработку урока немецкого языка с учетом НРОЭ. Данный урок успешно проведен в 2016, 2017 году (сентябрь), 7 класс,
Место урока
Предметная линия учебников Н.Д. Гальсковой, Е. М. Борисовой, И.Р. Шорихиной «Немецкий язык. Мозаика»: УМК для 7 класса школ с углубленным изучением немецкого языка (М.: Просвещение, 2009г.) Учебник „Deutsch, Mosaik VII“. М.: Просвещение, 2009 – 192 с..
Выписка из Рабочей Программы учителя ( пункт: Содержание учебного предмета. Основные содержательные линии)
| 2. | Тема 2. «Интересы и хобби»
a) Я и мои интересы b) Где провести свободное время в Германии c) Это интересно…(НРОЭ) d) Главное, чтобы это нравилось! | 21 час Из них: 6 часов 7 часов 4 часа 4 часа |
Региональный компонент
(7. Klasse)
Thema „ Hobbys“
„Der See Turgojak, der See Süratkul, der Nationalpark Taganai sind die beliebtesten Orte für Erholung“ – Präsentationen
Welche Sportarten sind in Slatoust beliebt? Wie entwickelt sich Sport in Slatoust?
Zielgruppe: 7, 8 Klasse (fortgeschrittene Anfänger, A2-В1)
Ziel des Leseunterrichts ist die Bedürfnisse der Lernenden nach Information zu befriedigen. Der vorliegende fremdsprachliche Text enthält landeskundliche Information.*
Aufgabe vor dem Unterricht: das Buch von S.Koltunov „Sagen und Legenden über Taganaj“** lesen, andere Autoren sind auch möglich; sich an eigene Taganajwanderung erinnern.
Zeit: 2 Stunden x 45 Minuten
| STUNDE 1 |
| Zeit | Aufgabe | Ziele | Lehreraktivität | Schüleraktivität | Sozialform |
| 3´ | Lest die Überschrift, betrachtet die Illustration. Was könnt ihr daraus schon über den Inhalt des Textes ableiten? | Vorwissen aktivieren, Voraussagen über den Inhalt des Textes machen (Hypothesen bilden) | Der Lehrer bietet den Titel zu interpretieren | Die Schüler äußern die Hypothesen | Plenum |
| 4´ | Interpretiert die folgenden Wörter ohne sie zu übersetzen: die Unsterblichkeit, das Märchental, die Schirmmütze, die Zaubersteine, der Zauberstab, der Steinfluss, | Vorentlastung | Der Lehrer bietet die zusammengesetzte Wörter aus dem Text zu interpretieren (auf Deutsch) | Die Lernenden erklären selbst die zusammen-gesetzten Wörter | Paarweise Arbeit |
| 5´ | Sagt eure Assoziationen mit dem Wort Taganaj (Assoziogramm) | Das Lesen des Textes zu motivieren | Der Lehrer sammelt die Ideen an der Tafel in Form der Assoziogramm | Die Lernenden äußern die Ideen | Plenum |
| 5 | Erklärt die folgenden Wörter*** auf Deutsch „Aj“ „Tagan – Aj“ „Jurma“ „Urenga“ „Tesma“ „Die Weiße Quelle“ „Der Weg ins Märchental „Der Sumpf Mochowoje” “Teufeltor” “Stegosawr” Slatoust | Vorentlastung | Der Lehrer bietet die Eigennamen aus dem Text zu erklären (auf Deutsch) | Die Lernenden versuchen die Eigennamen zu erklären | Plenum |
| 6´ | Überfliegt den Text.
| Leseziel: sich einen Eindruck verschaffen (globales Lesen) | Der Lehrer bietet den Text zu überfliegen, um einen Eindruck über die Textinformation zu bekommen | Die Lernenden lesen den Text zum ersten Mal, bekommen einen Eindruck wie eine Sache gerade steht | Einzelarbeit |
| 3´ | Worum geht es wohl im Text? Überprüft eure Hypothesen | Verständnis-kontrolle beim globalen Lesen | Der Lehrer bietet die Aufgabe: Was stimmt? Kreuzt bitte an. | Die Lernenden erfüllen die Übung, vergleichen ihre Erwartungen mit dem Text | Plenum |
| 6´ | Lest den Text noch einmal und stellt die Assoziogramm „die Figuren der Sage“ (Wer?) | Detailliertes Lesen. Verständnis-kontrolle beim detaillierten Lesen.
| Der Lehrer bietet die Assoziogramm zusammen-zustellen
| Die Lernenden visualisieren das Ziel (Assozio-gramm) | Einzelarbeit |
| 6´ | Erstellt die Assoziogramm weiter (Wie?)
| Sortierendes Lesen: | Der Lehrer bietet aus dem Text nur diejenige Information herauszufiltern, die eine konkrete Person charakterisieren würde | Die Lernenden versuchen mit Hilfe von Wörtern aus dem Text eine Figur zu beschreiben
| Paarweise Arbeit |
| 5´ | Lest den Text wieder. Wer hat dir am besten gefallen und warum? Begründe Deine Antwort | Anlass zum Sprechen | Der Lehrer bietet den Text wieder lesen und lässt zum Sprechen an | Die Lernenden versuchen ihre Meinungen zu äußern | Einzelarbeit |
| 2 | Домашнее задание (на выбор, дифференцировано): Нарисовать героев легенды Wer ist das? Wie ist er/sie/es? Опиши героев легенды (словесный портрет) |
| Stunde 2 |
| 10 | Die Kontrolle der Hausaufgabe | Sprechen |
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| 20 | 1. Stellt euch vor, das ihr die Klassenstunde „Das Buch, das ich vor kurzem gelesen habe“ habt. Da in der Klasse 30 Kinder sind, hat jeder Schüler nur 2 Minuten Zeit, um das Buch zu präsentieren. Du möchtest möglichst kürzer die Legende über Taganaj wiedergeben. Also, versucht mit Hilfe von Wörtern aus dem Text einen möglichst kürzeren Text zu machen.
2.Vergleich deinen Text mit den Texten der Mitschüler. Einigt euch auf die beste gemeinsame Lösung. Begründet ihr Wahl. | Schreiben „Telegrammübung“. Aufgabe: aus dem Text nur diejenige Information herauszufiltern, die man in einem Telegramm nennen würde. Das Wesen der Aufgabe: aufgrund von möglichst wenig Information möglichst viel in einem Text vorauszusagen Lernmoment: die Lernenden geben dafür Gründe an, warum manche Textelemente mehr Information enthalten als andere. Lerneffekt verstärkt sich beim Vergleich in den Gruppen Ziel der Aufgabe: bei den Lernenden das Gespür für informationsreiche Elemente in einem Text zu entwickeln
| Bei der Herstellung des Telegramms: Man muss sich genau überlegen, welche Textteile wichtig, welche nicht so wichtig für die Übermittlung der Hauptinformationen sind. Man lernt zwischen Wichtigem und Unwichtigem zu unterscheiden.
Dabei muss man sich klar machen, welche Textelemente möglichst viele Informationen transportieren.
Bei der Begründung der Auswahl: Mit der Begründung werden die Auswahlkriterien verbal formuliert und das heißt: bewusst gemacht | Versuchen möglichst kürzer die Legende über Taganaj zu wiedergeben | Einzelarbeit Plenum |
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| Die Arbeit mit dem Text in der Klasse ist zu |
| 10 | На усмотрение учителя, для упражнений резерв времени ( время для говорения зависит от количества учеников в группе) |
| 2 | Рефлексия |
| 3 | Домашнее задание: на выбор (одно из): Перескажи текст легенды Расскажи любую другую легенду о Таганае |
* Текст легенды переведен на немецкий язык учителем немецкого языка Тукбаевой С.И.
** Легенда о Таганае и Уреньге. (кратко)
В дремучих лесах жил богатырь-великан Таганай и была у него возлюбленная красавица Уреньга. Но была еще и злая ведьма Юрма, которая ненавидела Уреньгу и не успокоилась пока не извела девушку. Таганай узнал об этом и убил Юрму. А потом и сам умер от горя. Так они все и лежат в виде гор. На западе красавица Уреньга, на севере Юрма, а между ними седой Таганай. На восток от Юрмы разбросаны осколки ее волшебного зеркала - озера.
***
„Aj“ - aus dem Baschkirischen übersetzt „der Mond“
„Tagan – Aj“ - aus dem Baschkirischen übersetzt „Die Unterstelle des Mondes“
„Jurma“ – der Berg, aus dem Baschkirischen übersetzt „Nicht besteigen!“
„Urenga“ – der Gebirgskamm, einer der Gipfel in der Umgebung von Slatoust
„Tesma“ – der Bergfluss im Schutzgebiet, dessen Name aus dem Baschkirischen als “das Band” übersetzt
„Die Weiße Quelle“ – der bekannteste Bach am Taganaj
„Der Weg ins Märchental“ – wo es viele große Steine, die den verschiedenen Märchenfiguren ähnlich sind, gibt.
„Der Sumpf Mochowoje” – einer der größten Sümpfe im Südural, 36 Quadratkilometer
“Teufeltor” – Naturtor aus Stein, Felsen auf dem Berggipfel Jurma
“Stegosawr” – das Gebirgskamm, der dem uralten Schuppentier ähnlich ist, erstreckt sich 800 m lang
Slatoust – die drittgrößte Stadt im Gebiet Tscheljabinsk, ist durch die Entdeckung des Geheimnisses des Damaszener Stahls und die Stahlgravüre berühmt.
Übersetzung ins Deutsche von der Deutschlehrerin Swetlana Tukbaeva.
Die Liebe zu Taganaj
Es lebte einmal in einem Dorf im Ural ein Mädchen. Es hieß Jurma. Ihm gefiel der Junge namens Taganaj. Aber der Taganaj liebte das schöne Mädchen Aj. Bald feierten der Taganaj und die Aj ihre Hochzeit. Die Jurma war außer sich vor Kummer und verließ das Vaterhaus.
Sie machte sich auf den Weg. Da traf sie im Wald ein altes Weib. Das war die alte Hexe Urenga. Sie versprach der Jurma Macht und die Unsterblichkeit, sowie auch Erfüllung aller Wünsche, aber als Entgelt wollte sie auch etwas haben. Die arme Jurma war einverstanden und folgte der Hexe den Fluß Tesma entlang.
Sie gingen an der Weißen Quelle vorbei und gerieten genau ins Gebirgstal, dass das
Märchental auch heute heißt. Dort sahen sie viele große Steine, die die Formen eines Menschen und eines Tiers hatten.
Dann bogen Urenga mit Jurma zu einem Sumpf ein. Der Sumpf heißt auch heute Mochowoje. Den schmalen Pfad zu ihm wusste nur die Hexe. Über diesen Pfad führte die Hexe die Jurma zum Zauberstein am Sumpf.
Die Alte sagte: Jetzt sollst du deinen Finger stechen und mit deinem Blut auf den Stein eine Beschwörung schreiben“. Die Jurma tat es. Sofort entstand das Teufeltor vor den Wanderern. Als die beiden durch das Tor gingen, donnerte es stark und alles rollte rund herum. Die junge Jurma verwandelte sich in eine Hexe. Die alte Hexe starb.
Die Hexe Jurma dachte an den Taganaj und wollte an ihm rächen. Sie erweckte das böse schreckliche Schuppentier und befahl ihm die Schöne Aj zu töten. Der tapfere Taganaj verteidigte seine liebe Frau. Während der Taganaj und das Schuppentier kämpften, raubte Jurma die schöne Aj. Der Taganaj gewann. Statt des Schuppentieres gab es dort nur einen Steinfluss, aber keine Spuren von seiner Frau. Er suchte vergeblich nach ihr überall.
Die Jurma versteckte die Aj auf einem hohen Felsen. Es wurde dunkel. Die Hexe verlockte den Taganaj zum Sumpf Mochowoje. Das alles sah die Aj vom Felsen und wollte ihrem Mann helfen. Sie sprang vom Felsen in den Sumpf herunter und verwandelte sich in den Mond. Sofort wurde es im Sumpf hell. Der Taganaj sah die Hexe und schlug sie mit seinem Schwert, aber vor dem Tode gelang es Jurma, den Taganaj zu einem Stein zu verzaubern.
Auch heute bewacht der Steinwächter Taganaj die Stadt Slatoust vor dem Bösen. Jede Nacht erscheint die schöne Aj am Himmel und umarmt zärtlich mit dem Mondlicht ihren Geliebten.
Для демонстрации в классе см. папку «Таганай на уроке».
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